廣東省深圳市龍翔學校2022年高三語文月考試卷含解析

廣東省深圳市龍翔學校2022年高三語文月考試卷含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成小題民族傳統手藝及其價值，正在被人們認識，其獨特的技藝和工藝價值，也正在成為地方文化的象征而被人們關注。在許多地方，傳統手藝正在成為一種人文資源，被用來建構全球一體化語境中的民族政治和民族文化的主體意識，同時也被激活成當地文化和經濟的新的建構方式。這無疑是一種文化的轉型，也是一種生態(tài)學意義上的保護方法。民族傳統手藝生態(tài)化保護所要思考的核心問題，是要想辦法讓其“活”在當下。留住手藝，就是留住文化記憶。為了留住文化記憶,就要進行本真性傳承。在當代語境中，傳統手藝并非只是傳統農耕文化遺留下來的“古俗”或“遺物”，其容納了豐富的歷史社會信息，表達了一方水土的集體情感和意志，具有情感交流與生活交際的價值。存活于鄉(xiāng)土社區(qū)的傳統手藝，其價值和意義是在鄉(xiāng)土語境中生成和實現的。由于全球化和現代生活方式的沖擊，無論是其技藝傳承還是生產規(guī)模，都不可逆轉地在現代社會走向衰落。生態(tài)化保護的首要任務不在于其產品，而是要確保其核心技藝不再失傳，它涉及技藝本身的傳承與記錄、傳承人的保護和手藝生態(tài)語境的恢復三個方面。留住手藝，只有本真性保護是不夠的，賦予傳統手藝以生命，讓其“活”在當下，尚需很好地開發(fā)與利用。衍生性生產就是在充分尊重傳統手藝形式、內涵和基本元素的前提下，通過題材的轉換、內容的變化、功能的放大或用途的改變，賦予其新的內涵和形式。僅就功能而言，既可從物用形態(tài)向精神形態(tài)衍生，也可從物用形態(tài)向文化形態(tài)衍生。如由景德鎮(zhèn)陶瓷工藝的現代轉型衍生出的美術陶瓷，使現代景德鎮(zhèn)陶瓷發(fā)展出了對審美性、藝術性、文化性的追求。再如，傳統的刺繡枕片、石雕木雕等非常實用的產品，已紛紛被移植到顯示古老文明和民俗的裝飾之中。從生態(tài)學角度看，這種衍生性生產不僅保護了傳統手藝，而且還通過挖掘產品的文化內涵形成了一定的產業(yè)規(guī)模，增強了傳統手藝“自我造血”的能力，賦予了手藝與時俱進的品格。生態(tài)化保護還需讓傳統手藝創(chuàng)意性發(fā)展。文化生態(tài)論認為，文化傳統只有在發(fā)展中才能真正得到有效的保護和傳承。傳統手藝的傳承也需要創(chuàng)意性發(fā)展，它不是新與舊的簡單更迭，而是傳統智慧與當代生活的有機融合，需要更多汲取傳統手藝的理念和經驗，形成面向生活的應用和表達。傳統手藝及其對物的循環(huán)再造、對生態(tài)自然的依存，與我們今天所倡導的低碳、環(huán)保、循環(huán)經濟的理念本質上具有一致性。在當代，一批有眼光的設計師走出工作室，走進田間地頭，與傳統手藝人有效合作，取得了可貴的創(chuàng)意。以此創(chuàng)意生活，不僅可以繼承和延續(xù)傳統，而且彰顯了一種具有積極的時代性的生活態(tài)度。

(摘編自《生態(tài)化保護：讓民族傳統手藝“活”在當下》)1.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（

）A.代表著民族政治、文化主體意識的傳統手藝，正成為地方上文化和經濟新的建構方式。B.傳統手藝的生態(tài)化保護的首要任務是保存核心技藝，特別是對生態(tài)語境的恢復性保護。C.實現傳統手藝產品從物用形態(tài)轉向精神或文化形態(tài)，是進行衍生性生產的重要途徑。D.將傳統智慧和當代生活有機融合，就能保護和傳承文化傳統并彰顯積極的生活態(tài)度。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（

）A.文章圍繞民族手藝的留傳問題，從多個方面探討了傳統手藝保護的必要性和可行性。B.文章以當代語境下民族傳統手藝必然衰落為立論前提，由此引出生態(tài)化保護的觀點。C.文章以景德鎮(zhèn)陶瓷工藝的現代轉型為例證，表明了傳統手藝衍生性生產的重要意義。D.文章第一段提出論點，總領全文，并與末段遙相呼應，形成“總－分－總”的結構。3.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（

）A.如果民族傳統手藝能成為地方文化的象征并得到人們關注，就有可能避免走向衰落。B.因為民族傳統手藝對鄉(xiāng)土社區(qū)的高度依存，所以建設生態(tài)化新鄉(xiāng)村是未來發(fā)展方向。C.將民族傳統手藝完整地保留在博物館中，這不是對傳統手藝真正有效的保護和傳承。D.繼承延續(xù)民族傳統手藝，使其創(chuàng)意性發(fā)展，能夠讓其在當代生活中發(fā)揮更大的價值。參考答案：1.C

2.D

3.B【1題詳解】試題分析：題干是“下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是”。本題考查對文中重要內容的理解與分析能力。答題時注意仔細閱讀文章，然后認真對讀，尋找細微的差別。A項，傳統手藝是用來建構“民族政治、文化主體意識”，而不是“民族政治、文化主體意識”的代表。B項，對生態(tài)語境的恢復性保護只是“確保其核心技藝不再失傳”涉及的三個方面之一。D項，“彰顯積極的生活態(tài)度”并不一定需要“將傳統智慧融入當代生活”?！?題詳解】試題分析：題干是“下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是”。本題考查對文中重要內容的分析和推理論證的能力。答題時注意仔細閱讀文章，找準有效答題區(qū)間，然后認真對讀，尋找細微的差別。A項，曲解文意。錯在“……核心問題，就是要讓傳統手藝創(chuàng)意性發(fā)展?！遍喿x原文可知：其核心問題是讓其“活”在當下。【3題詳解】試題分析：題干是“根據原文內容，下列說法不正確的一項是”。本題考查對文中內容的理解與分析能力。答題時注意仔細閱讀文章，找準有效答題區(qū)間，然后認真對讀，尋找細微的差別。B項，強加因果?！耙驗槊褡鍌鹘y手藝對鄉(xiāng)土社區(qū)高度依存，所以建設生態(tài)化新鄉(xiāng)村是未來發(fā)展方向?！眱删渲g沒有因果關系。點睛：篩選并整合文中信息的能力的題目，題干的表述一般為“對文章有關內容的表述，不符合原文意思的一項”或者“正確的一項”，錯誤設置一般為答非所問、混淆范圍，強拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內容，答題時注意閱讀題干，找準區(qū)位，然后對讀，尋找細微的差別。篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點：①根據要求確定提取信息的目標。②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標之后，要根據目標瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。③準確尋找，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。④仔細對照，正確判斷。找準選項有關內容在原文的位置后，要把原文與選項對照，辨明正誤。2.閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：中國產業(yè)經濟信息網報道，“高通2017年發(fā)布的《5G經濟研究報告》預測，2020—2035年間，5G對全球GDP增長的貢獻將相當于與印度同等規(guī)模的經濟體，到2035年，5G將在全球創(chuàng)造12．3萬億美元經濟產出，全球5G價值鏈將創(chuàng)造3．5萬億美元產出，同時創(chuàng)造2200萬個工作崗位。”不但能使平民用戶受益，還能帶來AI、物聯的發(fā)展，更能創(chuàng)造GDP、提供就業(yè)，這就是為什么5G能影響一個國家未來十年的國運。誰領跑5G，誰就得到了世界上最尖端的移動通信技術，就好比美國因為當年的核彈技術，在二戰(zhàn)之后成為世界霸主、改變世界格局的經歷，5G亦可達此功效。全球知名咨詢顧問公司德勤（Deloitte）近日發(fā)布了一份關于中美在建基站的報告：目前美國在5G建設方面的花費已經被中國超越，目前中國支持5G通訊的基站數量已經是美國的10倍。（摘編自《中國5G震撼來臨，未來必將輝煌》，“搜狐網”2018年12月）材料二：（摘編自《<中國5G應用市場數字化專題2018>發(fā)布：中國或將引領全球5G產業(yè)發(fā)展》，“易觀智庫"2019年2月14日）材料三：全國兩會開幕至今，中國信息通信研究院院長劉多代表被問到最多的問題，就是5G技術與應用?！?C時代的精彩，將超乎想象”，劉多代表對此充滿信心。這位親歷了幾代通信網絡發(fā)展演進的科研帶頭人認為，技術與應用開發(fā)之間，就好比修路和造車的關系——“移動通信技術基本以‘十年一代’的周期更新迭代。每次技術更新，等于修一條更寬的路。路通了，自然有很多車沿著路跑起來，越跑越快，車的類型越來越多，路上也越來越熱鬧。”技術改變世界。技術被人們對更美好生活的向往推動著向前發(fā)展，而技術發(fā)展又為應用升級提供可能，激勵開發(fā)者創(chuàng)造層出不窮的應用場景。這是劉多代表的切身體會。因此，“要以發(fā)展、前瞻的視角看待5G的可能性”。5G技術在生活層面的應用最易被大眾感知?！白畲蟮淖兓褪撬俾矢?。因為‘大帶寬’的特質，5G比4G快10倍左右，下載一部電影大片一兩分鐘就足夠，高清視頻也不再卡頓了?！眲⒍啻斫榻B。此外，虛擬現實、無人駕駛、遠程醫(yī)療……都將在5G的助力下更快更好地實現。影響更為深遠的，是5G技術在工業(yè)互聯網中的應用。“工業(yè)互聯網有三大體系：網絡是基礎，平臺是核心，安全是保障。而5G的‘大連接’特質可以把水表、電表、煤氣表、設備、家電等都通過傳感器連入網絡，大大提升工業(yè)互聯網的智能化水平，其‘低時延、高可靠’的特質，為工業(yè)互聯網的實時控制和預警等提供了技術保障?！眲⒍啻碚J為，這對落實今年政府工作報告中“打造工業(yè)互聯網平臺，拓展‘智能＋’，為制造業(yè)轉型升級賦能”的部署有很大幫助。（摘編自《5G時代的精彩，將超乎想象》，《光明日報》2019年3月13日）4.下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是A.從《5G經濟研究報告》所提供的數據可知，2020—2035年間5G及其價值鏈創(chuàng)造的經濟產出將非?？捎^，會對全球GDP的增長做出巨大貢獻。B.5G是世界上最尖端的移動通信技術，誰能領跑5G，誰就有可能改變世界的格局，甚至有可能領袖全球，這是5G研發(fā)倍受重視的一個重要原因。C.材料二的柱狀圖是對2020—2035年5G對全球經濟增長的年度凈貢獻值的預測，從數值的變化來看，這16年將有波動起伏，但總體呈穩(wěn)定增長趨勢。D.中國信息通信研究院院長劉多對5G時代充滿了信心，他用修路和造車的關系形象地說明了技術與應用開發(fā)的關系，技術更新離不開應用開發(fā)的發(fā)展。5.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是A.目前，中國在5G建設方面的花費超過了美國，中國支持5G通訊的基站數量已經是美國的10倍，由此可知，我國對5G建設非常重視，投入很大。B.劉多提倡“要以發(fā)展、前瞻的視角看待5G的可能性”，對更美好的生活向往具有推動技術發(fā)展的作用，技術發(fā)展促進應用升級，5G技術將會改變世界。C.利用5G的“大連接”特質可以通過傳感器把各種設備連入網絡；利用其“低時延、高可靠”的特質，可以從技術上保障工業(yè)互聯網的實時控制和預警。D.想要落實今年政府工作報告中“打造工業(yè)互聯網平臺，拓展‘智能＋’，為制造業(yè)轉型升級賦能”的部署，就必須實現5G技術在工業(yè)互聯網中的應用。6.閱讀材料一和材料三，概括5G技術應用會給世界帶來哪些影響。參考答案：4.D

5.B

6.5G技術的應用不但能使平民用戶受益，還能影響一個國家未來十年的國運。5G技術最易被大眾感知是在生活層面的應用，影響更為深遠的，是在工業(yè)互聯網中的應用?！?題詳解】本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題“對材料相關內容的理解，不正確的一項”，要求選出的是“不正確的一項是”，然后瀏覽選項的內容，然后到文中找到相關的句子，最后進行辨析。本題D項，“技術更新離不開應用開發(fā)的發(fā)展”錯誤，原文是說“每次技術更新，等于修一條更寬的路。路通了，自然有很多車沿著路跑起來，越跑越快，車的類型越來越多，路上也越來越熱鬧”，屬于曲解文意，這里表達的應該是應用開發(fā)離不開技術更新。故選D。【5題詳解】本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題“對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項”，要求選出的是“不正確的一項”，然后瀏覽選項的內容，然后到文中找到相關的句子，最后進行辨析。本題B項，“技術發(fā)展促進應用升級”錯誤，原文是說“技術發(fā)展又為應用升級提供可能”，說明這只是原因之一，屬于以偏概全。故選B?！?題詳解】此題考核篩選并整合文中信息能力。解答本題，考生要瀏覽材料、圈出相關內容，然后進行整合概括。從材料一可以看出，由“不但能使平民用戶受益，還能帶來AI、物聯的發(fā)展，更能創(chuàng)造GDP、提供就業(yè)，這就是為什么5G能影響一個國家未來十年的國運”，可以概括為5G技術的應用不但能使平民用戶受益，還能影響一個國家未來十年的國運；從材料三可以看出，由“5G技術在生活層面的應用最易被大眾感知……影響更為深遠的，是5G技術在工業(yè)互聯網中的應用……”，可以概括為5G技術最易被大眾感知是在生活層面的應用，影響更為深遠的，是在工業(yè)互聯網中的應用?！军c睛】解答實用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進行：首先是閱讀，注意整體閱讀，注意抓三個方面：一是要有文體特征意識(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關系)；三是要有尋找中心句意識(每段的中心句、特別是文章的開頭、結尾、過渡句以及標題)。其次是審題：從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本身。審題時注意：是否選準題眼(答題重點)，是否選全要點(要答幾個方面)，是否選準角度(以誰為陳述主體)，是否選好恰當的句式(要與設問的句式一致)。組織語言時，注意“問”與“答”要照應好。最后是答題，“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：⑴答案在文中(直接來源于文中或或從文中提煉)；⑵選擇并重組文中關鍵詞句(注意原文表述角度與設問角度是否一致)；(3)分點分條作答(高考閱卷采點給分)。即問什么答什么，怎么問怎么答；就近找答案，盡量抄原文；抓住關鍵詞，短語答題目，分條來排列；要用肯定句，原文中找依據。3.閱讀下面文字，完成（1）～（4）題（25分）顧維鈞：民國第一外交家顧維鈞（1888－1985）字少川，上海人。被譽為“民國第一外交家”。對一個24歲獲得美國哥倫比亞大學博士學位、27歲成為駐美國公使、34歲出任外交部長的人來說，除了用“光芒四射”形容，你還能說什么？《聯合國憲章》上簽署的第一個名字，是三個漢字：“顧維鈞”。1945年6月26日，在憲章簽字儀式上，中國代表團因在發(fā)起國中按字母順序列于首位，故代理宋子文擔任首席代表的顧維鈞第一個在《聯合國憲章》上寫下了自己的名字。20世紀30年代，一家英國報紙的專欄作家曾提到這個熠熠生輝的名字，認為“中國很少有比顧維鈞博士更堪作為典型的人了。平易近人，有修養(yǎng)，無比耐心和溫文爾雅，沒有哪一位西方世界的外交家在沉著與和藹方面能夠超過他?！敝麑W者溫源寧寫過一篇印象記，起首便是：“無論什么時候想起顧維鈞博士，人們都會情不自禁地聯想到光芒四射的星星。”那是1934年，溫源寧寫道：“作為一名外交官，他的成就稱得上輝煌，要加以逐一列舉，人們將不得不從驚訝開始而以贊美告終……他以1912年5月出任內閣秘書開始其政治生涯直到如今，凡是外交官員夢寐以求的最高職位他都已經得到了：駐美國公使（1915－1920）、巴黎和會代表（1918－1919）、國聯理事會中國代表、駐英國公使（1920），并自1922年以后多次出任外交總長，而現在是駐法國公使。有一次，顧博士還做過幾個月代理國務總理。”50年后，溫源寧在臺灣去世之前，如果他還記得自己當年這篇充滿“溢美之辭”的小文的話，他也許會微笑。因為顧維鈞比溫源寧文中所寫的更加“光芒四射”，他經歷了更多的大事件，也得到過更多的高職位。1986年，顧維鈞在紐約逝世?！都~約時報》、《華盛頓郵報》載文表示哀悼，中國常駐聯合國代表、駐紐約總領事前往吊唁。溫源寧筆下讓人“從驚訝開始以贊美告終”的顧氏履歷還需要加上：中國駐外使節(jié)升格后，擔任駐法、英、美等國大使；1945年出席舊金山會議，參與起草和簽署聯合國憲章；1957年后擔任海牙國際法庭法官、副庭長，直至1967年退休；晚年完成13大卷、500余萬字的《顧維鈞回憶錄》。溫源寧說：“他的朋友和敵人全都會承認，在國外代表中國利益的中國外交官中，再也不可能有比顧博士更好的了……出席巴黎和會時，顧博士已經由于是中國權益既有尊嚴又有才干的捍衛(wèi)者而聞名于世?！蹦攴蕉⒌念櫨S鈞在參加巴黎和會的中國代表團中，位居后進。但當需要向和會最高機構“十人會”報告山東問題時，他的前輩們由于種種原因，或者拒絕出席、或者拒絕發(fā)言，是顧維鈞勇于任事，出面侃侃而談，痛陳山東問題的由來以及中國的態(tài)度，并從國際法的角度雄辯論證了山東當歸還作為戰(zhàn)勝國的中國。這場精彩發(fā)言成為和會當天的頭條新聞。發(fā)言剛一結束，美國總統威爾遜、國務卿藍辛、英國首相勞合·喬治、外務大臣貝爾福紛紛向他表示祝賀。隨后，顧維鈞在和會上展開穿梭外交，希望能爭取到對于中國最有利的結果。最終，在無望的情況下，中國代表團拒簽和約。而根據外交史學者的研究，“此時獨力支撐代表團的顧維鈞對拒簽和約的最終實現起了決定性的作用”。從踏入外交界那天起，顧維鈞的杰出表現一直證明著他的母校哥倫比亞大學校長對他的評價——“這所大學有史以來最有才華的學生”。（選自徐百柯《民國那些人》，有刪改）[相關鏈接]①一戰(zhàn)結束后，戰(zhàn)敗國德國將退出山東，日本代表牧野卻要求無條件地繼承德國在山東的利益，顧維鈞說道：“西方出了圣人，他叫耶穌，基督教相信耶穌被釘死在耶路撒冷，使耶路撒冷成為世界聞名的古城。而在東方也出了一個圣人，他叫孔子，東方的孔子就如同西方的耶穌，孔子的出生地山東也就是東方的圣地。因此，中國不能放棄山東，正如西方不能失去耶路撒冷一樣！”（摘自百度百科，有刪改）②巴黎和會是顧維鈞外交生涯的高峰，塑造了他以后的外交風格。這種風格與其說體現了他個人的性格，不如說體現了他所代表的國家。他越過國際慣例和外交官俱樂部的默契，訴諸輿論和群眾情緒。事實上，他將總體戰(zhàn)的原則引入了外交領域，將紳士的交涉變成了群眾的斗爭。（選自劉仲敬《中國外交的顧維鈞時代》，有刪改）（1）下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）（

）（

）

A．“民國第一外交家”顧維鈞成就輝煌，在外交界聲名遠播，正是因為他的年輕有為而有幸成為第一個在《聯合國憲章》上簽署名字的人。

B．英國報紙的專欄作家極盡溢美之詞稱贊顧維鈞，認為他是代表中國利益的外交家的典型，即使與西方世界的外交家相比，他也熠熠生輝。

C．學者溫源寧在一篇印象記中贊美了顧維鈞的履歷：駐美、英、法國大使，外交總長，代理國務總理等，職位之高讓人“從驚訝開始而已贊美告終”。

D．在巴黎和會上，顧維鈞雖然位居后進，

E．顧維鈞自從美國哥倫比亞大學生畢業(yè)以來，一生在外交界縱橫捭闔，屢建奇功，“這所大學有史以來最有才華的學生”，這樣的評價他當之無愧。

（2）顧維鈞是一位出色的外交家，材料中如何體現的？請簡要分析。（6分）

（3）為什么顧維鈞被美國哥倫比亞大學稱之為“這所大學有史以來最有才華的學生”，請結合材料中顧維鈞在巴黎和會上的杰出表現，簡述原因。（6分）

（4）顧維鈞生前備受人們稱贊，死后中國駐聯合國代表親臨吊唁，他的一生之所以能夠“從驚訝開始而已贊美告終”，其人格魅力是一個重要原因。請給合材料談談你的看法。（8分）參考答案：（1）選D給3分，選E給2分，選B給1分。選AC不得分。解析：只要認真閱讀原文，找準選項區(qū)域就可以得滿分。A顧維鈞成為<聯合國憲章》署名第一人的原因錯誤，原因是“中國代表團因在發(fā)起國中按字母順序列于首位’’，而不是顧維鈞的年輕有為。B．“溢美之詞’’說法不準確；“代表中國利益的外交家的典型’’錯誤，原文是“中國很少有比顧維鈞博士更堪作為典型的人’’。C．駐美、英、法圉大使是中國駐外使節(jié)升格后才擔任的，文中是“公使’’，且溫源寧只是贊美了顧維鈞1934年以前的人生經歷。（2）①外交事業(yè)成就輝煌。而立之年巴黎和會上表現突出，成就事業(yè)巔峰；《聯合國憲章》簽字第一人；擔任過最高的外交職務等。②外交影響廣泛。生前外交行事屢受各國政要稱贊、學者盛贊，死后受到較高禮遇：美國報界載文哀悼，中國外交高官親臨吊唁。③外交經歷豐富，風格獨特。晚年著有《顧維鈞回憶錄》，外交上講究總體戰(zhàn)的原則，打破外交慣例，有獨特鮮明的個人風格。（每點2分，共6分）解析：題干中“出色的外交家’’是對相關材料進行分析的“綱’’，通觀全文，關注鏈接，既觀其行事，又要看別人的評價。（3）①顧維鈞勇于任事，獨當一面。在前輩們不出面的情況下，他侃侃而談；在苦爭無望的情況下，他對拒簽和約的最終實現起了決定性的作用。②痛陳山東問題時，顧維鈞有理有據，態(tài)度鮮明。他引用國際法，巧妙地以山東與耶路撒冷類比，雄辯地論證了山東當歸還作為戰(zhàn)勝國的中國。③顧維鈞外交手段靈活。他展開穿梭外交，調動輿論力量和群眾情緒，講究總體作戰(zhàn)原則，追求中國最大化權益，樹立中國的尊嚴。（每點2分，共6分）解析:找準答題區(qū)域，整理概括相關信息點即可。（4）①他有較高的修養(yǎng)。他沉著和藹，平易近人，無比耐心，溫文爾雅。（2分）②他對祖圉有一顆赤子（愛國）之心。他學成歸國，為國效力；外交斡旋，維護弱國權益。（3分）③他意志堅定，為人勇毅。他既能堅守原則，又靈活機變，斗爭有理有據又講究策略，贏得朋友甚至對手的肯定。（3分）解析:對此類題型尤其要注意探究的角度，從其性格修養(yǎng)、愛國精神、意志品質、對待他人的態(tài)度等方面進行整體歸納，再結合原文事例加以闡釋，可以直接利用原文字句，但更多的是對事件的提煉。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下列各題。

李抱真，字太玄，沈慮而斷。懷恩反，代宗召抱真問狀，答曰：“郭子儀嘗領朔方軍，人多德之。懷恩欺其下曰，‘子儀為朝恩所殺。’今起而用，是伐其謀，兵可不戰(zhàn)解也?！奔榷鴳讯鲾?，如抱真策。言：“百姓勞逸在牧守，愿得一州以自試?！贬銘阎?，仍為懷澤潞觀察留后，凡八年。抱真策山東有變，澤潞兵所走集，乘戰(zhàn)伐后賦重人困軍伍雕敝乃籍戶三丁擇一蠲其徭租給弓矢令閑月得曹偶習射歲終大校親按籍第能否賞責比三年，皆為精兵，既不稟于官，而府庫實。繕甲淬兵，遂雄山東，天下稱其為諸軍冠。建中中，田悅反，詔抱真與河東馬燧合神策兵救之，敗悅于雙岡會硃滔、王武俊反，救悅，抱真退保魏。于時，李希烈陷汴，李納反鄆，李懷光相次反河中，抱真獨以數州截然橫絕潰叛中，離沮其奸，為群盜所憚。興元初，檢校左仆射、同中書門下平章事。硃滔悉幽薊兵與回紇圍貝州，而希烈既竊名號，則欲臣制諸叛，眾稍離。天子下罪己詔，并赦群盜。抱真乃遣客賈林以大義說武俊，使合從擊滔，武俊許諾，而內猶豫。抱真即以數騎馳入見武俊，曰：“希烈爭竊帝號，滔攻貝州，此其志皆欲自肆于天下。足下既不能與競長雄，舍九葉天子而臣反虜乎？且詔書罪己，禹、湯之心也。方上暴露播越，公能自安乎？”因持武俊，涕下交頤，武俊亦感泣，左右皆泣。退臥帳中，甘寢久之。武俊感其不疑，乃益恭。旦日合戰(zhàn)，大破滔經城。貞元初，朝京師，詔還所鎮(zhèn)。抱真喜士，聞世賢者，必欲與之游。雖小善，皆卑辭厚幣數千里邀致之。至無可錄，徐徐以禮謝。好方士，因餌丹而死。卒，年六十二。（節(jié)選自《新塘書?李抱真?zhèn)鳌酚袆h改）

（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A．乘戰(zhàn)伐后/賦重人困/軍伍雕敝乃籍/戶三丁擇一/蠲其徭租/給弓矢/令閑月得曹偶習射/歲終大校/親按籍第能否賞責/B．乘戰(zhàn)伐后/賦重人困/軍伍雕敝乃籍/戶三丁擇一/蠲其徭/租給弓矢/令閑月得曹偶習射/歲終大校/親按籍第能否賞責/C．乘戰(zhàn)伐后/賦重人困/軍伍雕敝/乃籍戶三丁擇一/蠲其徭租/給弓矢/令閑月得曹偶習射/歲終大校/親按籍第能否賞責/D．乘戰(zhàn)伐后/賦重人困/軍伍雕敝/乃籍戶三丁擇一/蠲其徭/租給弓矢/令閑月得曹偶習射/歲終大校/親按籍第能否賞責/（2）下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A．牧守，州郡的長官，州官稱牧，郡官稱守，意為守護、治理某地的地方官。B．中書，中書省，古代官署名，是決策機構，負責政令草擬和頒發(fā)皇帝詔令。C．合從，戰(zhàn)國時流過地處南北，聯合據秦，故稱合從，文中指聯合。D．足下，謙詞=辭，古代同輩、朋友之間相乘或上稱下都可以用“足下”。（3）下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A．李抱真洞察形勢，識破奸計。懷恩謀反，欺騙部署說他們原來擁戴的郭子儀已被殺。李抱真建議朝廷啟用郭子儀，挫敗了懷恩的陰謀。B．李抱真頗有將才，馴良精兵。他親自征兵訓練，用時三年，修治鎧甲，磨礪兵器，充實府庫，稱雄于崤涵以東地區(qū)，被稱為“諸軍冠”。C．李抱真忠誠衛(wèi)國，勇據叛軍。田悅謀反，他與馬燧合兵打敗了田悅；硃滔、王武俊、李希烈、李納等相繼謀反，他獨自以數州之力抗拒叛賊。D．李抱真沉穩(wěn)勇毅，待人坦誠。他只帶幾名騎兵去見王武陵，剖析時局指明利害并動之以情，后來安睡在王武陵的營帳里，最終感動了王武陵。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。①希烈既竊名號，則欲臣制諸叛，眾稍離。②聞世賢者，必欲與之游。雖小善，皆卑辭厚幣數千里邀致之。參考答案：答案：（1）C（2）D（3）B（4）①李希烈已竊取帝號，就企圖制服各地叛賊向他稱臣，眾人之心逐漸背離。②聽說當世賢能的人，一定要和他們交往，即使僅有一點優(yōu)點，都用謙卑的禮節(jié)優(yōu)厚的禮物到幾千里之外請他們來?！究键c】文言文閱讀?！痉治觥浚?）本題考查文言斷句。解答該題可以根據句意、虛詞和結構判斷。（2）本題考查識記古代文化常識，答題關鍵在于平時的積累與識記。（3）本題考查歸納內容要點、概括中心意思，注意將選項和原文進行比較。（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順?！窘獯稹浚?）“乃”意思是“于是”，一般用于句首，排除AB；“徭租”指“徭役”和“田租”，都是百姓的負擔，一般連在一起，排除BD；故選：C．譯文為：正值戰(zhàn)爭之后，賦稅繁重百姓困乏，兵員稀少，于是按戶登記每戶三丁挑選一丁，免除他們的徭役田租，供給弓箭，命他們空閑季節(jié)分隊練習射擊，年終集中演習檢閲，將帥親自依據名籍考核優(yōu)劣進行賞罰。（2）D“足下”是敬辭，上稱下錯誤。（3）B“親自征兵訓練”錯誤，無中生有，原文沒有提及；“被稱為‘諸軍冠’”強加因果，原文為“繕甲淬兵，遂雄山東，天下稱其為諸軍冠”。（4）①既，已經；諸叛，各地叛賊；離，背離。譯文為：李希烈已竊取帝號，就企圖制服各地叛賊向他稱臣，眾人之心逐漸背離；②游，交往；雖，即使；致，請﹣﹣﹣﹣﹣﹣來。譯文為：聽說當世賢能的人，一定要和他們交往，即使僅有一點優(yōu)點，都用謙卑的禮節(jié)優(yōu)厚的禮物到幾千里之外請他們來。參考譯文

李抱真，字太玄，爲人沉穩(wěn)有謀而果斷。李抱玉將軍事交付給他，授任汾州別駕。僕固懷恩反叛，李抱真身陷賊中，脫身逃歸京城。代宗因僕固懷恩倚仗回紇的支持，所率領的又是朔方精兵，內心十分憂慮，就召見李抱真詢問情況，李抱真回答説：“郭子儀曾率領朔方軍，士兵大多感念他的恩德。僕固懷恩欺騙他的部下説：‘郭子儀被魚朝恩所殺?！缃衿鹩盟痛鞌×藘W固懷恩的奸謀，兵可以不戰(zhàn)而使敵軍潰散?！辈痪脙W固懷恩兵敗，果然正如李抱真所獻的計策一樣。轉任懷州刺史，并任懷澤潞觀察留后，長達八年。李抱真建議説太行山東將有變亂，澤、潞是用兵的要沖，正值戰(zhàn)爭之后，賦稅繁重百姓困乏，兵員稀少，于是按戶登記每戶三丁挑選一丁，免除他們的徭役田租，供給弓箭，命他們空閑季節(jié)分隊練習射擊，年終集中演習檢閲，將帥親自依據名籍考核優(yōu)劣進行賞罰。經過三年，都成爲精兵，招集本部得到現成士卒二萬，軍糧既不靠官府供給，而府庫得以充裕。到這時才説：“軍隊可用來打仗了?！毙拗捂z甲兵器，于是稱雄于太行山以東，天下人稱昭義步兵是眾軍之冠。

建中年間，田悅反叛，圍攻邢和臨銘。朝廷下詔命李抱真與河東節(jié)度使馬燧會合神策兵救援，官軍在雙岡打敗了田悅的軍隊。此時朱滔、王武俊反叛，前來援救田悅，李抱真退守魏?；实蹅}促出行到奉天，消息傳來，衆(zhòng)將都哭泣，并各自率部下返回駐地。當時李希烈攻占汴州，李納占據鄆州反叛，李懷光接著占據河中反叛，李抱真獨自率數州孤據衆(zhòng)叛賊之中，挫敗他們的奸謀，爲眾賊所畏懼。興元初年，任檢校左仆射、同中書門下平章事。

朱滔率全部幽薊兵與回紇兵圍攻貝州，響應朱泚。而李希烈已竊取帝號，企圖制服各地叛賊向他稱臣，眾人之心逐漸背離了他。這時天子頒布罪己詔，并寬免了眾賊。李抱真于是派賓客賈林用大義説服王武俊，讓他配合攻打朱滔，王武俊答應了，但內心卻遲疑不決。李抱真準備親自前往他的軍中，就將軍事托付給司馬盧玄卿説：“我這次前往，關係到時世安危，假使不能返回，統兵聽從天子的命令，非你莫屬；激勵士兵東征，洗刷我的恥辱，也非你莫屬?！彪S即率數名騎兵驅馬急速入見王武俊，説：“朱逃、李希烈爭著竊取帝號，朱滔進攻貝州，這是他們的內心都想自己橫行天下。足下既然不能與他們爭雄，難道要捨棄九世的天子而向叛賊稱臣嗎？況且皇帝已頒布罪己詔書，這是禹、湯的胸懷啊。如今皇上顛沛流離，公能自安嗎？”于是拉起王武俊，淚流滿面，王武俊也感動流淚，左右的人都哭了。李抱真退下躺在帳中，熟睡了很久。王武俊有感于他不猜疑自己，就更加恭敬，第二天兩軍合戰(zhàn)，在經城大敗朱滔叛軍。

貞元初年，入京朝見，下詔命李抱真返回本鎮(zhèn)。李抱真喜愛士人，聽説當世賢能之士，定要設法與他結交，即使僅有一點優(yōu)點，都用謙卑之辭豐厚之禮從數千里之外請來他們，到來后如無可取錄，逐漸以禮謝絶。喜歡方士，因服餌丹而死去，享年六十二歲。【點評】概括歸納文章內容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。5.閱讀下面的文言文，完成9～13題。哀公問于孔子曰：“寡人欲吾國小而能守，大則攻，其道如何?”孔子對曰：“使君朝廷有禮，上下相親，天下百姓皆君之民，將誰攻之?茍違此道，民畔如歸，皆君之仇也，將與誰守?”公曰：“善哉!”于是廢山澤之禁，弛關市之稅，以惠百姓。哀公問于孔子曰：“吾聞君子不博，有之乎?”孔子曰：“有之?！惫唬骸昂螢?”對曰：“為其有二乘①?！惫唬骸坝卸?，則何為不博?”子曰：“為其兼行惡道也。”哀公懼焉。有間，復問曰：“若是乎?君之惡惡道至甚也?！笨鬃釉唬骸熬又異簮旱啦簧?，則好善道亦不甚；好善道不甚，則百姓之親上亦不甚。”公曰：“美哉!夫君子成人之善，不成人之惡。微吾子言焉，吾弗之聞也?！卑Ч珕栍诳鬃釉唬骸胺驀抑嫱龅湼?，信有天命，非唯人也?”孔子對曰：“存亡禍福皆己而已，天災地妖不能加也?！惫唬骸吧?吾子之言，豈有其事乎?’’孔子曰：“昔者殷王帝辛②之世，有雀生大鳥于城隅焉，占之，曰：‘凡以小生大，則國家必王而名必昌?！谑堑坌两槿钢?，不修國政，亢暴無極，朝臣莫救，外寇乃至，殷國以亡。此即以己逆天時，詭福反為禍者也。又其先世殷王太戊之時，道缺法圮，以致夭蘗③。太戊恐駭，側身修行，思先王之政，明養(yǎng)民之道。三年之后，遠方慕義，重譯④至者，十有六國。此即以己逆天時，得禍為福者也。故天災地妖，所以做人主者也；寤夢征怪，所以儆人臣者也。災妖不勝善政，寤夢不勝善行，能知此者，至治之極也，唯明王達此。”公曰：“寡人不鄙固此，亦不得聞君子之教也。”哀公問于孔子曰：“智者壽乎?仁者壽乎?”孔子對曰：“然，人有三死，而非其命也，行己自取也。夫寢處不時，飲食不節(jié)，逸勞過度者，疾共殺之；居下位而上干其君，嗜欲無厭而求不止者，刑共殺之；以少犯眾，以弱侮強，忿怒不類，動不量力者，兵共殺之。此三者，死非命也，人自取之。若夫智士仁人，將身有節(jié)，動靜以義，喜怒以時，無害其性，雖得壽焉，不亦可乎?”（節(jié)選自《孔子家語》卷一）【注】①乘：欺凌。二乘：指二人相互侵凌爭勝。②殷王帝辛：即商紂王。③天蘗：指樹木生長出現了反常的現象。④重譯：通過使者輾轉傳譯。9．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是A．君之惡惡道至甚也

惡：厭惡B．信有天命，非唯人也

信：相信C．則國家必王而名必昌

昌：顯赫D．逸勞過度者，疾共殺之

疾：疾病10．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是A．弛關市之稅，以惠百姓懷王以不知忠臣之分，故內惑于鄭袖，外欺于張儀B．子曰：“為其兼行惡道也。”百姓之不見保，為不用恩焉C．朝臣莫救，外寇乃至，殷國以亡今大王亦宜齋戒五日，設九賓于廷，臣乃敢上璧D．人有三死，而非其命也吾攻趙旦暮且下，而諸侯敢救者，已拔趙，必移兵先擊之11．以下六句話分別編為四組，全都體現孔子“仁政”思想的一組是①廢山澤之禁，弛關市之稅，以惠百姓

②好善道不甚，則百姓之親上亦不甚③存亡禍福皆已而已，天災地妖不能加也

④凡以小生大，則國家必王而名必昌⑤災妖不勝善政，寤夢不勝善行

⑥將身有節(jié)，動靜以義，喜怒以時，無害其性A．①④⑤

B．②③⑥

C．①②⑤

D．③④⑥12．下列對原文有關內容的理解和分析，不正確的一項是A．關于國家的防守與攻伐，孔子讓魯哀公不要考慮攻與守，而要做到朝廷遵守禮制，君臣相敬相親，百姓就會都成為他的子民。B．對于“君子不博”這個問題，孔子認為君子下棋時相互搏殺爭勝就會走邪路，借此道理來引導哀公要喜好正道，不走邪路。C．孔子認為國家的存亡禍福源于自身，天災地禍都不能改變國家命運，并以紂王和太戊為例分別從反面和正面進行分析闡明。D．關于長壽，孔子認為三種死亡并非命中注定，而是咎由自??；智士仁人行事節(jié)制，喜怒適時而止，不損害性情，就能長壽。13．把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）微吾子言焉，吾弗之聞也。（3分）（2）太戊恐駭，側身修行，思先王之政，明養(yǎng)民之道。（3分）（3）居下位而上干其君，嗜欲無厭而求不止者，刑共殺之。

（4分）參考答案：9．B

10．B

11．C

12．A13．（1）如果沒有您說的這番話，我就不能聽到這些道理。（3分。“微”“焉”“弗之聞”各1分）（2）太戊非?？謶?，小心謹慎地修養(yǎng)自己的德行，思考先王治國的政令，明確教化百姓的方法。（3分?！靶扌小薄梆B(yǎng)”“道”各1分）（3）身居下位卻對上冒犯君主，嗜好欲望不滿足就索求不止的人，各種刑罰會殺死他。（4分?！案伞薄笆扔麩o厭”“求”“刑”各1分）6.閱讀下面的文言文，完成9—12題。虞世南，越州余姚人。性沉靜寡欲，與兄世基同受學于吳顧野王十余年，精思不懈，至累句不盥櫛。文章婉縟，幕仆射徐陵，陵自以類己，由是有名。陳天嘉中，父荔卒，世南毀不勝喪。文帝高荔行，知二子皆博學，遣使至其家護視，召為建安王法曹參軍。陳滅，與世基入隋。世基辭章清勁過世南，而贍博不及也，俱名重當時，故議者方晉二陸①。煬帝為晉王，與秦王俊交辟之。大業(yè)中。累至秘書郎。煬帝雖愛其才，然疾峭正，弗甚用，為七品十年不徙。世基佞敏得君，日貴盛，妻妾被服擬王者，而世南躬貧約，一不改。宇文化及已弒帝，間殺世基，而世南抱持號訴請代，不能得，自是哀毀骨立。從至聊城，為竇建德所獲，署黃門侍郎。秦王滅建德，引為府參軍，轉記室，遷太子中舍人。王踐祚，拜員外散騎侍郎、弘文館學士。時世南已衰老，屢乞骸骨，不聽，遷太子右庶子，固辭，改秘書監(jiān)，封永興縣子。世南貌儒謹，外若不勝衣，而中抗烈，論議持正。太宗嘗曰：“朕與世南商略古今。有一言失，未嘗不悵恨，其懇誠乃如此!”貞觀八年，進封縣公。會隴右山崩，大蛇屢見，山東及江、淮大水，帝憂之，以問世南，對曰：“漢文帝元年。齊、楚地二十九山同日崩，水大出，詔郡國無來貢，施惠天下，遠近洽穆，亦不為災。今蛇見山澤，適其所居。又山東淫雨，江、淮大水，恐有冤獄枉系，宜省錄累囚，庶幾或當天意?！钡廴恢?，于是遣使賑饑民，申挺獄訟，多所原赦。帝嘗作宮體詩②，使賡和。世南曰：“圣作誠工，然體非雅正。上之所好，下必有甚者，臣恐此詩一傳，天下風靡。不敢奉詔?！钡墼唬骸半拊嚽涠?”賜帛五十匹。帝數出畋獵，世南以為言，皆蒙嘉納。嘗命寫《列女傳》于屏風，于時無本，世南暗疏之，無一字謬。帝每稱其五絕：一曰德行，二曰忠直，三曰博學，四曰文詞，五曰書翰。世南始學書于浮屠智永，究其法，為世秘愛。卒，年八十一，詔陪葬昭陵，贈禮部尚書，謚曰文懿。

(《新唐書·虞世南傳》)[注]①二陸：西晉文學家陸機與弟陸云的并稱。②宮體詩：內容多寫宮廷生活及男女艷情。9．下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是A．世南暗疏之

疏：寫B(tài)．而贍博不及也

贍：豐富C．故議者方晉二陸

方：正直D．與秦王俊交辟之

辟：征召10．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是A．陵自以類己，由是有名

吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也B．世南始學書于浮屠智永

衡善機巧，尤致思于天文、陰陽、歷算C.

為竇建德所獲

吾屬今為之虜矣D．世南貌儒謹，外若不勝衣

今若遣此婦，終老不復取!11．以下句子中，全都表明虞世南忠直誠懇的一組是

①世南躬貧約，一不改②世南抱持號訴請代③有一言失，未嘗不悵恨④宣省錄累囚，庶幾或當天意⑤世南以為言，皆蒙嘉納⑥上之所好，下必有甚者A．①③⑥

B．②④⑤

C．①②⑤

D．③④⑥12．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是A．虞世南生性沉靜，清心寡欲，和哥哥虞世基一起在吳郡顧野王門下學習十多年，他終日專心學問，從不懈怠，有時甚至幾十天也不梳洗。

B．虞世南和