二年級數(shù)學(xué)家教

給孩子自主權(quán)培養(yǎng)孩子優(yōu)良心理品質(zhì)

現(xiàn)在不少家長在培養(yǎng)孩子上，付出的努力，往往和效果不成正比。其中一個重要的原因，就是許多家長對未來社會的需要不了解，不善于抓住培養(yǎng)孩子的關(guān)鍵內(nèi)容，培養(yǎng)的方法不恰當(dāng)。這里介紹幾種培養(yǎng)孩子優(yōu)良心理品質(zhì)的方法，供各位家長在教育自己的孩子時參考。給孩子自主權(quán)、培養(yǎng)孩子優(yōu)良心理品質(zhì)

一、給孩子一個空間，讓他自己往前走。

現(xiàn)在，許多獨生子女在成長過程中，父母總想方設(shè)法保護(hù)他們，什么都代勞，幫助孩子解決一切困難，排除一切干擾，其實質(zhì)就是溺愛。有這么一位母親，她把自己已經(jīng)上二年級的孩子，費力地抱到離學(xué)校只有幾十米的地方，由于怕老師看見挨批評，才不情愿地防下來，親了孩子之后，目送著孩子去上學(xué)。這位母親肯定極其疼愛自己的孩子，但是，我們可能都會清楚地感到，這種愛的結(jié)果將會是多么可怕！作為家長應(yīng)該注意擴大孩子的空間，放手地去鍛煉孩子，讓他們?nèi)ハ搿⑷プ?、去體驗失敗，去感受成功。讓他們一步一步往前走。

二、給孩子一個條件，讓他自己去鍛煉。

培養(yǎng)孩子用拔苗助長這種違反客觀規(guī)律的做法，肯定要失敗的，但是消極地完全“順其自然”的態(tài)度，也不利于孩子的成長。遵照客觀規(guī)律，積極創(chuàng)造條件，讓孩子去鍛煉，這才是我們應(yīng)該采取的正確做法。

我們有些家長，不但自己從沒想過創(chuàng)造條件讓孩子去鍛煉，反而把學(xué)校創(chuàng)設(shè)的鍛煉條件破壞掉。如某學(xué)校組織學(xué)生去軍訓(xùn)，要求學(xué)生把自己的行李背到200米外的汽車上，竟有家長向?qū)W校提出“抗議”：把孩子累懷了誰負(fù)責(zé)？最后，這位家長還是自己氣哼哼地把學(xué)生的行李背到車上，而他的孩子卻心安理得地徒手走在后邊……難道這樣的家庭將來能幸福嗎？真不知道這位汗流滿面的家長是怎么想的！三、給孩子一個問題，讓他自己找答案。

每一個孩子都會無休止地提出一個又一個問題，但是問題的答案讓孩子如何去得到呢？經(jīng)驗告訴我們：孩子愛不愛提問題，是關(guān)系到孩子成才的一個重要因素，而孩子如何去得到答案，則是關(guān)系孩子成才的更重要的因素。

例如，過去的小學(xué)課本中，在描寫蝌蚪變成青蛙的過程時，明確地寫著，是蝌蚪的尾巴到一定時候，自動脫落，然后變成青蛙的。學(xué)完了這節(jié)課后，許多學(xué)生就養(yǎng)起了小蝌蚪，看看它是怎樣成長的，尤其是想看看它的尾巴是怎樣脫落的?？墒牵^察了一天又一天，不見小蝌蚪的尾巴脫落過程，但是，尾巴確實也不見了。學(xué)生們把這種情況告訴了老師，老師沒有主觀地、簡單地否定學(xué)生的觀察，而是要求他們仔細(xì)地觀察，做出詳細(xì)的記錄。于是，許多孩子同時進(jìn)行了觀察，結(jié)果是他們都沒有發(fā)現(xiàn)脫落的尾巴，在青蛙的屁股上也沒有發(fā)現(xiàn)脫落的痕跡。相反，有一些細(xì)心的學(xué)生發(fā)現(xiàn)小蝌蚪的尾巴是慢慢地縮回去的。所有的觀察，得到了一致結(jié)論，他們把這個結(jié)果，告訴了老師，在老師的支持下，他們把這些觀察的結(jié)果，寄給了出版教科書的有關(guān)單位。最終，在科學(xué)家的參與下，教科書的錯誤得到了糾正。在這個過程中，學(xué)生們發(fā)揚了探索精神，而更值得贊頌的是這位老師，因為他支持學(xué)生的自主意識。

三、給孩子一個問題，讓他自己找答案。四、給孩子一點困難，讓他自己去解決。

“窮人的孩子早當(dāng)家”這句話的確有它的道理。生活在窮困潦倒的家庭中的孩子，那種惡劣的生存環(huán)境，自然就為他準(zhǔn)備了艱苦鍛煉的條件；但是，現(xiàn)在生活水平提高了，難道孩子就只能當(dāng)“紈绔子弟”？在順境條件下如何成功地教育孩子，的確是當(dāng)前亟須探討的課題。

有經(jīng)驗的家長多是想辦法給孩子設(shè)置一些困難，而且不限于生活方面的困難，讓孩子去解決，從而培養(yǎng)孩子的能力和優(yōu)良的品質(zhì)。

五、給孩子一點權(quán)利，讓他自己去選擇

孩子的自主性往往表現(xiàn)在他的選擇上，但由于家長怕孩子自己選擇錯了，總是不敢把選擇的權(quán)利交給孩子，可是如果從來不給孩子選擇的權(quán)利，他也就永遠(yuǎn)學(xué)不會選擇，永遠(yuǎn)沒有自主性。

有的家長就能把有些選擇的權(quán)利交給孩子，但是要在事前為他提供有關(guān)情況，幫他分析各種可能，并且要教育他自己選擇了，自己就要負(fù)責(zé)任。他們認(rèn)為在這種情況下，即使選擇錯了，也是一次學(xué)習(xí)機會，是很值得的。如有一位家長想讓孩子學(xué)鋼琴，可是到少年宮報名時，發(fā)現(xiàn)孩子在舞蹈組門口看得出了神，再也不走了。于是，家長尊重孩子的選擇，但要求他對自己的選擇負(fù)責(zé)，一定要堅持一段時間，把舞蹈學(xué)好。

五、給孩子一點權(quán)利，讓他自己去選擇

有的家長在孩子的零花錢上，給予孩子一定的選擇權(quán)。隨著孩子年齡的增長和能力的提高，安排出一個合理的零花錢的數(shù)量，但把支配權(quán)交給孩子，并且節(jié)余歸己。這樣做，不但能發(fā)展孩子的自主性，而且能使他的經(jīng)濟意識和理移總力得到提高。

選擇和責(zé)任總是聯(lián)系在一起的，如果孩子的事情，件件都讓家長去做主，決定之