住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)院級(jí)師資培訓(xùn)理論考核

住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)院級(jí)師資培訓(xùn)理論考核1、2018版培訓(xùn)總則要求的“六大能力”不包括以下哪項(xiàng)A.職業(yè)素養(yǎng)B.專業(yè)能力C.溝通合作D.教學(xué)能力E.信息管理(正確答案)2、教學(xué)活動(dòng)要求，國(guó)家評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)不包括A.不需指導(dǎo)培訓(xùn)對(duì)象病歷書寫及技能操作（手術(shù)）的完成情況(正確答案)B.小講課每月4次C.教學(xué)查房每月2次D.病例討論每月2次3、哪項(xiàng)不屬于標(biāo)準(zhǔn)化病人的三重角色A.病人B.教師C.考官D.學(xué)生(正確答案)4、哪項(xiàng)不屬于SP的優(yōu)勢(shì)A.考核效度高B.節(jié)省教師參與觀察(正確答案)C.考核信度高D.可接受度高5、哪項(xiàng)不屬于SP的教學(xué)意義A.緩解臨床教學(xué)資源緊缺現(xiàn)狀B.培養(yǎng)臨床思維能力C.提高醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)D.提供客觀的臨床能力評(píng)價(jià)方法E.提供客觀的臨床能力評(píng)價(jià)方法(正確答案)6、以下哪項(xiàng)不屬于TBL的實(shí)施流程三個(gè)基本階段A.預(yù)習(xí)準(zhǔn)備過(guò)程B.預(yù)習(xí)確認(rèn)測(cè)驗(yàn)過(guò)程C.運(yùn)用課程概念過(guò)程D.團(tuán)隊(duì)協(xié)作過(guò)程(正確答案)7、TBL的實(shí)施流程包括三個(gè)基本階段，其中哪項(xiàng)屬于第一階段A.預(yù)習(xí)準(zhǔn)備過(guò)程(正確答案)B.預(yù)習(xí)確認(rèn)測(cè)驗(yàn)過(guò)程C.運(yùn)用課程概念過(guò)程D.團(tuán)隊(duì)協(xié)作過(guò)程8、TBL的實(shí)施流程包括三個(gè)基本階段，其中哪項(xiàng)屬于第三階段A.團(tuán)隊(duì)協(xié)作過(guò)程B..運(yùn)用課程概念過(guò)程(正確答案)C.預(yù)習(xí)準(zhǔn)備過(guò)程D.預(yù)習(xí)確認(rèn)測(cè)驗(yàn)過(guò)程9、以下哪項(xiàng)不屬于TBL教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)A.實(shí)現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)B.實(shí)現(xiàn)了學(xué)生討論式學(xué)習(xí)C.互學(xué)互教的拓展性學(xué)習(xí)D.學(xué)生耗時(shí)多(正確答案)10、以下哪項(xiàng)不屬于技能操作指導(dǎo)的實(shí)施過(guò)程A.操作前討論B.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣(正確答案)C.操作中指導(dǎo)D.操作后總結(jié)11、以下哪項(xiàng)不屬于技能帶教操作中的指導(dǎo)A.操作主要由學(xué)員進(jìn)行，教師或其它學(xué)生協(xié)助B.教師對(duì)整個(gè)操作過(guò)程中的每一個(gè)步驟和細(xì)節(jié)都應(yīng)做到放手不放眼C.人員準(zhǔn)備(正確答案)D.注意整個(gè)操作的無(wú)菌觀念12、以下哪項(xiàng)不屬于教學(xué)查房老師帶教三部曲A.帶教老師根據(jù)細(xì)則選取病例或設(shè)計(jì)題干，確定操作內(nèi)容及帶教計(jì)劃，實(shí)行分級(jí)分層帶教B.帶教過(guò)程中注意情景教學(xué)模式，全過(guò)程帶教并評(píng)估C.帶教后及時(shí)總結(jié)精準(zhǔn)反饋，全過(guò)程注重與學(xué)員的交流D.操作后總結(jié)應(yīng)該在病人旁邊進(jìn)行(正確答案)13、以下哪項(xiàng)不屬于病例討論的人員準(zhǔn)備A.病人(正確答案)B.教師C.學(xué)員D.記錄員14、以下哪項(xiàng)不屬于病例討論的病例選擇A.按教學(xué)大綱病種的要求選擇B.要有一定難度或懸念，診治過(guò)程中存在漏診、誤診病例C.選擇沒(méi)有明確診斷的病例(正確答案)D.一般選已出院歸檔病例15、關(guān)于病例討論的病例摘要，以下哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的A.內(nèi)容充分，重點(diǎn)突出，包括陽(yáng)性和陰性癥狀體征B.病例摘要應(yīng)包括全部病例資料(正確答案)C.提前印發(fā)病例摘要+幾個(gè)病例討論問(wèn)題給學(xué)員D.病例摘要并不包括全部病例資料16、對(duì)于病例討論P(yáng)PT的準(zhǔn)備哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的A.PPT內(nèi)容越詳細(xì)越好(正確答案)B.病例特點(diǎn)C.問(wèn)題設(shè)計(jì)和引出D.病例摘要17、臨床小講課內(nèi)容不包括以下哪項(xiàng)A.密切結(jié)合臨床實(shí)踐需求B.講解與臨床診療密切關(guān)聯(lián)的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)等C.介紹新動(dòng)態(tài)新進(jìn)展：新知識(shí)、新技術(shù)、新觀點(diǎn)D.理論不需要聯(lián)系實(shí)際(正確答案)18、對(duì)于病歷書寫的重要性，哪項(xiàng)說(shuō)法是錯(cuò)誤的A.病歷既是患者病情的實(shí)際記錄，也是醫(yī)院和醫(yī)師本人醫(yī)療質(zhì)量、學(xué)術(shù)水平的體現(xiàn)。B.病歷可以為醫(yī)療、教學(xué)和科研提供極其寶貴的基本資料，也可作為健康保健的檔案，也是醫(yī)療保險(xiǎn)的依據(jù)C.病歷書寫不是通過(guò)醫(yī)務(wù)人員問(wèn)診、查體、輔助檢查等醫(yī)療活動(dòng)獲得的有關(guān)資料(正確答案)D.在醫(yī)療糾紛及醫(yī)療法律訴訟中是極為重要的法律依據(jù)19、下列哪項(xiàng)不屬于臨床思維的三要素A.基本功B.預(yù)后判斷(正確答案)C.臨床實(shí)踐D..科學(xué)思維20、對(duì)于住院病歷修改，以下哪項(xiàng)不屬于修改住院病歷注意點(diǎn)A.可采用刮、粘、涂等方法掩蓋或去除原來(lái)的字跡(正確答案)B.病歷書寫過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)字時(shí)雙線劃在錯(cuò)字上，并有老師簽字及修改日期C.每頁(yè)修改超過(guò)3次，每份病歷修改超過(guò)5次需學(xué)員重新書寫D.病歷書寫應(yīng)規(guī)范使用醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)，文字工整，字跡清晰，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)句通順，標(biāo)點(diǎn)正確。住院病歷最后需要老師簽名及批改日期E.檢驗(yàn)檢查申請(qǐng)單需同時(shí)批改21、以下哪項(xiàng)不屬于教學(xué)查房的資料整理A.教學(xué)查房時(shí)學(xué)生簽到表B.教學(xué)查房的PPT及照片C.教學(xué)查房評(píng)分表及原始記錄D.人文關(guān)懷(正確答案)22、以下哪項(xiàng)不屬于醫(yī)療活動(dòng)A.日常查房B.值班帶教C.門診帶教D.年度考核(正確答案)23、以下哪項(xiàng)不屬于常用臨床教學(xué)方法A.以問(wèn)題為導(dǎo)向的教學(xué)B.以授課為主的教學(xué)C.不靈活選用教學(xué)(正確答案)D.基于案例的教學(xué)24、以下哪項(xiàng)不屬于教學(xué)查房的概念A(yù).日常規(guī)律性(正確答案)B.教師為主導(dǎo)C.學(xué)生為主體D.病人為實(shí)例25、以下哪項(xiàng)是教學(xué)查房第一階段的內(nèi)容A.告知教學(xué)查房病種、床位號(hào)、患者姓名(正確答案)B.查房人員戴口罩、帽子C.管床規(guī)培或?qū)嵙?xí)生準(zhǔn)備查體推車，查體工具齊備D.醫(yī)患溝通及健康教育26、臨床思維的特點(diǎn)包括A.對(duì)象復(fù)雜性(正確答案)B.時(shí)間緊迫性(正確答案)C.資料不完備性(正確答案)D.病程動(dòng)態(tài)性(正確答案)E.診斷思維模糊性(正確答案)27、下列哪項(xiàng)屬于考核活動(dòng)A..日常考核(正確答案)B..出科考核(正確答案)C.年度考核(正確答案)D.結(jié)業(yè)考核(正確答案)28、以下哪項(xiàng)是教學(xué)查房的基本程序A.急救流程圖B.前期準(zhǔn)備(正確答案)C.匯報(bào)病史(正確答案)D.體格檢查(正確答案)E.分析討論(正確答案)29、書寫病例的基本要求A.客觀、真實(shí)(正確答案)B.準(zhǔn)確