色彩課程小結(jié)2篇

第34頁(yè)共34頁(yè)色彩課程小結(jié)2篇色彩課程小結(jié)2篇。在兩周的色彩圖式語(yǔ)言的課程之后,開(kāi)場(chǎng)了為期四周的色彩課程的學(xué)習(xí).色彩課程的練習(xí)主要是在對(duì)靜物的寫(xiě)生中開(kāi)展的,目的是深化對(duì)色彩圖式語(yǔ)言的理解,純熟對(duì)圖式語(yǔ)言中的各個(gè)要素的把握和運(yùn)用,重點(diǎn)的是在對(duì)圖式語(yǔ)言對(duì)色彩中色像,明度,純度要素的協(xié)調(diào)運(yùn)用,對(duì)物體的顏色,光影,透視和圖案的構(gòu)成的表現(xiàn)的根底上,豐富整個(gè)畫(huà)面,使畫(huà)面更加完好.所以說(shuō)畫(huà)面的完好性是這四周的色彩課程的主要訓(xùn)練目的.在四周的色彩課程中,我總共完成了13幅色彩作業(yè).在課程的第一周,我只要進(jìn)展了對(duì)機(jī)器靜物的寫(xiě)生練習(xí),由于造型才能有限,色彩感覺(jué)不太好,寫(xiě)生的作品比擬失敗,畫(huà)面缺乏完好性,對(duì)靜物色彩的把握也不好,往往只有簡(jiǎn)單的明度比照,僅僅用不同的顏色表現(xiàn)了所看到靜物的素描關(guān)系.在課程的第二周,我嘗試了按照莫蘭迪畫(huà)面上的感覺(jué),試圖將其把看上去簡(jiǎn)單其實(shí)卻很豐富的色彩用在對(duì)陶罐靜物的寫(xiě)生中,所以我自己擺了一組很簡(jiǎn)單的靜物,在一個(gè)黃色的桌子上就只有一個(gè)褐色的陶罐,用了兩天的時(shí)間去對(duì)這個(gè)對(duì)象進(jìn)展寫(xiě)生,最后的效果還是不好,畫(huà)面上仍然只有簡(jiǎn)單的素描明暗關(guān)系,也還是用單調(diào)的色彩畫(huà)出的素描靜物.在第二周的課外作業(yè)中我用水分顏料花了一個(gè)星期的時(shí)間臨摹了凡高的《星月夜》，嘗試了凡高那種特有的筆觸，雖然最后完成的作品中顏色和原作中有比擬大的出入，一方面是由于我選擇的臨本本身的印刷問(wèn)題，整個(gè)畫(huà)面色彩偏綠，而我在臨摹的過(guò)程中也由于經(jīng)歷和技術(shù)上的問(wèn)題，調(diào)不出臨本上的顏色，所以，畫(huà)面氣氛比原作要少很多，但是經(jīng)過(guò)對(duì)這幅《星月夜》的臨摹，我一方面體會(huì)到了凡高的畫(huà)并不是一時(shí)意氣之作，他的畫(huà)面都是經(jīng)過(guò)精心安排，仔細(xì)構(gòu)圖的，比方《星月夜》這幅油畫(huà)，凡高先是用鋼筆做了張草圖，然后再用油畫(huà)顏料畫(huà)在畫(huà)布上，而畫(huà)面中高大的貫穿整個(gè)畫(huà)面的深色的絲柏正好分割了整個(gè)天空，阻擋了天空的流動(dòng)，使畫(huà)面更加沉穩(wěn)；然而更重要的是我在對(duì)《星月夜》的臨摹過(guò)程中稍稍體會(huì)到了用色的一些方法。在臨摹完《星月夜》之后完成的另外一張課外作業(yè)中，默寫(xiě)了學(xué)校宿舍后面一排平房晚上停電時(shí)，一半自己發(fā)電亮著燈，而另一半點(diǎn)著蠟燭的場(chǎng)景，在這幅畫(huà)中模擬了凡高的筆觸描繪天空，整張畫(huà)雖然還是缺乏完好性，但是色彩的豐富程度大有進(jìn)步。在課程的第三周和最后一周，我嘗試運(yùn)用了油畫(huà)顏料這一種新的工具，對(duì)藍(lán)色桌布上的一束花寫(xiě)生，感受了油畫(huà)顏料和我一貫運(yùn)用的水粉顏料的不同，而畫(huà)出來(lái)的效果也比水粉畫(huà)更好。我在繼續(xù)豐富畫(huà)面的色彩的同時(shí)，加長(zhǎng)完成作業(yè)的時(shí)間，以進(jìn)步作業(yè)的完好性。在完成長(zhǎng)期作業(yè)的過(guò)程之中，也穿插了小尺幅的短期作業(yè)，快速表現(xiàn)場(chǎng)景和靜物制作草稿，以訓(xùn)練在構(gòu)圖上的安排和對(duì)整個(gè)畫(huà)面色彩和氣氛的控制。在最后一周時(shí)間中主要完成考試作業(yè)完畢和總結(jié)課程學(xué)習(xí)。在色彩課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一共組織了兩次大課，講解欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品和大師范畫(huà)，這對(duì)我學(xué)習(xí)很有幫助，在課程的學(xué)習(xí)中，老師也細(xì)心幫我講解，也促進(jìn)了我的進(jìn)步，在以后的學(xué)習(xí)中我要繼續(xù)努力，進(jìn)步繪畫(huà)程度。色彩課程小結(jié)〔2〕：XX年4月12日我和另外三名志愿者來(lái)到了永豐實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)場(chǎng)我們色彩小教室的第一次志愿效勞活動(dòng)。在西校區(qū)乘坐512路公共汽車(chē)去實(shí)驗(yàn)小學(xué)的路上，看著窗外的風(fēng)光，感覺(jué)自己離繁華的都市越來(lái)越遠(yuǎn)，高樓大廈在視線(xiàn)中漸漸消失，取而代之的是青翠的樹(shù)木，淺淺的小河。一路上因緊張而忐忑不安的心也逐漸平靜下來(lái)。下了車(chē)，經(jīng)過(guò)一段長(zhǎng)長(zhǎng)的不算寬廣的道路，我們終于來(lái)到了我們的目的地—永豐實(shí)驗(yàn)小學(xué)。校方對(duì)我們的到來(lái)表示了極大地歡送，也竭力的配合我們的工作。在林主任的辦公室將每個(gè)班的彩筆分配好，上課前拿到教室發(fā)給學(xué)生。一路上好多孩子圍在我們周?chē)?，不斷地發(fā)出歡呼聲：哇，好多彩筆啊！被他們的笑臉感染，不自覺(jué)地露出笑意。上課前，美術(shù)老師郭老師對(duì)小朋友們訓(xùn)話(huà)，讓他們上課遵守紀(jì)律，聽(tīng)助教老師的話(huà)，聽(tīng)著孩子們整齊的答復(fù)，心里竟然溢滿(mǎn)了感動(dòng)。曾幾何時(shí)，我也曾坐在那樣的教室，沒(méi)有高高的樓房，只有一排緊挨著的平房教室，沒(méi)有寬闊的操場(chǎng)，只有一片可以自由活動(dòng)的小小的空間。我也曾在上課前安靜的坐在座位上，等著上課鈴聲響起，等待老師到來(lái)，等待一天的課程完畢，等待放學(xué)回家后的動(dòng)畫(huà)電視！那曾經(jīng)地?zé)o憂(yōu)憂(yōu)慮地光陰！上課開(kāi)場(chǎng)，同學(xué)們端坐在座位上，將分到的彩筆小心翼翼地放在書(shū)桌的一角，臉上都浮現(xiàn)著燦爛的微笑！老師上課，同學(xué)們積極配合，爭(zhēng)搶著答復(fù)老師的問(wèn)題。開(kāi)場(chǎng)作畫(huà)時(shí)，每個(gè)人拿出自己的畫(huà)畫(huà)本和鉛筆，認(rèn)真的畫(huà)畫(huà)。對(duì)不太滿(mǎn)意的地方，用橡皮擦了再改，不滿(mǎn)意了再改,直至自己比擬滿(mǎn)意了為止！畫(huà)出輪廓，他們會(huì)小心的翻開(kāi)彩筆盒，認(rèn)真的挑選顏色，然后趴在桌子上仔細(xì)的涂色。畫(huà)的較快的，會(huì)在畫(huà)完時(shí)愉快的舉起手告訴老師畫(huà)好了，老師幾句表?yè)P(yáng)的話(huà)，會(huì)讓他們露出大大的笑臉！看著那一個(gè)個(gè)趴在桌子上認(rèn)真作畫(huà)的身影，看著他們小心翼翼地翻開(kāi)彩筆盒挑選顏色，看著他們純真的笑臉，講課時(shí)緊張的情緒漸漸平復(fù)，心會(huì)隨著他們的畫(huà)筆游走，看著他們認(rèn)真思索如何下筆，也會(huì)不由地皺起眉頭，看著他們露出笑臉，嘴角也會(huì)不由地輕輕上揚(yáng)！一節(jié)課40分鐘，下課時(shí)仍有好多同學(xué)沒(méi)有畫(huà)完，我們所準(zhǔn)備的評(píng)選最好的畫(huà)和對(duì)畫(huà)進(jìn)展點(diǎn)評(píng)沒(méi)有時(shí)間來(lái)進(jìn)展。為了配合我們，小郭老師要求他們利用午休的時(shí)間來(lái)完成作畫(huà)，這并不是我們想要的。作為經(jīng)歷，下次課程要掌握好時(shí)間，老師講的時(shí)間要縮短一些，留出充足時(shí)間來(lái)讓他們作畫(huà)，盡量不占用其他時(shí)間。小郭老師教他們作畫(huà)有四部，同學(xué)們有些并沒(méi)有按要求來(lái)作畫(huà)，而我們并不是很理解，在巡視過(guò)程中也沒(méi)有指出，只是表?yè)P(yáng)他們有些地方畫(huà)的不錯(cuò)，導(dǎo)致有些同學(xué)會(huì)受到小郭老師的批評(píng)，對(duì)此感到非常抱歉。雖然沒(méi)有學(xué)過(guò)畫(huà)畫(huà)，也可以查一些簡(jiǎn)單的常識(shí)，防止類(lèi)似的問(wèn)題再次發(fā)生。圖形創(chuàng)意課程小結(jié)2篇上學(xué)期平面071班的《圖形創(chuàng)意》課程，隨著今天下午對(duì)大家考試作業(yè)拍攝的最后一聲快門(mén)聲，而圓滿(mǎn)落下帷幕。一共64學(xué)時(shí)，4學(xué)分的課程，我與同學(xué)們共同度過(guò)了6個(gè)禮拜的時(shí)間。課堂上我見(jiàn)到了很多有新奇的想法與精巧的創(chuàng)意圖形。我感慨如今學(xué)生們具有創(chuàng)造性的智慧與想法。也感謝學(xué)生們一直配合著我整個(gè)教學(xué)工作的完成。按照學(xué)院慣例，每門(mén)課程完畢后，老師都要進(jìn)展課程心得的總結(jié)。目的也是為了在過(guò)去的教學(xué)經(jīng)歷中進(jìn)步與逐步完善自身的教學(xué)。下面就從兩點(diǎn)入手，作簡(jiǎn)單的總結(jié)。從自身教學(xué)方面而言，我能?chē)?yán)格按照教學(xué)大綱執(zhí)行教學(xué)安排，課程每個(gè)章節(jié)與練習(xí)環(huán)節(jié)嚴(yán)密相扣。整個(gè)教學(xué)過(guò)程分兩局部。一是以多媒體手段進(jìn)展的理論課程教學(xué)局部，二是以指導(dǎo)學(xué)生在教室完成布置的課題訓(xùn)練局部。豐富生動(dòng)的ppt課件與耐心的逐個(gè)指導(dǎo)，使得整個(gè)教學(xué)紀(jì)律嚴(yán)謹(jǐn)而活潑。學(xué)生們也在這種輕松的氣氛中學(xué)習(xí)和享受著《圖形創(chuàng)意》課程給大家?guī)?lái)的樂(lè)趣。面對(duì)學(xué)生們每一次的作業(yè)草圖，我常常是一個(gè)個(gè)嚴(yán)格檢查指導(dǎo)，才放行通過(guò)。這一點(diǎn)，也是多年教學(xué)過(guò)程中我逐漸認(rèn)識(shí)到的。對(duì)待學(xué)生的作業(yè)放任自流，就是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任，就是對(duì)自己的職業(yè)不負(fù)責(zé)任。反而學(xué)生還怪罪老師沒(méi)有管好他們。因?yàn)樗麄儺吘惯€是自律性較弱孩子。從學(xué)生學(xué)習(xí)方面而言，早在第一節(jié)課我強(qiáng)烈要求他們不得遲到早退后。于是在后面的每堂課程，幾乎所有學(xué)生都能做到不遲到，不曠課，不早退。好與壞的習(xí)慣往往都是在年輕時(shí)養(yǎng)成的，作為一名將來(lái)的設(shè)計(jì)師。對(duì)待自己言行舉止不能做到嚴(yán)謹(jǐn)，是件可怕的事情。那么作為老師的我們就該起到幫扶的職責(zé)。嚴(yán)格要求課堂紀(jì)律那么是最起碼應(yīng)該做到的。另外，在前期理論課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，大家都養(yǎng)成了積極認(rèn)真做課堂筆記的好習(xí)慣。在圖形繪制過(guò)程中，能大量的畫(huà)草圖，大量的閱讀課外參考書(shū)籍。這幾點(diǎn)，是最讓我滿(mǎn)意的。也是今后我個(gè)人教學(xué)中會(huì)一直會(huì)給學(xué)生強(qiáng)調(diào)的。《圖形創(chuàng)意》課程對(duì)于本人來(lái)說(shuō)也不是第一次教了。但每一次授課，我都會(huì)有很多收獲和進(jìn)步。我很欣慰，學(xué)生的作業(yè)也是一屆比一屆完成得質(zhì)量高?？傊蠋焽?yán)格的教學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。無(wú)時(shí)無(wú)刻影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與作業(yè)態(tài)度。只有這樣，課堂才是既嚴(yán)肅又輕松的環(huán)境，在這種環(huán)境下，老師教的游刃有余，學(xué)生學(xué)的充實(shí)快樂(lè)。最后，我衷心期望學(xué)生能將《圖形創(chuàng)意》課程上所獲的知識(shí)，融會(huì)貫穿地運(yùn)用到今后的專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)，以及詳細(xì)設(shè)計(jì)作品中去。我想那才是最值得我欣慰的事情了。圖形創(chuàng)意課程小結(jié)〔2〕：此次課程設(shè)計(jì)，學(xué)到了很多課內(nèi)學(xué)不到的東西，比方獨(dú)立考慮解決問(wèn)題，出現(xiàn)過(guò)失的隨機(jī)應(yīng)變，和與人合作共同進(jìn)步，都受益非淺，今后的制作應(yīng)該更輕松，自己也都能扛的起并高質(zhì)量的完成工程。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與理論相結(jié)合起來(lái)，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)效勞，從而進(jìn)步自己的實(shí)際動(dòng)手才能和獨(dú)立考慮的才能。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中遇到問(wèn)題，可以說(shuō)得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會(huì)遇到過(guò)各種各樣的問(wèn)題，同時(shí)在設(shè)計(jì)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自己的缺乏之處，對(duì)以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)理解得不夠深化，掌握得不夠結(jié)實(shí)。旅游英語(yǔ)課程小結(jié)2篇旅游英語(yǔ)課雖然只是我所學(xué)課程里的一名選修課程，但是在這半個(gè)多學(xué)期以來(lái)的學(xué)習(xí)中，本人確實(shí)開(kāi)拓了眼界，可謂受益匪淺。以前總是很羨慕那些導(dǎo)游，特別是那些給外國(guó)人做導(dǎo)游的，佩服他們的膽識(shí)與口才，敬仰他們的見(jiàn)多識(shí)廣；而自身對(duì)旅游業(yè)也理解得少之又少。但是，這半個(gè)多學(xué)期以來(lái)，我們開(kāi)場(chǎng)接觸到旅游業(yè)的方方面面，理解了旅游其實(shí)并不是自己先前所認(rèn)為的單獨(dú)一個(gè)“玩”字，而是牽涉到了住宿，購(gòu)物等一系列相關(guān)的環(huán)節(jié)。課堂上老師展示的那些景點(diǎn)圖片，讓我們大開(kāi)眼界，想到世界之大無(wú)奇不有，那美景……吸引著我，我暗自下決心，將來(lái)有時(shí)機(jī)一定要親臨其境，想必那肯定是更有一番滋味在心頭吧。而課堂上所學(xué)的那些對(duì)景點(diǎn)和各種旅游設(shè)施的英語(yǔ)表達(dá)法，更拓展了自己作為一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)方面的知識(shí)。由之前的對(duì)最簡(jiǎn)單的歡送詞和歡送詞的模棱兩可，到如今的易如反掌，用之自如，難道這不就是一種進(jìn)步嗎?誠(chéng)然，自己有時(shí)也會(huì)不夠重視開(kāi)點(diǎn)小差，這當(dāng)然是應(yīng)該改正的。在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，希望老師對(duì)我們要求再高一點(diǎn)，我想我們大家都應(yīng)該把這一名課程當(dāng)做必修課程來(lái)予以重視，相信這樣一來(lái)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)它的更多美妙之處，也許有朝一日你會(huì)發(fā)現(xiàn)你也是在為自己的成功之路增磚添瓦呢？那么還猶豫什么呢？一起加油?。。÷糜斡⒄Z(yǔ)課程小結(jié)〔2〕：我院于去年開(kāi)場(chǎng)開(kāi)展課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)和單元教學(xué)設(shè)計(jì)，由各系骨干老師演示講解本系課程設(shè)計(jì)，并由戴士弘戴教授做一一指點(diǎn)，當(dāng)時(shí)我系專(zhuān)職任課老師全程聆聽(tīng)了課改研討。第一次對(duì)于課程的整體教學(xué)設(shè)計(jì)有了一個(gè)框架性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也對(duì)于“工程”這一概念有了全新的改觀，才認(rèn)識(shí)到原來(lái)任務(wù)不是“工程”，課堂活動(dòng)也不能稱(chēng)之為“工程”，而“工程”需有企業(yè)要素。當(dāng)時(shí)我一邊聽(tīng)著我院老師的整體教學(xué)設(shè)計(jì)，一邊構(gòu)思自己的課程設(shè)計(jì)，目的很明確，思路也比擬明晰。等到本學(xué)習(xí)自己著手做課程整體設(shè)計(jì)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)工作的繁瑣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)自己的想象。雖然整體思路有了，根本的工作流程也很明晰，但涉及到每一工作流程的每一次課都需要有一個(gè)支撐的子工程或任務(wù)，而一個(gè)完好的工程又要貫穿于課程始終。以前上課隨意性很大，也沒(méi)有一個(gè)可以貫穿課程始終的工程，上課時(shí)的情境設(shè)計(jì)沒(méi)有關(guān)聯(lián)性。所以為了到達(dá)課改的要求，我翻閱的很多與旅游英語(yǔ)課改有關(guān)的資料，同時(shí)上網(wǎng)查看并借鑒了很多其他高職高專(zhuān)院校關(guān)于此課程的改革。經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期的努力，初稿算是根本完成了。完成后我系老師提出了很多有建立性的修改意見(jiàn)。通過(guò)本次課改，認(rèn)識(shí)到課改是一個(gè)漫長(zhǎng)艱辛的過(guò)程，而自己僅僅走出了一小步，還將會(huì)有很長(zhǎng)的路要走。課改是一次對(duì)傳統(tǒng)教育的____。它打破傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學(xué)形式，使課堂充滿(mǎn)自由、民主、和諧的氣氛；它更注重的是師生的交流、學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。下面就結(jié)合自己上的課程和本次課改談?wù)勛约旱母惺堋?.樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生興趣要從第一節(jié)課開(kāi)場(chǎng)。教學(xué)中,第一堂課非常關(guān)鍵。學(xué)生對(duì)第一堂課的印象往往會(huì)影響到他今后學(xué)習(xí)的信心和積極性。2.創(chuàng)設(shè)模擬的語(yǔ)言環(huán)境，使課堂教學(xué)更真實(shí)化在旅游英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中,老師要為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境,幫助學(xué)生把旅游英語(yǔ)口語(yǔ)帶到工作情景中,使該課程的教學(xué)更加真實(shí)化。老師可以利用多媒體提供背景畫(huà)面,或利用桌、椅、杯子、書(shū)等教室里一實(shí)在際存在的物品,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)模擬賓館、模擬餐廳、模擬景點(diǎn)，模擬機(jī)場(chǎng)等情境，使學(xué)生猶如身臨其境。3.組織學(xué)生實(shí)地演練，實(shí)現(xiàn)真正意義的學(xué)以致用在課堂中的模擬情景教學(xué)的根底上，老師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)地演練的時(shí)機(jī)。地點(diǎn)可以選在賓館、酒店、餐廳、風(fēng)景點(diǎn)等，讓學(xué)生真正地體驗(yàn)把所學(xué)到的東西運(yùn)用在實(shí)際的工作中的意義。色彩靜物小結(jié)這個(gè)月我們上了《色彩靜物》課程，課程中我們繼續(xù)進(jìn)展繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的深化學(xué)習(xí)，當(dāng)然之前教素描的老師傳授給了我們很多新的觀念，我們學(xué)習(xí)到了很多新的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、獲得了很多新的啟發(fā)，對(duì)整個(gè)繪畫(huà)感覺(jué)有了更多的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。下面我對(duì)近期來(lái)，《色彩靜物》課程的學(xué)習(xí)心得做一個(gè)總結(jié)！在高中時(shí)學(xué)習(xí)繪畫(huà)是為了應(yīng)付高考，我的訓(xùn)練中過(guò)多的是強(qiáng)調(diào)畫(huà)畫(huà)經(jīng)歷，將畫(huà)畫(huà)形式化，在純熟的掌握畫(huà)畫(huà)的形式后，往往應(yīng)付考試是不會(huì)有多大問(wèn)題。但這不能真實(shí)的表達(dá)藝術(shù)的價(jià)值。我為了應(yīng)付高考形成了畫(huà)面語(yǔ)言的形式化處理，而無(wú)視了對(duì)事物的觀察、理解和體會(huì)。就像背課文，只要我能在考場(chǎng)完完全全的背出來(lái)。但如今我感覺(jué)處于一個(gè)新的環(huán)境，正如老師所說(shuō)應(yīng)該防止以往訓(xùn)練中所形成的形式化的作畫(huà)套路，這就要求我必須放棄陳舊的觀念，學(xué)會(huì)正確地觀察事物。畫(huà)的不再是形式，而是事物的特點(diǎn)。把握住特點(diǎn)，我才能更好的表現(xiàn)事物。以往我們大多同學(xué)都到受高考形式的影響，而如今我們應(yīng)該學(xué)會(huì)如何去觀察，注意觀察物體的環(huán)境色、固有色、投影、暗部以及反光之間的關(guān)系，在觀察中發(fā)現(xiàn)這些色彩的豐富性與互相之間的微妙關(guān)系，并用色彩表現(xiàn)出來(lái)，而不單單是素描關(guān)系，體會(huì)如何處理好素描與色彩之間的關(guān)系問(wèn)題。正如老師所說(shuō)我們的畫(huà)面缺乏色感。因?yàn)樯赎P(guān)系不豐富，缺少變化。我體會(huì)到理解和掌握色彩關(guān)系及其變化規(guī)律是至關(guān)重要的，它能使我們觀察色彩的才能得到進(jìn)步，表現(xiàn)出來(lái)的色彩也就會(huì)真實(shí)生動(dòng)，同時(shí)也會(huì)使我們?cè)谏蕦?xiě)生和創(chuàng)作中占有主動(dòng)權(quán)，防止只能被動(dòng)地模擬顏色，而對(duì)于色彩的觀察與理解無(wú)從下手。應(yīng)該學(xué)會(huì)按照客觀對(duì)象在一定的條件下所形成的色彩關(guān)系進(jìn)展描繪，發(fā)現(xiàn)它們?cè)诠馍碍h(huán)境色的影響下形成怎樣的色彩關(guān)系?？傊覀円獙W(xué)會(huì)多角度地觀察和把握、更好的表現(xiàn)色彩。這樣能幫助我們從觀察、理解、認(rèn)識(shí)事物特征和運(yùn)用繪畫(huà)技巧、語(yǔ)言等方面進(jìn)步自己的程度和才能。我還認(rèn)識(shí)到，調(diào)和色彩是建立在正確觀察和理解對(duì)象的色彩關(guān)系的根底上，懂得了調(diào)配顏色不能孤立的看一塊，調(diào)一塊，畫(huà)一塊，而要考慮整個(gè)的色彩和色彩的關(guān)系，從整體中去決定每一塊顏色的相貌。每一筆顏色的好壞取決于它與整體之間的關(guān)系。我們理解到任何技術(shù)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，都須經(jīng)過(guò)不斷反復(fù)、千錘百煉方能到達(dá)目的，在數(shù)量積累后才有可能獲得質(zhì)的飛躍。無(wú)視質(zhì)量要求的數(shù)量是不可取的做法，技術(shù)精進(jìn)，唯有依靠反復(fù)的磨練。根底學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，一般容易使人感到枯燥乏味，但這是繪畫(huà)技法學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中無(wú)法跨越的重要階段，它直接關(guān)系著學(xué)習(xí)的成敗。所謂“堅(jiān)持就是成功”，說(shuō)明學(xué)習(xí)中的意志、毅力，與獲得成功成功有著親密關(guān)系。如以畫(huà)速寫(xiě)為例，一天畫(huà)一二非常鐘，在室外畫(huà)三五張速寫(xiě)是簡(jiǎn)單易行的事；要是每天都畫(huà)速寫(xiě)，堅(jiān)持半年一年，三年五年，以致終生不斷，那就是不得了的事。許多著名的畫(huà)家和大師就是這樣成長(zhǎng)起來(lái)的。所以“持之以恒”是走向成功的保證，色彩學(xué)習(xí)也是如此。以上這些體會(huì)對(duì)我的影響很大，它讓我堅(jiān)信，任何人的成功都需要付出常人不能想象的努力。在繪畫(huà)上我們需要耐得住寂寞，不被如今社會(huì)上的一些不好的現(xiàn)象所影響，堅(jiān)持下去就一定會(huì)有所成就！寫(xiě)生的過(guò)程，就是觀察、感受、理解、研究、反復(fù)探究表現(xiàn)對(duì)象的過(guò)程。所以完成一幅習(xí)作，有可能獲得某些成功，也有可能存在某些弊病甚至遭到失敗。這是很正常的，因?yàn)槔L畫(huà)才能的進(jìn)步，常常是從失敗中承受教訓(xùn)而獲得的。因此要重視完成習(xí)作后的總結(jié)。有時(shí)我們可能在畫(huà)過(guò)很多張后仍看不到自己的進(jìn)步，這個(gè)時(shí)候你就必須關(guān)管住自己，戰(zhàn)勝自己，只要你繼續(xù)堅(jiān)持下去一定會(huì)有質(zhì)的飛躍。春的柳樹(shù)發(fā)了芽，讓每個(gè)人對(duì)生活充滿(mǎn)了希望，這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，也讓我們對(duì)色彩寫(xiě)生重新萌生了一種新的正確的光明的信心。相信我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中一定會(huì)像春天一樣茁壯成長(zhǎng)。計(jì)算機(jī)課程設(shè)計(jì)小結(jié)2篇課程設(shè)計(jì)是每一個(gè)大學(xué)生在大學(xué)生涯中都不可或缺的，它使我們?cè)诶碚撝辛朔€(wěn)固了所學(xué)的知識(shí)、在理論中鍛煉自己的動(dòng)手才能；實(shí)習(xí)又是對(duì)每一位大學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的一種拓展手段，它讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí),不僅開(kāi)闊了自己的視野，增戰(zhàn)了自己的見(jiàn)識(shí)，也為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的根底，是我們走向以后走向工作崗位的奠基石。一、實(shí)習(xí)目的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，是指將地理位置不同的具有獨(dú)立功能的多臺(tái)計(jì)算機(jī)及其外部設(shè)備，通過(guò)通信線(xiàn)路連接起來(lái)，在網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)管理軟件及網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議的管理和協(xié)調(diào)下，實(shí)現(xiàn)資共享和信息傳遞的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。針對(duì)于此，在經(jīng)過(guò)相應(yīng)的課程如《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》、《計(jì)算機(jī)根底知識(shí)》、《操作系統(tǒng)》等課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)之后，可以說(shuō)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)是耳目能熟了，所有的有關(guān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的根底知識(shí)、根本理論、根本方法和構(gòu)造體系，我都根本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘假設(shè)將這些理論性極強(qiáng)的東西搬上實(shí)際上應(yīng)用，那我想我肯定會(huì)是無(wú)從下手，一竅不通。自認(rèn)為已經(jīng)掌握了一定的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論知識(shí)在這里只能成為空談。于是在堅(jiān)信“理論是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”下，認(rèn)為只有把從書(shū)本上學(xué)到的理論應(yīng)用于實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)操作中去，才能真正掌握這門(mén)知識(shí)。二、實(shí)習(xí)的過(guò)程計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)是一個(gè)要求動(dòng)手才能很強(qiáng)的一門(mén)理論課程，在課程設(shè)計(jì)期間我努力將自己以前所學(xué)的理論知識(shí)向理論方面轉(zhuǎn)化，盡量做到理論與理論相結(jié)合，在課程設(shè)計(jì)期間可以遵守紀(jì)律規(guī)章，不遲到、早退，認(rèn)真完成老師布置的任務(wù)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的許多缺乏之處。在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，我一共完成了11個(gè)實(shí)驗(yàn)，分別是1.制作直通電纜和穿插utp、2.交換機(jī)console口和tel配置、3.交換機(jī)端口和常規(guī)配置、4.虛擬局域網(wǎng)vlan配置、5.路由器console口tel配置方法和接口配置、6.路由器靜態(tài)路由配置、7單臂路由配置、8.動(dòng)態(tài)路由協(xié)議配置、9.ppp協(xié)議配置、10路由器訪問(wèn)控制表(acl)、11.網(wǎng)絡(luò)地址轉(zhuǎn)換(nat)。在制作直通電纜和交換utp的實(shí)驗(yàn)中，我起初不能完全按照要求來(lái)剪切電纜，導(dǎo)致連接不通，后來(lái)在同學(xué)的幫助下，終于將實(shí)驗(yàn)完成。在做到單臂路由配置和動(dòng)態(tài)路由協(xié)議配置的實(shí)驗(yàn)，由于自身的根底知識(shí)掌握不牢，忘掉了一些理論知識(shí)，在重新翻閱課本和老師的指導(dǎo)之下，也成功的完成了試驗(yàn)。從抽象的理論回到了豐富的理論創(chuàng)造，細(xì)致的理解了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)連接的的全過(guò)程，認(rèn)真學(xué)習(xí)了各種配置方法，并掌握了利用虛擬環(huán)境配置的方法，我利用此次難得的時(shí)機(jī)，努力完成實(shí)驗(yàn)，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的根底理論，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)電纜的制作等知識(shí)，利用空余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)一些課本內(nèi)容以外的相關(guān)知識(shí)，掌握了一些根本的理論技能。課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)我們綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)、提出、分析^p、解決問(wèn)題的一個(gè)過(guò)程，是對(duì)我們所學(xué)知識(shí)及綜合才能的一次考察。隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的不斷開(kāi)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)也在不斷的變化開(kāi)展當(dāng)中，這就要求我們用相應(yīng)的知識(shí)來(lái)武裝自己，夯實(shí)根底，為將來(lái)走向工作崗位，奉獻(xiàn)社會(huì)做好充分的準(zhǔn)備。計(jì)算機(jī)課程設(shè)計(jì)小結(jié)〔2〕：1.模型機(jī)數(shù)據(jù)通路設(shè)計(jì)部件：時(shí)序電路-〉控制系統(tǒng)-〉指令存放器->程序計(jì)數(shù)器-〉總線(xiàn)暫存器-〉內(nèi)存-〉運(yùn)算器-〉存放器機(jī)器加電之后，時(shí)序脈沖到達(dá)控制系統(tǒng)，pc脈沖上總線(xiàn)，內(nèi)存獲得脈沖，取出內(nèi)存單元內(nèi)容，內(nèi)存內(nèi)容上總線(xiàn)，到達(dá)了指令存放器，指令存放器到達(dá)控制系統(tǒng)，獲得相應(yīng)的控存單元微程序，在外部時(shí)序脈沖的控制下，產(chǎn)生輸出信號(hào)作用于各個(gè)系統(tǒng)的各個(gè)輸入端口，實(shí)現(xiàn)微程序的功能。2.模型機(jī)構(gòu)造圖5.通過(guò)微程序的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的命令的功能；通過(guò)控制信號(hào)作用于系統(tǒng)的各個(gè)部件實(shí)現(xiàn)指令的計(jì)算，移位以及相應(yīng)的功能；一條內(nèi)存機(jī)器命令的執(zhí)行可能需要多條為程序的協(xié)調(diào)時(shí)序完成其功能；然后pc加一開(kāi)場(chǎng)執(zhí)行下一條的機(jī)器指令；知道遇到了stop指令停機(jī)；微操作應(yīng)該考慮的內(nèi)容有：從總線(xiàn)上取數(shù)據(jù)；將數(shù)據(jù)放到總線(xiàn)；算數(shù)邏輯運(yùn)算控制信號(hào)；內(nèi)存存取控制信號(hào)；pc控制信號(hào)；停機(jī)信號(hào)；微地址；下地址產(chǎn)生信號(hào)6.指令進(jìn)入指令存放器〉控存根據(jù)指令存放器執(zhí)行微命令〉微命令配合時(shí)序脈沖信號(hào)經(jīng)過(guò)譯碼作用于系統(tǒng)的部件完成指令功能立體構(gòu)成課程小結(jié)3篇學(xué)校每個(gè)月都有學(xué)生對(duì)老師的評(píng)教，但是只能知道分值，卻不知學(xué)生真實(shí)的對(duì)我的課程的想法。所以如今課程中期或完畢時(shí)，讓學(xué)生寫(xiě)總結(jié)，當(dāng)然有些學(xué)生會(huì)寫(xiě)些奉承的話(huà)，我說(shuō)了，對(duì)我提出好的建議或?qū)ξ业狞c(diǎn)。提出的可以不留姓名。其實(shí)對(duì)我來(lái)說(shuō)學(xué)生是最好的老師，我的進(jìn)步其實(shí)也是學(xué)生帶來(lái)的，只有學(xué)生知道需要什么，他們更樂(lè)于什么樣的授課方式。這位同學(xué)比擬鋒利：說(shuō)上了三個(gè)星期的課，還不知道立構(gòu)的概念立體構(gòu)成是從形態(tài)要素的立場(chǎng)出發(fā)，研究三維形體創(chuàng)造規(guī)律的造型活動(dòng)；根據(jù)創(chuàng)造規(guī)律，利用抽象材料和模擬構(gòu)造，創(chuàng)造純粹的形態(tài)，強(qiáng)調(diào)的是“構(gòu)思和感覺(jué)”。提的很好，看來(lái)學(xué)生要的還是我做示范，以后加強(qiáng)。我其實(shí)還是挺好說(shuō)話(huà)的/優(yōu)點(diǎn)是讓學(xué)生我信心，指出缺點(diǎn)是讓學(xué)生進(jìn)步。吸收：立體構(gòu)成課程小結(jié)〔2〕：這是這個(gè)學(xué)期的最后一門(mén)課程，因?yàn)槲覀儽葎e的班多一周的7，所以有點(diǎn)緊張，不過(guò)感到緊張的時(shí)候感到充實(shí)，剛開(kāi)場(chǎng)覺(jué)得不就是折兩張紙嗎？覺(jué)得很簡(jiǎn)單，但是真的做的時(shí)候，拿到自己手上卻折不來(lái)，時(shí)間過(guò)的也快，眼看一周的時(shí)間過(guò)去了，可是手上的作業(yè)才折了幾張，而且過(guò)了老師的根本上是沒(méi)有的才覺(jué)得不能眼高手低，什么是都得動(dòng)自己手去用心的做。折了好多作業(yè)以后才覺(jué)得有了點(diǎn)手感，感覺(jué)折這個(gè)作業(yè)很有意思，老師很關(guān)心我們，因?yàn)檎哿嗽S多老師說(shuō)有的可以，那就說(shuō)明自己還是可以的，所以老師給了我們?cè)S多信心，讓我覺(jué)得更有信心去學(xué)了，在這個(gè)課程的學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)一個(gè)法那么覺(jué)得世間萬(wàn)物，的構(gòu)造都非常相識(shí)，世間萬(wàn)物孕育成長(zhǎng)衰之季節(jié)的時(shí)時(shí)變化`````````所有的運(yùn)動(dòng)變化都呈現(xiàn)某種相識(shí)的節(jié)奏與規(guī)律，立體構(gòu)成在造型的過(guò)程中追尋來(lái)自然的啟示，把散亂的變化的表現(xiàn)的真切或其他的東西，用自己的思想形式結(jié)合的組織，構(gòu)成詳細(xì)的款式或表現(xiàn)自己對(duì)自然和認(rèn)為的美感。在做綜合構(gòu)成的時(shí)候發(fā)現(xiàn)任何立體心態(tài)的構(gòu)成都有自己的目的性，并存在一定的意義，他們互相比照結(jié)合，疊加。。。。。。組合變化創(chuàng)造自己思想感覺(jué)不同的形態(tài)豆油不同的內(nèi)涵。。。。雖然我們的作業(yè)談不上什么想象，但是我覺(jué)得好多人都有一種前在的感覺(jué)，偶然看著自己的作業(yè)卻發(fā)現(xiàn)沒(méi)什么感覺(jué)，當(dāng)我在開(kāi)場(chǎng)做的時(shí)候我很把自己的思想。情緒，情感。。。。。。都表象在作業(yè)上。。。但是我做不到那種感覺(jué)，偶然只是想想。。。。以前的時(shí)候總以為認(rèn)為著僅僅只是課程而已，但親于體會(huì)到是，我感覺(jué)到，立體構(gòu)成卻在生活中無(wú)處不在，通過(guò)課程的學(xué)習(xí)和理論，我掌握了構(gòu)成的方法，對(duì)構(gòu)成有了一定的審美認(rèn)識(shí)，在以后的日常生活中會(huì)有很大的幫助。。。轉(zhuǎn)眼間課程完畢了，哦覺(jué)得沒(méi)學(xué)完一門(mén)課程就會(huì)長(zhǎng)大一些，這門(mén)課程讓我發(fā)現(xiàn)我身邊的每個(gè)物體。包括在環(huán)境中都是立體構(gòu)成，讓我去感覺(jué)他們的美。。。。。最后我感到我們的老師他很漂亮也很認(rèn)真的知道我們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)。。。祝我們老師新年快樂(lè)。。。還有很多的課程感言以下子是形容不了的，希望自己在以后的課程中用心去體會(huì)會(huì)每個(gè)來(lái)之廉價(jià)的東西。。。。立體構(gòu)成課程小結(jié)〔3〕：我們這階段所學(xué)習(xí)的立體構(gòu)成是三大都成中的一項(xiàng)。三大構(gòu)成非常重要，它是學(xué)設(shè)計(jì)者的必須科目。三大構(gòu)成即平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成，是現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)根底的重要組成局部。所謂“構(gòu)成”是一種造型概念，其含義是將不同形態(tài)的幾個(gè)以上的單元重新組構(gòu)成一個(gè)新的單元。立體構(gòu)成是研究立體形態(tài)的材料和形式的造型根底科學(xué)。立體構(gòu)成所研究的對(duì)象是立體形態(tài)和空間形態(tài)的創(chuàng)造規(guī)律。詳細(xì)來(lái)說(shuō)就是研究立體造型的物理規(guī)律和知覺(jué)形態(tài)的心理規(guī)律。立體構(gòu)成是由二維平面形象進(jìn)入三維空間的構(gòu)成表現(xiàn)，兩者既有聯(lián)絡(luò)又有區(qū)別。聯(lián)絡(luò)的是：它們都有一種藝術(shù)訓(xùn)練，引導(dǎo)理解造型觀念，訓(xùn)練抽象構(gòu)成才能，審美觀，承受?chē)?yán)格的紀(jì)律訓(xùn)練；區(qū)別的是：立體構(gòu)成是三維度的實(shí)體形態(tài)與空間形態(tài)的構(gòu)成。構(gòu)造上要符合力學(xué)的要求，材料也影響和豐富形式語(yǔ)言的表達(dá)。立體是用厚度來(lái)塑造的?？偟膩?lái)說(shuō)，立體構(gòu)成和其它構(gòu)成一樣，都是有要求一定的形式與韻律的美感的。它們一樣都有變化和統(tǒng)一；對(duì)稱(chēng)與平衡；重復(fù)與漸變；節(jié)奏與韻律和穩(wěn)定與輕巧等，一定的構(gòu)成規(guī)律與形式來(lái)表現(xiàn)和組織著整個(gè)物體排列美感的。每一件構(gòu)成作品都遵循了這些理論，然后使欣賞者對(duì)構(gòu)成作品的立體形態(tài)的物理規(guī)律產(chǎn)生不同的知覺(jué)心態(tài)的心理規(guī)律，而起到打動(dòng)欣賞者的效果。這次立體構(gòu)成的學(xué)習(xí)中，我們做了三種構(gòu)成練習(xí)：半立體；線(xiàn)的練習(xí)；面的練習(xí)；塊的練習(xí)；還有一個(gè)綜合練習(xí)。半立體構(gòu)成是用小紙片通過(guò)剪切或者不剪切又或者只進(jìn)展一次剪切得到的紙片，然后再對(duì)其按照一定的規(guī)律以及構(gòu)成骨骼進(jìn)展折疊做成具有類(lèi)似于浮雕效果的立體形態(tài)。然后就是線(xiàn)的，面的，塊的構(gòu)成。線(xiàn)的構(gòu)成，根據(jù)材質(zhì)強(qiáng)度的不同，線(xiàn)材可分為軟質(zhì)線(xiàn)材和硬質(zhì)線(xiàn)材兩種。比較常見(jiàn)的軟質(zhì)線(xiàn)材有毛、棉、麻、絲、化纖等纖維材料，此外還有較軟的金屬絲；硬質(zhì)線(xiàn)材有條狀的木、金屬、玻璃、塑料等。這次我使用的線(xiàn)的材料是麻和一些金屬絲做成了一個(gè)以線(xiàn)的構(gòu)成為主要儲(chǔ)物筐。我使用了金屬和麻兩種質(zhì)地不同截然不同的材質(zhì)是想做出一個(gè)軟硬比照的效果，從而不至于讓全是麻質(zhì)的儲(chǔ)物筐看上去有軟綿綿的，不可靠的感覺(jué)。我使用這兩種材質(zhì)，還有一個(gè)目的就是讓人的視覺(jué)感受上有一種可靠地樸實(shí)的印象，因?yàn)槁榈馁|(zhì)感很獨(dú)特，它很粗糙，但是粗糙的東西往往給人的可靠的、厚實(shí)的。我沒(méi)有在后續(xù)加工中為麻繩更改顏色，因?yàn)槲腋杏X(jué)它本身的黃色就是大地的顏色，剛好表達(dá)了我做這個(gè)儲(chǔ)物筐時(shí)所要表達(dá)的回歸自然的想法。為了使它看上去有韻律感，我還調(diào)整了整個(gè)儲(chǔ)物筐的編織順序和密度，使它們有了橫豎的比照，充滿(mǎn)了律動(dòng)感。我還做了一個(gè)塊的構(gòu)成，原來(lái)的想法是做一個(gè)類(lèi)似于大型建筑一樣的立體構(gòu)成作業(yè)。用黑卡紙通過(guò)裁減拼貼等方式做成大小不同的塊，在實(shí)體塊的根底上還會(huì)做一些鏤空的處理，讓欣賞者會(huì)有不一樣的視覺(jué)感受，使最后的成果在各個(gè)方向看都不至于單調(diào)呆板。雖然在動(dòng)手之前都有過(guò)比擬詳細(xì)的方案了，但是在接下來(lái)的制作過(guò)程當(dāng)中遇到了很多費(fèi)事，所以我在制作的中途略微更改了一點(diǎn)點(diǎn)想法。最后決定用這些開(kāi)場(chǎng)做好的紙盒做一個(gè)任意組合，就好似我們小時(shí)候玩的搭積木一樣，它具有任意性，可以隨意的搭配組合，也有一點(diǎn)童真的想法在里面，畢竟，小孩玩的搭積木，誰(shuí)會(huì)知道自己最后搭出來(lái)的會(huì)是一個(gè)什么東西，只要跟著感覺(jué)走就好了。再有一個(gè)就是綜合構(gòu)成。其實(shí)所謂的綜合構(gòu)成就是把線(xiàn)、面、塊加在一起進(jìn)行綜合運(yùn)用的一個(gè)練習(xí)。在立體構(gòu)成中，利用各種材料進(jìn)展綜合構(gòu)成是學(xué)習(xí)立體造型的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。其中，對(duì)材料的把握也有幾個(gè)重點(diǎn)，比方說(shuō)單個(gè)材料不同的物理屬性表達(dá)了不同的視覺(jué)語(yǔ)言；不同材料并置構(gòu)成中的互相關(guān)系等。材料的綜合構(gòu)成是以多種材料構(gòu)成立體造型的方法，它對(duì)材料的屬性、形態(tài)、色彩、空間、構(gòu)造等要素進(jìn)展實(shí)驗(yàn)性的嘗試由助于打破常規(guī)認(rèn)識(shí)的局限，發(fā)現(xiàn)要素中在造型設(shè)計(jì)中的“潛質(zhì)”，進(jìn)步造型設(shè)計(jì)的綜合表現(xiàn)力。總的來(lái)說(shuō)，立體構(gòu)成是專(zhuān)門(mén)研究空間形體造型的課程。它著重培養(yǎng)學(xué)生的立體空間思維和立體空間表現(xiàn)才能、對(duì)設(shè)計(jì)設(shè)想的表達(dá)具有非常重要的作用。讓我們與之前所學(xué)習(xí)的二維平面的構(gòu)圖與設(shè)計(jì)結(jié)合區(qū)分，形成新的空間構(gòu)成狀態(tài)。我覺(jué)得這門(mén)課的訓(xùn)練是理論與理論互相浸透與穿插的過(guò)程。它既考驗(yàn)了我們的設(shè)計(jì)理論，也鍛煉了我們的實(shí)際動(dòng)手操作才能和與現(xiàn)實(shí)材質(zhì)屬性以及現(xiàn)代科技環(huán)境相結(jié)合的才能。把課堂中學(xué)習(xí)的理論與實(shí)際的材料與工具相結(jié)合，一定程度上防止了在社會(huì)上對(duì)大學(xué)生動(dòng)手才能差的評(píng)價(jià)加劇的可能性。證明了我們并不只是學(xué)習(xí)皮毛，我們也是術(shù)業(yè)專(zhuān)攻的。雖然在學(xué)習(xí)和動(dòng)手過(guò)程中遇到了許多的問(wèn)題和困難，但是在學(xué)習(xí)這門(mén)課程的過(guò)程中我還是充滿(mǎn)了樂(lè)趣。它讓我體驗(yàn)了許多以前從沒(méi)有接觸過(guò)的東西，開(kāi)闊了我們的視野，還激發(fā)了我們的設(shè)計(jì)思維。為我們以后的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以我覺(jué)得，咱們這門(mén)課程開(kāi)的還是很有必要，也是很有意義的。以上就是我對(duì)造型根底這三周的所學(xué)知識(shí)的根本概述和我個(gè)人在練習(xí)過(guò)程中間所遇到的問(wèn)題還有得出的心得的根本總結(jié)，然后要感謝老師的對(duì)我們的悉心教誨。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程小結(jié)5篇不知不覺(jué)，二個(gè)星期的《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與網(wǎng)站建立》課程的實(shí)操即將過(guò)去，回憶這一段日子，真的令我體會(huì)很深，也學(xué)會(huì)很多東西，懂得很多以前不懂的東西，也明白了一些事情。自從第一天接觸《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與網(wǎng)站建立》課程，我以下定決心要把網(wǎng)頁(yè)這門(mén)課學(xué)好，做出一個(gè)優(yōu)秀的網(wǎng)站。所以我時(shí)刻沒(méi)有錯(cuò)過(guò)任何學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，無(wú)論在課堂上，還是在課外上。更何況這一次實(shí)操?；貞浗翊蔚膶?shí)操我覺(jué)得我過(guò)得很充實(shí)，很有意義，因?yàn)槲铱梢岳蠈?shí)的說(shuō)我在實(shí)操?zèng)]有玩過(guò)一次游戲，我每時(shí)每刻都在設(shè)計(jì)網(wǎng)站，還記得晚上做網(wǎng)站做到一、二點(diǎn)，可能有人會(huì)說(shuō)我傻，但正因?yàn)檫@個(gè)傻的行動(dòng)，令我學(xué)會(huì)很多東西，學(xué)會(huì)別人不懂的東西，做出一個(gè)令自己滿(mǎn)意的網(wǎng)站，可能跟別人比還需要繼續(xù)完善，但我不會(huì)因?yàn)閷?shí)操完畢，就把網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)拋到九霄云外，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)，把它變?yōu)樽约旱囊豁?xiàng)特長(zhǎng)?；貞浀谝惶斓摹毒W(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與網(wǎng)站建立》課程實(shí)操，老師叫我們繼續(xù)完善以前設(shè)計(jì)的網(wǎng)站，做出留言板、注冊(cè)的功能。我很快就完成了，但可能我是一個(gè)追求完善的人，所以盡管一個(gè)網(wǎng)站做好可以馬上交給老師。但我做出一個(gè)別人都不贊同的決定，從頭開(kāi)場(chǎng)做一個(gè)網(wǎng)站。因?yàn)槲矣X(jué)得以前那個(gè)真的不是太好，盡管實(shí)操的時(shí)間過(guò)去了一半，盡管別人對(duì)我說(shuō)你交原來(lái)這個(gè)不就行了嗎！何必再做一個(gè)呢？但真因?yàn)槲业膱?zhí)著，追求成功，追求完善的人，才會(huì)使我今天交出一個(gè)令自己滿(mǎn)足的答卷。在制作個(gè)人網(wǎng)站時(shí)我們首先：一、必需進(jìn)展個(gè)人網(wǎng)站前臺(tái)功能設(shè)計(jì)包括個(gè)人網(wǎng)站主題確實(shí)定，前臺(tái)功能設(shè)計(jì)與管理、個(gè)人網(wǎng)站主頁(yè)設(shè)計(jì)、個(gè)人網(wǎng)站留言板、注冊(cè)、忘記密碼、搜索等網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與管理。二、對(duì)個(gè)人網(wǎng)站后臺(tái)管理功能設(shè)計(jì)包括個(gè)人網(wǎng)站后臺(tái)管理功能的設(shè)計(jì)、后臺(tái)管理信息系統(tǒng)功能的設(shè)計(jì)、后臺(tái)系統(tǒng)權(quán)限管理、后臺(tái)文件管理、個(gè)人網(wǎng)站后臺(tái)管理系統(tǒng)主頁(yè)設(shè)計(jì)。三、網(wǎng)站的發(fā)布通常我們發(fā)布一個(gè)網(wǎng)站可能以能過(guò)域名注冊(cè)，但我們也可以利用自己主機(jī)，裝了iis別人就可以通過(guò)我的ip地址來(lái)訪問(wèn)我的主頁(yè)。第一次做的那個(gè)網(wǎng)頁(yè)我已經(jīng)發(fā)布在上網(wǎng)了。四、個(gè)人網(wǎng)站推廣一個(gè)網(wǎng)站做好了，就要對(duì)個(gè)人網(wǎng)站進(jìn)展推廣，這是一個(gè)電子商務(wù)網(wǎng)站必需做得的一步，因?yàn)榧偃缒悴粚?duì)你的網(wǎng)站進(jìn)展推廣，就算你發(fā)布了也沒(méi)有人會(huì)知道的。在設(shè)計(jì)這個(gè)網(wǎng)站時(shí)真的體會(huì)很多東西，從一開(kāi)場(chǎng)網(wǎng)頁(yè)主題確實(shí)定，到主頁(yè)總體的設(shè)計(jì)、搜集資料、前臺(tái)功能設(shè)計(jì)與管理、后臺(tái)功能設(shè)計(jì)與管理、每個(gè)分頁(yè)面的設(shè)計(jì)等。我都一一進(jìn)展了規(guī)劃，因?yàn)榧偃缒悴灰?guī)劃好，想做什么就做什么，是不會(huì)做得好的。因我為體會(huì)到這一句話(huà)：“時(shí)機(jī)中屬于有準(zhǔn)備的人”。我詳細(xì)到一個(gè)表格寬度都一一列明。例如：775寬度，分三欄，每一欄占多少。因?yàn)槲疑钌疃谩凹?xì)微處才見(jiàn)真功夫”。在這次實(shí)操過(guò)程中令我印象最深的是做留言板，因?yàn)閯偤迷谏弦粋€(gè)星期sql數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)操做過(guò)了，所以今次在做就比擬輕松，但我以前是經(jīng)過(guò)一個(gè)比擬長(zhǎng)的練習(xí)，做完了n次，可能有人會(huì)想，肯定是不會(huì)才做這么屢次啦！但我想告訴這位同學(xué)我每次做得都不是不同的方法。第一次我用的是access數(shù)據(jù)庫(kù)，第二次我用的是sql數(shù)據(jù)庫(kù)加權(quán)限管理，第三次我用的是數(shù)據(jù)名稱(chēng)的連接，第四次我用的是自定義連接字符串，第五次……每一次用的方法都是不同的，可能有人會(huì)說(shuō)我傻，會(huì)一種方法就行了，還要那么多嗎？但我想說(shuō)的就是不是這么屢次的練習(xí)，不是之么屢次不同的方法，也就不會(huì)造就出今天熟能生巧的我，也不會(huì)對(duì)同學(xué)提出的問(wèn)題解決到，也不會(huì)輕松同學(xué)，因?yàn)槟阕约菏紫葘W(xué)會(huì)，學(xué)通，學(xué)廣，才能把問(wèn)題一一的解決。令我難以忘懷的鏡頭也是在做留言板的時(shí)候，但不是為我自己的而做，而是一步一步教同學(xué)做，直到令同學(xué)學(xué)懂；把同學(xué)留言板的問(wèn)題一一解決；當(dāng)同學(xué)因?yàn)樽霾怀龆鴽](méi)心情，過(guò)去對(duì)她進(jìn)展鼓勵(lì)的，然后一一解決；當(dāng)自己也不會(huì)，與同學(xué)共同研究的情況，這種學(xué)習(xí)氣氛是最難得的，就是在做留言板的時(shí)候，令我深深體會(huì)到我?guī)拙湓?huà)：認(rèn)真做事只是把事情做對(duì)，用心做事才能把事情做好。把每一件簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單，把第一件平凡的事情做好就是不平凡。色彩課程2023工作總結(jié)范文在兩周的色彩圖式語(yǔ)言的課程之后，開(kāi)場(chǎng)了為期四周的色彩課程的學(xué)習(xí).色彩課程的練習(xí)主要是在對(duì)靜物的寫(xiě)生中開(kāi)展的，目的是深化對(duì)色彩圖式語(yǔ)言的理解，純熟對(duì)圖式語(yǔ)言中的各個(gè)要素的把握和運(yùn)用，重點(diǎn)的是在對(duì)圖式語(yǔ)言對(duì)色彩中色像，明度，純度要素的協(xié)調(diào)運(yùn)用，對(duì)物體的顏色，光影，透視和圖案的構(gòu)成的表現(xiàn)的根底上，豐富整個(gè)畫(huà)面，使畫(huà)面更加完好.所以說(shuō)畫(huà)面的完好性是這四周的色彩課程的主要訓(xùn)練目的.在四周的色彩課程中，我總共完成了13幅色彩作業(yè).在課程的第一周，我只要進(jìn)展了對(duì)機(jī)器靜物的寫(xiě)生練習(xí)，由于造型才能有限，色彩感覺(jué)不太好，寫(xiě)生的作品比擬失敗，畫(huà)面缺乏完好性，對(duì)靜物色彩的把握也不好，往往只有簡(jiǎn)單的明度比照，僅僅用不同的顏色表現(xiàn)了所看到靜物的素描關(guān)系.在課程的第二周，我嘗試了按照莫蘭迪畫(huà)面上的感覺(jué)，試圖將其把看上去簡(jiǎn)單其實(shí)卻很豐富的色彩用在對(duì)陶罐靜物的寫(xiě)生中，所以我自己擺了一組很簡(jiǎn)單的靜物，在一個(gè)黃色的桌子上就只有一個(gè)褐色的陶罐，用了兩天的時(shí)間去對(duì)這個(gè)對(duì)象進(jìn)展寫(xiě)生，最后的效果還是不好，畫(huà)面上仍然只有簡(jiǎn)單的素描明暗關(guān)系，也還是用單調(diào)的色彩畫(huà)出的素描靜物.在第二周的課外作業(yè)中我用水分顏料花了一個(gè)星期的時(shí)間臨摹了凡高的《星月夜》，嘗試了凡高那種特有的筆觸，雖然最后完成的作品中顏色和原作中有比擬大的出入，一方面是由于我選擇的臨本本身的印刷問(wèn)題，整個(gè)畫(huà)面色彩偏綠，而我在臨摹的過(guò)程中也由于經(jīng)歷和技術(shù)上的問(wèn)題，調(diào)不出臨本上的顏色，所以，畫(huà)面氣氛比原作要少很多，但是經(jīng)過(guò)對(duì)這幅《星月夜》的臨摹，我一方面到了凡高的畫(huà)并不是一時(shí)意氣之作，他的畫(huà)面都是經(jīng)過(guò)精心安排，仔細(xì)構(gòu)圖的，比方《星月夜》這幅油畫(huà)，凡高先是用鋼筆做了張草圖，然后再用油畫(huà)顏料畫(huà)在畫(huà)布上，而畫(huà)面中高大的貫穿整個(gè)畫(huà)面的深色的絲柏正好分割了整個(gè)天空，阻擋了天空的流動(dòng)，使畫(huà)面更加沉穩(wěn);然而更重要的是我在對(duì)《星月夜》的臨摹過(guò)程中稍稍體會(huì)到了用色的一些方法。在臨摹完《星月夜》之后完成的另外一張課外作業(yè)中，默寫(xiě)了學(xué)校宿舍后面一排平房晚上停電時(shí)，一半自己發(fā)電亮著燈，而另一半點(diǎn)著蠟燭的場(chǎng)景，在這幅畫(huà)中模擬了凡高的筆觸描繪天空，整張畫(huà)雖然還是缺乏完好性，但是色彩的豐富程度大有進(jìn)步。在課程的第三周和最后一周，我嘗試運(yùn)用了油畫(huà)顏料這一種新的工具，對(duì)藍(lán)色桌布上的一束花寫(xiě)生，感受了油畫(huà)顏料和我一貫運(yùn)用的水粉顏料的不同，而畫(huà)出來(lái)的效果也比水粉畫(huà)更好。我在繼續(xù)豐富畫(huà)面的色彩的同時(shí)，加長(zhǎng)完成作業(yè)的時(shí)間，以進(jìn)步作業(yè)的完好性。在完成長(zhǎng)期作業(yè)的過(guò)程之中，也穿插了小尺幅的短期作業(yè)，快速表現(xiàn)場(chǎng)景和靜物制作草稿，以訓(xùn)練在構(gòu)圖上的安排和對(duì)整個(gè)畫(huà)面色彩和氣氛的控制。在最后一周時(shí)間中主要完成作業(yè)完畢和總結(jié)課程學(xué)習(xí)。在色彩課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一共組織了兩次大課，講解欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品和大師范畫(huà)，這對(duì)我學(xué)習(xí)很有幫助，在課程的學(xué)習(xí)中，老師也細(xì)心幫我講解，也促進(jìn)了我的進(jìn)步，在以后的學(xué)習(xí)中我要繼續(xù)努力，進(jìn)步繪畫(huà)程度。包裝設(shè)計(jì)課程小結(jié)5篇四個(gè)星期的包裝課程到今天算是過(guò)一