五年級語文修辭手法專題解析

五年級語文修辭手法專題分析五年級語文修辭手法專題分析五年級語文修辭手法專題分析五年級語文修辭手法專題分析什么是修辭手法？比喻：比喻就是打比方，是用詳細的、簡略的、熟習(xí)的、形象鮮亮的事物去說明或描繪抽象的、高明的事物。這樣可以把事物的形象描繪得重生動、詳細。打比方的兩方要有共同特點。擬人：擬人是借助想象力，把事物看作人來寫。即恩賜它們?nèi)说难孕小⑺枷?、感情等。排比：排比運用三個或三個以上的構(gòu)造同樣或相像，意思親密有關(guān)，語氣一致的句子或詞組，排成一串。這樣的句子可以增強語言的魄力，表達激烈的感情，增強語言的感染力?？鋸垼簩γ枥L的事物存心識地加以夸張或減小，以突失事物的特點，表達作者的感情，惹起讀者的聯(lián)想，加深印象。設(shè)問：為了惹起讀者的注意或思慮，先自行提出問題，再自己進行回答。即自問自答。反問：將明確的意思用問句的形式表達出來，即只問不答，問中有答。例題01判斷以下句子是不是比喻句1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動也不動。（√）2、看他的樣子，憂若有什么好事似的。（×）3、蜻蜓在飛來飛去，小貓就像沒看見似的。（×）4、真的，再沒有像馬同樣忠實的朋友了。（√）5、舊上海是冒險家的樂園。（√）6、我們要像孔繁森那樣，一心一意為人民服務(wù)。（×）7、春季的江南大地憂如鋪上了一塊綠地毯。（√）8、她長得很像我街坊的小妹妹。（×）9、天無邊無垠的，幾朵絨毛似的白云輕輕地掠過去。（√）、這個地方我憂如已到過了。（×）、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（√）、他的性格很像他爸爸。（×）、海底的動物經(jīng)常在竊竊私議。（×）、仇人用了焚燒彈，邱少云四周成了一片火海。（√）2分析以下句子中分別使用什么修辭手法1、豆大點的人也想造反。（夸張）2、春季，蝴蝶在花叢中載歌載舞。（擬人）3、學(xué)習(xí)如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識的精華。（比喻）4、一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹木；一生之計，莫如樹人。（排比）5、這件事怎能不是你的錯呢？（反問）6、危樓高百尺，手可摘星斗。（夸張）7、花兒在歡笑，鳥兒在歌唱，小草在載歌載舞。（擬人）8、老師是園丁，我們是花朵。（比喻）9、學(xué)如逆水行舟，不進就退。（比喻）3指出下邊比喻句是用什么比喻什么1、漓江的水真綠啊，綠得憂如那是一塊無瑕的翡翠。水比喻成翡翠2、老師像一把火炬，時刻把光明灑向人間，讓自己的生命焚燒不單。老師比喻成火炬3、縫紉鳥的窩是一種雅致的工藝品。縫紉鳥的窩比喻成工藝品4、筆挺的公路上，一對對玉蘭花燈柱，像等候檢閱的仰賴隊，整齊整齊地站著。玉蘭花燈柱比喻成儀仗隊5、鮮紅的隊旗像焚燒的火焰。隊旗比喻成火焰6、玉屑似的雪末隨風(fēng)飛揚。雪比喻成玉屑7、這孩子幾乎成了泥猴。孩子比喻成泥猴4談?wù)勏逻吘渥邮褂昧四膸追N修辭手法1、一串串寶石般的水珠飛馳著，飛馳著，落進深潭。（比喻、排比）2、聽了這動人的故過后，你不感覺我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？（反問）3、別看小草的身軀是那樣的纖弱，卻有著驚人的生命力。暴風(fēng)暴雨休想催垮它；洪水干旱不可以滅絕它；即即是車輪將它碾得南征北戰(zhàn)，不用多久，它又會從地下挺直身軀，開始新的生活。（排比、擬人）4、蒲公英媽媽為孩子們準備了下降傘，把自己的娃娃送到四周八方。（比喻、擬人）5、逐漸的，天邊的魚肚白變?yōu)榱藴\色，憂如人們喝了一點酒，臉上表現(xiàn)出紅暈同樣。（比喻）內(nèi)容總結(jié)

（1）五年級語文修辭手法專題分析

什么是修辭手法

（2）五年級語文修辭手法專題分析

什么是修辭手法

（3）打比

方的兩方要有共同特點

（4）即恩賜它們?nèi)说难孕?、?/p>