關(guān)于修訂與印發(fā)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的通知

2010黨員教育學(xué)習(xí)材料之四1．教育部中國教科文衛(wèi)體工會(huì)全國委員會(huì)關(guān)于重新修訂和印發(fā)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的通知2．中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范3．新時(shí)代的教師需要什么樣的素質(zhì)教育部中國教科文衛(wèi)體工會(huì)全國委員會(huì)關(guān)于重新修訂和印發(fā)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的通知教師[2008]2號(hào)各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委）、教科文衛(wèi)體（教育）工會(huì)，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局、教育工會(huì)，有關(guān)部門（單位）教育司（局）：為貫徹落實(shí)黨的十七大精神和胡錦濤總書記“8.31”重要講話精神，進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提高中小學(xué)教師隊(duì)伍的師德素質(zhì)和專業(yè)水平，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，對(duì)1997年國家教委和全國教育工會(huì)聯(lián)合印發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》進(jìn)行了修訂，現(xiàn)予印發(fā)，并就學(xué)習(xí)宣傳和貫徹實(shí)施工作提出如下要求：一、充分認(rèn)識(shí)新時(shí)期加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的重要意義教師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到中小學(xué)德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關(guān)系到國家的前途命運(yùn)和民族的未來。加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師的師德素養(yǎng)，對(duì)于確保黨的事業(yè)后繼有人和社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)，全面建設(shè)小康社會(huì)，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，具有十分重要的意義。長期以來，廣大教師教書育人，敬業(yè)奉獻(xiàn)，贏得了全社會(huì)的尊重，教師隊(duì)伍中不斷涌現(xiàn)出一批又一批可歌可泣的模范人物。在今年發(fā)生的四川汶川大地震中，震區(qū)廣大教師奮不顧身地保護(hù)學(xué)生，表現(xiàn)了崇高的師德精神。在新形勢(shì)下修訂并重新印發(fā)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，對(duì)于激勵(lì)和引導(dǎo)廣大教師向全國教育系統(tǒng)的模范教師，特別是抗震救災(zāi)英模教師學(xué)習(xí)，樹立崇高的職業(yè)理想，自覺規(guī)范思想行為和職業(yè)行為，做讓人民滿意的教師，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。二、全面準(zhǔn)確地理解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》的基本內(nèi)容《規(guī)范》的基本內(nèi)容繼承了我國的優(yōu)秀師德傳統(tǒng)，并充分反映了新形勢(shì)下經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和教育發(fā)展對(duì)中小學(xué)教師應(yīng)有的道德品質(zhì)和職業(yè)行為的基本要求。《規(guī)范》對(duì)教師的職業(yè)道德起指導(dǎo)作用，是調(diào)節(jié)教師與學(xué)生、教師與學(xué)校、教師與國家、教師與社會(huì)相互關(guān)系的基本行為準(zhǔn)則。《規(guī)范》不是對(duì)教師的全部道德行為和教育教學(xué)工作的要求，不能取代學(xué)校的其他各項(xiàng)規(guī)章制度?！兑?guī)范》的許多內(nèi)容是《中華人民共和國教師法》相關(guān)條文的具體化，各地教育行政部門和學(xué)校在學(xué)習(xí)貫徹時(shí)應(yīng)注意和教育法規(guī)的學(xué)習(xí)結(jié)合進(jìn)行。三、認(rèn)真做好《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》的學(xué)習(xí)宣傳和貫徹實(shí)施工作1．各級(jí)教育行政部門、教育系統(tǒng)工會(huì)和中小學(xué)校要高度重視，并認(rèn)真組織好《規(guī)范》的學(xué)習(xí)宣傳。要通過開展主題學(xué)習(xí)、研討會(huì)、座談會(huì)等形式多樣和扎實(shí)有效的教育活動(dòng)，組織廣大教師深入學(xué)習(xí)和貫徹《規(guī)范》，幫助廣大教師全面了解新時(shí)期教師職業(yè)道德的基本要求，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，規(guī)范職業(yè)行為，全面提高師德素養(yǎng)，營造良好的教書育人環(huán)境。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要言傳身教，率先垂范。2．各級(jí)教育行政部門、教育系統(tǒng)工會(huì)和學(xué)校要把貫徹實(shí)施《規(guī)范》列入師德建設(shè)的重要議事日程，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，制訂具體的實(shí)施辦法和工作計(jì)劃。要將學(xué)習(xí)《規(guī)范》的內(nèi)容和要求列入教師的繼續(xù)教育計(jì)劃，把教師貫徹落實(shí)《規(guī)范》的情況列為教師崗位責(zé)任制的要求，定期考核檢查。各地學(xué)習(xí)貫徹《規(guī)范》的情況請(qǐng)及時(shí)報(bào)送教育部師范教育司。附件：中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）中華人民共和國教育部二○○八年九月一日附件：中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范

（2008年修訂）一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。二、愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。三、關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。四、教書育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。五、為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。六、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。新時(shí)代的教師需要什么樣的素質(zhì)

內(nèi)容摘要：百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。教師是中華傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的播種人，是塑造未來新一代的大師。教育者自身的素質(zhì)即道德、情感、意志和知識(shí)水準(zhǔn)，直接影響著青少年的健康成長。隨著教育科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深入，對(duì)教師提出了更高的要求，那么新時(shí)代的教師需要什么樣的素質(zhì)呢？我覺得新時(shí)代的教師必須德才兼?zhèn)?。不僅要有精湛的業(yè)務(wù)，要精通教育理論，具備穩(wěn)健扎實(shí)的教學(xué)基本功，還要有良好的師德修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代/教師/素質(zhì)/德才兼?zhèn)?精湛的業(yè)務(wù)/高尚的師德百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。教師的思想道德、精神風(fēng)貌、學(xué)識(shí)水平、素質(zhì)能力如何，直接影響一代又一代青少年學(xué)生，進(jìn)而影響到國家和民族的未來。建設(shè)一支高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，是為國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基本保證。那么新時(shí)代的教師需要什么樣的素質(zhì)呢？為適應(yīng)新時(shí)期的要求，教師不僅要有精湛的業(yè)務(wù)，要精通教育理論，具備穩(wěn)健扎實(shí)的教學(xué)基本功，還要有良好的師德修養(yǎng)。一、學(xué)高為師，精湛的業(yè)務(wù)隨著教育科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深入，對(duì)教師提出了更高的要求，不僅要精通教育理論，具備穩(wěn)健扎實(shí)的教學(xué)基本功，還應(yīng)該具備：1．完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)今天的世界是開放的世界，是科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的世界，學(xué)生無論在知識(shí)的來源渠道、知識(shí)的種類范圍上，還是在運(yùn)用知識(shí)的能力上，都具有迥異于前輩的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。面對(duì)新的知識(shí)和挑戰(zhàn)，教師和學(xué)生常常是站在同一條起跑線上，所以教師應(yīng)當(dāng)不斷地拓展自己知識(shí)事業(yè)，廣泛涉獵多學(xué)科領(lǐng)域，關(guān)注自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)研究動(dòng)態(tài)和新成果，力求對(duì)人類與自然、人類與歷史與未來有更深入的洞察，仔細(xì)品味，求得內(nèi)化，建立起合理的、與學(xué)生知識(shí)需求相適應(yīng)的知識(shí)框架，以及成為“通才+專長”的復(fù)合型人才。有人說過一句很精彩的話：“要給學(xué)生一片云彩，教師必須擁有整個(gè)藍(lán)天?！边@個(gè)“藍(lán)天”就是博大精深的知識(shí)和學(xué)識(shí)。教師要通過各種方式不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平。俗話說得好：打鐵要靠本身硬。要培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，教師就必須具備真才實(shí)學(xué)。大學(xué)文憑只說明學(xué)歷水平，具不具備教師的資格，還要看肯不肯下功夫在崗位上鍛煉。教師只有孜孜不倦地汲取知識(shí)，以涓涓清泉滋潤心田，在教學(xué)中才能像常流水一般進(jìn)行灌溉。如果知識(shí)貧乏，孤陋寡聞，那就難以引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。因此，教師應(yīng)該孜孜不倦地學(xué)習(xí)、充實(shí)、完善自我，以精深廣博的知識(shí)技能推進(jìn)素質(zhì)教育。2．較強(qiáng)的現(xiàn)代教育能力今天的教師面臨現(xiàn)代信息化社會(huì)的挑戰(zhàn)。它不僅會(huì)改變?nèi)祟惖纳a(chǎn)、生活方式，也會(huì)引起思維方式和觀念的變革，還將改變教育方式和教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。當(dāng)今的教師要努力提高教育技術(shù)手段的現(xiàn)代水平和教育信息化程度。教師要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取信息和更新知識(shí)的能力以及綜合處理信息的能力。教師亦應(yīng)勇敢應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的挑戰(zhàn)，同學(xué)生一起冷靜地觀察、思考，以審慎負(fù)責(zé)的態(tài)度，既認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)帶給人類社會(huì)生活的廣泛而深刻的變革，對(duì)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)可能引起的弊端予以充分的注意。不被爆炸的信息所包圍而無所適從，不被繁蕪冗雜的外來文化所侵蝕而不能自省，不被虛擬的世界所迷惑而不能自拔，不被庸俗低劣的信息侵襲而失去文化品味。一句話，當(dāng)今的教師要做網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的主人。“太陽每一天都是新的”，作為今天的教師，要保持年輕的心態(tài)，以新的精神面貌去迎接教育事業(yè)新的輝煌。3．要有較強(qiáng)的職業(yè)能力素質(zhì)隨著科技的飛速發(fā)展，教師的職業(yè)能力素質(zhì)也要有更高的要求，如學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、競爭能力、協(xié)作能力、組織能力、科研能力等絕非教師多年積累的經(jīng)驗(yàn)所能完全替代。多媒體技術(shù)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)縮短了知識(shí)傳授與反饋的過程，大大增加了教學(xué)中師生交流的機(jī)會(huì)，教學(xué)效率顯著提高。現(xiàn)代教師必須完成以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育拘束學(xué)習(xí)，用新知識(shí)、新科技手段武裝自己。當(dāng)教師被新技術(shù)從繁重的常規(guī)工作中解放出來后，才能有更多的時(shí)間和精力從事教育科學(xué)研究。要給學(xué)生一碗水，教師得有一桶水的時(shí)代已經(jīng)過去。只有奔流不息的長流水，才能滿足學(xué)生對(duì)新知識(shí)的渴求。教師要主動(dòng)地學(xué)習(xí)和探索，使“學(xué)習(xí)+工作”交替進(jìn)行的終身學(xué)習(xí)成為自己的一種生活方式。要立足本職，愛崗敬業(yè)，工作中既能獨(dú)立思考，又善于團(tuán)結(jié)協(xié)作，有所發(fā)現(xiàn)，有所研究，有所創(chuàng)見。強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，重視體驗(yàn)，重視實(shí)踐能力培養(yǎng)，是素質(zhì)教育培養(yǎng)創(chuàng)新精神的重要環(huán)節(jié)，教師不僅要作教學(xué)的能手，更要投身到實(shí)踐中去鍛煉，做學(xué)生的指導(dǎo)者，作一專多能的復(fù)合型教師。二、要具備高尚的師德師德，可以稱是教師人格與角色的結(jié)合。唐代韓愈在師說中提到“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！蔽艺J(rèn)為一名師德高尚的教師，傳道，僅傳學(xué)問之道，更要傳為人之道：授業(yè)，不僅要授學(xué)業(yè)，更要催發(fā)學(xué)生的求知欲望；解惑，不僅要解共同之惑，更要解個(gè)體的特殊之惑。當(dāng)教師的在學(xué)生面前一站，就應(yīng)該是一桿言行一致的標(biāo)尺，一面表里一致的透鏡。具有什么樣的人格，就是什么樣的教師，教師應(yīng)成為一個(gè)言行一致的人。我認(rèn)為，一個(gè)教師不但應(yīng)做師德高尚，而且還應(yīng)該以德育德，以自己的人格力量去影響學(xué)生。那么，一個(gè)師德高尚的教師應(yīng)做到哪些方面呢？（一）忠于人民教育事業(yè)，矢志不渝忠于人民的教育事業(yè)是衡量教育工作者個(gè)人行為和品質(zhì)的最高道德標(biāo)準(zhǔn)，也是黨和國家對(duì)人民教師的基本要求。因?yàn)橐粋€(gè)不忠于教育事業(yè)的老師，是不會(huì)安心教育工作的，更不可能把自己的全部精力用在教書育人上。（二）熱愛每個(gè)學(xué)生，誨人不倦教師對(duì)學(xué)生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛更困難。我們?cè)诮處熑烁裉卣鞯难芯恐?，涉及到教師的師愛問題。我們?cè)?所學(xué)校，隨機(jī)抽取120名教師，問：“您熱愛學(xué)生嗎？”90％以上的被試者回答“是”；然后向這120名教師所教學(xué)生進(jìn)行調(diào)查：“你體會(huì)到老師對(duì)你的愛嗎？”回答“體會(huì)到”的僅占10％。這說明要讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛并非易事。林崇德教授認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。我們有的老師，就沒有讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛。例如，有一位老師，他從一年級(jí)開始接了一個(gè)班，班中有一位學(xué)生，上課從來不舉手，即使老師點(diǎn)名，她也不發(fā)言，已經(jīng)到了二年級(jí)第二個(gè)學(xué)期了，她還是如此，有一天，老師為了讓她發(fā)言，就想出一絕招。老師首先叫這個(gè)學(xué)生站起來回答問題，而這位學(xué)生站起來，可是頭是低下的。老師說：“請(qǐng)你抬起頭來，往前看，看見了什么？”這位學(xué)生輕輕地回答說：“我沒有看見什么？”“你再仔細(xì)看，看見了什么？”學(xué)生還是搖搖頭，老師就指著黑板問：“這是什么？”“哦，這是黑板，”

“對(duì)，你的前途就像黑板一樣黑！”老師回答說。老師從他的出發(fā)點(diǎn)來說，他是為了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，可是，一句話，不僅傷害了那位學(xué)生，而且，傷害了全班學(xué)生的自尊心。教師熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，把自己的知識(shí)、才能和畢生精力無私地奉獻(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生也一定會(huì)熱愛教師、信賴教師，把教師的教導(dǎo)內(nèi)化為自己的思想和行為。在日常工作中，教師喜歡聽話的、聰明的、漂亮的學(xué)生是容易的。但要熱愛淘氣的、不夠聰明的、有這樣或那樣過錯(cuò)行為的學(xué)生卻不是很容易的，這就需要教師有高度的社會(huì)責(zé)任感和使命感，愛每一個(gè)學(xué)生，做到循循善誘，誨人不倦。（三）工作態(tài)度、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)校完成傳授知識(shí)技能，培養(yǎng)人才的任務(wù)，主要通過教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。因此，認(rèn)真教好功課，這是對(duì)教師最基本的要求。所以，對(duì)教師的要求，不但要做到“五認(rèn)真”，而且要根據(jù)教育“三個(gè)面向”的需要，努力學(xué)習(xí)和掌握淵博的知識(shí)和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，并積極研究教法，指導(dǎo)學(xué)法，圓滿完成所任學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。1．要有遵守課堂教學(xué)常規(guī)的習(xí)慣。堅(jiān)持準(zhǔn)時(shí)上課，使每堂課有良好的開始，按時(shí)下課，使每堂課的結(jié)束自然、合理、完整。堅(jiān)持課堂語言簡潔精煉，使每句話講到點(diǎn)子上。因?yàn)樵趯W(xué)生心目中，教師宛如知識(shí)的化身。教師的一言一行.他們視若楷模。所以教師的課堂語言不但要求精煉準(zhǔn)確，更要注意文明禮貌。要堅(jiān)持講普通話.力戒“口頭禪”和濫用方言。真正成為一位思想純正有文學(xué)修養(yǎng)的人。這樣，才能言出由衷。課堂中要落實(shí)“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的教育理念。關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注他們的情緒生活和情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在課堂上是興高采列而不是冷漠呆滯，是其樂融融而不是愁眉苦臉。只有這樣才能從教師規(guī)范的表現(xiàn)中造就學(xué)生之大成。2．要有精心備好課的習(xí)慣。備課是一種復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，有它的獨(dú)特規(guī)律。這主要表現(xiàn)在根據(jù)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，對(duì)教材和學(xué)生進(jìn)行分析、思考、構(gòu)思和再創(chuàng)造，精心設(shè)計(jì)符合實(shí)際的教學(xué)方案。如教材中什么是重點(diǎn)?什么是難點(diǎn)?什么是關(guān)鍵?如何才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力等等。特別要挖掘“童心”、“童趣”的新課程價(jià)值，把尊重學(xué)生的情感、態(tài)度落實(shí)到課前、課中、課后。在知識(shí)能力的培養(yǎng)提高上.必須真正弄明自學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”是什么，做到“以學(xué)定教“。把課堂的“生成性”這一動(dòng)態(tài)的因素做到提前盡量預(yù)見，以滲透性、潛移性的輔助活動(dòng)，影響規(guī)范帶動(dòng)學(xué)生的各種能力的提高，發(fā)展他們的智力。3．要有認(rèn)真改作業(yè)的習(xí)慣。對(duì)待學(xué)生作業(yè)，要認(rèn)真批改，及時(shí)講評(píng)。這是對(duì)學(xué)生、對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的另一表現(xiàn)。及時(shí)批改，容易做到，批細(xì)批嚴(yán)樂于做到。但更難能可貴的一點(diǎn)是把批改作業(yè)作為一面“鏡子”。老師要用這面鏡子來照學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的不足和優(yōu)點(diǎn)，更要用這面鏡子來照自己，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足之處。（四）以身作則，為人師表以身作則，為人師表是指教師在各方面都應(yīng)為學(xué)生和社會(huì)作出表率，它是約束教師自身的行為規(guī)范，也是影響作用于學(xué)生的教育手段。捷克著名的教育家夸美紐斯曾提出：“教師的任務(wù)是用自己的榜樣來誘導(dǎo)學(xué)生”。教師的世界觀、道德品質(zhì)，甚至一言一行都會(huì)給學(xué)生留下深刻的潛移默化的影響，特別對(duì)中小學(xué)生影響更大。所以，要求學(xué)生做的事，教師也應(yīng)該做到。例如：升旗儀式上我跟學(xué)生一樣站得挺直。要求學(xué)生幾點(diǎn)鐘表到班級(jí)，我保證準(zhǔn)時(shí)到班。我認(rèn)為教師如果不言行一致，不能嚴(yán)于律己，那么留給學(xué)生的只會(huì)是困惑，無所適從，因而也就難以獲得理想的教育效果。所以，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，教師必須從嚴(yán)要求自己，做到用自己美好的人生理想和信念去啟迪學(xué)生，用純潔的品行去感染學(xué)生，用自己美好的心靈去塑造學(xué)生。教育者的人品、道德、修養(yǎng)、風(fēng)范對(duì)受教育者起著示范、引導(dǎo)、感化、熏陶的作用，其影響往往延續(xù)一個(gè)人的終生，教師在他所教育的學(xué)生心目中印有其他無法代替的烙印。正因?yàn)槿绱?，教育者的師表、師德、更為重要。他?yīng)當(dāng)無私無