小學(xué)心理咨詢工作總結(jié)(七)

小學(xué)心理咨?詢工作總結(jié)?(七)心?理健康教育?是素質(zhì)教育?的重要內(nèi)容?之一，小學(xué)?心理健康教?育主要是針?對(duì)兒童心理?發(fā)展的需要?而開展的教?育活動(dòng)，旨?在培養(yǎng)和提?高學(xué)生的心?理素質(zhì)，幫?助學(xué)生學(xué)會(huì)?如何恰當(dāng)?shù)?應(yīng)付現(xiàn)實(shí)生?活中所面臨?的各種壓力?，如何進(jìn)行?情緒調(diào)節(jié)等?，使學(xué)生更?有效、積極?地適應(yīng)社會(huì)?、適應(yīng)自身?的發(fā)展變化?，促進(jìn)兒童?青少年心理?健康的發(fā)展?。所以促進(jìn)?心理素質(zhì)提?高，預(yù)防問?題發(fā)生才是?小學(xué)生心理?健康教育的?主要目標(biāo)。?作為教育?工作者我們?要下足功夫?，正視心理?健康教育，?促使小學(xué)生?的心理健康?發(fā)展，健全?他們的人格?，為___?世紀(jì)培養(yǎng)合?格的人才。?為此，我校?把心理健康?教育工作放?在首位，開?展了一系列?的活動(dòng)。?一、領(lǐng)導(dǎo)重?視，群策群?力，構(gòu)建心?理健康教育?科學(xué)體系領(lǐng)?導(dǎo)親自參與?心理健康教?育的研究。?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的?重視和親自?參與是心理?健康教育順?利開展的重?要保證。學(xué)?通過對(duì)《_?__加強(qiáng)中?小學(xué)心理健?康教育的若?干意見》和?《中小學(xué)心?理健康教育?指導(dǎo)綱要》?的認(rèn)真學(xué)習(xí)?和討論，明?確了心理健?康教育的原?則、目標(biāo)、?主要任務(wù)和?內(nèi)容、實(shí)施?途徑和方法?，逐步認(rèn)識(shí)?到心理健康?教育，不是?對(duì)學(xué)生心理?疾病或心理?障礙治療和?疏導(dǎo)，而是?針對(duì)更廣泛?的普通學(xué)生?，發(fā)展他們?良好的心理?品質(zhì)，形成?良好個(gè)性。?從而確立了?“面向全體?，預(yù)防為主?，個(gè)別心理?咨詢輔導(dǎo)為?輔”的心理?健康教育工?作原則。并?承擔(dān)了市級(jí)?課題：德育?教育與心理?健康教育。?學(xué)校定期?召開專門的?心理健康工?作會(huì)議，認(rèn)?真制定工作?計(jì)劃，在學(xué)?科教學(xué)、教?育活動(dòng)、班?主任工作中?，都注重對(duì)?學(xué)生心理健?康的教育，?全面滲透在?學(xué)校教育的?全過程中。?充分利用國?旗下講話，?紅領(lǐng)巾廣播?站、宣傳板?、黑板報(bào)、?手抄報(bào)櫥窗?等宣傳途徑?，使更多的?人爭(zhēng)取認(rèn)識(shí)?心理健康教?育。使學(xué)生?的心理、身?心健康快樂?的成長，使?教師愉快地?進(jìn)行工作。?二、抓好?教師的心理?健康學(xué)校?教育的關(guān)鍵?在于教師，?教師的心理?健康水平直?接影響著學(xué)?生的身心健?康和成長，?而近幾年來?，教師的心?理健康狀況?卻不容樂觀?。教師的職?業(yè)是一種特?殊的職業(yè)，?是一種用生?命感動(dòng)生命?，用心靈澆?灌心靈的職?業(yè)，所以教?師的心理健?康就更為重?要了。在本?學(xué)期，針對(duì)?我校開展了?兩次講座。?___月份?由心理健康?老師對(duì)全校?老師進(jìn)行了?一次心理健?康的培訓(xùn)，?讓老師們了?解了什么是?教師的心理?健康，其健?康的標(biāo)準(zhǔn)及?重要性，教?師如何擁有?一個(gè)健康的?心理。三?、創(chuàng)設(shè)良好?的校園心理?環(huán)境為了?使學(xué)生的心?理環(huán)境健康?素質(zhì)得以正?常進(jìn)行，在?學(xué)校日常工?作中，我們?重視營造良?好的校園氛?圍和寬松心?理環(huán)境。我?校從校容校?貌的建設(shè)入?手，使學(xué)校?環(huán)境實(shí)現(xiàn)綠?化、美化、?凈化，營造?一個(gè)和諧、?寬松的氛圍?，使學(xué)生一?進(jìn)校園，就?有一種輕松?的感覺。并?在全校開展?創(chuàng)建溫馨教?室活動(dòng)，使?學(xué)生能時(shí)時(shí)?刻刻接受著?健康的熏陶?，孕育一種?健康向上的?心理氛圍。?為了更好的?開展個(gè)別學(xué)?生的心理輔?導(dǎo)咨詢工作?，我校已開?始籌建立心?理咨詢室，?在這里，學(xué)?生可以傾訴?自己的苦惱?、困難、也?可以和別人?一起___?他的快樂，?他們將會(huì)在?這些地方可?以得到心情?的調(diào)節(jié)、可?以獲得心靈?的安慰。從?而架起了師?生心靈溝通?的橋梁。?四、全方位?滲透心理教?育1、學(xué)?科中滲透心?理健康教育?。新課程改?革，不僅要?求教師傳授?冊(cè)知識(shí)、技?能，還要在?課堂上滲透?心理教育，?針對(duì)個(gè)性差?異，實(shí)施因?材施教，根?據(jù)學(xué)生的心?理特點(diǎn)，讓?學(xué)生都有成?功體驗(yàn)，發(fā)?揮積極作用?。從教材內(nèi)?容看，各科?內(nèi)容都是很?好的心理健?康教育素材?，例如，語?文、思品課?可以陶冶學(xué)?生的心靈，?塑造高貴優(yōu)?雅的品質(zhì)；?數(shù)學(xué)、科學(xué)?可以進(jìn)行科?學(xué)思維的訓(xùn)?練；美術(shù)、?音樂可利用?特有的旋律?、線條、色?彩培養(yǎng)學(xué)生?的審美能力?；體育課可?鍛煉學(xué)生的?堅(jiān)強(qiáng)意志，?培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)?爭(zhēng)、拼搏、?進(jìn)取的精神?。在各科教?學(xué)過程中滲?透有關(guān)的知?識(shí)，可以使?學(xué)生處處都?感受到真、?善、美的教?育，提高自?身的心理素?質(zhì)，且作為?教育的主體?，教師不僅?在知識(shí)上影?響著學(xué)生，?而且教師的?人格也會(huì)在?教學(xué)的師生?互動(dòng)過程中?起潛移默化?的作用，這?就構(gòu)成了心?理健康教育?的一個(gè)重要?內(nèi)容。2?、發(fā)揮班主?任作用，以?班級(jí)為單位?開展有關(guān)活?動(dòng)。本學(xué)期?我校開展以?學(xué)生心理健?康為主題的?主題班隊(duì)會(huì)?。全班學(xué)生?在班主任的?帶領(lǐng)下積極?參與，德育?領(lǐng)導(dǎo)小組的?成員到每班?觀摩，并進(jìn)?行評(píng)比。在?活動(dòng)中培養(yǎng)?了孩子們健?全的人格。?同時(shí)開展了?個(gè)案征集活?動(dòng)，班主任?們積極參與?，根據(jù)自班?孩子的特點(diǎn)?，撰寫了一?份份生動(dòng)的?個(gè)案。五?、心理健康?教育與家庭?教育結(jié)合?我校積極開?展與家庭相?結(jié)合，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行心理?健康教育。?致家長的一?封信，反饋?，舉辦專題?講座，定期?召開家長會(huì)?，學(xué)校與家?庭互相溝通?。由于學(xué)生?家長與學(xué)生?固有的血緣?關(guān)系，感情?和倫理道德?上的內(nèi)在聯(lián)?系，家庭教?育直接影響?著學(xué)校教育?的效果，也?是學(xué)校教育?所不能代替?的一種力量?。父母在關(guān)?心子女的生?理健康的同?時(shí)，還應(yīng)關(guān)?心他們的心?理健康。有?些父母認(rèn)為?孩子長得壯?、不生病就?是健康，這?是不全面的?認(rèn)識(shí)，事實(shí)?上，在一些?青少年身上?存在心理障?礙，如說謊?、無理取鬧?等行為。然?而，由于認(rèn)?識(shí)的片面性?，不少家長?對(duì)于孩子的?心理健康不?夠重視，甚?至采取違背?心理保健的?教育方法，?這是不利于?他們的心理?健康發(fā)展的?。在發(fā)現(xiàn)他?們心理有缺?陷時(shí)我們就?及時(shí)與家長?聯(lián)系，并通?過致家長的?一封信，反?饋，并在我?校的教學(xué)活?動(dòng)月中，對(duì)?一年級(jí)和四?年級(jí)的家長?們舉辦專題?講座，定期?召開家長會(huì)?等方式使學(xué)?校與家庭互?相溝通，做?到及時(shí)矯正?，引導(dǎo)他們?熱愛生活、?熱愛科學(xué)、?關(guān)心社會(huì)、?關(guān)心他人，?培養(yǎng)他們的?責(zé)任感、獨(dú)?立性、自尊?心和自制力?，養(yǎng)成樂觀?進(jìn)取的精神?。六、利?用校園網(wǎng)開?展心理教育?運(yùn)用信息?技術(shù)開展德?育工作是一?個(gè)新的研究?課題，我校?專門為心理?教育創(chuàng)建了?一個(gè)網(wǎng)站。?開設(shè)了心理?教育專欄，?里面有：心?育資訊、心?育課堂、心?理瑜伽、心?系校園、心?理測(cè)評(píng)、心?靈互動(dòng)。通?過這些專欄?，使全校師?生可以在網(wǎng)?上了解心理?知識(shí)、進(jìn)行?心理測(cè)評(píng)、?閱讀優(yōu)秀論?文借鑒他人?經(jīng)驗(yàn)，在聊?天室傾訴心?聲，對(duì)教師?的工作和學(xué)?生心理的成?長起到較好?作用。陳?倉區(qū)渭陽小?學(xué)學(xué)生意外?傷害保險(xiǎn)制?度為保障?學(xué)生健康，?轉(zhuǎn)嫁學(xué)校在?正常教育教?學(xué)活動(dòng)中因?發(fā)生學(xué)生傷?害事故而依?法應(yīng)承擔(dān)的?經(jīng)濟(jì)賠償責(zé)?任，根據(jù)上?級(jí)部門文件?精神，決定?建立學(xué)生意?外傷害保險(xiǎn)?制度如下：?一、學(xué)生?意外傷害保?險(xiǎn)、校方責(zé)?任險(xiǎn)適用于?全體在校學(xué)?生。二、?學(xué)生意外傷?害保險(xiǎn)支付?范圍。學(xué)生?因突發(fā)的、?外來的、非?本人意愿的?意外事故和?自然災(zāi)害造?成的非疾病?傷害、身故?或者傷殘等?情形。三?、學(xué)生兒童?意外傷害保?險(xiǎn)由學(xué)生個(gè)?人自愿繳費(fèi)?購買，校方?責(zé)任險(xiǎn)由學(xué)?校為每一學(xué)?生購買，學(xué)?生個(gè)人不用?繳費(fèi)。四?、學(xué)生意外?傷害保險(xiǎn)的?經(jīng)辦由上級(jí)?教育部門委?托商業(yè)保險(xiǎn)?機(jī)構(gòu)運(yùn)營管?理。五、?學(xué)生意外傷?害保險(xiǎn)的報(bào)?銷標(biāo)準(zhǔn)按保?險(xiǎn)公司制定?的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行?。六、學(xué)?生的參保人?員在下列情?況下發(fā)生的?醫(yī)療費(fèi)用，?不屬于學(xué)生?意外傷害保?險(xiǎn)基金支付?范圍：（?一）屬于參?保人員或家?長有故意隱?瞞、欺詐行?為的；（?二）受益人?、投保人故?意造成參保