上海市培進(jìn)中學(xué)2021-2022學(xué)年高三語文下學(xué)期期末試題含解析

上海市培進(jìn)中學(xué)2021-2022學(xué)年高三語文下學(xué)期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.實(shí)用類文本閱讀（25分）

閱讀下面的文字，完成(1)~(4)題。（25分）馮端傳

1923年，馮端生于蘇州，適逢端午佳節(jié)，父親馮祖培便為他取了這個(gè)簡(jiǎn)單的名字，馮端也就一輩子端端正正地做人。

馮祖培擅詩(shī)詞，工書法，他鼓勵(lì)子女自由讀書，按照各自的意愿發(fā)揮潛能。而母親常背誦唐詩(shī)宋詞給孩子聽。寬松的家庭環(huán)境，在馮端心中播下文化的種子。

馮端讀蘇州中學(xué)時(shí)，就讀當(dāng)時(shí)的中央大學(xué)的大哥馮煥常買科普讀物送給他，使他對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了興趣。受其啟發(fā)，馮端還自制望遠(yuǎn)鏡觀察星體和星象，探索星座的名稱和位置。隨著閱讀范圍的拓展，他不再局限于自然科學(xué)，對(duì)文史哲等領(lǐng)域的書籍也如饑似渴。

1942年，馮端考入中央大學(xué)，因自幼喜愛自然科學(xué)，便最終選擇物理學(xué)。在恩師的諄諄教誨下，馮端系統(tǒng)學(xué)習(xí)物理知識(shí)，至此終身與物理學(xué)結(jié)緣。他還選修法語和德語，新中國(guó)成立后又學(xué)了俄語，加上之前掌握的英語，數(shù)門外語為他日后的科研與教學(xué)奠定了扎實(shí)基礎(chǔ)。

在中央大學(xué)學(xué)物理，學(xué)業(yè)艱難，學(xué)成不易。入學(xué)時(shí)班上物理系的同學(xué)有十多個(gè)，最后堅(jiān)持讀完四年大學(xué)的僅馮端等三人。1946年，馮端畢業(yè)于中央大學(xué)物理系，因成績(jī)優(yōu)異，系主任、核物理學(xué)家趙忠堯?qū)λf：“你留下來吧?！边@一留，便是七十載。

從最初的助教到院士，再到第三世界科學(xué)院院士，從教遍物理學(xué)各個(gè)分支，到開創(chuàng)我國(guó)晶體缺陷物理學(xué)先河，再到成為我國(guó)金屬物理學(xué)和凝聚態(tài)物理學(xué)的奠基人之一，這位科學(xué)大師清晰的奮斗軌跡，讓人敬仰。

20世紀(jì)60年代末，馮端以金屬材料缺陷為主要研究對(duì)象，以國(guó)外涉足不多的鉬、鎢、鈮等難熔金屬為突破口，借鑒國(guó)際上剛問世的電子轟擊熔煉技術(shù)，設(shè)計(jì)并研制出我國(guó)第一臺(tái)電子束浮區(qū)區(qū)熔儀，制出鉬、鎢單晶體，為我國(guó)國(guó)防工業(yè)作出重要貢獻(xiàn)。

“文革”后，馮端認(rèn)為科學(xué)研究不能故步自封，應(yīng)開拓新的領(lǐng)域。于是，他將視野轉(zhuǎn)向晶體缺陷研究領(lǐng)域，同時(shí)提出將南京大學(xué)金屬物理教研組改建為晶體物理教研組，開展晶體生長(zhǎng)、晶體結(jié)構(gòu)與缺陷、晶體物理性能三方面研究。但是，質(zhì)疑、反對(duì)和不滿席卷而來，馮端頂著巨大壓力，最終在逆境中堅(jiān)持下來，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開展深入研究，闡明晶體缺陷在結(jié)構(gòu)相變中的作用，開創(chuàng)了我國(guó)晶體缺陷物理學(xué)科新領(lǐng)域，躋身國(guó)際前沿。

20世紀(jì)80年代，馮端將目光聚集到凝聚態(tài)物理學(xué)與材料科學(xué)的匯合處，他通過實(shí)驗(yàn)論證了諾貝爾獎(jiǎng)得主布洛姆伯根有關(guān)非線性光學(xué)晶體準(zhǔn)位相匹配的設(shè)想，實(shí)現(xiàn)倍頻增強(qiáng)效應(yīng)，并進(jìn)一步提出獨(dú)創(chuàng)性設(shè)想，從研究自然界的微結(jié)構(gòu)過渡到人工微結(jié)構(gòu)一

20世紀(jì)90年代，馮端和嚴(yán)東生院士作為首席科學(xué)家主持“八五”國(guó)家攀登計(jì)劃項(xiàng)目“納米材料科學(xué)”，開創(chuàng)納米科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目之先河、

2013年，馮端90大壽之際，我國(guó)物理學(xué)界20多位院士、近百位青年精英齊聚南京，為這位凝聚態(tài)物理學(xué)宗師祝壽，堪稱學(xué)界盛事。

教書育人這件事，馮端也做到了極致。

從教近70年，馮端采用“分類教學(xué)”法，觀察學(xué)生不同興趣，以啟發(fā)為主，適當(dāng)引導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自學(xué)的能力。馮端也不贊同分科太細(xì)，而是要求學(xué)生進(jìn)行交叉學(xué)科的學(xué)習(xí)，使科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)相互交融。

作為國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室——南京大學(xué)固體微結(jié)構(gòu)物理實(shí)驗(yàn)室的領(lǐng)軍人物，馮端有多次出國(guó)進(jìn)修的機(jī)會(huì)。但實(shí)驗(yàn)室尚在初創(chuàng)階段，經(jīng)費(fèi)緊缺、工作繁重。他便分期分批將出國(guó)名額推薦給系里的年輕老師，并為他們指明國(guó)際上最前沿的科研方向，自己則一心撲到實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與發(fā)展上。

在學(xué)生眼中，這位高山仰止的物理學(xué)泰斗，是一位謙虛開明的老師。相關(guān)鏈接

①馮端，物理學(xué)界泰斗、教育家，曾任中國(guó)物理學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)物理學(xué)部資深院士，1993年當(dāng)選為第三世界科學(xué)院院士。馮端在體心立方難熔金屬內(nèi)位錯(cuò)的研究中，合作發(fā)現(xiàn)了浸蝕法位錯(cuò)線成象規(guī)律并主編了中國(guó)第一部《金屬物理》（被譽(yù)為國(guó)內(nèi)金屬物理的“圣經(jīng)”）專著。近年來致力于凝聚態(tài)物理學(xué)著作的撰寫，發(fā)表了《凝聚態(tài)物理學(xué)新論》等書，中國(guó)科學(xué)院紫金山天文臺(tái)將一顆國(guó)際編號(hào)為1877{)9的小行星命名為“馮端星”。

（百度百科）

②馮端創(chuàng)建了固體微結(jié)構(gòu)物理實(shí)驗(yàn)室，并對(duì)實(shí)驗(yàn)室的研究工作進(jìn)行了卓有成效的學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)，在全國(guó)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室評(píng)估中，連續(xù)兩次榮登榜首，他本人亦榮獲“金牛獎(jiǎng)”。

（互動(dòng)百科）(l)下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(

)（5分）

A．馮端出生時(shí)適逢端午佳節(jié)，因而父親馮祖培便為他取了這個(gè)簡(jiǎn)單的名字，

只是為了讓他記得自己的出生日在端午節(jié)。

B．馮端讀中學(xué)時(shí)，由于他大哥經(jīng)常提供科普讀物給他看，因而對(duì)科學(xué)產(chǎn)生

了濃厚的興趣，并因此與物理學(xué)終身結(jié)緣。

C．當(dāng)年，在中央大學(xué)學(xué)物理時(shí)，不少同學(xué)因?qū)W業(yè)艱深而不能堅(jiān)持完成學(xué)業(yè)，

馮端卻以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)，因而被留校任教。

D．這篇傳記主要敘述了馮端的求學(xué)生涯、從最初的助教到科學(xué)大師的奮斗

過程以及我國(guó)物理學(xué)界對(duì)他的肯定與尊敬。

E．由于馮端對(duì)于中國(guó)科學(xué)的杰出貢獻(xiàn)，中國(guó)科學(xué)院紫金山天文臺(tái)將一顆國(guó)

際編號(hào)為187709的小行星命名為“馮端星”。(2)作為物理學(xué)泰斗，馮端在科學(xué)上做出了哪些重要貢獻(xiàn)？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。

（6分）(3)為什么說“教書育人這件事，馮端也做到了極致”？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析．（6分）(4)馮端為什么能夠成為一代科學(xué)大師？請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）參考答案：

略2.閱讀下面的文字，完成下面小題。貢米任林舉仲秋一過，氤氳于天地之間的水汽如領(lǐng)了號(hào)令一樣，倏然散去。大地恪守著自己的寧?kù)o和沉穩(wěn)，將攢了一春一夏的陽(yáng)光收集在一起，再鋪展開來，即是遍地耀眼的金黃——千畝萬畝的稻子熟了。當(dāng)初，人們交給土地的，是小小的一粒稻種，是人類和土地之間的一份契約或默契。是規(guī)約，是風(fēng)險(xiǎn)，也是信任。農(nóng)人代表人類立了這個(gè)無字也無言的契約之后，就得一步步躬耕踐行，付出自己的力氣、汗水、智慧、情感……大地則如一個(gè)嚴(yán)格的慈母或一個(gè)胸有成竹的魔術(shù)師，承諾在心，卻秘而不宣。先是一個(gè)細(xì)嫩的芽?jī)?，由鵝黃或嫩綠慢慢地演變著，然后就是一棵苗、三棵苗、五棵苗……當(dāng)一棵孤零零的小苗分蘗、滋生出一把攥不下的大簇稻秧時(shí)，農(nóng)人仿佛受到了巨大的贊許和鼓舞。此時(shí)，雖然心花怒放，但還不到開懷大笑的時(shí)候。直到稻秧里流動(dòng)著的漿液自下而上隨時(shí)間慢慢傳輸，在穗子上、在稻殼里悄悄凝結(jié)成晶瑩的玉，他們才長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。大地終于兌現(xiàn)了承諾。那暗暗浮動(dòng)的米香呵，如絲絲裊裊無色無形的流泉，從農(nóng)人的生命和大地的肌膚里源源不斷地散發(fā)而出。我一直相信，1671年秋天的色彩和飽和度，一定不亞于今天。那時(shí)，這片黑土地還不屬于百姓，而是作為“龍興之地”被皇家獨(dú)自占據(jù)、嚴(yán)格監(jiān)管著。在中國(guó)封建社會(huì)的專制史上，凡一方之最新、最好的物產(chǎn)，都要向朝廷交納，供皇室享用，稱之為皇貢?？滴醯谝淮螙|巡，也就是1671年的秋天，北方的金秋正壯美如畫，但那時(shí)對(duì)于一個(gè)政權(quán)初穩(wěn)的年輕皇帝來說，還沒有太多的閑情逸致去關(guān)注那里的美景與糧食。1682年，他再一次帶著浩浩蕩蕩的巡查隊(duì)伍來到既是故鄉(xiāng)又是邊疆的東北，考察當(dāng)?shù)孛袂??？滴醯诙螙|巡，前后歷時(shí)80天，同行七萬眾，光是消耗的吃的，就數(shù)目驚人：從各大官莊征用豬62頭，鵝235只，雞620只，鴨140只，粳米11．57石，紅白高粱米、燕麥等雜糧10．57石，白面1974．5公斤，芝麻油501．4公斤……隊(duì)伍行至松花江之濱，皇帝享用了打牲烏拉總管衙門特意為他準(zhǔn)備的一鍋米飯。當(dāng)一口晶瑩如玉、香糯軟滑的白米飯入口之后，吃遍了天下珍饈美味和八方五谷的皇帝欣喜不已，嘆為天賜神物，并即興作詩(shī)一首：“山連江城清水停，稻花香遍百里營(yíng)。粗碗白飯仙家味，在之禾中享安寧?！睆拇?，松花江流域的稻米便成為專供皇宮御用的“貢米”?？蓱z的百姓，只能把出自自家之手的“仙家味”悉數(shù)奉送給皇家，以至于很多人只聽說過“粳子”之名，而不知粳米之味。晶瑩如玉又唇齒留香的米，連綿不斷地自吉林這片苦寒之地流往繁花似錦的京都。京都的皇帝吃得飽，吃得好，吃得開心，便又興高采烈地寫起詩(shī)來，爺爺寫，孫子也寫，贊美大米，抒發(fā)躊躇滿志的情懷：“松江萬里稻興滔，碎碾珠玉降瓊瑤。綿香宜腹還添力，慰我黎庶盡辛勞?！鼻∵@首詩(shī)的前兩句是贊美松花江流域大米的漂亮表象，很有想象力，也很貼切，優(yōu)質(zhì)的粳米本來就如晶瑩剔透的瓊瑤美玉，但是后兩句可就有一點(diǎn)鋪排過當(dāng)了。上好的米當(dāng)然可以“綿香宜腹還添力”，可是，米根本就進(jìn)不了平民之腹，又怎么去慰“黎庶”的辛勞呢？當(dāng)一種東西成為緊俏、稀缺資源時(shí)，其出產(chǎn)之地和發(fā)端之人往往是得不到什么益處的，不僅如此，有時(shí)還會(huì)罹患災(zāi)禍。其實(shí)，誰都不想這樣，但人心的曲曲彎彎和世道的溝壑縱橫，卻總是把千百年的歷史逼進(jìn)窄巷，呈現(xiàn)出的事實(shí)總是難免“這樣”。綏德出硬漢，綏德就戶戶當(dāng)兵撂荒千里，不再有人種田；米脂出美女，米脂的男人就很難再娶到漂亮的媳婦；鳳陽(yáng)拼上了三千年的內(nèi)力出了個(gè)皇帝，那地方就窮得最后只剩下一曲鳳陽(yáng)花鼓：“說鳳陽(yáng)，道鳳陽(yáng)，鳳陽(yáng)原是個(gè)好地方，自從出了個(gè)朱皇帝，十年倒有九年荒?！北M管如此，不問世事的稻谷卻按照春種秋收的規(guī)律歲歲歸來，維系著人類與土地之間的默契與信賴，溫暖著耕種者屢傷不死的心。一代代樸實(shí)而倔強(qiáng)的北方農(nóng)民，則在“谷豐年不豐、谷歉兩手空”的夢(mèng)魘里死守著那片并不成全人的黑土地和從不富人的粳稻，前赴后繼將它們培育成更精更優(yōu)的佳品，恪守并提升著昔日貢米的品質(zhì)。4．下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A．開頭兩段中，作者善于使用比喻、擬人、通感的修辭手法來描寫土地和稻米，表現(xiàn)了稻種發(fā)芽成熟，大地兌現(xiàn)承諾的過程。B．十多年間，康熙兩次東巡，目的各不相同，因偶然吃到晶瑩如玉、香糯軟滑的吉林米飯而欣喜不已，并寫詩(shī)將其列為“貢米”。C．作者認(rèn)為，只要一種東西成為了緊俏、稀缺的資源，其出產(chǎn)之地和發(fā)端之人就得不到好處，不僅如此，有時(shí)還會(huì)遭遇災(zāi)禍。D．文章主要寫貢米，提及綏德硬漢、米脂美女、鳳陽(yáng)花鼓，是為了證明人心與世道會(huì)將歷史發(fā)展逼進(jìn)窄巷的道理。E．文章書寫了中國(guó)封建專制社會(huì)對(duì)農(nóng)民的壓迫、盤剝，同時(shí)也贊美了淳樸農(nóng)民在土地上辛勤耕耘、不計(jì)回報(bào)的精神品質(zhì)。5．第四段中，作者詳細(xì)地羅列康熙東巡消耗的食物，有什么作用？6．魯迅文學(xué)獎(jiǎng)稱任林舉的寫作“融敘事、抒情、沉思于一爐”，請(qǐng)結(jié)合文章，談?wù)勀愕睦斫?。參考答案?．DE

5．①內(nèi)容上，點(diǎn)明皇家出行消耗巨大，以史料為依據(jù)，增強(qiáng)真實(shí)性。②結(jié)構(gòu)上，為下文質(zhì)疑、批判和分析歷史做鋪墊。6．①記敘方面，文章前半部分偏重?cái)⑹?，書寫的是稻米生長(zhǎng)成熟，皇家享受貢米。②抒情方面，字里行間透露出對(duì)大地、農(nóng)人和對(duì)封建專制壓迫的褒貶態(tài)度。③議論方面，文章后半部分轉(zhuǎn)向議論，沉思的是皇家與民情，人心與歷史。④作者的寫作形式自由、寫法靈活，融記敘、議論、抒情等表達(dá)方式為一體。言最能顯示文章的思想內(nèi)涵或作者的觀點(diǎn)，可以幫助我們對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。第三步：評(píng)價(jià)要具體、客觀，不可含糊籠統(tǒng)。分析和評(píng)價(jià)都必須緊密結(jié)合文學(xué)作品實(shí)際，避免離開作品去進(jìn)行漫無邊際的分析。分析和評(píng)價(jià)要以正確的思想為理論基礎(chǔ)，以辯證法為基本的分析法，并結(jié)合文學(xué)作品創(chuàng)作特有的藝術(shù)規(guī)律，對(duì)作品進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，而不應(yīng)依據(jù)個(gè)人的好惡去隨意評(píng)說。文章是傳記，傳記最重要就是真實(shí)性，時(shí)間、時(shí)間力求準(zhǔn)確。本題中錯(cuò)誤的選項(xiàng)基本都屬于，曲解文意，只要回到文本中一一對(duì)照，便可發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。5．試題分析：題干問的是“第四段中，作者詳細(xì)地羅列康熙東巡消耗的食物，有什么作用？”答題關(guān)鍵詞“詳細(xì)地羅列康熙東巡消耗的食物”“作用”。答題應(yīng)該從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)等角度答題。點(diǎn)睛：情節(jié)這類題型，主要考查對(duì)情節(jié)作用的概括、分析、鑒賞能力，提問形式主要有：1．文章開頭/中間/結(jié)尾寫某某情節(jié)，有什么作用？2．某情節(jié)對(duì)全文情節(jié)的展開有什么作用？請(qǐng)具體說明。這類題可以從兩個(gè)大的角度考慮：一是內(nèi)容上，二是結(jié)構(gòu)上。內(nèi)容上是指情節(jié)與環(huán)境、人物、主題、讀者之間的作用；結(jié)構(gòu)上是指情節(jié)本身的作用，與其他情節(jié)之間的作用。另外，要注意根據(jù)提問形式來確定答題角度，如果是單一角度，即給定了答題角度，就按照給定角度來答；如果是綜合角度，即沒有給出明確的角度，就需要從以下五個(gè)方面來考慮：1．從情節(jié)與小說環(huán)境的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語有突出（烘托、交代）人物活動(dòng)的環(huán)境，使環(huán)境更具典型性等；2．從情節(jié)與人物形象的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語有塑造了……的人物形象，表現(xiàn)了人物……的性格或精神，刻畫了人物……的心理等；3．從情節(jié)與小說主題的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語有揭示（表達(dá)、寄托、暗示）了……的主題，深化主題，突出主題等；4．從情節(jié)與其他情節(jié)的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語有埋下伏筆、設(shè)置懸念、鋪墊照應(yīng)、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、對(duì)比襯托、承上啟下等；5．從情節(jié)與讀者感受的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語有設(shè)置懸念、吸引讀者注意力、引起讀者的閱讀興趣、引發(fā)讀者思考等。這類題型的規(guī)范的答題格式一般為：作用點(diǎn)+體現(xiàn)點(diǎn)。所謂“作用點(diǎn)”是指作用是什么，一般要用術(shù)語來答；所謂“體現(xiàn)點(diǎn)”是指這個(gè)作用在文中是如何體現(xiàn)出來的，必須結(jié)合文本具體內(nèi)容分析。點(diǎn)睛：探討文本反映得人生價(jià)值和時(shí)代精神，尤其是我們這一代人和我們這個(gè)時(shí)代的普遍價(jià)值影響，并對(duì)作者的觀點(diǎn)態(tài)度和藝術(shù)處理方式提出自己的看法。在探討類似問題時(shí)，一方面需要探討文本之中蘊(yùn)含的傳主的人生觀和人生價(jià)值，一方面要求我們聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活探討其現(xiàn)實(shí)意義。答題思路可概括為：觀點(diǎn)——引據(jù)——論述——小結(jié)。觀點(diǎn)：明白無誤地表明觀點(diǎn)。這是第一個(gè)得分點(diǎn)。引據(jù)：恰當(dāng)引用論據(jù)，遵循“內(nèi)引外聯(lián)”的原則，既要充分利用原文信息，又要合理聯(lián)系現(xiàn)實(shí)狀況。論述：即歸結(jié)回扣觀點(diǎn)，簡(jiǎn)要作結(jié)。最后整合信息，分條陳述，（1）要點(diǎn)須全面；（2）陳述有條理。作為綜合闡述題，觀點(diǎn)明確，言之有據(jù)，言之成理，是得分的關(guān)鍵點(diǎn)。具體步驟：第一句：應(yīng)寫自己的觀點(diǎn)，句式是“我認(rèn)為??”或“我贊同??”。接下來，分析自己的理由，句式是“理由是：1……2……3……”，把理由分點(diǎn)羅列。最后，可加總結(jié)句，句式“所以或因此??”，如果已超字?jǐn)?shù)、超范圍，可不寫總結(jié)句。3.閱讀下面的作品，完成（1）-（3）題。老實(shí)人的虛偽沈祖連老四的嘴唇出奇的厚，兩片加在一起，側(cè)面看去，如同一只紫紅紫紅的蝴蝶趴在那里。再配上那雙久睜不眨的濁眼，呆滯呆滯的；你要是第一次同他相對(duì)象，準(zhǔn)吹。不過，他也并不一輩子打光棍，27歲上也就結(jié)了婚。豬八戒都有人看得上，自然也有看上他的人。別看他呆憨，他那厚嘴唇，那呆滯眼，就像一本書，一本寫著“老實(shí)”二字的書，只要一看，就能讀懂。小孩子愛他的老實(shí)。只要他在，他們就跟他惡作劇，給他裝狗尾，有時(shí)把他的鞋子藏起來，他便扭動(dòng)著笨拙的身子去找，嘴里還會(huì)不斷地發(fā)出一個(gè)音節(jié)：“唔？唔？”小孩們自然樂在一邊。女工們也欺他老實(shí)。粗活、重活、臟活總推他去干。他也聽話，他有的是氣力，他也不吝嗇氣力，反正不出也留不住的。于是，逢著搞清潔什么的，他總是拉大車、搬磚石，別人一拉二推三個(gè)人的活，他常常是一個(gè)人就干了。領(lǐng)導(dǎo)們更是愛他的老實(shí)。每逢值夜班，一時(shí)抓不到人，就想到他，“老四老實(shí)，叫他吧?！彼搽S叫隨到。分戲票，有時(shí)分完了，少一兩張，他們就減了他的，反正他不會(huì)提意見。不過，他為此遭到老婆不少的罵：“你真是泥腸石肚木頭肝泡沫的肺，一根腸子直到底，上面倒米，下邊流粥！”他也只是憨厚地笑笑。最不能容忍的就是房子。單位的住房緊張，這是有名的，他們結(jié)婚時(shí)，只分得一間小儲(chǔ)藏室。窗子開在房頂上，冬天挺暖和，可夏天熱得不行。說是暫時(shí)，誰知一“暫”便“暫”了五年。好在他的那口子堅(jiān)持要等分到房子才要孩子，要不，小孩入蒸籠，不成個(gè)蒸乳豬才怪。單位也在不斷地蓋房子。但遠(yuǎn)遠(yuǎn)未能滿足。按年限、論需要、講貢獻(xiàn)，他都是理所當(dāng)然的享受者?？梢淮蜗聛恚滞炅?，沒有他的。領(lǐng)導(dǎo)拍拍他肩膀，叫他等下批。他等了。下批又分了。還是不夠，領(lǐng)導(dǎo)考慮其他緊缺戶。反正他老實(shí)，老實(shí)人工作好做。他的名額又被別人占去了。他還是沒做聲，老婆卻罵了三天的街，也罵了他三天。然而不頂用，她是外單位的。他被罵急了，說：“下一批吧！”“下批你再要不到，我就上醫(yī)院做手術(shù)，這輩子不生了！”“那可使不得！那可使不得啊！”他急了，“下批我一定能分到！”老婆見他那副篤實(shí)勁，倒也相信了。不相信也沒辦法，反正這幾年都是在希望和理想中過下來的。市里新調(diào)來位書記，姓孫。這天上班，老四遲到了。整整一刻鐘，班長(zhǎng)攔住他，要扣他的獎(jiǎng)金。他不慌不忙地說：“領(lǐng)導(dǎo)召見，也扣嗎？”他從來都是不緊不慢的。“誰召見你了？”“我表兄?！薄澳膫€(gè)表兄？”“市委孫書記唄?！薄笆裁矗俊币皇て鹎永??！靶聛淼氖形瘯浭撬硇?！”同事們先是一笑，你有那么大的表兄？不過，細(xì)細(xì)一想，也都信了，老四什么時(shí)候騙過人？女工們也看著他笑。過后，也都相信了。消息傳到廠長(zhǎng)耳朵里，廠長(zhǎng)震驚了，老四老實(shí)人一個(gè)，這可了不得了，他的親戚在當(dāng)書記哪！神奇得很，第三次分房方案提前宣布了，老四住三樓，并且是三室一廳。他抱起妻子說：“你得給我生個(gè)胖兒子了！”妻子嗔著說：“你想死了，耍虛偽！”老四淡淡地笑笑，嘴唇出奇的厚，兩片加在一起，側(cè)面看去，如同一只紫紅紫紅的蝴蝶趴在那里……

（選文有改動(dòng)）（1）下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（

）（

）

（6分）A.小說使用白描手法刻畫了老四的嘴唇——“出奇的厚，兩片加在一起，側(cè)面看去，如同一只紫紅紫紅的蝴蝶趴在那里?！盉.“他那厚嘴唇，那呆滯眼，就像一本書，一本寫著‘老實(shí)’二字的書，只要一看，就能讀懂。”表現(xiàn)了老四的外貌特點(diǎn)。C.小說對(duì)同事的攀附心理、領(lǐng)導(dǎo)的前倨后恭、“老實(shí)人”老四一反常態(tài)的行為進(jìn)行了細(xì)致的描寫，給人留下極深的印象。D.小說從“大處著眼、小處落筆”，于小處盡見人情和社會(huì)的斑斕；語言詼諧、幽默，對(duì)社會(huì)丑陋現(xiàn)象的嘲諷直接強(qiáng)烈。E.小說截取生活片段，故事情節(jié)完整，敘述簡(jiǎn)約。在構(gòu)思上，“蓄勢(shì)于前，突轉(zhuǎn)于后”，結(jié)局亦在“意料之外，情理之中”。（2）小說中的老四是一個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

（3）小說前后兩次寫到老四那厚得出奇的嘴唇，這樣寫有什么作用？（6分）

參考答案：（1）BE（A項(xiàng)中“使用白描手法刻畫”理解分析錯(cuò)誤。白描手法是指用最簡(jiǎn)練的筆墨，不加烘托，描畫出鮮明生動(dòng)的形象。此處應(yīng)為“生動(dòng)形象地刻畫”。C項(xiàng)中有關(guān)對(duì)同事們攀附心理的細(xì)致描寫的表述錯(cuò)誤，文中未寫同事的攀附心理，同事們只是被老四蒙蔽，是盲從。D項(xiàng)中“對(duì)社會(huì)丑陋現(xiàn)象的嘲諷直接強(qiáng)烈”理解錯(cuò)誤，應(yīng)為“含蓄而強(qiáng)烈”。）（答B(yǎng)給3分，答E給3分，答A給1分，答CD不給分）（2）（6分）①善良，謙和，老實(shí)憨厚；②隱忍，樂于助人，吃苦耐勞；③有心計(jì)，會(huì)變通。（每點(diǎn)2分，共6分；意思對(duì)即可）（3）（6分）①第一次出現(xiàn)，是為了描寫老四的肖像，突出他外貌的憨厚、老實(shí)，為刻畫人物形象做鋪墊。②第二次出現(xiàn)，是為了揭示老四貌似忠厚的“虛偽”本相，揭示小說主題。③前后兩次出現(xiàn)，起到了首尾照應(yīng)的作用，使小說渾然一體。（每點(diǎn)2分，共6分；意思對(duì)即可）二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面《孟子》《論語》選段，回答問題。（6分）

孟子謂樂正子曰：“子之從于子敖來，徒餔啜①也，我不意子學(xué)古之道而以餔啜也?！保ā睹献印るx婁上》）周霄②問曰：“古之君子仕乎？”孟子曰：“仕。士之失位也，猶諸侯之失國(guó)家也。”周霄曰：“晉國(guó)③亦仕國(guó)也，未嘗聞仕如此其急。仕如此其急也，君子之難仕，何也？”孟子曰：

“古之人未嘗不欲仕也，又惡不由其道?！保ü?jié)選自《孟子·滕文公下》）

子曰：“君子謀道不謀食。耕也，餒④在其中矣；學(xué)也；祿在其中矣。君子憂道不憂貧。”（《論語·衛(wèi)靈公》）

．

【注】①餔啜：吃喝。②周霄：戰(zhàn)國(guó)時(shí)魏人。晉國(guó)：這里指當(dāng)時(shí)的魏國(guó)。④餒：饑餓。

(1)下列各項(xiàng)中，對(duì)上面選段的理解，不正確的一項(xiàng)是(

)（3分）

?

A、樂正子只是追求吃喝，孟子認(rèn)為學(xué)古之道的目的不應(yīng)如此短淺

B、孟子認(rèn)為士的官位很重要，如果不能保證，就會(huì)導(dǎo)致諸侯失去國(guó)家。

C、古人認(rèn)為哪怕是在迫切求官的過程中，也不能背棄正道。

D、孔子認(rèn)為讀書就能預(yù)見有俸祿的將來，比起耕地的農(nóng)人還要偶爾挨餓已經(jīng)好得多了。

(2)結(jié)合上面的選段，請(qǐng)簡(jiǎn)要說明你對(duì)儒家“學(xué)”“仕”“道”三者關(guān)系的理解。（3分）

參考答案：5.閱讀下面的文言文，完成10—13題。何易于嘗為益昌令?？h距刺史治所四十里，城嘉陵江南。刺史崔樸嘗乘春自上游，多從賓客歌灑，泛舟東下，直出益昌旁。至則索民挽舟。易于即自腰笏，引舟上下。刺史驚問狀。易于曰：“方春百姓不耕即蠶隙不可奪易于為屬令當(dāng)其無事可以充役。”刺史與賓客跳出舟，偕騎還去。益昌民多即山樹茶，利私自入。會(huì)鹽鐵官奏重榷筦，詔下所在不得為百姓匿。易于視詔曰：“益昌不征茶，百姓尚不可活，矧厚其賦以毒民乎！”命吏刬去。吏爭(zhēng)曰：“天子詔‘所在不得為百姓匿’，今刬去，罪益重。吏止死，明府公寧免竄海裔耶？”易于曰：“吾寧愛一身以毒一邑民乎？亦不使罪蔓爾曹?！奔醋钥v火焚之。觀察使聞其狀，以易于挺身為民，卒不加劾。邑民死喪，子弱、業(yè)破不能具葬者，易于輒出俸錢，使吏為辦。百姓入常賦，有垂白僂杖者，易于必召坐與食，問政得失。庭有競(jìng)民，易于皆親自與語，為指白枉直。罪小者勸，大者杖，悉立遣之，不以付吏。治益昌三年，獄無系民，民不知役。改錦州羅江令，其治視益昌。是時(shí)故相國(guó)裴公出鎮(zhèn)錦州，獨(dú)能嘉易于治。嘗從觀其政，道從不過三人，其察易于廉約如此。會(huì)昌五年，樵道出益昌，民有能言何易于治狀者，且曰：“天子設(shè)上下考以勉吏，而易于考止中上，何哉”？樵曰：“易于督賦如何”？曰：“止請(qǐng)貸期，不欲緊繩百姓，使賤出粟帛。”“督役如何？”曰：“度支費(fèi)不足，遂出俸錢，冀優(yōu)貧民?！薄梆伣o往來權(quán)勢(shì)如何？”曰：“傳符外一無所與?！薄扒鼙I如何？”曰：“無盜?！遍栽唬骸坝嗑娱L(zhǎng)安，歲聞給事中?？迹瑒t曰：‘某人為某縣，得上下考，由考得某官。’問其政，則曰：‘某人能督賦，先期而畢；某人能督役，省度支費(fèi)；某人當(dāng)?shù)溃艿猛鶃磉_(dá)官為好言；某人能擒若干盜。’縣令得上下考者如此?！币孛癫粚?duì)，笑去。樵以為當(dāng)世在上位者，皆知求才為切。至于緩急補(bǔ)吏，則曰：吾患無以共治。膺命舉賢，則曰：吾患無以塞詔。及其有之，知者何人哉？繼而言之，使何易于不有得于生，必有得于死者，有史官在。10．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是(

)A．獄無系民，民不知役

役：徭役B．矧厚其賦以毒民乎

厚：增加C．易于即腰笏，引舟上下

引：牽拉D．止請(qǐng)貸期，不欲緊繩百姓

繩：繩子11．下列各組語句中加點(diǎn)的詞語，意義和用法不相同的一組是（

）A．以易于挺身為民

臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇

B．詔下所在不得為百姓匿

誰為大王為此計(jì)者C．樵以為當(dāng)世在上位者

求人可使報(bào)秦者，未得D．易于必召坐與食

今王與百姓同樂12．用斜線（/）給文中打波浪線的句子斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A.方春百姓不耕/即蠶/隙不可奪易/于為屬令/當(dāng)其無事/可以充役B.方春/百姓不耕即蠶/隙不可奪/易于為屬/令當(dāng)其無事/可以充役C.方春百姓不耕/即蠶/隙不可奪易/于為屬令當(dāng)其無事/可以充役D.方春/百姓不耕即蠶/隙不可奪/易于為屬令/當(dāng)其無事/可以充役13．把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(共12分)（1）易于曰：“吾寧愛一身以毒一邑民乎？亦不使罪蔓爾曹?！?4分)（2）嘗從觀其政，道從不過三人，其察易于廉約如此。（4分）（3）天子設(shè)上下考以勉吏，而易于考止中上，何哉？（4分）參考答案：10.D（

繩：勒逼）11．C（B都為介詞“替”。A都為連詞“因?yàn)椤?。D都為介詞“和，跟”。C代詞“......的人”/助詞，表示定語后置。）

12．答案：D13.（1）何易于說：“難道我為了保自己的命而使一縣的百姓都受苦難？我也不讓你們承擔(dān)罪名?！保▽帯⒍?、爾曹各1分，句意和表達(dá)各1分。）（2）（裴公）曾經(jīng)下到羅江去視察他辦理公務(wù)，（看到他）帶的前導(dǎo)和隨從不超過三個(gè)，他就是這樣清楚地知道何易于的廉潔儉約的。（觀、道、廉約各1分，句意和表達(dá)各1分。）（3）（3）皇上設(shè)立考績(jī)制度來勉勵(lì)官吏，可是何易于僅僅考到中上級(jí)，這是為什么呢？（上下考、勉、止中上各1分，句意和表達(dá)各1分。）參考譯文：何易于曾經(jīng)做益昌縣縣令。益昌縣離刺史的治所四十里，縣城在嘉陵江南岸。有一次，刺史崔樸乘著春光明媚，帶了許多賓客，坐著大船，唱歌喝酒，從上游放舟東下，船一直到益昌縣附近。船到，就下令要民夫拉纖。何易于就把朝版插在腰帶里，拉著纖，與幾個(gè)民夫一起拉著船，跑上跑下奔忙。刺史發(fā)現(xiàn)縣令在拉纖，很吃驚，問他為什么。何易于說：“現(xiàn)在正是春天，百姓不是忙于春耕，就在侍弄春蠶，一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間都不能損失。易于是您主管下的縣令，現(xiàn)在沒啥事干，可以來承當(dāng)這個(gè)差使?！贝淌仿犃耍蛶讉€(gè)賓客跳出船艙，上岸騎馬一起回去了。益昌縣的百姓多數(shù)在附近山上種茶樹，收了茶葉賺得的錢完全歸自己。正遇到鹽鐵官具奏朝廷要嚴(yán)格執(zhí)行專賣制度，皇帝下詔書說，凡專賣物品生產(chǎn)地的官員，不準(zhǔn)為百姓隱瞞。詔書貼到縣里，何易于看了詔書說：“益昌不征茶稅，百姓都還沒法活命，何況要增加稅賦去害百姓呢！”他下令要差役把詔書鏟掉。差役爭(zhēng)辯說：“皇上的詔書說，‘官員不準(zhǔn)為百姓隱瞞’，現(xiàn)在鏟去詔書，比隱瞞的罪名更重。我不過丟一條命，大人您難道不會(huì)因此而流放到海角天涯？”何易于說：“難道我為了保自己的命而使一縣的百姓都受苦難？我也不讓你們承擔(dān)罪名?！彼妥约悍呕?，把詔書的木牌燒掉了。州里的觀察使知道了這事的經(jīng)過，因?yàn)楹我子谟掠谕ι頌榘傩?，到底也沒有把這事上報(bào)而彈劾他。本縣百姓死了，死者的兒子年幼、家業(yè)破敗無力辦喪葬的，何易于常常拿出自己的官俸錢，叫手下人給那家辦喪事。百姓來繳租稅，其中有頭發(fā)花白、彎腰僂背拄拐杖的，何易于一定招他過來給他吃東西，問他政治上什么事辦得對(duì)、什么事辦得不對(duì)。百姓有事爭(zhēng)訟，何易于都親自和他們談話，給他們分清是非黑白，犯了罪的，小罪就勸導(dǎo)，大罪就杖打，都當(dāng)場(chǎng)打發(fā)回去，不把他們交給獄吏。他治理益昌三年，牢獄里沒有一個(gè)罪犯，百姓不知道什么是徭役。以后調(diào)派到錦州羅江任縣令，治理的方法和在益昌一樣。當(dāng)時(shí)，已故的宰相裴公正擔(dān)任錦州刺吏，特別贊賞何易于的政績(jī)。裴公曾經(jīng)下到羅江去視察他辦理公務(wù)，帶的隨從不超過三個(gè)，他就是這樣清楚地知道何易于的廉潔儉約的。會(huì)昌五年，我路過益昌。有百姓詳細(xì)告訴我何易于怎樣治理政務(wù)，并且說：“皇上設(shè)立考績(jī)制度來勉勵(lì)官吏，可是何易于僅僅考到中上級(jí)，這是為什么呢？”我問：“何易于催繳賦稅做得怎樣？”回答說：“向上級(jí)申請(qǐng)寬放期限，不去嚴(yán)厲勒逼百姓，不讓他們低價(jià)賣出糧食、絲綢。”“他催服勞役做得怎樣？”回答說：“縣里開支費(fèi)用不夠，就把自己的官俸拿出來貼補(bǔ)，寬放貧苦百姓的勞役?！甭愤^有權(quán)勢(shì)的人物，他怎樣招待？”回答說：“供應(yīng)車馬，給具證明，其他什么也沒有。”“捕捉盜賊怎樣？”回答說：“全縣沒有發(fā)生過盜賊案件?！蔽艺f：“我在京城里，每年聽到給事中考核州縣官吏，說是：‘某縣縣令某人，考績(jī)得某級(jí)，可以得到某官?！瘑柲切┕賳T的政績(jī)，就說：“某人催繳賦稅有成績(jī)，比限期提早完成，某人監(jiān)督勞役有功勞，能為官府節(jié)省開支費(fèi)，某人所管縣是交通要道，往來路過官員都說他接待得好；某人一年能抓到多少盜賊?！h令的考績(jī)，就是這樣子的?！蹦前傩章犃宋业慕榻B，一句不說，笑著走開了。我認(rèn)為如今在朝廷掌權(quán)的人，都懂得要迫切搜求人才。到急需補(bǔ)充官員的時(shí)候，就說：“我耽心沒有好官可以共同治理?！艿交拭兴]舉賢才，就說：“我耽心找不到人去完成皇命?！鹊接辛撕霉儋t才，有幾個(gè)人能夠賞識(shí)？再說，象何易于這樣的好官，即使活著得不到什么，他死后一定美名流傳，因?yàn)槲覀冞€有史官呢！6.

參考答案：4.選C(被意為“遭受”)5.選C（①表現(xiàn)其沖動(dòng)⑤表現(xiàn)其愛兵如己⑥表現(xiàn)其禮賢下士）6.選A（殺陳勤是在宴后返回的路上）7.（1）（凌統(tǒng)）就激勵(lì)士兵，迎著刀箭進(jìn)攻，他所攻打的一面，立時(shí)破敗了，于是各路乘勝進(jìn)兵，最終大敗敵人。（2）那時(shí)，有人推薦凌統(tǒng)一位同鄉(xiāng)名盛暹的給孫權(quán)，說是人格高尚，節(jié)操比凌統(tǒng)還好，孫權(quán)說：“能夠和凌統(tǒng)一樣就不錯(cuò)了?！比?、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.2010年12月31日，著名作者史鐵生因病去世。他是當(dāng)代中國(guó)最令人敬佩的作家之一，他堅(jiān)持著精神的高度，堅(jiān)守著心靈的高貴和生命的尊嚴(yán)，堅(jiān)持著文學(xué)的崇高信念。在我們送別史鐵生之際，請(qǐng)參照所給出的語句，續(xù)寫出自己對(duì)史鐵生的理解。（4分）史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想；他經(jīng)歷到的是

，帶給我們的卻是

；他體驗(yàn)到是

，表達(dá)出的卻是

。參考答案：他經(jīng)歷的是生存的窄縫里的艱難，帶給我們的卻是豁然開朗的喜悅；他體驗(yàn)到的是生命的苦難，表達(dá)出的卻是存在的明朗和歡樂。8.下面是某畢業(yè)生在春節(jié)前夕給老師發(fā)來的短信，其中有四處不得體，請(qǐng)找出并加以修改。（4分）恩師無恙，畢業(yè)之后，生垂念師恩。曾經(jīng)我是您的高足，現(xiàn)在生也沒讓恩師失望！值此春節(jié)到來之際，謹(jǐn)祝恩師節(jié)日快樂，萬事如意！以后還請(qǐng)恩師繼續(xù)斧正我的不足，如有事需要生效勞，我當(dāng)鼎力相助?。?）將

改為

；（2）將

改為

；（3）將

改為 ；（4）將

改為參考答案：（1）“垂念”改為“常念”、“思念”。垂念：稱別人對(duì)自己的思念。（2）“高足”改為“得意門生”、“優(yōu)秀學(xué)生”。高足：尊稱別人的學(xué)生。（3）“斧正”改為“指出”。斧正：請(qǐng)人修改文章。（4）“鼎力”改為“大力”、“全力”。鼎力：感謝別人幫助之大，敬辭。（每指出1處并修改正確得1分）9.閱讀下面有關(guān)硯臺(tái)保養(yǎng)的文字，概括出硯臺(tái)保養(yǎng)的四點(diǎn)禁忌，不超過30字。(4分)硯如果放置于窗前案頭，應(yīng)避免陽(yáng)光直射，否則硯質(zhì)會(huì)出現(xiàn)干燥的跡象。玩賞硯臺(tái)時(shí)桌上最好鋪上毛氈，硯不要接觸金屬和玻璃等器物，更不可以將硯重疊放置，以防碰傷。養(yǎng)硯時(shí)，有人將蠟涂遍硯身，有的還涂抹植物油，這兩種做法其實(shí)并不妥當(dāng)。蠟可以涂于硯四周，底部要薄而適中，忌將蠟涂在硯堂磨墨的部分。硯上忌抹植物油的原因是：植物油屬慢干性油脂，硯面有油多招塵土，易使硯污穢不堪，散發(fā)出怪味或產(chǎn)生霉變。參考答案：（1）忌陽(yáng)光直射（2）忌觸碰硬物或疊放（3）忌硯堂磨墨處涂蠟（4）忌涂抹植物油（每點(diǎn)1分，共4分?？傋?jǐn)?shù)超出30字或每條“禁忌”文字較多可適當(dāng)扣分；第二點(diǎn)如答“忌接觸金屬和玻璃等器物或疊放”，可扣1分。其他合理答案，亦可酌情給分）10.用一句話概括下面新聞的主要內(nèi)容，不超過30字。(4分)記者從山東省政府食品安全工作辦公室獲悉，將于5月1日起正式實(shí)施的《山東省食品安全舉報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)辦法(試行)》作出了明確規(guī)定：山東消費(fèi)者舉報(bào)食品安全事件如果查證屬實(shí)可荻得獎(jiǎng)勵(lì)，舉報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)設(shè)四個(gè)等級(jí)，最高可按涉案貨值金額的8％-lO％獎(jiǎng)勵(lì)舉報(bào)人。對(duì)突發(fā)食品安全事件或者其他涉及人體健康、生命安全，造成較大社會(huì)影響的食品安全問題及時(shí)進(jìn)行舉報(bào)，并積極協(xié)助調(diào)查處理的，山東消費(fèi)者協(xié)會(huì)等部門將給予舉報(bào)人1千元至l萬元的獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于舉報(bào)違法制售、使用食品非法添加物，生產(chǎn)假冒偽劣食品的地下“黑窩點(diǎn)”“黑作坊”以及違法生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位內(nèi)部或者食品行業(yè)內(nèi)部的舉報(bào)人員，應(yīng)在原來基礎(chǔ)上提高一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)等級(jí)。每次舉報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)最高金額一般不超過30萬元。參考答案：示例：山東省自5月1日起對(duì)舉報(bào)食品安全事件的山東消費(fèi)者實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)(4分，關(guān)鍵詞“5月1日”“山東消費(fèi)者”“食品安全事件”“獎(jiǎng)勵(lì)”各1分)六、寫作（60分，共1題）11.臺(tái)灣漫畫家蔡志忠說：“如果拿橘子來比喻人生，一種橘子大而酸，一種橘子小而甜，一些人拿到大的就會(huì)抱怨酸，拿到甜的又會(huì)抱怨小。而我拿到了