2022陜西省漢中市南鄭縣大河坎中學(xué)高一語文模擬試題含解析

2022陜西省漢中市南鄭縣大河坎中學(xué)高一語文模擬試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成15~18題。音

樂趙麗宏

①深夜。無月，無風(fēng)。帶木柵欄的小窗外，合歡樹高大的樹冠猶如張開著巨臂的人影，紋絲不動，貼在墨一般深藍的天幕上。一顆暗淡的星星孤獨地掛在樹梢，像凝固在黑色人影上的一粒冰珠，冷峻而肅穆。

②靜。靜得使人想到死亡。思緒的河流也因之枯涸，沒有漣漪，沒有飛濺的水花，沒有魚兒輕盈的穿梭……只有自己沉悶的呼吸，沉悶得像巖石，像龜裂的土地，像無法推動的鐵門。難熬的寂靜。

③這時，突然有一種極輕微的聲音從遠處飄來，仿佛有一個小提琴手將弓輕輕地落到E弦上，又輕輕地拉了一下。這過程是那么短促，我還沒有來得及品味其中的韻律，聲音已經(jīng)在夜空里消失。世界復(fù)又靜寂。在我的小草屋里，這響動卻留下了回聲，一遍又一遍，委婉沉著地回蕩著，優(yōu)美中蘊涵著淡淡的憂傷，也流淌著夢幻一般的欣喜。眼前恍惚有形象出現(xiàn)——一個黑衣少女，佇立在月光下拉一把金黃色的小提琴，曲子是即興的，纖手操持著輕巧的弓，在四根銀弦上自由自在地跳躍滑行，音符奇妙地從弓弦下飄起來，變成一陣晶瑩的旋風(fēng)，先是繞著少女打轉(zhuǎn)，少女黑色的長裙在旋風(fēng)中翩然起舞，旋風(fēng)緩緩移動，所達之處，一片星光閃爍。④漸漸地，我也在這旋風(fēng)的籠罩之中了。我仿佛走進了一個輝煌的音樂廳，無數(shù)熟悉的旋律在我耳畔光芒四射地響起來。鋼琴沉靜地彈著巴赫，長笛優(yōu)雅地吹著莫扎特，交響樂隊大氣磅礴地合奏著貝多芬……也有洞簫和琵琶，娓娓敘說著古老的中國故事……⑤終于，一切都消失了，萬籟俱寂，只剩下我坐在木窗下發(fā)呆。窗外，合歡樹的黑影被鍍上一層亮晶晶的銀邊。月亮已經(jīng)悄悄升起……

⑥以上的經(jīng)驗，距今已有二十多年，那時我孤身一人住在荒僻鄉(xiāng)野的一間小草屋里，度過了無數(shù)寂靜的長夜。靜夜中突然出現(xiàn)的那種聲音，其實是附近的人家在開門，破舊的木門被拉動時，門臼常常發(fā)出尖利的摩擦聲，從遠處聽起來，這尖利的聲音便顯得悠揚而奇妙，使我生出很多不切實際的幻想。門臼的轉(zhuǎn)動和美妙的音樂，兩者毫不相干，把它們聯(lián)系在一起，似乎很荒唐，然而卻又是那么自然。

⑦我曾經(jīng)請一位作曲家對音樂下一個定義，他幾乎是不假思索地答道：“什么是真正的音樂？音樂是人類的愛和智慧的升華，是人類對理想的憧憬和呼喚?！彼幕卮鹗刮页了剂撕芫?。這回答當(dāng)然不錯，可是用這樣的定義來解釋其他藝術(shù)，譬如繪畫和舞蹈，似乎也未嘗不可。但音樂畢竟不同于其他藝術(shù)。音樂把人類復(fù)雜微妙的感情和曲折豐富的經(jīng)驗化成了無形的音符，在冥冥之中回響，它們撫摸、叩動、撞擊甚至撕扯著你的靈魂，使浮躁的心靈恢復(fù)寧靜，使干涸的心田變得濕潤，也可以讓平靜的心靈掀起奇妙的波瀾。音樂只是在空間鳴響，而你卻可以使這鳴響變成翅膀，安插到你自己的心頭，然后展翅翱翔，飛向你所向往的境界……音樂是自由的，又是無所不在的。有什么記憶能比對音樂的記憶更為深刻，更為恒久呢？

⑧我想起了最近欣賞的一場交響音樂會。指揮這場音樂會的是一位個子矮小，性格文靜的中年人，當(dāng)他站到龐大的樂隊前面，不慌不忙地舉起指揮棒時，就像一個驕傲而威嚴(yán)的大將軍面對著他的千軍萬馬……

⑨樂隊演奏的是瓦格納的歌劇《唐豪賽》序曲。小小指揮棒挑出了驚天動地的聲音。然而我的眼前既未走來朝圣的信徒，也沒有舞出嫵媚的仙姑，那位在盛宴上放歌豪飲的英雄更是無影無蹤。我似乎又走到了二十年前我常常走的一道高聳的江堤上?；疑臐庠频偷偷貕涸谖业念^頂，眼前是浩瀚無際的長江入海口。渾黃的江水在云天下起伏翻滾，發(fā)出低沉的咆哮。巨浪一個接一個轟然打到堤壁上，又被撞成水花和白霧，飛飄到空中，飛濺到我的身上。我的整個身心逐漸濕潤了，清涼了，郁積在心底的憂愁和煩惱在轟鳴的濤聲中化成了輕煙，化成了白色的鷗鳥，振抖著翅膀翔舞在水天之間。濃重的鉛云開裂了，一道陽光從縫隙中射進來，射在起伏的水面，波浪又把陽光反射到空中。我是在一片光明的包圍之中了……(有刪改)

15．下列對文章的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)膬身検?

)(4分)A．文章回憶和音樂有關(guān)的經(jīng)歷，思考音樂獨特的價值，描寫、抒情和議論結(jié)合，想象與聯(lián)想并用，詩意地渲染出音樂的魅力。B．住在荒僻鄉(xiāng)野的作者聽見了附近人家的開門聲，誤以為是小提琴的聲響，進而產(chǎn)生一系列關(guān)于音樂的美好幻想，這也算是美麗的錯誤。C．第③段“音符奇妙地從弓弦下飄起來，變成一陣晶瑩的旋風(fēng)”，運用通感手法化無形為有形，表現(xiàn)了音樂的靈動和飄逸之美。D．聽歌劇《唐豪賽》序曲時，作者產(chǎn)生了和音樂本身毫不相關(guān)的聯(lián)想，由此可見音樂表達的感情具有復(fù)雜性，生活經(jīng)驗不同，感受就不同。E．文章從二十年前的感受寫起，最后又聯(lián)想起二十年前漫步的江堤，前后呼應(yīng)，由虛到實，表現(xiàn)出音樂給人的強烈而深刻的震撼。16．文章開頭兩段有關(guān)深夜的描寫有什么作用？(6分)答： 。

17．結(jié)合文章，回答下面的問題。(7分)

(1)從文中看，作者認(rèn)為音樂“不同于其他藝術(shù)”的特點是什么？(3分)

答： 。

(2)文中第⑤段寫到：“窗外，合歡樹的黑影被鍍上一層亮晶晶的銀邊?！边@樣寫有什么好處？請簡要賞析。(4分)答： 。18．作者為什么會寫到瓦格納的歌劇《唐豪賽》序曲？請結(jié)合文章，探究作者的寫作意圖。（5分）答：

。參考答案：15．(4分)BE(B項“誤以為是小提琴的聲響”不妥，從原文可知作者知道這是開門聲；E項“由虛到實”不當(dāng)，二者都有虛有實)。(答對一項給2分，共4分。)

16．(6分)①寫出了作者所處環(huán)境的荒僻，營造出寂靜沉悶的環(huán)境氛圍，突出作者內(nèi)心的孤寂和苦悶；(3分)②為后文出現(xiàn)的細微聲音及關(guān)于音樂的聯(lián)想作鋪墊，前后對比，表現(xiàn)了音樂的美好和對人心靈的撫慰。(3分)。(答出一點給3分，共6分。意思相近即可。)

17．(7分)(1)(3分)①音樂能通過無形的音符表現(xiàn)人類復(fù)雜的情感和經(jīng)驗；②音樂能通過聲響撞擊人的靈魂，撫慰人的心靈；③音樂無所不在，聽者可以根據(jù)自己的需要展開自由的想象。(答出一點給1分，共3分。意思相近即可。)

(2)(4分)①運用比喻修辭，形象地描繪了月亮升起后合歡樹的美麗畫面，更具意境美；②呼應(yīng)開頭，并借景象的變化，表現(xiàn)作者在想象音樂后，由孤寂苦悶變得寧靜平和的心理變化。(答出一點給2分，共4分。意思相近即可。)18．(5分)參考示例1：舉例證明音樂的獨特性，更具說服力和感染力。文中的“我”在聽《唐豪賽》序曲時，眼前并沒有出現(xiàn)作品本身想要表現(xiàn)的信徒、仙姑、英雄等內(nèi)容，而是聯(lián)想起自己二十年前常走的一道江堤，形象地表現(xiàn)出自己從壓抑低沉走向輕松愉悅的情感變化過程。既表明音樂所表現(xiàn)情感的復(fù)雜性，也強調(diào)聽眾可以自由地展開聯(lián)想，進入自己所向往的境界。

參考示例2：通過聽《唐豪賽》序曲產(chǎn)生的聯(lián)想，形象地表現(xiàn)音樂的強大魅力。音樂仿佛將作者帶回二十年前曾走過的江堤，音樂的節(jié)奏和波浪的起伏融合，生動地表現(xiàn)出音樂由壓抑低沉走向輕松愉悅，最后一片光明的恢宏境界。音樂喚醒了人沉睡的經(jīng)驗，撫慰了人憂傷的心靈，具有神奇的魅力。

(觀點合理、明確，給2分；探究分析能結(jié)合文章，合理闡釋，給3分。共5分。其他探究只要言之成理亦可。)2.閱讀下面的文字，完成小題。（9分，每小題3分）漢魏六朝的家教特點自秦始皇統(tǒng)一中國后，中國古代社會就開始它漫長的封建社會發(fā)展史。秦王朝的國運不長，而且秦王朝推行“以法為教”、“以吏為師”的文教政策，所以在家庭教育方面沒有什么建樹。但是，隨著漢王朝的建立和封建社會的持久安定，加上長期推行“獨尊儒術(shù)”的文教政策，采取科舉取士和以經(jīng)術(shù)取士，注重以三綱五常之教統(tǒng)治人們思想和以孝道之教穩(wěn)定家庭與社會的倫理道德關(guān)系，所以家庭教育得到迅速發(fā)展，并且日漸形成了它的特色。魏晉南北朝時期，除了漢代形成的以經(jīng)學(xué)作為主要內(nèi)容的教育繼續(xù)推行之外，由于統(tǒng)治階級和一些知識分子的提倡，玄學(xué)、佛學(xué)、史學(xué)以及一些自然科學(xué)技藝及生產(chǎn)技藝等，也進入了不同階層的家庭教育范圍。總體說，魏晉南北朝時期，由于戰(zhàn)亂頻仍，社會動蕩不安，家庭的生產(chǎn)與生活也缺乏穩(wěn)定性，所以這一時期的家庭教育與漢代相比，相差甚遠，尤其是統(tǒng)治階層受“九品中正”制取士制度的影響，豪門士族的子孫天生就是“上三品”的高官世襲者，而寒門士族的子孫即使學(xué)富五車也難以入上品，至于平民百姓的子孫就更不在話下，由此所造成的“讀書無用”的觀念也滲透到不同階級和階層的家庭教育實踐中，造成詩書教育日漸衰落的局面。漢魏六朝的家庭教育，盡管有由盛轉(zhuǎn)衰的趨向，但是由于封建社會制度和家庭制度不斷發(fā)展和完善，所以家庭教育的階級性和等級性也日益明顯起，形成了以皇家宗室為主體的貴族家庭教育，以及在職文官為代表的官宦家庭教育和廣大生活在社會底層的平民家庭教育的家教制度。這三類家庭教育，一直延續(xù)和發(fā)展到清末，在客觀上對我國封建社會政治、道德、家庭乃至社會秩序等，都產(chǎn)生了深刻的影響?；始业慕逃饕谟谂囵B(yǎng)儲君，所以皇太子及諸王子的教育受到特別的重視，乃至成為國家政治的一件大事?；始业募医叹哂刑貦?quán)性，在措施上一是盡一切努力把全國圖書搜集在皇家圖書館，壟斷文化以作為皇家宗室的教材；二是收買天下第一流的學(xué)者充任宮廷教師；三是建立一整套宮廷教師制度和完備的教學(xué)制度。官宦之家的家教，其目的在于造就其子孫的德才學(xué)識，教學(xué)內(nèi)容主要是為官之道，所以十分強調(diào)儒家經(jīng)典的學(xué)習(xí)。自漢代推行以經(jīng)術(shù)取士和任官的政策以，經(jīng)藝在官宦之家的家教中占有十分重要的地位。官宦之家的子弟自小就學(xué)習(xí)《禮》、《樂》、《詩》、《書》、《春秋》、《論語》和《孝經(jīng)》等。其家庭教師大多是當(dāng)?shù)氐拿?。除此之外，部分官宦子弟或外出從師，或跟隨父兄習(xí)業(yè)。平民之家的家教，各因經(jīng)濟條件和文化環(huán)境的不同而有所區(qū)別，富商大戶或從事教育職業(yè)的文人之家，一般是注重儒術(shù)教育的，他們希冀其子弟通過讀“圣賢書”而成為做官人。但絕大多數(shù)平民百姓之家多以傳授社會生活知識和生產(chǎn)技能為主要內(nèi)容，在道德教育上其內(nèi)容與統(tǒng)治階級所推行的封建綱常教化沒有什么區(qū)別，主要是孝悌之教。1．關(guān)于“漢魏六朝家庭教育”的表述，正確的一項是（

）A．積極推行“以法為教”、“以吏為師”的文教政策，為家庭教育打下了堅實的基礎(chǔ)。B．因為漢朝的家庭教育得到了迅速發(fā)展，所以漢朝的家庭教育在內(nèi)容上以經(jīng)學(xué)為主，注重以三綱五常之教統(tǒng)治人們思想和以孝道之教穩(wěn)定家庭與社會的倫理道德關(guān)系。C．魏晉南北朝時期玄學(xué)、佛學(xué)、史學(xué)以及一些自然科學(xué)技藝及生產(chǎn)技藝等，也進入了不同階層的家庭教育范圍。D．魏晉南北朝時期“讀書無用”的觀念也滲透到不同階級和階層的家庭教育實踐中，造成家庭教育日漸衰落的局面。

2．下列對原文內(nèi)容的理解，不符合原文意思的一項是（

）A．漢魏六朝的家庭教育，盡管有由盛轉(zhuǎn)衰的趨向，但是階級性和等級性也日益明顯起，家庭教育功能日漸強大，這使得封建社會制度和家庭制度不斷發(fā)展和完善。B．漢魏六朝的家庭教育形成了以皇家宗室為主體的貴族家庭教育，以及在職文官為代表的官宦家庭教育和廣大生活在社會底層的平民家庭教育的家教制度。C．漢魏六朝的家庭教育，一直延續(xù)和發(fā)展到封建社會末期，在客觀上對我國封建社會政治、道德、家庭、社會秩序等，都產(chǎn)生了深刻的影響。D．皇家的教育主要圍繞皇太子和諸王子展開，為此不惜壟斷文化以作為皇家宗室的教材，收買第一流的學(xué)者充任宮廷教師，建立宮廷教師制度和教學(xué)制度。3．根據(jù)原文的內(nèi)容，下列分析不正確的一項是（）A．漢朝經(jīng)藝之所以在官宦之家的家教中占有十分重要的地位，主要還是為了培養(yǎng)子孫的德才學(xué)識以滿足官宦子弟參加經(jīng)學(xué)考試和擔(dān)任朝廷官職的需要。B．漢魏六朝官宦子弟的家庭教育主要延請名儒進行教授，以傳授儒家的經(jīng)典典籍，灌輸儒家思想為主。C．家境富裕并不意味著身份的高貴，許多富商之所以在家庭教育上比較注重儒術(shù)教育，是希冀子孫能夠取得一官半職，因為在當(dāng)時官員的地位和身份在社會上處于高層。D．除富商外的大多數(shù)平民百姓家教多以傳授社會生活知識和生產(chǎn)技能為主，在道德教育上主要是孝悌之教。參考答案：1.C

2.A

3.D3.閱讀下面的文字，完成19-22題。江南無雪劉長春

(1)故鄉(xiāng)的冬天留給我童年與少年的，是飄雪的記憶。

(2)向暮時節(jié)，天陰沉著臉，云被風(fēng)追著跑得飛快，氣溫驟降到零下幾度的時候，大人們抬頭望一眼灰暗的天空，說是“快要下雪了”!(3)不一會兒，先是窸窸窣窣“雨夾雪”，那雨點伴隨天然六角的晶體敲打著屋背的黑瓦，就如音樂家靈巧的手輕輕地劃過琴鍵，叮叮咚咚。多少年過去了，這碎玉之聲還縈回在我的耳際。夜里總是睡不穩(wěn)，幾次三番爬出被窩拉開窗簾看一眼，外面是不是真的下雪了。雪，說不上是什么時候，在人不知不覺中斜刺里飄落了。屋外，清冷的月光下，沒有人踏雪而行，用不著著急，像林沖那樣，一步高，一步低，踉踉蹌蹌，捉腳不住，雪夜上梁山。路上無人，田野無人。只有被風(fēng)追逐著的雪，上下旋轉(zhuǎn)著，左右飛舞著，飄飄灑灑，疏疏密密，忽而轉(zhuǎn)身騰空，忽而前展雙臂，然后，一頭撲向期待擁抱她的大地。我想象這是在燈光雪亮的舞臺上，大自然正在上演一場優(yōu)美的舞蹈，而雪的舞蹈是一種詩意的語言，關(guān)于天的遼遠，關(guān)于風(fēng)的吟唱，關(guān)于云的彩衣，關(guān)于雨的精魂……滿心歡喜地躺回被窩，睡夢中又好像聽見了，那紛至沓來的雪的腳步——走進我家的院子了，鋪在你家的門檻外了，鑲上他家的窗臺了，漫過田間高高低低的小路了，平齊河邊彎月似的石橋了……(4)清晨推門，眼前一亮：昨夜隔壁瓦屋紙窗外的世界，一片潔白。昨日地上堆滿落葉還顯得一片狼藉的院子，現(xiàn)在被大雪所掩蓋，像在上面蓋了一塊潔白的手巾；兩株挺拔的棗樹，威風(fēng)凜凜地披掛著銀色的甲胄，從四面八方伸出雪白的手臂，指向天空；小河結(jié)了厚冰，聽不見流淌的聲音，沒有橋，也無須橋，有一種無形的力量吸引著人一直走到對岸。河那邊是田野，眺望與地平線相接的遠處，也是覆蓋了皚皚大雪的白線。那白雪是披在原野身上冬天的被子。在那里，“大地也睡著了——這不是長眠，這似乎是它辛勤一年以來的第一次安睡”。(梭羅《冬日漫步》)

(5)當(dāng)我不再是孩子，而是孩子的父親的時候，關(guān)于雪的記憶也就逐漸淡漠了。孩子們卻沒有忘記童話里的白雪公主，向往冬天，向往寒冷，向往雪花飄飄的日子……可是冬天已經(jīng)變得暖和了，沒有寒冷，也沒有雪。有幾個冬日，天陰沉著臉，云被風(fēng)追趕著跑得飛快，氣溫又驟然下降，看樣子是下雪的天氣。還在上小學(xué)的兒子，迫不及待地問我：“爸爸，什么時候下雪?”我說：“快了，這天準(zhǔn)下雪!”可是，雪，向往中的雪，孩子眼里的雪，被人千呼萬喚著的雪，總是沒有落下來。是啊，“你的睫毛上和舌頭上／沒有落過甜雪花／怎能說懂得溫柔／你沒有審視過六角的雪花／你沒有見過積雪成冰／沒有聽過夜半的冰裂／怎能說懂得創(chuàng)造、破壞和一塵不染的純潔……”(邵燕祥《雪》)

(6)江南的冬天怎么不下雪了?四季不再分明了?我回答不上。也許，孩子長大了，長了知識，一切都會自己解答。

(7)但是，我盼望雪，依然想念過去有雪的日子?！巴韥硖煊?，能飲一杯無?”現(xiàn)在，我家里有酒，有“火爐”，獨酌以外，也喜歡雪夜有人敲門，舉杯共飲，作通宵長談。明朝酒醒，不妨雇一條小舟，一起往東湖看雪……19．第(3)段中，作者寫了哪些“飄雪的記憶”?請分條寫出。(3分)20．文章第(4)段是怎樣描寫雪景的，并簡要概括雪景的特點。(5分)21．第(5)段畫線句在文中有什么作用?請具體分析。(4分)22．本文題為“江南無雪”，文中卻用大量篇幅寫雪，請結(jié)合全文探究這樣安排有哪些意圖。(6分)參考答案：19、①聽落雪的碎玉之聲；②多次爬出被窩看雪：③夢中的雪景。(每條1分，共3分）20、運用比喻、擬人、引用等修辭手法，由近及遠描寫雪中的景物，突出雪景的清凈、遼闊和寧靜。(藝術(shù)手法3分，雪景特點2分，共5分)21、內(nèi)容上，表達了對雪的盼望之強和失望之深。結(jié)構(gòu)上，1照應(yīng)題目“江南無雪”；2承上啟下，從上文的雪景描寫、雪天盼望引起下文對“江南無雪”的思考和憂慮。(內(nèi)容、結(jié)構(gòu)作用各2分，共4分)22、①以昔日大雪反襯今日無雪，表現(xiàn)對環(huán)境惡化的憂慮和環(huán)境早日改善的愿望。②以我童年賞雪和兒子無雪可賞對照，希望孩子有快樂豐富的童年，能更好地認(rèn)識自然和人生。③以現(xiàn)實的無雪和想象中的夜飲賞雪映襯，表達對人生美好情趣的渴望。(每點3分，答出任意兩點，意思對即可)。略二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成各題。左鼎，字周器，永新人。正統(tǒng)七年進士。明年，都御史王文以御史多闕，請會吏部于進士選補。帝從之。尚書王直考鼎及白圭等十余人，曉諳刑名，皆授御史。而鼎得南京。尋改北，巡按山西。時英宗北狩，兵荒洊臻，請蠲太原諸府稅糧，以蘇其困。也先請和，抗言不可。尋以山東、河南饑，遣鼎巡視，民賴以安。律，官吏故勘平人致死者抵罪，時以給事中于泰言，悉得寬貰。鼎言：“小民無知，情貸可也。官吏深文巧詆，與故殺何異?法者，天下之公，不可意為輕重?！弊允钦撊缏伞＞疤┧哪?，疏言：“巡按所系尤重，毋使初任之員，漫然嘗試。其余百執(zhí)事，皆當(dāng)慎擇而久任之。”帝頗嘉納。未幾，復(fù)言：“國家承平數(shù)十年，公私之積未充。臣請痛抑末技，嚴(yán)禁游惰，使歸南畝，裁冗員以省虛糜，開屯田而實邊，料士伍而紓饟。專以務(wù)農(nóng)重粟為本，而躬行節(jié)儉以先之，然后可阜民而裕國也?！闭孪聭舨?。尚書金濂請解職，帝不許。鼎言亦不盡行。逾月，以災(zāi)異，偕同官陳救弊恤民七事。末言：“大臣不乏奸回，宜黜罷其尤，用清政本?！钡凵破溲?，下詔甄別，而大臣辭職并慰留。給事中林聰請明諭鼎等指實劾奏鼎聰?shù)饶斯舱撏ㄕ估铄a不職狀錫罷。鼎居官清勤，每考為天下最。御史練綱以敢言名，而鼎尤善為章奏。京師語曰：“左鼐手，練綱口?！弊怨湟韵孪虘勚?。鼎出為廣東右參政。會英宗復(fù)位，以郭登言，召為左僉都御史。逾年卒。（選自《明史·左鼎傳》有刪改）10.下列對文中畫波浪線的部分的斷句，正確的一項是A.給事中林聰請明/諭鼎等指實/劾奏鼎聰?shù)?乃共論通政使李錫不職狀/錫罷B.給事中林聰請/明諭鼎等指實劾奏/鼎聰?shù)饶斯舱撏ㄕ估铄a不職狀/錫罷C.給事中林聰請/明諭鼎等指實/劾奏鼎聰?shù)?乃共論通政/使李錫不職/狀錫罷D.給事中林聰請明/諭鼎等指實劾奏/鼎聰?shù)饶斯舱撏ㄕ?使李錫不職/狀錫罷11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.“改”改任官職，古代官職調(diào)動的一種；表調(diào)動官職的詞還有:遷、徙、調(diào)、轉(zhuǎn)、出、人等。B.“景泰”是明朝皇帝朱祁鈺的年號。始創(chuàng)年號為建元，一個皇帝所用年號少則一個，多則十幾個。C.“劾”指“揭發(fā)罪狀”，“彈劾”指君主時代擔(dān)任監(jiān)察職務(wù)的官員檢舉官吏的罪狀，“劾死”指背死彈劾。D.“最”指“殿最制”的一種，“殿最”表明考核政績或軍工的高低和先后順序，上等稱“最”，下等稱“殿”。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.左鼎情系民生，心系百姓。連年兵荒，他上書請求減免稅收，以緩解百姓的困苦；山東河南鬧饑荒，他派人巡視察看災(zāi)情，使百姓能夠安定下來。B.左鼎忠于朝廷，建言獻策。他建議謹(jǐn)慎選擇官員，重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，裁減冗雜人員，提倡節(jié)儉，反對浪費，顯示出卓越的政治才能。C.左鼎光明正大，耿直磊落。也先求和，他直言進諫。因為災(zāi)害怪異，他和同官陳述糾正弊端撫恤人民的七件事。還進諫應(yīng)罷免最嚴(yán)重的奸惡邪僻的大臣。D.左鼎熟知刑律，秉公執(zhí)法。他反對濫用職權(quán)，堅持依法辦事。他還善寫文章，在京城，他和練綱享有“左鼎手，練綱口”的美譽。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）律，官吏故勘人致死者抵罪，時以給事中于泰言，悉得貸。（2）章下戶部，尚書金濂請解職，不許，鼎言亦不盡行。參考答案：10.B

11.C

12.A

13.（1）依照法律規(guī)定，故意在審問百姓時致人死亡的官吏要接受應(yīng)有的懲處，當(dāng)時因為給事中于泰的進言，都得到了寬恕。（2）奏章下發(fā)到戶部，尚書金廉請求解除職務(wù)，皇帝不允許，左鼎的進言也沒有全部施行。【10題詳解】試題分析：本題考查文言斷句的能力。此類試題解答時，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補語等斷句?！懊鳌笔敲鞔_的意思，修飾“諭”，“明諭”是明確下旨的意思，主語是皇帝，故前應(yīng)斷開，排除A項、D項?！岸β?shù)取笔恰罢摗钡闹髡Z，不應(yīng)該斷開，排除C項。句意：給事中林聰請求皇帝，明確命令左鼎等人指明實據(jù)彈劾上奏，左鼎、林聰?shù)染痛斯餐鲜桕愂鐾ㄕ估铄a不稱職狀況。李錫被罷官。故選B?！?1題詳解】試題分析：本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。C項，“‘劾死’指冒死彈劾”錯誤。“劾死”，是指判決死罪，而非冒死彈劾。故選C?！?2題詳解】試題分析：本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時，抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析，準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。A項，“他派人巡視察看災(zāi)情”有錯。結(jié)合文本內(nèi)容“尋以山東、河南饑，遣鼎巡視，民賴以安”分析，是朝廷派遣他去巡行視察。故選A?！?3題詳解】試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“律”，按照法律；“官吏故勘人致死者”（定語后置）；“故”，故意；“勘”，勘察、審查；“抵罪”，指因犯罪而受到相應(yīng)的處罰；“以”，介詞，因為；“言”，進言；“悉”，全、都；“貸”，寬恕。（2）“下”，下發(fā)；“章下戶部”，章下（于）戶部（省略句）；“解職”，解除官職；“不許”前面需要補充主語“皇帝”；“盡”，全、都；“行”，施行?！军c睛】準(zhǔn)確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子。無論何種句子，都不能脫離語境去理解，要注意作者的基本觀點和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象，對這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語句的前提。③對句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避，而應(yīng)該前后推導(dǎo)，認(rèn)真理解。④要善于調(diào)動已學(xué)知識進行比較，辨析異同。特別是對一詞多義、古代文化知識的積累，有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。參考譯文：左鼎，字周器，永新人。正統(tǒng)七年進士。第二年，都御史王文認(rèn)為御史多有空缺，請知會吏部在進士中選人補缺?；实勐爮牧怂?。尚書王直考查左鼎和白圭等十多人，他們通曉熟悉刑律，都授任御史。而左鼎得以授任南京。不久，改去北方任職，擔(dān)任山西巡按。當(dāng)時英宗被擄掠到北方去戰(zhàn)爭造成的饑荒災(zāi)禍接連來到，左鼎請求免除太原各府的稅糧，以緩解百姓的困苦。也先求和，左鼎直言上書不可答應(yīng)。不久因山東、河南鬧饑荒，朝廷派遣左鼎巡行視察，百姓依靠他得以安定下來。依照法律規(guī)定，故意在審問百姓時致人死亡的官吏要接受應(yīng)有的懲處，當(dāng)時因為給事中于泰的進言，都得到了寬恕。左鼎說：“百姓不明事理，酌情寬恕是可以的。官吏羅織罪名，蓄意毀謗，與故意殺人有何區(qū)別？法律是天下人的公論，不可以任意減輕或加重?！睆拇税捶啥ㄗ?。景泰四年，左鼎上書：“巡按的職責(zé)尤為重要，不要讓剛剛上任的官員，隨便嘗試。其他的官員，都應(yīng)該慎重選擇并長期任用他們?；实圪澰S并采納了他的建議。不久，又進言說：“國家太平數(shù)十年，公私的積蓄都不充足。臣請求徹底地抑制工商業(yè)，嚴(yán)厲禁止閑游懶惰，使他們回歸農(nóng)田，裁減冗余人員以節(jié)省不必要的浪費，開墾屯田而充實邊疆，照料士卒而使軍餉充足。專門以從事農(nóng)業(yè)，重視糧食為根本，并親身奉行節(jié)儉，把它放在首位，然后可使人民殷實，國家富裕。奏章下發(fā)到戶部，尚書金廉請求解除職務(wù)，皇帝不允許，左鼎的進言也沒有全部施行。過了一個月，因為災(zāi)害怪異，和同官陳述糾正弊端撫恤人民的七件事。末尾說：“大臣中有很多奸惡邪僻之人，應(yīng)罷免其中最嚴(yán)重的，以使政權(quán)的根本清明?！被实壅J(rèn)為他說的對，下詔甄別官吏，而大臣辭職都予以勸慰挽留。給事中林聰請求皇帝，明確命令左鼎等人指明實據(jù)彈劾上奏，左鼎、林聰?shù)染痛斯餐鲜桕愂鐾ㄕ估铄a不稱職狀況。李錫被罷官。左鼎為官清廉勤奮，政績經(jīng)?？荚u為上等。御史練綱以敢于進言聞名，而左鼎尤其善于書寫章奏。京師有句話叫：“左鼎手，練綱口?！弊怨湟韵露己ε滤麄?。左鼎出任廣東右參政。正逢英宗復(fù)位，因郭登進言，被召還擔(dān)任左僉都御史。一年后去世。5.閱讀下面的文言文，完成10-12題。（每小題2分）游龍井記秦觀龍井舊名龍泓，距錢塘十里。吳赤烏中，方士葛洪嘗煉丹于此，事見《圖記》。其地當(dāng)西湖之西，浙江之北，風(fēng)篁嶺之上，實深山亂石之中泉也。每歲旱，禱雨于他祠不獲，則禱于此，其禱輒應(yīng)，故相傳以為有龍居之。然泉者山之精氣所發(fā)也，西湖深靚空闊，納光景而涵煙霏；菱芡荷花之所附麗，龜魚鳥蟲之所依憑，漫衍而不迫，紆徐以成文，陰晴之中，各有奇態(tài)，而不可以言盡也。故岸湖之山多為所誘，而不克以為泉。浙江介于吳越之間，一晝夜?jié)^自海而上者再，疾擊而遠馳，兕虎駭而風(fēng)雨怒，遇者摧，當(dāng)者壞，乘高而望之，使人毛發(fā)盡立，心掉而不禁。故岸之山多為所脅，而不暇以為泉。惟此地蟠幽而踞阻，內(nèi)無靡曼①之誘，以散越其精；外無豪捍之脅，以虧疏其氣。故嶺之左右，大率多泉，龍井其尤者也。夫畜之深者，發(fā)之遠。其養(yǎng)也不茍，則其施也無窮。龍井之德，蓋有至于是者，則其為神物之口也，亦奚疑哉？元豐二年，辯才法師元靜，自天竺謝講事，退休于此山之壽圣院。院去龍井一里，凡山中之人有事于錢塘，與游客之將至壽圣者，皆取道井旁。法師乃即其處為亭，又率其徒以浮屠法環(huán)而咒②之，庶幾有慰夫所謂龍者。俄有大魚泉中躍出，觀者異焉。然后知井之有龍不謬，而其名由此益大聞于時。是歲余自淮南如越省親，過錢塘，訪法師于山中，法師策杖送余于風(fēng)篁嶺之上，指龍井曰：“此泉之德至矣，美如西湖，不能淫之使遷；壯如浙江，不能威之使屈。受天地之中，資陰陽之和，以養(yǎng)其源，推其緒余，以澤于萬物。雖古有道之士，又何以加于此，盍為我記之？”余曰：“唯唯?！薄咀ⅰ竣倜衣好利?。②咒：禱告。10．對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（

）A．乘高而望之

乘：憑借。B．一晝夜?jié)^自海而上者再

再：兩次。C．然后知井之有龍不謬

謬：錯誤。D．自天竺謝講事

謝：辭去。11．以下六句話，分別編為四組，全都在講龍井的品德的一組是（

）①陰晴之中，各有奇態(tài)

②龍井其尤者也③夫畜之深者，發(fā)之遠

④其養(yǎng)也不茍，則其施也無窮⑤壯如浙江，不能威之使屈

⑥推其緒余，以澤于萬物A．③⑤⑥

B．①②⑥

C．①③④

D．②④⑤12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括。不正確的一項是（

）A．文章記游龍井，兼有議論和描寫。作者并不著力描繪其美景，而刻意宣揚其品德。描寫部分用長短錯落的對句，富有詩意和美感。B．作者認(rèn)為西湖岸邊的山大多被西湖引誘，而不值得產(chǎn)生泉水；浙江地處吳越之間，浪濤從海上而來，猛烈拍擊江岸并迅速遠上，兩岸的山多被海浪威脅，沒有空產(chǎn)生泉水。C．作者從淮南到浙江探望父母，經(jīng)過錢塘，到山中拜訪元靜法師，元靜法師拄著拐杖送他到風(fēng)篁嶺上并指責(zé)他不為龍井寫些文字。作者有所觸動所以才寫了此文。D．有辯論才能的法師元靜，從印度回到壽圣院里休養(yǎng)。并在此建了一座亭子，又帶領(lǐng)他的徒弟們圍著亭子念誦浮屠法，希望能夠安撫人們所說的龍。參考答案：10．A（乘：登上。）11．A（①不是評論龍井②是說龍井有名）12．C（“指責(zé)”一詞不當(dāng)。）參考譯文：龍井，舊稱“龍泓”，離錢塘有十里路。吳國赤烏年間（三國孫權(quán)的年號），從事求仙活動的葛洪曾經(jīng)在這里煉丹，他的事跡在《圖記》中有記載。這個地方在西湖的西邊，浙江的北部，風(fēng)篁嶺的上面，其實就是深山亂石中的一眼泉水。每逢干旱時節(jié)，在別的祠堂禱告求雨沒有效果，就到這里來祈求，這禱告就總會應(yīng)驗，所以傳說認(rèn)為有龍住在這里。泉水，是山的靈氣的表現(xiàn)，西湖深邃美麗空闊，擁有陽光、煙雨等景色；菱角芡實荷花等在里面生長，龜魚鳥蟲等在里面生活，漫游悠閑，緩緩地形成一片片水波紋，陰晴天氣，各有奇異的景致，話語是形容不了的。所以西湖岸邊的山大多被西湖引誘，而不值得產(chǎn)生泉水（全句大意是：西湖吸引了游人的注意力，根本就不管湖岸的山上有沒有泉水）。浙江地處吳越之間，一天之間浪濤從海上來兩次，猛烈拍擊江岸并迅速遠上，就像虎獸受驚風(fēng)雨發(fā)怒，所遇到的東西都被摧毀，阻擋它的東西都被沖壞，登高而望，使人毛發(fā)全部豎立，情不自禁的害怕。所以兩岸的山多被海浪威脅，沒有空產(chǎn)生泉水（全句大意是：海邊吸引了游人的注意力，也不會注意岸邊山上有沒有泉水）。只有這個地方曲折幽靜遠離錢塘江和西湖，本身沒有絢麗景色的美麗，來分散（弱化）它的靈氣；外部也沒有雄壯景色的威脅，來抑制（弱化）它的靈氣。所以山嶺的左右，大多數(shù)都有許多泉水；龍井泉就是最著名的。源頭越深，噴發(fā)的就越遠。它的蓄水不斷，所以向外涌出也無窮無盡。龍井泉的美德，就達到了這個程度，所以說它是神靈的嘴巴，有什么值得懷疑的呢？元豐（宋神宗年號）二年，有杰出辯論才能的法師元靜，從天竺（今印度）辭退了講經(jīng)的工作，在這座山的壽圣院里休養(yǎng)。壽圣院離龍井泉一里路，凡是要去錢塘辦事的山里人，和要去壽圣院的游客，都從龍井經(jīng)過。元靜法師于是就在這里建了一座亭子，又帶領(lǐng)他的徒弟們圍著亭子念誦浮屠法，希望能夠安撫人們所說的龍。突然有大魚從泉中躍出，觀看的人都感到驚異。然后都明白了井中有龍是真的，而“龍井”的名聲因為這在當(dāng)時大大出名。這一年我從淮南到浙江探望父母，經(jīng)過錢塘，到山中拜訪元靜法師，元靜法師拄著拐杖送我到風(fēng)篁嶺上，指著龍井說：“這眼泉水的品德最美了，像西湖一樣美麗，不能迫使它的立場動搖；像錢塘江一樣雄壯，不能強迫使它屈服。產(chǎn)生在天地之間，融合陰陽之氣，來積蓄它的水源，流出它的泉水，來潤澤萬物。就算是古代圣賢之人，又怎么能超過它呢，你何不替我記下來？”我說：“好，好。”6.閱讀下面的文言文，完成小題。

段韶，字孝先，小名鐵伐。少工騎射，有將領(lǐng)才略。高祖以武明皇后姊子，盡器愛之，常置左右，以為心腹。中興元年，從高祖拒爾朱兆，戰(zhàn)于廣阿。高祖謂韶曰：“彼眾我寡，其若之何？”韶曰：“所謂眾者，得眾人之死；強者，得天下之心。韶聞小能敵大，小道大淫，皇天無親，唯德是輔，爾朱外賊天下，內(nèi)失善人，知者不為謀，勇者不為斗，不肖失職，賢者取之，復(fù)何疑也？”遂與兆戰(zhàn)，兆軍潰。以軍功封下洛縣男。武定四年，從征玉壁。時高祖不豫，攻城未下，召集諸將，共論進止之宜。謂大司馬斛律金、司徒韓軌等曰：“吾每與段孝先論兵，殊有英略。吾患勢危篤，恐或不虞，欲委孝先以鄴下之事，何如？”金等曰：“知臣莫若君，實無出孝先?！奔戳钌劓?zhèn)鄴。五年春，高祖崩于晉陽。太寧二年十二月，周武帝遣將率羌夷與突厥合眾逼晉陽。時大雪之后，周人以步卒為前鋒，從西山而下，去城二里。諸將咸欲逆擊之。韶曰：“步人氣勢自有限，今積雪既厚，逆戰(zhàn)非便，不如陣以待之。彼勞我逸，破之必矣。”既而交戰(zhàn)，大破之。世祖嘉其功，別封懷州武德郡公，進位太師。武平二年，周又遣將寇邊。右丞相斛律光先率師出討，韶亦請行。七月，屠其外城，大斬獲首級。時韶病在軍中，以子城未克，謂蘭陵王長恭曰：“此城三面重澗險阻，并無走路，唯恐東南一處耳。賊若突圍，必從此出，但簡精兵專守，自是成擒?！遍L恭乃令壯士千余人設(shè)伏于東南澗口其夜果如所策賊遂出城伏兵擊之大潰盡獲其眾。韶疾甚，先軍還。以功別封樂陵郡公。竟以疾薨，謚曰忠武。韶出總軍旅，入?yún)⑨♂?，功既居高，重以婚媾，望傾朝野。又雅性溫慎，有宰相之風(fēng)。然尤嗇于財，雖親戚故舊略無施與。其子深尚公主，并省丞郎在家佐事十余日，事畢辭還，人唯賜一杯酒。

（選自《北齊書》，有刪節(jié)）4．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（

）A．盡器愛之

器：器重B．爾朱外賊天下

賊：竊取C．實無出孝先

出：超出，超過D．以子城未克

克：攻破5．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．長恭乃令壯士千余人設(shè)伏于東南澗口/其夜果如所策/賊遂出城/伏兵擊之/大潰/盡獲其眾B．長恭乃令壯士千余人設(shè)伏/于東南澗口/其夜果如所策/賊遂出城/伏兵擊之/大潰/盡獲其眾C．長恭乃令壯士千余人設(shè)伏于東南澗口/其夜果如所策/賊遂出城伏兵/擊之大潰/盡獲其眾D．長恭乃令壯士千余人設(shè)伏/于東南澗口/其夜果如所策/賊遂出城伏兵/擊之大潰/盡獲其眾6．下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A．“皇天”，指天，蒼天，舊時常與“后土”并用，合稱天地，熟語“皇天不負(fù)有心人”中的“皇天”即是此意。B．“縣男”是爵名，“正五品曰縣子，從五品曰縣男”，唐代開始設(shè)置，明代廢止。C．“薨”是指古代諸侯或有職位的大官死去。古代表示死亡的詞語很多，例如“失恃”指死了父親，“失怙”指死了母親。D．“忠武”是謚號。謚號是古人死后依其生前行跡而為之所立的稱號，諸葛亮被謚曰“忠武侯”。7．下列對原文有關(guān)內(nèi)容所概括和分析，不正確的一項是（

）A．段韶頗有戰(zhàn)略眼光。與爾朱兆大戰(zhàn)時，在敵眾我寡的局勢中，他堅信有道義者天助之，最終大敗爾朱兆。B．段韶深得高祖信任。高祖征討玉壁，攻城久不下，高祖猶豫不決，于是召集諸將商討，最終還是委任段韶鎮(zhèn)守鄴城。C．段韶確能料敵如神。面對內(nèi)城還未攻下的現(xiàn)狀，他獻計蘭陵王，認(rèn)為只要挑選精兵把守東南口，就會取得成功。D．段韶十分吝嗇錢財。兒子段深迎娶公主時，丞、郎來家中理事十多天，婚禮結(jié)束，段韶只賞賜每人一杯酒。8．把下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）步人氣勢自有限，今積雪既厚，逆戰(zhàn)非便，不如陣以待之。（2）假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。（《勸學(xué)》）參考答案：4．B5．A6．C7．B

8．（1）步卒氣勢必然有限，眼下積雪已經(jīng)深厚，迎戰(zhàn)不便，不如列陣待守敵軍。（2）借助車馬的人，并不是腳走得快，卻可以達到千里之外，借助舟船的人，并不善于游泳，卻可以橫渡長江黃河。參考譯文：段韶，字孝先，小名鐵伐。少年時善騎會射，有武將之才。因他是武明皇后的兒子，高祖很是器重，常安排在身邊，作為心腹。中興元年，跟隨高祖搞抵爾朱兆，在廣阿大戰(zhàn)。高祖對段韶說：“對方人多我方人少，怎么辦？”段韶回答：“我聽說小能戰(zhàn)勝大，因為弱小的一方正義而強大的一方邪惡；又聽說上天沒有偏私，只幫助德行高尚的人。爾朱兆在外戕害天下，對內(nèi)失去善良的人，現(xiàn)在智者不為他出謀劃策，勇者不為他效力戰(zhàn)斗；歷來是不才之人失德失位賢德者取代他，還有什么懷疑猶豫的？”于是便同爾朱兆交戰(zhàn)，爾朱兆軍隊潰敗。因軍功封下洛縣男。武定四年，段韶跟隨高祖征討玉壁。當(dāng)時高祖身患疾病，城池又沒能攻下，高祖便召集諸將，討論行動方案。高祖對大司馬斛金等人說：“我擔(dān)心病勢沉重，恐怕出現(xiàn)不測，準(zhǔn)備把鄴下的事務(wù)委托給孝先，怎么樣？”斛律金等人回答說：“了解臣子的莫過于君王，確實沒有比孝先更合適的人選?！庇谑歉咦骜R上下令

段韶鎮(zhèn)守鄴城。河清二年十二月，周武派將軍率領(lǐng)羌夷與突厥合圍晉陽。此時正是大雪之后，周人用步卒作為前鋒，從西山?jīng)_下，離城只有二里多路。諸將都想迎擊。段韶說：“步卒氣勢必然有限，眼下積雪已經(jīng)深厚，迎戰(zhàn)不便，不如列陣待守敵軍。以逸待勞，打敗他們是有把握的?！辈痪媒粦?zhàn)，大勝。世祖賞其功，另外封段韶為懷州武德郡公，進位太師。武平二年，周又派將軍侵?jǐn)_齊國邊境。右丞相斛律光首先率領(lǐng)軍隊出計，段韶下請求同行。七月，段韶在軍中病倒，由于內(nèi)城還沒有攻下，他對蘭陵王高長恭說：“此城三面是深澗，并無人行之路，只有東南一處有路程。敵人如果突圍，必定由此撤出，只要挑選精兵在這里把守，自然可以一舉成功生擒賊首。”高長恭便下令一千多壯士在東南澗口埋伏。這天深夜果然像段韶預(yù)計的那樣，敵人棄城而逃，伏兵一擁而上，周軍大潰，其眾全被俘虜。段韶病情嚴(yán)重，提前回到了京師。最終病死，謚號忠武。段韶在外總領(lǐng)軍務(wù)，在內(nèi)參決朝政，又建有高功，名望極高。平時性情溫雅謙和，極有宰相風(fēng)度。段韶很吝嗇，即使是親戚故舊，他也一毛不拔。其子段深迎娶公主時，全臺省機關(guān)的丞、郎們幫著操辦了十多天，婚事結(jié)束，辭還，他只賞賜每人一杯酒。三、語言文字運用（20分，共4題）7.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（

）每當(dāng)飛機發(fā)生空難，廣播、電視或報紙總是在報道中提“黑匣子”。____________。____________，____________；____