特殊教育工作總結(jié)范文

特殊教育工?作總結(jié)范文?一年來，?我區(qū)特殊教?育工作緊緊?圍繞區(qū)教委?“1123?”工作思路?，著眼于區(qū)?域教育均衡?發(fā)展和更好?地滿足區(qū)域?特殊教育服?務(wù)對(duì)象的需?求，（范本?）堅(jiān)持“育?人為本、以?師生的全面?發(fā)展為本”?的教育理念?，努力強(qiáng)化?管理的科學(xué)?化規(guī)范化水?平，著力提?升特殊教育?的針對(duì)性和?實(shí)效性。在?區(qū)教委正確?領(lǐng)導(dǎo)、特教?中心管理_?__指導(dǎo)和?基層學(xué)校的?大力支持下?，取得了較?好成績(jī)，下?面就一年來?的的重點(diǎn)工?作簡(jiǎn)要總結(jié)?如下：一?、突出重點(diǎn)?，提升質(zhì)量?，全面推進(jìn)?隨班就讀工?作深入開展?（一）以?教學(xué)評(píng)優(yōu)活?動(dòng)為抓手，?全面啟動(dòng)實(shí)?施個(gè)別化教?育計(jì)劃，提?升隨班就讀?工作質(zhì)量。?隨班就讀?是我區(qū)特殊?教育的主體?，是殘疾兒?童接受教育?的主要安置?形式，截止?到目前，全?區(qū)中小學(xué)隨?班就讀學(xué)校?已達(dá)___?所，隨班就?讀學(xué)生人數(shù)?___人。?課堂教學(xué)是?隨班就讀工?作的中心，?個(gè)別化教育?計(jì)劃的實(shí)施?是確保隨班?就讀學(xué)生獲?得發(fā)展的保?障。一年來?，區(qū)特教中?心圍繞課堂?教學(xué)這一中?心，以在全?區(qū)啟動(dòng)、實(shí)?施、推進(jìn)隨?班就讀學(xué)生?個(gè)別化教育?計(jì)劃為重點(diǎn)?，以課堂教?學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)?為抓手，加?強(qiáng)教科研和?師資培訓(xùn)力?度，使隨班?就讀科學(xué)化?規(guī)范化水平?和隨讀教師?專業(yè)化水平?及課堂教學(xué)?質(zhì)量顯著提?升。1.?全員培訓(xùn)，?達(dá)成共識(shí)。?，伴隨新?學(xué)期工作會(huì)?，中心邀請(qǐng)?___進(jìn)行?了《》專題?講座，使大?家充分認(rèn)識(shí)?到，個(gè)別化?教育計(jì)劃的?制定與實(shí)施?在隨班就讀?工作中重要?意義和作用?，對(duì)如何制?定并在教育?教學(xué)工作中?推進(jìn)實(shí)施有?了全面的認(rèn)?識(shí)，為后續(xù)?工作推進(jìn)打?下了良好基?礎(chǔ)。2.?整合資源，?典型引路。?___月?，中心整合?區(qū)域特教資?源，開展了?“個(gè)別化教?育計(jì)劃制定?與實(shí)施”特?教課堂教學(xué)?展示暨師資?培訓(xùn)會(huì)。中?心___各?校特教負(fù)責(zé)?人和全體區(qū)?級(jí)中小學(xué)隨?班就讀教研?員走進(jìn)二小?原汁原味的?特教課堂，?通過觀摩良?鄉(xiāng)二小特教?班凸顯“個(gè)?別化教育制?定與實(shí)施”?數(shù)學(xué)、語文?、體育三節(jié)?展示課，聆?聽特教教師?主題說課，?與會(huì)人員評(píng)?課以及邀請(qǐng)?培智學(xué)校的?副校長(zhǎng)結(jié)合?“個(gè)別化教?育計(jì)劃的制?定與實(shí)施”?二次深入講?座的精彩點(diǎn)?評(píng)，實(shí)現(xiàn)了?典型引路，?深化推進(jìn)的?目的。，?學(xué)校承辦了?市中學(xué)隨班?就讀教研組?活動(dòng)，市特?教中心的專?家、教委中?教科領(lǐng)導(dǎo)、?各區(qū)縣隨班?就讀教研組?長(zhǎng)走進(jìn)，走?近教師，走?進(jìn)課堂。開?展了主題為?“中學(xué)隨班?就讀學(xué)生情?感教育研究?”、“政策?文件學(xué)習(xí)與?教研活動(dòng)方?案研討”教?研活動(dòng)。市?中學(xué)隨班就?讀教研組組?長(zhǎng)對(duì)王老師?做的《中心?對(duì)稱變換》?研究課給予?“回歸本源?、把握規(guī)律?”的高度評(píng)?價(jià)。市特教?中心的王博?士，為我區(qū)?___所隨?班就讀學(xué)校?的___名?隨讀教師進(jìn)?行了新文件?《___加?強(qiáng)隨班就讀?工作的意見?》培訓(xùn)，為?我區(qū)下一步?開展隨班就?讀工作指明?了方向。?3.評(píng)優(yōu)推?動(dòng)，全面推?進(jìn)。個(gè)別?化教育計(jì)劃?的制定實(shí)施?具有一定專?業(yè)性，實(shí)施?有難度。為?推進(jìn)這一重?點(diǎn)工作落位?，中心在全?區(qū)開展了中?小學(xué)隨班就?讀課堂教學(xué)?設(shè)計(jì)評(píng)優(yōu)活?動(dòng)?；顒?dòng)要?求把制定和?實(shí)施個(gè)別化?教育計(jì)劃做?為參賽硬性?指標(biāo)，參評(píng)?教師必須嚴(yán)?格按照要求?對(duì)隨讀生制?定和實(shí)施個(gè)?別化教育計(jì)?劃，促使各?校都有一到?兩名教師先?行試水，為?各校全面鋪?開開路奠基?。此次評(píng)?優(yōu)活動(dòng)歷時(shí)?兩個(gè)多月，?從活動(dòng)方案?的制定、賽?前培訓(xùn)，現(xiàn)?場(chǎng)評(píng)分等環(huán)?節(jié)努力做到?科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，?充分體現(xiàn)公?平、公正的?特點(diǎn)。各校?高度重視，?參賽熱情高?，全區(qū)中小?學(xué)共___?個(gè)學(xué)科__?_節(jié)課參評(píng)?。評(píng)選出一?等獎(jiǎng)___?名，二等獎(jiǎng)?___名，?三等獎(jiǎng)__?_名。本屆?評(píng)優(yōu)活動(dòng)在?“面向全體?、___差?異、注重融?合、和諧發(fā)?展的隨班就?讀基本理論?的指導(dǎo)下落?實(shí)“個(gè)別化?教育計(jì)劃”?，在個(gè)別化?教育計(jì)劃制?定、教學(xué)目?標(biāo)的設(shè)計(jì)、?教學(xué)內(nèi)容的?選擇、教學(xué)?過程的__?_、教學(xué)方?法的應(yīng)用等?方面都進(jìn)行?了積極的探?索，充分體?現(xiàn)了以下特?點(diǎn)：一是調(diào)?整內(nèi)容、尊?重差異，把?平等帶進(jìn)課?堂；二是面?向全體、兼?顧個(gè)別，把?和諧帶進(jìn)課?堂；三是創(chuàng)?新方法、_?__差異，?把體驗(yàn)帶進(jìn)?課堂；四是?及時(shí)反饋、?恰當(dāng)評(píng)價(jià)，?把鼓勵(lì)帶進(jìn)?課堂，有力?推動(dòng)了我區(qū)?隨班就讀課?堂效益的提?升。在區(qū)級(jí)?初評(píng)基礎(chǔ)上?，中心從一?等獎(jiǎng)教師中?優(yōu)中選優(yōu)，?選拔指導(dǎo)四?名教師參加?了市隨班就?讀學(xué)校優(yōu)秀?教學(xué)活動(dòng)設(shè)?計(jì)評(píng)選活動(dòng)?，獲得了一?個(gè)一等獎(jiǎng)，?三個(gè)二等獎(jiǎng)?的好成績(jī)。?（二）以?課題中期交?流展示為載?體，以特教?案例評(píng)選為?平臺(tái)，進(jìn)一?步增強(qiáng)教育?科研的科學(xué)?性和實(shí)效性?。1.扎?實(shí)推進(jìn)科研?課題研究，?深化隨班就?讀教科研工?作?！癬?_五”以來?，我區(qū)共有?___所中?小學(xué)參與了?隨班就讀課?題研究，突?出了“全員?參與，全學(xué)?科推進(jìn)”的?特色。為了?保證這些課?題研究扎實(shí)?有效的開展?，我們主要?做了以下幾?方面的工作?，一是完善?制度，規(guī)范?管理；二是?挖掘區(qū)內(nèi)外?專家資源，?專家指導(dǎo)，?引領(lǐng)研究；?三是實(shí)現(xiàn)了?課題中心統(tǒng)?一管理、各?基層校自主?規(guī)范研究；?四是深入課?堂、做好_?__研究，?以“研”為?主，通過教?科研活動(dòng)，?努力提隨班?就讀高課堂?教學(xué)的有效?性。區(qū)特?教中心在韓?村河中心校?___召開?了房山區(qū)市?級(jí)“__五?”特殊教育?科研課題階?段成果展示?暨匯報(bào)會(huì)。?活動(dòng)中，與?會(huì)人員首先?聽了張華英?老師的一節(jié)?隨班就讀語?文課，得到?了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)?、教師一致?的高度評(píng)價(jià)?。隨后區(qū)特?教中心、韓?村河中心校?、閆村中心?校、良鄉(xiāng)小?學(xué)、___?湖中心校、?長(zhǎng)溝中心校?___個(gè)單?位就課題階?段研究的內(nèi)?容、過程以?及階段成果?進(jìn)行了匯報(bào)?交流。市特?教研究會(huì)王?克楠秘書長(zhǎng)?和張曉成副?秘書長(zhǎng)，對(duì)?我區(qū)的隨讀?工作及課題?開展情況予?以充分肯定?，認(rèn)為房山?區(qū)特殊教育?科研工作扎?實(shí)深入，形?成了房山模?式，對(duì)市特?教研究會(huì)深?入推進(jìn)科研?工作提供了?很好的范式?，并為我區(qū)?課題研究下?一步工作指?明了方向，?為我區(qū)__?五課題研究?工作起到了?積極地推動(dòng)?作用。上?學(xué)期，按照?課題進(jìn)展進(jìn)?度，我區(qū)長(zhǎng)?溝中心校、?張坊中心校?、___湖?中心校、良?鄉(xiāng)二小、南?召中心校、?五侯中心校?六所學(xué)校根?據(jù)市特教研?究會(huì)科研專?業(yè)委員會(huì)的?要求和課題?研究計(jì)劃進(jìn)?行了圓滿結(jié)?題，均榮獲?優(yōu)秀___?獎(jiǎng)。特別是?長(zhǎng)溝中心校?和張坊中心?校的課題研?究成果還在?___市特?教中心__?_的特殊教?育優(yōu)秀論文?評(píng)選中分獲?一、二等獎(jiǎng)?。為進(jìn)一?步提升市級(jí)?課題《隨班?就讀課堂實(shí)?效性的研究?》的研究成?效，上學(xué)期?，中心還依?據(jù)各子課題?研究?jī)?nèi)容將?子課題校分?為三組進(jìn)行?交流研討活?動(dòng)，增強(qiáng)了?課題研究的?針對(duì)性和實(shí)?效性，有效?提升了研究?質(zhì)量。2?.搭建交流?展示平臺(tái)，?豐富培訓(xùn)形?式，引領(lǐng)教?師自覺提升?專業(yè)水平?以問題為中?心的實(shí)踐反?思和行動(dòng)研?究，是促進(jìn)?教師專業(yè)可?持續(xù)發(fā)展的?真正動(dòng)力和?有效途徑。?一年一度的?___市特?殊教育優(yōu)秀?論文案例評(píng)?選活動(dòng)是促?使教師專業(yè)?發(fā)展平臺(tái)。?幾年來，中?心不僅把市?特教研究會(huì)?年度論文案?例評(píng)選作為?一項(xiàng)重要的?工作任務(wù)來?抓，更把它?作為提升我?區(qū)教師特殊?教育專業(yè)水?平的有效載?體，高度重?視，認(rèn)真做?好區(qū)級(jí)初評(píng)?工作，力爭(zhēng)?選拔出優(yōu)秀?成果參與市?級(jí)評(píng)選。我?們采取無記?名方式“三?層評(píng)選法”?進(jìn)行初評(píng)，?第一：小組?成員分別初?評(píng)，寫出個(gè)?人評(píng)審意見?。第二：?小組成員交?叉評(píng)選，做?出評(píng)審記錄?。第三：?小組成員_?__討論，?達(dá)成共識(shí)，?最終確定區(qū)?級(jí)一二等獎(jiǎng)?等次，區(qū)級(jí)?一等獎(jiǎng)?wù)撐?作為市級(jí)參?評(píng)論文參評(píng)?，并形成每?一篇市級(jí)參?評(píng)論文的修?改匯總意見?，反饋回學(xué)?校進(jìn)行統(tǒng)一?修改完善，?對(duì)再上交回?來的論文二?次審閱，對(duì)?修改不到位?的文章直接?一對(duì)一與作?者溝通指導(dǎo)?，達(dá)成共識(shí)?，指導(dǎo)教師?做二次修改?，上交定稿?后，評(píng)審小?組再次審核?，推薦出參?與市級(jí)評(píng)選?的推薦文章?，最后中心?進(jìn)行封面、?字體、字號(hào)?等格式統(tǒng)一?工作，再報(bào)?送到市特教?研究會(huì)參評(píng)?。深入具體?的修訂指導(dǎo)?工作確保了?我區(qū)成果的?質(zhì)量，獲得?了領(lǐng)導(dǎo)高度?評(píng)價(jià)。中?心還通過聘?請(qǐng)專家現(xiàn)場(chǎng)?指導(dǎo)、專題?講座，開辟?中心網(wǎng)上培?訓(xùn)交流平臺(tái)?等形式，定?期___隨?讀干部、教?師，學(xué)__?_殊教育相?關(guān)理論，引?導(dǎo)教師及時(shí)?反思總結(jié)，?把自己的經(jīng)?驗(yàn)與困惑上?傳到公共郵?箱便于大家?學(xué)習(xí)交流借?鑒，從而引?領(lǐng)教師實(shí)現(xiàn)?專業(yè)發(fā)展。?（三）以?迎接___?市資源教室?檢查為契機(jī)?，加強(qiáng)資源?教室建設(shè)指?導(dǎo)工作，不?斷完善隨班?就讀支持保?障體系。?1.準(zhǔn)備充?分，彰顯特?色，圓滿完?成了___?市資源教室?檢查評(píng)估工?作2.為?提升我區(qū)隨?班就讀支持?保障軟件水?平，中心還?積極___?已有資源教?室和新提交?申請(qǐng)學(xué)校教?師成立了區(qū)?資源教室教?研組，定期?開展觀摩培?訓(xùn)活動(dòng)，為?資源教室硬?件到位后的?使用推進(jìn)打?好基礎(chǔ)。?3.爭(zhēng)取多?方支持，為?隨讀學(xué)生提?供有力保障?。二、多?措并舉，形?成合力，進(jìn)?一步加強(qiáng)特?教班工作和?特教教師隊(duì)?伍建設(shè)。?特教班是我?區(qū)特殊教育?體系的骨干?力量。中心?著眼于特教?學(xué)校建設(shè)前?期準(zhǔn)備，以?良鄉(xiāng)二小特?教班為重點(diǎn)?，積極加強(qiáng)?科學(xué)管理途?徑的探索和?特教教師隊(duì)?伍建設(shè)。?一年來，中?心以良鄉(xiāng)二?小為重點(diǎn)，?繼續(xù)全面深?化特教班個(gè)?別化教育計(jì)?劃的制定與?實(shí)施實(shí)驗(yàn)工?作和教材編?寫工作；加?強(qiáng)和完善了?學(xué)生評(píng)價(jià)工?作，形成特?教班的學(xué)生?評(píng)價(jià)細(xì)則；?摸索和完善?了學(xué)生常規(guī)?習(xí)慣養(yǎng)成的?有效方法和?途徑，在特?教常規(guī)管理?方面積累了?成功經(jīng)驗(yàn)。?同時(shí)中心充?分挖掘和發(fā)?揮特教師資?優(yōu)勢(shì)，分別?在___年?___月和?___年_?__月開展?了兩次特教?課堂展示和?培訓(xùn)活動(dòng)。?___名教?師分別進(jìn)行?了八個(gè)學(xué)科?的課堂教學(xué)?展示，受到?了參會(huì)干部?教師的一致?歡迎和好評(píng)?，極大推進(jìn)?了我區(qū)特教?工作工作的?深入開展。?同時(shí)，中?心發(fā)揮二小?特教班的示?范帶動(dòng)作用?，對(duì)三小特?教班工作的?恢復(fù)和規(guī)范?管理提供指?導(dǎo)和支持性?服務(wù)。中心?帶領(lǐng)二小特?教班教研組?長(zhǎng)對(duì)三小特?教班教師進(jìn)?行了面對(duì)面?的指導(dǎo)，與?家長(zhǎng)進(jìn)行訪?談，為學(xué)校?提供了課時(shí)?安排、班級(jí)?管理等相關(guān)?材料，還為?特教班提供?了教具、學(xué)?具，保證了?三小特教班?正?；謴?fù)。?上學(xué)期，積?極開展二小?特教教師輪?崗工作，保?障了三小特?教班工作正?常運(yùn)轉(zhuǎn)。?三、穩(wěn)步推?進(jìn)，總結(jié)提?升，進(jìn)一步?規(guī)范和深化?送教上門工?作我區(qū)的?送教上門工?作一直走在?全市前列。?一年來，中?心不斷加大?科學(xué)管理的?力度，創(chuàng)新?內(nèi)容和方式?，使得我區(qū)?此項(xiàng)工作有?了新的進(jìn)展?。（一）?實(shí)現(xiàn)了送教?內(nèi)容向送溫?暖、送政策?、送康復(fù)等?多元送教內(nèi)?容轉(zhuǎn)變。大?多數(shù)送教學(xué)?校積極相應(yīng)?中心__通?知要求，在?“兩節(jié)”期?間深入到送?教家庭中，?送去禮物和?問候，如：?深入了解送?教上門的狀?況和學(xué)生及?家長(zhǎng)的需求?，提出切合?實(shí)際的解決?辦法，并為?學(xué)生帶去了?學(xué)習(xí)用具和?慰問品，使?送教學(xué)生和?家長(zhǎng)感受到?學(xué)校大家庭?的溫暖和社?會(huì)的關(guān)愛。?（二）中?心進(jìn)一步加?強(qiáng)對(duì)各校送?教工作的指?導(dǎo)、檢查，?通過強(qiáng)化學(xué)?期初送教培?訓(xùn)、電話溝?通、切實(shí)走?進(jìn)送教家庭?面對(duì)面指導(dǎo)?等形式，指?導(dǎo)教師改進(jìn)?送教方式，?盡力為重度?殘疾兒童家?庭排憂解難?，做好服務(wù)?。今年__?_月，中心?舉行了送教?上門教師、?學(xué)前教育“?康教結(jié)合”?教師和康復(fù)?機(jī)構(gòu)教師三?合一專題培?訓(xùn)活動(dòng)，五?位特教班教?師同時(shí)展示?了腦癱兒童?精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)?練、腦癱兒?童語言訓(xùn)練?、律動(dòng)、生?活適應(yīng)、生?活語文五節(jié)?原汁原味的?特教課堂教?學(xué)，并分別?結(jié)合課堂教?學(xué)對(duì)中、重?度殘疾兒童?教育康復(fù)的?途徑與方法?進(jìn)行了講解?，為送教老?師們有效開?展送教工作?起到了很好?的示范指導(dǎo)?作用，提升?了與會(huì)干部?教師的業(yè)務(wù)?水平。（?三）中心認(rèn)?真研究送教?工作的客觀?規(guī)律，梳理?提升幾年來?送教工作的?成果和經(jīng)驗(yàn)?，形成了《?遠(yuǎn)郊區(qū)重度?殘疾兒童送?教上門工作?的實(shí)踐研究?》課題成果?。我們構(gòu)建?完善了遠(yuǎn)郊?區(qū)送教上門?工作管理機(jī)?制；建構(gòu)了?“一查、二?定、三訓(xùn)、?四評(píng)、五制?、六送、七?檢、八總”?的一整套送?教工作流程?；創(chuàng)新提煉?出遠(yuǎn)郊區(qū)送?教上門工作?的“五五”?工作法推進(jìn)?模式；探索?總結(jié)出遠(yuǎn)郊?區(qū)送教上門?工作四大基?本策略，研?究成果在“?第___屆?___市基?礎(chǔ)教育教學(xué)?成果獎(jiǎng)”評(píng)?選活動(dòng)中，?通過專家嚴(yán)?格評(píng)審，榮?獲市級(jí)二等?獎(jiǎng)的好成績(jī)?，另外，特?教中心第二?次榮獲“_?__市扶殘?助學(xué)送教上?門志愿服務(wù)?活動(dòng)先進(jìn)單?位”光榮稱?號(hào)