2024初中數(shù)學課程標準測試題(含答案)精華版

一、推斷題2、要創(chuàng)建性地運用教材，主動開發(fā)、利用各種教學資源為學生供應豐富多彩的學習素材?！痘A教化課程改革綱要》指出：課程標準是教 二、選擇題(每小題3分，共24分)1、新課程的核心理念是【為了每一位學生的發(fā)展】馭】7、七年級上冊第七章《可能性》屬于下面哪一部分內容【統(tǒng)計與概率】5、義務教化階段的數(shù)學課程，其基本動身點是促進學9、通過義務教化階段的數(shù)學學習，使學生能夠獲得適應將來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學學問(包括數(shù)學事實、數(shù)學活動閱歷)以及基本的數(shù)學思想方法和必要的應用技16、要關注學生數(shù)學學習的水平，更要關注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與看法 ,幫助學生相識自我，建立信念。19.數(shù)學在提高人的(推理實力、抽象實力、想像力、和(創(chuàng)建力))等方面有著獨特的作用。20.《標準》提倡(自主探究、合作溝通、實踐創(chuàng)新)的數(shù)學學習方式。21.數(shù)學教學活動必需建立在學生的(認知發(fā)展水平)和(已有的學問閱歷)基礎之上。22.數(shù)學教學是(數(shù)學活動)的教學，是(師生之間),(學生之間)交往互動與共同發(fā)展的過程。23.依據(jù)《標準》的基本理念，學生的發(fā)展包括了(學問與技能)、(數(shù)學思索)、(解決問題)和(情感看法)四個方面。24.(數(shù)與代數(shù))是小學數(shù)學學科中最浩大的領域。25.《標準》提出在(其次)學段引入計算器。26.《標準》提倡實行(開放)的原則，為有特殊須要的學生留動身展的時間和空間，滿意(多樣化)的學習需求。比例，并設置(綜合課程)以適應不同地區(qū)和學生發(fā)展的須要，體現(xiàn)課程結構的(均衡性)、(綜合性)和(選擇性)。29.基礎教化課程改革要以鄧小平同志教化要(面對現(xiàn)代化)、(面對世界)、(面對將來)和江澤民同志的(三個代表)的重要思想為指導，全面貫徹(黨的教化)方針，全面(推動素養(yǎng))教化。30.義務教化階段的數(shù)學課程應突出體現(xiàn)(基礎性)、(普及性)和(發(fā)展性),使數(shù)學教化(面對全體學生),實現(xiàn)(人人有價值的數(shù)學),(人人都能獲得必需的數(shù)學)(不同的人在數(shù)學上得到不同的31.現(xiàn)代信息技術的發(fā)展對數(shù)學教化的(價值)、(目標)、(內容)、(教與學的方式)產生了重大的32.新數(shù)學課程標準的結構包括(四)個部分，分別是(前言)、(課程目標)、(內容標準)、(課程實o33.《標準》指出：“(動手實踐)、(自主探究)與(合作溝通)是學生學習數(shù)學的重要方式。34.基礎教化課程改革要以鄧小平同志關于"教化要面對現(xiàn)代化.面對世35.新課程體系涵蓋幼兒教化.義務教化和一和評價制度.44.制定《全日制義務教化數(shù)學課程標準(試驗稿)》的基本依據(jù)是〈基礎教化改革課程綱要)答：(1)全面發(fā)展的質量觀。(2)以人為本的學生觀。(3)民主合作的教學觀。(4)優(yōu)質高效的答：(1)創(chuàng)設良好氛圍，激勵學生學習。(2)圍繞教學目標，開展教學活動。(3)突出思維訓時數(shù)學對推動社會與文化發(fā)展也起關鍵的作用；對數(shù)求、更大的責任和更多的期望。老師的作用，特殊要體現(xiàn)在引導學生思索答：(1)整合教學與課程。(2)強調互動的師生關系。(3)構建素養(yǎng)教化課堂教學目標體系。(4)構建充溢生命力的課堂教**行體系。(5)轉變學生的學習方式。一是實現(xiàn)傳授者角色的轉變；二是老師要成為學生學習的促進者(1)體現(xiàn)義務教化的基礎性、普及性和發(fā)展性；(2)數(shù)學的價值；(3)數(shù)學學習內容及對學生數(shù)學學習的要求；(4)數(shù)學教學；(5)評價改革；(6)現(xiàn)代信息技術對數(shù)學教化的影響。樹立其學習的自信念；當學生取得結果時，老師要激勵學生進行2體驗數(shù)學之間的內在聯(lián)系，初步形成對數(shù)學整體性的相識4通過獲得勝利的體驗和克服困難的經驗，增進運用數(shù)學的自信念4老師應激勵學生特性和創(chuàng)建的充分發(fā)展。5老師要引導學生剛好反思自己的活動過程以及在活動中積累的閱歷。2供應適當?shù)恼n題供學生選擇，并激勵學生獨立提出問題1、(一)堅持“一個為本”展，即使學生在德、智、體、美諸方面得到主動、全面和諧的發(fā)展；(2)學生的特性發(fā)展，即發(fā)覺學生的潛能，發(fā)展其特性，發(fā)展其特長，同時依據(jù)學生基礎和程度等不同，使其分層發(fā)展；(3)學(二)搞好“四個調整”學生質疑，贊許學生具有獨特性和富有特性的理解和表達。構建旨五個轉變：(1)由重學問傳授向重學生發(fā)展轉變；(2)由重老師的教向重學生的學轉變；(3)由重結果向重過程轉變；(4)由封閉向開放轉變；(5)由信息的單身溝通向信息的綜合溝通轉變。三是學下幾點：(1)要處理好傳授學問與培育實力的關系；(2)要留意培育學生的獨立性和自主性；(3)要引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習；(4)指導學生主動地、富有特性地學習；(5)要敬重學生的人格；(6)關注特性差異，滿意不同學生的學習需求；(7)創(chuàng)設能引導學生主動參加的教化環(huán)境；(8)激發(fā)學生的學習主動性；(9)培育學生駕馭和運用學問的看法和實力；(10)要使每(4)、調整課堂教學內容的呈現(xiàn)方式。在接著發(fā)揮傳統(tǒng)的教學媒體(黑板、粉筆、掛圖、模型等)和傳統(tǒng)的電子教學媒體(錄音機、幻燈機、放映機等)主動作用的同時，要大力推動現(xiàn)代信息技術---人人學有價值的數(shù)學(基礎性)--人人能獲得必需的數(shù)學(普及性)---不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展(發(fā)展性)初中數(shù)學新課程標準(2024版)一、選擇題(1-10單項選擇，11-15多項選擇)(30%)5、評價要關注學習的結果，也要關注學習的(C)C、全面了解學生數(shù)學學習的過程和結果，激勵學生學習和改進老師教學A組織者合作者B組織者引導者C組織者引導者合作者9、學生的數(shù)學學習活動應是一個(A)的過程。A、生動活潑的主動的和富有特性B、主動和被動的生動活潑的C、生動活潑的被動的富于特性10、推理一般包括(C)。2、有效的數(shù)學教學活動是老師教與學生學的統(tǒng)一，應體現(xiàn)“以人為本”的理念，促進學生的全面3、義務教化階段數(shù)學課程的總體目標，從以下四個方面作出了闡述：學問技能、數(shù)學思索、問題6、在“圖形與幾何”的教學中，應幫助學生建立空間觀念，留意培育學生的幾何直觀與推理實三、簡答題。(25%)3、在學生的學習活動中，老師的“組織”作答：主要體現(xiàn)在：1、老師應當精確把握教學內容的數(shù)學本質和學生的實際狀況，確定合理的教學目標，設計一個好的教學方案。2、在教學活動中，老師要選擇適當?shù)慕虒W方式，因勢利導、適時4、怎樣理解學生主體地位和老師主導作用的關系，如何使學生成為學習的主體?初中數(shù)學新課程標準(2024版)測試題一、選擇題(單項選擇)多項選擇)A、交往互動B、共同發(fā)展C、交往互動、2、老師要主動利用各種教學資源，創(chuàng)建性地運用教材，學會(B)。5、評價要關注學習的結果，也要關注學習的(C)8、學生是數(shù)學學習的主子，老師是數(shù)學學習的(CA組織者合作者B組織者引導者C組織者引導者合作者9、學生的數(shù)學學習活動應是一個(A)的過程。A、生動活潑的主動的和富有特性B、主動和被動的生動活潑的C、生動活潑的被動的富于特性10、推理一般包括(C)。A、邏輯推理和類比推理B、邏輯推理和演12、對于教學中應當留意的幾個關系，下列說法中錯誤的是(D)14、(A)是考查學生課程目標達成狀況的重要方式，合15、評價不僅要關注學生的(A),更要關注學生在學習過程中的發(fā)展和變更。16、實行啟發(fā)式教學有助于落實學生的主體地位和發(fā)揮老師的(B)。17、模型思想的建立是學生體會和理解數(shù)學與外部世界聯(lián)系的(A)。18、數(shù)學課程資源是指應用于教與學活動中的各種資源。下列各資源不屬于數(shù)學課程資源的是19、2024年版稿中定義數(shù)學教化的“四基”:基礎學問、基本技能、基本思想。(C)數(shù)學學習評價的基本理念，下列說法錯誤的是(C)A、空間觀念B、應用意識及推理實力C、數(shù)學活動閱歷這里要求方程中的分式個數(shù)不超過(A)23、初中數(shù)學課程為課標中規(guī)定的第(B24、教材七年級上冊其次章《有理數(shù)及其運算》屬那一部分內容(C)26、初中階段《課標》中“數(shù)與代數(shù)”包括數(shù)與式、方程與不等式和(C二、選擇題(多項選擇)1、義務教化階段的數(shù)學課程的培育目標要面對全體學生，適應學生特性發(fā)展的須要，使得：2、數(shù)學活動必需建立在學生的(AB)之上。A、建立數(shù)感B、符號意識C、發(fā)展運算實力和推理實力JA、建立數(shù)感B、符號意識C、發(fā)展運算實力和推理實力D、初步形成模型思想14、義務教化段數(shù)學課程的總體目標，從2、有效的數(shù)學教學活動是老師教與學生學的統(tǒng)一，應體現(xiàn)“以人為本”的理念，促進學生的全面3、義務教化階段數(shù)學課程的總體目標，從以下四個方面作出了闡述：學問技能、數(shù)學思索、問題6、在“圖形與幾何”的教學中，應幫助學生建立空間觀念，留意培育學生的幾何直觀與推理實13、義務教化階段數(shù)學課程目標分為總目標和學段目標，從學問技能、數(shù)學思索、問題解決、情感看法等四個方面加以闡述。綜合與實踐內容設置的目的在于培育學生綜合運用有關的學問與方法解決實際問題，培育學生的展學生的應用意識和創(chuàng)新意識。20、好的教學活動，應是學生主體地位和老師主導21、數(shù)學學問的教學，要留意學問的“生長點”與“延長點”,把每堂課教學的學問置于整體學問課程目標和課程內容為依據(jù)，體現(xiàn)數(shù)學課程的基本理念全面評價學生在學問技能、數(shù)學思索、問題解決、情感看法等方面的表現(xiàn)。評價不僅要關注學生的學習結果，更要關注學生在學校過程中的發(fā)展和變更。評價的方式要多樣化。評價結果的呈現(xiàn)應采納定性與定量相結合的方式。25、對學生的培育目標在詳細表述上作了修改，提出了“兩能”,即發(fā)覺問題和提出問題1、教學活動是師生主動參加、交往互動、共同發(fā)展的過程(√)像三角形判定定理的證明的內容為選學內容，考試不作要求。(√)4、學習評價的主要目的是為了全面了解學生數(shù)學學習的過程和結果，激勵學生學習和改進老師教段(1-----6年級)其次學段(7-----9年級)。(×)6、有效的數(shù)學教學活動是老師教與學生學的統(tǒng)一，應體現(xiàn)“以人為本”的理念，促進學生的全面7、在內容的選擇上，課程標準刻意追求內容的完整性和體系化。(×)9、合理應用數(shù)學的思維方式解決實際問題，也是培育學生的創(chuàng)新精神與實踐實力的最佳途徑。12、整式的乘法中多項式相乘僅指一次式之間以及一次式與二次式相乘。(√)1、教學中如何處理好面對全體學生與關注學2、在學生的學習活動中，老師的“組織”作答：主要體現(xiàn)在：1、老師應當精確把握教學內容的數(shù)