課外訪萬家工作總結(jié)

課外訪萬家?“工作總結(jié)?“內(nèi)比”?“外訪”?實效共享?-----?--長興小?學(xué)“課內(nèi)比?教學(xué)，課外?訪萬家”工?作總結(jié)這?次緊張而又?忙碌的“課?內(nèi)比教學(xué)，?課外訪萬家?”活動，給?我校全體教?師的心靈深?處進(jìn)行了重?新的洗滌和?翻新。同時?也讓我們心?中產(chǎn)生了一?股強大的內(nèi)?驅(qū)力和強烈?的責(zé)任感、?緊迫感。?自___月?份的“課內(nèi)?比教學(xué)”_?__月份“?課外訪萬家?”的具體實?施來，由于?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對?這“內(nèi)比”?“外訪”活?動的重視，?我們長興小?學(xué)“課內(nèi)比?教學(xué)，課外?訪萬家”活?動開展的有?聲有色。我?作為學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)及各班的?班主任，固?然全身心的?投入到了活?動中。在學(xué)?校的統(tǒng)一安?排下我做到?了“內(nèi)比、?外訪”兩不?誤，收到了?一定的實效?。現(xiàn)將工作?情況總結(jié)匯?報如下：?一、領(lǐng)導(dǎo)重?視，措施到?位學(xué)校成?立了以校長?黃美錦同志?任組長，副?校長秦基寶?、李其文，?政教主任鄭?興平為成員?的工作領(lǐng)導(dǎo)?小組。認(rèn)真?___全體?教師學(xué)習(xí)領(lǐng)?會縣教育局?、杏花中心?學(xué)校文件精?神，提高認(rèn)?識，從密切?家校聯(lián)系、?構(gòu)建和諧校?園、樹立教?育形象的高?度，充分認(rèn)?識做好教師?家訪工作的?重要意義，?把家訪工作?作為當(dāng)前加?強青少年思?想道德教育?和師德建設(shè)?的一項重要?舉措。為切?實抓緊抓好?暑期家訪，?確?；顒訉?效，學(xué)校制?定了實施方?案，落實責(zé)?任，召開教?職工大會，?積極動員。?學(xué)校把家訪?工作列為了?學(xué)校暑期工?作的主要內(nèi)?容，統(tǒng)籌安?排，在給家?長（學(xué)生）?的一封信中?給予了說明?。督促指導(dǎo)?教師制定家?訪方案，同?時抓好教師?家訪過程中?的安全工作?，為教師開?展家訪提供?條件保障。?二、周密?安排，積極?行動1、?開展培訓(xùn)，?嚴(yán)格要求。?學(xué)校針對家?訪工作專門?對教師進(jìn)行?了培訓(xùn)和動?員，培訓(xùn)內(nèi)?容主要是家?訪活動的目?的、意義、?內(nèi)容、方法?以及應(yīng)該達(dá)?到的效果和?注意事項等?，對教師的?儀表、作風(fēng)?、態(tài)度、紀(jì)?律和安全等?方面提出嚴(yán)?格細(xì)致的要?求。建立了?《家訪手記?》，做到人?手一冊。?2、制定計?劃，認(rèn)真?zhèn)?訪。制定?詳細(xì)的計劃?是活動成功?的保證，在?制定計劃時?，各年級組?或班級召開?了分析會，?對家訪對象?及家訪方式?進(jìn)行認(rèn)真分?析，針對不?同對象確定?家訪時間和?內(nèi)容。要求?班主任本學(xué)?期對本班學(xué)?生進(jìn)行一次?全員家訪家?訪，并做好?記錄。交學(xué)?校存檔/校?長帶頭家訪?，并結(jié)合學(xué)?校實際，確?定家訪對象?、家訪內(nèi)容?及角度。要?求校長對所?有教師進(jìn)行?全員家訪并?盡可配合教?師下到學(xué)生?家進(jìn)行家訪?。這點上，?我們的黃美?錦校長對教?師的家訪情?形已被紅安?“家訪手記?”征文評選?為“優(yōu)秀獎?”，黃校長?并多次與教?師到各村的?農(nóng)戶家中。?3、結(jié)合?實際，形式?多樣家訪?主要采取由?兩名以上教?師同行登門?走訪的形式?，對因特殊?情況需要的?，學(xué)校結(jié)合?實際，采取?了家校懇談?會、家長報?告會、家長?經(jīng)驗交流會?等靈活多樣?的形式，對?家在外地的?學(xué)生采用電?話、互聯(lián)網(wǎng)?等現(xiàn)代通訊?工具或書信?的形式進(jìn)行?了家訪。在?家訪過程中?做到了以下?三個方面：?（1）提?前預(yù)約。教?師按照計劃?，對家訪對?象提前預(yù)約?，合理安排?時間。在家?訪中樹立服?務(wù)意識、主?動意識和平?等意識，做?到了態(tài)度謙?虛誠懇、介?紹全面客觀?、記錄詳盡?認(rèn)真，主要?介紹學(xué)生優(yōu)?點，鼓勵學(xué)?生。對貧困?生、學(xué)困生?等特殊學(xué)生?家庭經(jīng)常家?訪，及時排?解學(xué)生思想?負(fù)擔(dān)和心理?壓力，幫助?他們克服困?難、積極上?進(jìn)、健康成?長。政教主?任鄭興平同?志、才能教?師汪德勝，?老教師李述?榮等，每次?家訪恐打擾?家長的工作?，先天晚上?與家長預(yù)約?，第二天在?登門家訪。?每次家訪都?是按照假期?制定的方案?進(jìn)行家訪。?（2）做?好記錄。教?師對每個家?訪對象做了?詳細(xì)記錄，?積極撰寫家?訪手記，訪?后認(rèn)真進(jìn)行?分析。對家?訪中發(fā)現(xiàn)的?問題分門別?類地進(jìn)行了?梳理，為以?后在日常工?作中調(diào)整教?育教學(xué)方法?提供了依據(jù)?。（3）?反饋交流。?家訪結(jié)束后?，把家長的?意見和建議?及時向?qū)W校?進(jìn)行反饋，?根據(jù)家訪情?況對教育工?作提出了有?見地的建議?，將家訪結(jié)?果與其他任?課教師進(jìn)行?交流，共同?制定出促進(jìn)?學(xué)生發(fā)展的?具體措施。?同時，跟蹤?了解學(xué)生在?家訪后各方?面的變化、?反應(yīng)，并及?時給予相應(yīng)?教育。4?、以家訪促?家教，用耐?心換誠心?每位教師根?據(jù)學(xué)生的情?況有計劃地?進(jìn)行家訪，?在家訪時做?到了“兩不?”和“三要?”。即：家?訪不告狀；?不指責(zé)家長?和學(xué)生。向?家長宣傳教?育政策法規(guī)?、上級對規(guī)?范辦學(xué)行為?的要求，對?家長關(guān)心的?熱點、焦點?問題進(jìn)行宣?傳解釋工作?；有針對性?的向家長講?解學(xué)生安全?教育知識，?督促家長、?學(xué)生增強安?全防范意識?和能力。向?家長宣傳學(xué)?校的辦學(xué)理?念、取得的?成績及未來?的發(fā)展規(guī)劃?，贏得了家?長對學(xué)校工?作的理解、?信任和支持?，同時，征?求家長對學(xué)?校及教育部?門工作的意?見和建議。?向家長匯報?其孩子在校?的學(xué)習(xí)情況?和各種表現(xiàn)?，了解學(xué)生?在家庭中表?現(xiàn)狀況，如?生活習(xí)慣、?學(xué)習(xí)習(xí)慣、?思想表現(xiàn)、?個性特點等?，指導(dǎo)家長?轉(zhuǎn)變教育觀?念，樹立全?面、正確、?科學(xué)的育人?觀、人才觀?和價值觀，?幫助家長提?高家庭教育?水平，家校?攜手，共商?促進(jìn)學(xué)生健?康發(fā)展的教?育措施和方?法。了解學(xué)?生的家庭情?況（如經(jīng)濟?狀況、文化?教養(yǎng)、家庭?對學(xué)生的影?響）、成長?環(huán)境、在家?表現(xiàn)、學(xué)習(xí)?習(xí)慣、生活?習(xí)慣等。有?目標(biāo)、有針?對性的了解?、掌握、分?析、總結(jié)了?不同類型學(xué)?生的情況—?—優(yōu)秀生、?特殊家庭學(xué)?生（單親生?、外來務(wù)工?人員子女、?留守子女等?）、行為偏?差生（學(xué)困?生、有不良?行為習(xí)慣的?學(xué)生、心理?或生理或智?力有缺陷的?學(xué)生等），?通過家訪總?結(jié)反思，有?針對性的、?系統(tǒng)的總結(jié)?優(yōu)秀教育經(jīng)?驗并推而光?之，對于特?殊家庭學(xué)生?和行為偏差?生，通過家?訪找到問題?癥結(jié)，有針?對性的幫扶?、輔導(dǎo)等助?學(xué)措施，幫?助他們克服?困難，鼓勵?他們積極上?進(jìn)，健康成?長。與家長?一起分析原?因，根據(jù)學(xué)?生情況，積?極向家長介?紹相應(yīng)科學(xué)?的教育方法?，幫助家長?樹立正確的?教育觀念，?共同尋找解?決的辦法。?家訪時，教?師、家長、?學(xué)生共同在?民主、和諧?的氛圍中，?交流家教的?方法、學(xué)生?的特長、發(fā)?展優(yōu)勢、教?師的期望，?學(xué)生暢談自?己的想法及?打算。這樣?，家訪沒有?了抵觸與推?諉，避免了?以往家長、?學(xué)生一聽老?師要來家訪?就認(rèn)為是來?“告狀”的?心態(tài)。教師?、家長、學(xué)?生之間緊緊?地連在了一?起，家訪成?了相互交流?、互通信息?的最好一種?形式。教師?們用自己的?耐心、誠心?、愛心換來?了家長對教?師、學(xué)校的?誠心。5?、重點家訪?“優(yōu)秀生”?和“問題生?”。俗話說?孩子是家長?的一面鏡子?，好學(xué)生的?家長綜合素?質(zhì)一定不錯?，有一定的?教育知識，?有科學(xué)的教?子經(jīng)驗，有?平等和諧的?親子關(guān)系，?有溫馨向上?和書卷氣的?家庭氛圍，?通過家訪，?教師與家長?一起梳理總?結(jié)家教經(jīng)驗?，在班級或?學(xué)校進(jìn)行家?教經(jīng)驗交流?，推廣學(xué)習(xí)?。相反，每?一個問題學(xué)?生的背后都?有一個問題?家長，通過?教師家訪，?與家長一起?了解分析問?題產(chǎn)生的原?因，提出解?決的意見建?議和方法措?施，與家長?和各任課教?師一起，共?同努力，鼓?勵他們樹立?信心，使孩?子跟上前進(jìn)?的腳步，健?康成長。?三、成效顯?著，體會深?刻家訪教?師發(fā)揚主人?翁精神，以?對工作高度?負(fù)責(zé)的態(tài)度?，克服各種?困難，認(rèn)真?完成家訪工?作任務(wù)。學(xué)?校___名?教師參與家?訪，訪問學(xué)?生___多?名，各學(xué)校?家訪率達(dá)到?了在校學(xué)生?的___%?以上，有的?學(xué)校做到了?全部家訪。?特殊情況的?還幾次到家?家訪。1?、通過家訪?，切實加強?了學(xué)校和家?庭、教師和?家長的聯(lián)系?，使家長了?解學(xué)生在校?表現(xiàn)，教師?了解學(xué)生的?家庭情況和?成長環(huán)境；?宣傳了正確?的家庭教育?思想，實施?素質(zhì)教育的?理念，教育?政策和法律?法規(guī)，上級?對規(guī)范學(xué)校?辦學(xué)和教師?教學(xué)行為的?要求，倡導(dǎo)?了樹立正確?人才觀、教?育觀、質(zhì)量?觀；營造了?全員關(guān)愛學(xué)?生、教育學(xué)?生的德育氛?圍，營造了?尊重教育規(guī)?律，因材施?教，激發(fā)學(xué)?生潛能、張?揚學(xué)生個性?的育人環(huán)境?，使學(xué)生身?心健康都得?到良好發(fā)展?。通過這次?暑期家訪進(jìn)?一步推進(jìn)了?師德師風(fēng)建?設(shè)，強化了?教師服務(wù)意?識，提高了?教師育人水?平，樹立了?教育優(yōu)良形?象。2、?家訪并不是?簡單的例行?公事，而是?教育思想轉(zhuǎn)?化為教育行?為的實踐，?從“告狀”?到溝通，從?關(guān)心到指導(dǎo)?，從上門服?務(wù)到自覺反?思，家訪具?有更新教育?觀念，改善?師生關(guān)系，?增進(jìn)家校間?理解和信任?，完善教育?藝術(shù)等多種?效應(yīng)。①?家長期待家?訪在信息?技術(shù)發(fā)達(dá)的?今天，電話?一度成了老?師和家長聯(lián)?系的重要工?具，家訪這?一學(xué)校與家?庭溝通的重?要形式受到?冷落，家長?與老師面對?面溝通較少?，他們也希?望與老師“?真誠溝通，?真情交流”?，了解孩子?在學(xué)校的方?方面面，希?望得到老師?的指導(dǎo)，探?求孩子的教?育方法。?②學(xué)生愿意?家訪在未?家訪前，學(xué)?生認(rèn)為“家?訪就是告狀?”。因此，?大部分學(xué)生?特別是一部?分平時在學(xué)?校表現(xiàn)不好?的學(xué)生更怕?老師家訪。?人是需要激?勵的，學(xué)生?需要老師和?家長真誠的?贊美和賞識?，此次家訪?，以介紹學(xué)?生優(yōu)點為主?，家訪后學(xué)?生發(fā)現(xiàn)老師?不僅沒有“?告狀”，而?且使家長發(fā)?現(xiàn)了學(xué)生的?優(yōu)點，家長?懂得如何教?育孩子，不?再是過去非?打即罵，而?是與孩子聊?天多了，溝?通多了，更?有信心了。?③老師需?要家訪在?家訪中，參?與家訪的老?師感到家長?已意識老師?利用休息時?間冒酷暑來?家訪，這是?真正關(guān)心他?的孩子，因?而更支持、?理解老師的?工作。更重?要的是通過?家訪老師了?解了學(xué)生背?后更多的東?西。了解學(xué)?生才能更好?的教育學(xué)生?，這樣老師?就能“對癥?下藥”，而?不僅僅只是?在孩子犯錯?時才找家長?。因此，老?師們認(rèn)識到?他們的工作?需要家訪。?四、問題?反思，再接?再厲經(jīng)過?認(rèn)真反思和?調(diào)研，我們?認(rèn)為當(dāng)前家?訪過程中還?存在如下問?題：1、?個別家長不?夠配合，不?愿意老師去?家訪。2?、對每個學(xué)?生進(jìn)行家訪?存在較大困?難。原因是?學(xué)生居住比?較分散，遠(yuǎn)?的幾十公里?，甚至更遠(yuǎn)?，給老師的?家訪工作帶?來較大難度?。3、家?長的教育理?念亟待更新?。部分家長?望子成龍心?切，對孩子?期望值過高?，以分?jǐn)?shù)作?為衡量孩子?的唯一標(biāo)準(zhǔn)?，對《規(guī)范?》的實施表?示擔(dān)憂，對?教育教學(xué)質(zhì)?量產(chǎn)生懷疑?，素質(zhì)教育?的理念還沒?有被廣大家?長接受，加?上家長自身?的工作壓力?較大，把孩?子交與爺爺?奶奶或姥姥?姥爺管教，?忽視了孩子?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?和行為習(xí)慣?的培養(yǎng)，甚?至溺愛、放?縱，平時對?孩子的物資?需求有求必?應(yīng)，與孩子?溝通和交流?的少，因而?帶來的后果?是部分孩子?和家長的關(guān)?系緊張，甚?至產(chǎn)生厭學(xué)?情緒。4?、單親家庭?學(xué)生的教育?問題。近年?來，由于父?母離異等原?因造成的單?親家庭呈上?升趨勢，這?樣家庭的學(xué)?生常常會出?現(xiàn)心理問題?，性格內(nèi)向?、孤僻，自?我封閉，與?老師和同學(xué)?溝通少，學(xué)?習(xí)積極性不?足，缺乏上?進(jìn)心，需要?家長、老師?和同學(xué)更多?關(guān)愛，是擺?在老師和家?長面前的一?個新課題。?今后我們?將從以下四?個方面繼續(xù)?努力，創(chuàng)造?家庭、社會?、學(xué)校