人教(PEP)五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Unit6Workquietly教案

Unit6Workquietly!第一課時(shí)PartALet’stryLet’stalk講課目的學(xué)生可以理解“Let’stry”部分的聽力錄音，并順利完成對(duì)應(yīng)的任務(wù)。學(xué)生可以聽、說、讀、寫句子“Whataretheydoing?/What’sthelittlemonkeydoing?”及其回答“They’reeatinglunch!/It’splayingwithitsmother!”。并可以模擬Let’stalk中的對(duì)話進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，并掌握與句子相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。講課重難點(diǎn)可以掌握并靈便運(yùn)用句型Whataretheydoing?及其答語(yǔ)?？梢岳斫狻癓et’stry”部分的聽力錄音，并順利完成對(duì)應(yīng)的任務(wù)。講課準(zhǔn)備

講課光盤，單詞卡片講課過程Step1：Warm-up教師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生互相提問上一單元的句子，并依照實(shí)質(zhì)情況回答。如：（師生對(duì)話練習(xí)）T:IsZhangPengsleepingatschool?S1:No,heisn’t.Heisreading.（師生就同一個(gè)句型交換問答）...（學(xué)生間對(duì)話練習(xí)）S1:Whosepensarethose?S2:Theyareours.（學(xué)生間就同一個(gè)句型交換回答）...Step2：Presentation1.完成“Let’stry”部分的任務(wù)。教師向?qū)W生講解題目要求，并要修業(yè)生挨次次說出三幅圖片的內(nèi)容。學(xué)生讀題，教師播放錄音，學(xué)生完成練習(xí)題，師生共同核對(duì)答案。教師再次播放錄音，學(xué)生逐句復(fù)述錄音，教師予以討論和點(diǎn)撥。2.完成“Let’stalk”部分的任務(wù)。1）在進(jìn)行本部分講課前，教師讓學(xué)生將對(duì)話中的動(dòng)名詞短語(yǔ)勾出，此后將“eatinglunch,playingwithitsmother,drinkingwater”板書并帶讀。2）教師講解生詞，此后播放錄音，提出幾個(gè)問題供學(xué)生思慮：Whatarethepandasdoing?What’sthelittlemonkeydoing?教師播放第一遍錄音，學(xué)生靜聽，理解全文，回答以下問題。錄音播放

完后，師生共同核對(duì)答案。教師播放第二遍錄音，講解課文中的重難知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生精讀課文，深層次理解課文。教師播放第三遍錄音，學(xué)生跟讀，模擬標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，教師及時(shí)糾正發(fā)音錯(cuò)誤。最后學(xué)生兩人一組代替Let’stalk中的重點(diǎn)詞操練對(duì)話，教師進(jìn)行抽查。Step3：Consolidationandextension1.教師帶讀“Chooseandtell.”部分的對(duì)話，并帶讀所給出的詞組。同桌模擬該部分對(duì)話進(jìn)行練習(xí)。如：S1:Theyarecleaningthebedroom.S2:Sheisreadingabook....2.教師指導(dǎo)學(xué)生利用本課時(shí)的重點(diǎn)句子和“Chooseandtell.”部分所給的詞組，兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。如：S1:Whataretheydoing?S2:TheyarehavinganEnglishclass....Step4：Summary本課時(shí)學(xué)習(xí)了咨詢并回答某人可否正在做某事的新句型：Whataretheydoing?They’re...Step5：Homework聽錄音，朗讀“Let’stalk”

部分的對(duì)話。講課反思本課時(shí)是在上一單元的基礎(chǔ)進(jìn)步一步學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。學(xué)生在上個(gè)單元已經(jīng)對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)有了初步認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)本課時(shí)會(huì)比較簡(jiǎn)單，所以教師應(yīng)該留出更多時(shí)間讓學(xué)生自學(xué)，經(jīng)過提問的方式幫助學(xué)生結(jié)合上一單元的知識(shí)點(diǎn)，掌握本課時(shí)的內(nèi)容。第二課時(shí)PartALet’slearnLookandsay講課目的進(jìn)行時(shí)的會(huì)話。1.學(xué)生可以聽、說、讀、寫3.利用所學(xué)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和Let’slearn部分的動(dòng)名詞短語(yǔ)，并動(dòng)名詞短語(yǔ)描述某人正在進(jìn)行的能模擬這些動(dòng)名詞短語(yǔ)，將以前活動(dòng)。學(xué)過的動(dòng)詞短語(yǔ)變成動(dòng)名詞短講課重難點(diǎn)語(yǔ)。1.可以聽、說、讀、寫本課2.在上一課的基礎(chǔ)上，利用時(shí)的動(dòng)名詞短語(yǔ)。動(dòng)名詞短語(yǔ)進(jìn)行更加全面的現(xiàn)在2.利用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述某人正在進(jìn)行的活動(dòng)。

過聽、讀來感悟動(dòng)名詞短語(yǔ)即本講課準(zhǔn)備

課時(shí)的重點(diǎn)句型。講課光盤，講課課件。

（3）同桌兩人合作，說出更講課過程

多的動(dòng)名詞短語(yǔ)。如：Step1：Warm-up

S1：Playfootball,playing學(xué)生四人一組，第一位說出

football.踢足球動(dòng)名詞，第二位說出拼寫，第三

（4）教師再次播放錄音，學(xué)位說出動(dòng)詞原形，第四位用動(dòng)名

生跟讀，模擬標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，詞造句。如：

教師旁聽，糾正學(xué)生的發(fā)音問題。S1:Climbing.

（5）教師安排學(xué)生兩人一S2:C-L-I-M-B-I-N-G.

組，依照教材示例，進(jìn)行重點(diǎn)詞S3:Climb.

代替練習(xí)，并請(qǐng)一組學(xué)生示范。S4:Themonkeyisclimbinga

Step

3：

Consolidationandtree.

extensionStep2：Presentation

完成“Lookandsay”.部分的完成“Let’slearn”部分的任

任務(wù)。本部分有六幅圖，教師可務(wù)。

以依照?qǐng)D片與學(xué)生進(jìn)行不同樣樣的口（1）教授新單詞。教師帶讀

語(yǔ)互動(dòng)。畫面上只有一個(gè)人的圖該部分的短語(yǔ)，并對(duì)短語(yǔ)的中文

片教師可以用“

Is...doing...?”意思和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解。

進(jìn)行提問，畫面上有多個(gè)人的可（2）教師播放錄音，并帶讀

以用“Whataretheydoing?

”進(jìn)該部分的句子和短語(yǔ)，讓學(xué)生通

行提問。最后，教師模擬

Zoom的描述，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀每張圖片

識(shí)聯(lián)系親密，教師可在以前的知的內(nèi)容。

識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上講解新的知識(shí)點(diǎn)，Step4：Summary

貫穿交融幫助學(xué)生列舉更多的動(dòng)本課時(shí)主要學(xué)習(xí)動(dòng)名詞短語(yǔ)

名詞，以此認(rèn)識(shí)動(dòng)名詞的用法，和用法，以及用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述

并經(jīng)過大量造句練習(xí)完成對(duì)正在自己或他人正在進(jìn)行的動(dòng)作。

進(jìn)行的活動(dòng)的描述。Step5：Homework1.抄寫并熟記本課時(shí)重點(diǎn)短語(yǔ)。2.聽錄音，操練本課時(shí)重點(diǎn)句型。講課反思本課時(shí)內(nèi)容與上一單元的知第三課時(shí)PartALet’sspell講課目的1.學(xué)生可以認(rèn)識(shí)

Let’sspell部

發(fā)音規(guī)律，完成相應(yīng)的習(xí)題。3.學(xué)生可以分清字母組合擺列舉的單詞中字母組合“

wh”

“wh”在不同樣樣單詞中的發(fā)音。的兩種發(fā)音，并掌握該字母組合

講課重難點(diǎn)的發(fā)音規(guī)律。

1.可以讀出含字母組合“wh”2.學(xué)生可以依照字母組合的

的單詞。2.可以掌握字母組合“wh”教師出示日歷牌的圖片，向在單詞中的發(fā)音規(guī)律。學(xué)生提問：Whenisyour講課準(zhǔn)備birthday？教師板書并教讀句子講課光盤，圖片Whenisyourbirthday？學(xué)生跟講課過程讀。教師引導(dǎo)學(xué)生拼讀單詞Step1：Warm-upwhen。教師播放“PartALet’slearn”教師出示一個(gè)男孩在十字路部分的錄音，學(xué)生跟讀。教師引口的圖片，向?qū)W生咨詢：Whereis導(dǎo)學(xué)生依照自己的情況制作一張he？教師板書并教讀句子Where動(dòng)名詞作息時(shí)間表。學(xué)生依照自ishe？學(xué)生跟讀。教師引導(dǎo)學(xué)生己制作的時(shí)間表回答教師的提拼讀單詞where。問。如：教師可引導(dǎo)學(xué)生將以上單詞T:It’s8o’clock.Whatareyou中字母組合wh的發(fā)音規(guī)律進(jìn)行doing？總結(jié)：wh在單詞中發(fā)/w/,其中輔S：I’mhavinganEnglishclass.音字母h不發(fā)音，所以字母組合Step2：Presentation1.完成“Read，listenandchant.”部分的任務(wù)。教師出示一只鋼筆，向?qū)W生提問：Whatisit？教師板書并教讀句子Whatisit？學(xué)生跟讀。教師引導(dǎo)學(xué)生拼讀單詞what。

wh在單詞中發(fā)輔音/w/。教師出示失物招領(lǐng)處的一個(gè)足球，向?qū)W生咨詢：Whosefootballisit？教師板書并教讀句子Whosefootballisit？學(xué)生跟讀。教師引導(dǎo)學(xué)生拼讀單詞whose。教師出示一個(gè)女孩的背影，

組，相互咨詢對(duì)方三個(gè)含有

wh向?qū)W生咨詢：

Whoisthegirl？教

的單詞引導(dǎo)的特別疑問句，并進(jìn)師板書并教讀句子

Whoisthe

行對(duì)話練習(xí)。girl？學(xué)生跟讀。教師引導(dǎo)學(xué)生拼

2.教師幫助學(xué)生列舉更多含讀單詞

who。

有字母組合

wh

的單詞，并進(jìn)行教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這兩個(gè)單

分類。詞中字母組合

wh

的發(fā)音規(guī)律：

Step4：Summary當(dāng)

wh

后邊接字母

o時(shí)，發(fā)輔音

本課時(shí)學(xué)習(xí)了字母組合/h/,

字母

w不發(fā)音。

“wh”的兩種發(fā)音以及該字母組教師播放錄音，學(xué)生跟讀，

合在單詞中的發(fā)音規(guī)律。感知字母組合

wh

在單詞中的發(fā)

Step5：Homework音。

聽錄音，朗讀“

Let’sspell”2.完成“Listenandcircle.”部

部分中出現(xiàn)的所有例詞。分的任務(wù)。教師向?qū)W生講解本部

講課反思分的題目要求。教師播放本部分

本課時(shí)主要講課了字母組合的錄音，學(xué)生感覺字母組合

wh

wh

的發(fā)音。教師在講課的過程中在單詞中的發(fā)音，并獨(dú)立完成教

應(yīng)提示學(xué)生注意只有當(dāng)

wh

后邊材上的習(xí)題，師生共同核對(duì)答案。

接字母

o時(shí)才發(fā)/h/,其他時(shí)候都教師再次播放錄音，學(xué)生跟讀。

發(fā)/w/

。教師應(yīng)有意識(shí)地將前后所Step3：Consolidationand

學(xué)的知識(shí)聯(lián)系起來，讓學(xué)生溫故extension

而知新，同時(shí)還可以合適拓展相1.教師安排學(xué)生同桌兩人一

關(guān)單詞，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。第四課時(shí)PartBLet’stryLet’stalk講課目的1.學(xué)生可以聽、說、認(rèn)讀單詞show，anything，else。2.學(xué)生可以理解“l(fā)et’stry”部分的聽力內(nèi)容，并順利完成相應(yīng)的聽力訓(xùn)練。3.學(xué)生可以理解在什么場(chǎng)合或什么情況下，用英語(yǔ)提示他人應(yīng)該注意什么。4.學(xué)生可以理解什么是祈使句。講課重難點(diǎn)1.可以聽、說、認(rèn)讀單詞show，anything，else。2.可以用英語(yǔ)提示他人在不同的場(chǎng)合和情況下需要注意的事情。3.可以理解什么是祈使句。講課準(zhǔn)備

講課光盤講課過程Step1：Warm-up師生互動(dòng)。教師用含有字母組合“wh”的單詞引導(dǎo)的特別疑問句向?qū)W生提問，讓學(xué)生依照實(shí)際情況回答。如：T:WhoseChinesebookis？itS:It’s...’sChinesebook.T:What’syouname?S:Mynameis......Step2：Presentation1.完成“Let’stry”部分的任務(wù)。教師向?qū)W生介紹“Let’stry”部分的題目要求。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察本部分聽力對(duì)應(yīng)的圖片，向?qū)W生提問：Wherearethetwoboys？學(xué)生回答：Theyareinthelibrary.教師接著提問：Whataretheydoing？學(xué)生回答：Theyaretalking...待學(xué)生閱讀完題目后，教師播放錄音，學(xué)生聽錄音完成習(xí)題。師生共同核對(duì)答案。教師再次播放錄音，學(xué)生跟讀，試著復(fù)述聽力原文，教師予以指導(dǎo)。2.完成“Let’stalk”部分的任務(wù)。在進(jìn)入本部分的學(xué)習(xí)前，教師可先講解對(duì)話中新出現(xiàn)的句型。如：Talkquietly.Anythingelse？等。教師讓學(xué)生先自行閱讀對(duì)話，待學(xué)生閱讀完后，教師就對(duì)話內(nèi)容向?qū)W生提問，學(xué)生作答。教師帶讀本部分重點(diǎn)句子Talkquietly.Keepyourdeskclean.并向?qū)W生介紹祈使句。待學(xué)生對(duì)祈使句有了大體的認(rèn)識(shí)此后，教

片內(nèi)容，其他學(xué)生依照情況般配相應(yīng)的句子。最后，師生共同核對(duì)答案。Step3：Consolidationandextension同桌兩人一組，其中一名學(xué)生做動(dòng)作，另一名學(xué)生說出切合情況的祈使句。此后，兩人交替角色操練祈使句。Step4：Summary本課時(shí)學(xué)習(xí)了新單詞show，anything，else并認(rèn)識(shí)了祈使句。Step5：Homework聽錄音，跟讀“Let’stalk”部分的課文。講課反思本課時(shí)的講課以聽力和會(huì)話為主。祈使句對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)嶄新的知識(shí)點(diǎn)，教師經(jīng)過課上的師播放錄音，學(xué)生跟讀。會(huì)話、聽讀練習(xí)，可以幫助學(xué)生教師請(qǐng)幾名學(xué)生表演更好地掌握這一知識(shí)點(diǎn)。本課時(shí)“Match，sayandact”.部分的圖可是對(duì)祈使句有一個(gè)初步的介紹，教師不用講解地過于深入。第五課時(shí)PartBLet’slearnLook,matchandsay講課目的turns。1.學(xué)生可以聽、說、讀、寫詞匯keep，keeptotheright，keepyourdeskclean，talkquietly，turn，taketurns。2.學(xué)生可以聽、說、讀、寫句型talkquietly.keepyourdeskclean.taketurns.Keeptotheright.Workquietly.3.學(xué)生可以聽、說、讀、寫“Let’slearn”部分的祈使句，并進(jìn)一步總結(jié)祈使句的構(gòu)成和用法。講課重難點(diǎn)1.可以聽、說、讀、寫詞匯keep，keeptotheright，keepyourdeskclean，talkquietly，turn，take

2.可以聽、說、讀、寫句型talkquietly.keepyourdeskclean.taketurns.Keeptotheright.Workquietly.3.可以理解和掌握祈使句的構(gòu)成和用法。講課準(zhǔn)備講課光盤講課過程Step1：Warm-up教師做動(dòng)作，學(xué)生說出其對(duì)應(yīng)的祈使句，并請(qǐng)一名學(xué)生登臺(tái)拼寫。如：教師做大聲喧華的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生回答：Talkquietly.并找另一名學(xué)生拼寫句子：T-a-l-k，q-u-i-e-t-l-y.Step2：Presentation1.完成“Let’slearn”部分的任務(wù)。教師播放錄音，學(xué)生跟讀。待學(xué)生完成跟讀后，教師對(duì)本課時(shí)的祈使句進(jìn)行講解。教師帶讀祈使句，并注意使用降調(diào)，學(xué)生跟讀，教師就學(xué)生的語(yǔ)音予以及時(shí)的糾正和指導(dǎo)。教師引導(dǎo)學(xué)生依照以前的講解列舉出更多平常生活中使用的

小游戲。教師做出動(dòng)作，一名學(xué)生依照動(dòng)作說出句子，另一名學(xué)生說出相應(yīng)的祈使句。如：（老師做出在桌子上亂涂亂畫的動(dòng)作）S1:Sheiscolouringatthedesk.S2:Keepyourdeskclean.Step4：Summary本課時(shí)學(xué)習(xí)了新詞匯和新句型，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)了祈使句。祈使句。如：Sitdown.坐下。Step5：Homework2.完成“l(fā)ook,matchandsay”聽錄音，跟讀“Let’slearn”部分的任務(wù)。教師先給學(xué)生兩分部分的課文。鐘的時(shí)間閱讀本部分的句子。教講課反思師帶讀句子，并講解難理解的部本課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)了祈使分。教師引導(dǎo)學(xué)生理解題意，仿句，教師幫助學(xué)生從上一課時(shí)掌照Z(yǔ)oom和Zip的對(duì)話，將前后握的祈使句下手，講解新的祈使句子般配起來。最后，師生共同句。教師可以在講課過程中總結(jié)核對(duì)答案，教師做合適講解。祈使句的一些知識(shí)點(diǎn)并合適拓展Step3：Consolidationand祈使句的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。extension第六課時(shí)ReadandwriteLet’scheckLet’swrapitup講課目的講課準(zhǔn)備1.學(xué)生可以聽、說、認(rèn)讀詞講課光盤，講課課件匯exhibition，say，havealook，講課過程sushi，teach，sure，Canadian，Step1：Warm-upSpanish。2.學(xué)生可以讀懂并理解Readandwrite部分的小短文，復(fù)習(xí)本單元相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。3.學(xué)生可以聽懂Let’scheck中的內(nèi)容，獨(dú)立完成Let’scheck中的聽力題目。4.學(xué)生可以在掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)后，完成Let’swrapitup中的習(xí)題。講課重難點(diǎn)1.可以將本單元所學(xué)的知識(shí)靈便運(yùn)用于平常交際中。2.可以認(rèn)識(shí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成，并靈便運(yùn)用。

教師說出相關(guān)句子，學(xué)生根據(jù)句子說出相應(yīng)的祈使句。如：T:Theyaretalkinginthelibrary.S:Talkquietly.T:Iameatingintheclassroom.S:Noeating....Step2：Presentation1.完成“Readandwrite”部