高中政治重點知識課件(提升教育水平-老師不看后悔)

高中思想政治思想政治課教學(xué)設(shè)計的理論與實踐《政治生活》

北京教育學(xué)院豐臺分院政治教研員劉潤澤北京市豐臺區(qū)第一中學(xué)高三史地政備課組組長牧濤北京市云崗中學(xué)高中政治教師徐曉琳一、相關(guān)因素對教學(xué)設(shè)計的影響

1、固定因素（相對固定資源）（1）教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)參考書。（2）教學(xué)必備設(shè)備，計算機等（基本相同，白板與普通計算機教學(xué)不同）。（3)相關(guān)輔助資料、測試題、教學(xué)理論等。2、非固定因素（1）教師：教師水平知識構(gòu)成教學(xué)策略教學(xué)經(jīng)驗等。（2）學(xué)生：已有知識社會經(jīng)驗生活經(jīng)歷等。（3）教學(xué)流程：起點、激發(fā)點、問題點、結(jié)論形成等。（設(shè)計不同，結(jié)果不同）3、固定和非固定因素對教學(xué)影響非固定因素是造成千差萬別不同課程的關(guān)鍵。統(tǒng)一教材不同的設(shè)計，不同的效果，由非固定因素造成的差別。（1）以教法為主的起決定因素的是教師。（2）以學(xué)法為主的起決定因素的是學(xué)生。（3）流程設(shè)計，根據(jù)主體的不同產(chǎn)生不同的效果。

二、教學(xué)設(shè)計與教案的關(guān)系教學(xué)設(shè)計與教案設(shè)計比較課前課中課后教材理論學(xué)情反思評價三、不同類型教學(xué)設(shè)計（一）按目的需要劃分1、正常教學(xué)的課堂教學(xué)設(shè)計2、說課教學(xué)設(shè)計3、片斷教學(xué)教學(xué)設(shè)計4、復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計5、同課異構(gòu)設(shè)計（二）按教學(xué)過程劃分1、課前設(shè)計2、課中設(shè)計3、課后設(shè)計（三）按教學(xué)理論劃分（不同理論不同設(shè)計）1、體驗型教學(xué)設(shè)計2、敘事型教學(xué)設(shè)計3、目標(biāo)教學(xué)設(shè)計4、合作學(xué)習(xí)設(shè)計5、講授課設(shè)計等等三、不同類型教學(xué)設(shè)計（四）按細(xì)節(jié)劃分如：教師教學(xué)過程設(shè)計

1、導(dǎo)入設(shè)計2、學(xué)生活動設(shè)計3、提問設(shè)計4、板書設(shè)計5、作業(yè)設(shè)計如：學(xué)生學(xué)習(xí)過程設(shè)計1、學(xué)生合作形式設(shè)計2、知識形成設(shè)計3、學(xué)生活動整體過程設(shè)計等概括：宏觀設(shè)計和微觀設(shè)計四、教學(xué)的宏觀設(shè)計1、不同教學(xué)理論指導(dǎo)下的設(shè)計多種能力訓(xùn)練的課程：動手、肢體、音樂、計算、語言、合作等多元智能為指導(dǎo)呈現(xiàn)優(yōu)秀課結(jié)果符合目標(biāo)教學(xué)為指導(dǎo)展示目標(biāo)目標(biāo)達(dá)成達(dá)標(biāo)檢測目標(biāo)校正呈現(xiàn)優(yōu)秀課結(jié)果符合合作學(xué)習(xí)為指導(dǎo)小組分工支持活動相互研討合作匯報呈現(xiàn)優(yōu)秀課結(jié)果符合體驗性教學(xué)方式為指導(dǎo)實踐過程體會研討教學(xué)理論產(chǎn)生結(jié)果呈現(xiàn)優(yōu)秀課結(jié)果符合探究教學(xué)方式為指導(dǎo)背景設(shè)置師生質(zhì)疑探究研討收獲體會優(yōu)秀課結(jié)果符合呈現(xiàn)教學(xué)策略及實施建議體驗教學(xué)法探究式教學(xué)法問題教學(xué)法情境教學(xué)法典型案例教學(xué)法辯論式教學(xué)方法例1體驗式教學(xué)在政治課中的設(shè)計與應(yīng)用活動體驗例：高一《政治生活》“民主監(jiān)督”模擬體驗農(nóng)民老王：有人么？有人么？民警甲：誰啊？真是麻煩?。ㄩ_門）農(nóng)民老王：警察同志，我的一大車西瓜在半路上被幾個壞人搶走了，你們可得幫幫我！民警乙（看表）：我說兄弟啊，現(xiàn)在可是下班時間，我們也無能為力啊。民警甲：就是，你一車瓜才值幾個錢！民警乙：時間不早了，我們也要下班回家了。說完兩人揚長而去。（第一幕完，主持人提問民主監(jiān)督是誰監(jiān)督？監(jiān)督誰？民主監(jiān)督的內(nèi)容有哪些？如果你是該小品中的農(nóng)民，你會怎么做？可以行使什么權(quán)利？請同學(xué)自由回答。）第一幕：（學(xué)生若干扮演各種角色依次上場）甲、乙兩名派出所值班民警正在打牌，聽到敲門聲。第二幕：老王悶悶不樂回了家，把此事說與鄉(xiāng)親聽。鄉(xiāng)親A：太沒道理了！大哥，我?guī)湍愠鲱^，把那兩小子抽一頓，出出氣得了。鄉(xiāng)親B：我看還是找人大代表反映吧，人大代表可以幫我們。鄉(xiāng)親C：打個電話或?qū)懛馀e報信吧。鄉(xiāng)親D：找新聞媒體吧，現(xiàn)在媒體透明度高，時效快，威力大，影響廣。鄉(xiāng)親E：算了吧，一車瓜而已，多一事不如少一事，就當(dāng)自己倒霉吧?。ǖ诙煌?，主持人提問小品中出現(xiàn)哪幾種民主監(jiān)督的方式？你知道當(dāng)?shù)赜心男┹浾摫O(jiān)督的方法么？公民進(jìn)行民主監(jiān)督時應(yīng)注意哪些事項？你覺得此事應(yīng)如何處理才比較合理？請同學(xué)自由回答。）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生編排小節(jié)目，讓學(xué)生或檢驗現(xiàn)實生活，或體驗?zāi)硞€典型角色，或扮演案例中不同角色，使其通過身臨其境獲得真實感受和內(nèi)心體驗，通過對角色的體驗，可以使學(xué)生了解社會對這一角色的要求，提高適應(yīng)社會的能力；不僅使學(xué)生對所學(xué)的知識有一個理論到實踐的過程，而且對知識還有一個再理解的過程；另外，還可以使學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力得到進(jìn)一提高。例2典型案例教學(xué)法形成觀點學(xué)生討論提出問題呈現(xiàn)案例歸納提升

典型案例教學(xué)法，是教師通過呈現(xiàn)一個含有問題在內(nèi)的具體教學(xué)案例，將學(xué)生帶入特定時間的“現(xiàn)場”，深入角色，討論、分析案例，進(jìn)行價值引導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生分析和解決實際問題能力的一種教學(xué)方法。例：《政府的權(quán)力受監(jiān)督”》，典型案例“躲貓貓事件”。播放當(dāng)時社會熱議的視頻。學(xué)生在觀看，討論：這樣的事件要受到監(jiān)督、向社會公開真相。根據(jù)學(xué)生提出的這一問題，探討政府的權(quán)力為什么要受監(jiān)督、怎樣受監(jiān)督。圍繞案例展開知識的分析，得出接受監(jiān)督的必然性，得出監(jiān)督的途徑，學(xué)生對生活有了新的認(rèn)識，對教材也有了深刻的理解?！睹裰鞅O(jiān)督》《政府的職能、責(zé)任》例3辯論式教學(xué)方法辯論式法學(xué)教學(xué)方法是討論式教學(xué)的一種具體方式，是教師與學(xué)生就某一教學(xué)內(nèi)容或某一問題為紐帶而展開分析、討論、辯駁及總結(jié)，從而獲得真知的教學(xué)方法?！段覈淖诮陶摺饭裼行沤膛c不信教的自由，提出一個辨題“中國共產(chǎn)黨黨員不能信仰宗教”。有的學(xué)生提出：“我國憲法規(guī)定公民有信仰宗教的自由，中國共產(chǎn)黨黨員是我國的公民，理應(yīng)有宗教信仰的自由，黨章是不是違憲？”有的學(xué)生提出：加入中國共產(chǎn)黨是個人自愿的行為，意味著選擇不信這個自由，不應(yīng)該再信教。教師引導(dǎo)分成兩大組辯論。

例：高中必修2《我國的人民代表大會制度》一課

辯題：我國能不能實行西方的議會民主制？（分組辯論）評析：《政治生活》教材對我國的人民代表大會制度作了詳細(xì)分析，但并沒有涉及到西方的議會民主制，這就有了很大的可探究的空間和一定的探究的深度。在理解我國人民代表大會制度的基礎(chǔ)上，結(jié)合選修教材《國家和國際組織常識》相關(guān)知識及歷史科高中必修1“歐洲近代的代議制”等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較、分析、研究，才能尋出問題的答案。學(xué)生在思考、討論、探究、對比中找到了問題的答案，這一探究過程，不僅使學(xué)生深化了對人民代表大會制度的認(rèn)識，而且提高了對比分析問題的能力。通過實際的探究活動，學(xué)生體驗到探究過程的艱辛與成功之后的喜悅，逐步理解探究本身的真諦和本質(zhì)。當(dāng)然，問題的深度也必須是適度的才行。教師設(shè)計的問題既要讓學(xué)生“跳起來”，還要能“夠得著”，符合學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，才能激起學(xué)生探究的好奇心。宏觀教學(xué)設(shè)計的理論評價（1）每個教學(xué)設(shè)計都應(yīng)有理論作指導(dǎo)。例如，多元智能、目標(biāo)教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、講授發(fā)學(xué)習(xí)等。（2）不同理論指導(dǎo)，沒有好壞之分，各有其特點。（3）在不同時間、不同地點采用不同方法。完成不同的任務(wù)（復(fù)習(xí)考試、參加比賽、示范課、觀摩課。）需要不同理論指導(dǎo)。（4）按照不同理論指導(dǎo)，教學(xué)設(shè)計會出現(xiàn)不同的特色課程，產(chǎn)生不同的效果。

五、微觀教學(xué)設(shè)計

微觀教學(xué)設(shè)計分為課前設(shè)計、課中設(shè)計、課后設(shè)計（一）課前教學(xué)分析與設(shè)計

1、教學(xué)內(nèi)容分析與設(shè)計(1)在全書地位(2)單元的地位(3)本課內(nèi)容在書的地位

2、學(xué)生情況分析與設(shè)計(1)符合學(xué)校的情況(2)學(xué)生接受能力(3)學(xué)生已有知識(4)學(xué)生生理、心理發(fā)展水平

3．教學(xué)目標(biāo)分析與設(shè)計要求：可操作性，符合認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)本節(jié)課特色、體現(xiàn)學(xué)生特色。(1)情感態(tài)度與價值觀

教育最低目標(biāo)與最高目標(biāo)的關(guān)系

(2)知識目標(biāo)識記、理解、應(yīng)用基礎(chǔ)知識、發(fā)展知識、程序知識的關(guān)系（3）能力目標(biāo)

處理好最低能力與最高能力的關(guān)系

多種能力與一種特殊能力的關(guān)系

4．教材難點、重點分析設(shè)計

重點、難點是什么、

為什么

如何突破

5．教學(xué)手段設(shè)計（1）媒體使用設(shè)計人大現(xiàn)場文字錄像（2）道具設(shè)計：實物目的：輔教、輔學(xué)、互動6、利用課程資源的效果的設(shè)計

7、教學(xué)整體環(huán)節(jié)設(shè)計（1）為什么要強調(diào)總體環(huán)節(jié)設(shè)計①保證課堂的流暢，貫通。②保證教學(xué)任務(wù)的完成。③事先設(shè)計出思路，為學(xué)生變數(shù)做一定的準(zhǔn)備，以不變，應(yīng)萬變。④節(jié)省授課時間。⑤便于課堂操作。（2）總體環(huán)節(jié)設(shè)計問題①不同課型具有不同的環(huán)節(jié)。例如，三環(huán)節(jié)、四環(huán)節(jié)、五環(huán)節(jié)。②每一個環(huán)節(jié)有自己的特色。例如，目標(biāo)教學(xué)體驗教學(xué)計算機教學(xué)各不相同。③不同的環(huán)節(jié)有不同的用途。復(fù)習(xí)、新課、動手、動腦、智力比賽、時事問題（新聞發(fā)布會）等。第二部分教學(xué)過程設(shè)計（課中）一、教師教學(xué)過程設(shè)計

1、導(dǎo)入設(shè)計

導(dǎo)入種類：故事、資料、影視、漫畫、小品、提問、生活常識、競猜、實物游戲2、提問設(shè)計（1）設(shè)計角度：直接問題間接問題

（2）問題答案：單一問題復(fù)雜問題（3）完成主體：個人思考集體討論（4）能力水平：識記水平、理解水平（5）載體提問：事例背景性，純知識性提問、（6）過渡性提問（引導(dǎo)形體文）

活動的方式設(shè)計

全班、小組、個人校內(nèi)校外校內(nèi)外活動內(nèi)容設(shè)計動手實驗、討論理論問題、小品活動過程設(shè)計問題討論

3、教學(xué)活動設(shè)計4、課堂知識小結(jié)設(shè)計（1）主體：學(xué)生小結(jié)，教師小結(jié)，師生共同小結(jié)（2)形式：口頭、板書、電腦5、課堂結(jié)尾設(shè)計（1）活動型（行為）結(jié)束作業(yè)結(jié)束，唱歌結(jié)束，游戲結(jié)束對話結(jié)束（2）問題型結(jié)束探討問題發(fā)現(xiàn)問題解決問題

6、板書設(shè)計知識點板書知識聯(lián)系板書表格板書副板書設(shè)計圖示板書7、反饋設(shè)計練習(xí)反饋提問反饋分析反饋舉例反饋8、學(xué)習(xí)效果檢測設(shè)計問題檢測匯報檢測考試檢測第三部分課后設(shè)計

1、反思設(shè)計

問題反思成績體會改進(jìn)措施2、評價設(shè)計個體評價學(xué)生評價集體評價教師評價指導(dǎo)評價專家評價

五、微觀教學(xué)設(shè)計

微觀教學(xué)設(shè)計分為課前設(shè)計、課中設(shè)計、課后設(shè)計（一）課前教學(xué)分析與設(shè)計

1、教學(xué)內(nèi)容分析與設(shè)計(1)在全書地位(2)單元的地位(3)本課內(nèi)容在書的地位《政治生活》第二單元第四課第二框題：權(quán)力的行使，需要監(jiān)督教材分析設(shè)計

本框體在單元地位：第二單元引導(dǎo)學(xué)生明確：我國政府是為人民服務(wù)的，這是由人民當(dāng)家作主的國家性質(zhì)決定。人民處理好與政府的關(guān)系，是參與社會公共生活管理、行使民主權(quán)利的表現(xiàn)，也是積極參與國家政治生活的重要內(nèi)容，更是理解社會主義民主政治的必要途徑。政府有了自己的權(quán)力和職能是不能濫用的，權(quán)力具有雙刃劍。

該框是學(xué)生學(xué)習(xí)《政府的職能》、《政府的責(zé)任》以及《政府權(quán)力：依法行政》的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)《權(quán)力行使：需要監(jiān)督》；有助于學(xué)生進(jìn)一步理解人民與政府的關(guān)系；體現(xiàn)我國政府是為人民服務(wù)的政府。

2、學(xué)生情況分析與設(shè)計(1)符合學(xué)校的情況(2)學(xué)生接受能力(3)學(xué)生已有知識(4)學(xué)生生理、心理發(fā)展水平

例：我所教的高一年級四個班學(xué)生，（1）大部分學(xué)生心理發(fā)育比生理發(fā)育晚。他們還處于世界觀、人生觀及價值觀初步萌芽階段，認(rèn)知水平仍處于初級階段即感性認(rèn)識程度；對于事物和人的判斷、分析缺乏一分為二的辯證思維方法，有些學(xué)生喜歡用表象的、外在的、感觀的色彩觀察分析問題；邏輯推理、歸納概括能力的初步培養(yǎng)是一個緊迫的任務(wù)。（2）對政治生活的認(rèn)識不了解。如國際利比亞問題。美英法等國軍事打擊利比亞政府

例2：溫家寶在國務(wù)院第四次廉政工作會議上指出，去年，各級政府全面貫徹中央關(guān)于反腐倡廉建設(shè)的決策和部署，著力推進(jìn)廉政建設(shè)和反腐敗工作，取得了新的進(jìn)展。嚴(yán)肅查處了康日新、李堂堂、許宗衡、張春江等一批重大案件，目前正在調(diào)查劉志軍涉嫌嚴(yán)重違紀(jì)的問題。全年共立案13.69萬件，給予黨紀(jì)政紀(jì)處分14.6萬人，其中涉嫌犯罪移送司法機關(guān)處理的5373人。講授反腐敗問題，學(xué)生對政府的做法也缺乏了解3．教學(xué)目標(biāo)分析與設(shè)計要求：可操作性，符合認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)本節(jié)課特色、體現(xiàn)學(xué)生特色。(1)情感態(tài)度與價值觀

教育最低目標(biāo)與最高目標(biāo)的關(guān)系

例：人民代表大會制度（情感態(tài)度價值觀設(shè)計）結(jié)合《十一屆全國人大四次會議議程》人大審議我國政治、經(jīng)濟、法制、軍事等重要領(lǐng)域的重大事務(wù)。體現(xiàn)了我國人民代表大會的性質(zhì)——國家權(quán)力機關(guān)。通過這些議程的落實，我們可以了解人大具有怎樣的職權(quán)。理論聯(lián)系人大的具體實際增強學(xué)生的我國政治認(rèn)同感，增強學(xué)生的主人翁責(zé)任意識，提升公民素質(zhì)。(2)知識目標(biāo)識記、理解、應(yīng)用基礎(chǔ)知識、發(fā)展知識、程序知識的關(guān)系（3）能力目標(biāo)

處理好最低能力與最高能力的關(guān)系

多種能力與一種特殊能力的關(guān)系

例、權(quán)力的行使，需要監(jiān)督以新課程核心理念為指導(dǎo)，依據(jù)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求、學(xué)生身心發(fā)展特點和認(rèn)識規(guī)律，確定本框教學(xué)目標(biāo)為：

①知識目標(biāo)：把握對政府權(quán)力進(jìn)行制約和監(jiān)督的意義，認(rèn)識我國的行政監(jiān)督體系，了解“陽光工程”及其意義。②能力目標(biāo)：通過社會關(guān)注《焦點訪談》，分析政府接受監(jiān)督的必要性和重要意義，提高歸納與分析的能力；分析權(quán)力的運用可能有兩種結(jié)果，初步培養(yǎng)學(xué)會辯證地觀察問題、認(rèn)識問題能力；利用教材提供的情景和問題特別是學(xué)生有關(guān)的生成資源，提高學(xué)生初步探究學(xué)習(xí)的能力。50以問代引、呼喚需求處理好最低能力與最高能力的關(guān)系多種能力與一種特殊能力的關(guān)系51角色扮演、體會責(zé)任——北京代表團全體會議討論議題議題：“高考是否應(yīng)受戶籍限制”假如我是人民代表……4．教材難點、重點分析設(shè)計

重點、難點是什么、

為什么

如何突破難點突破結(jié)合教學(xué)內(nèi)容特點和學(xué)生實際情況，體現(xiàn)教學(xué)的科學(xué)性、民主性和依法執(zhí)教，我綜合運用下列幾種教學(xué)方法：

①通過情景和問題的引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，主動探索知識，引導(dǎo)學(xué)生去感知和體驗教學(xué)內(nèi)容。

②引導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)的材料，特別是調(diào)查本地政府在政務(wù)公開方面的做法，來分析本地政府是否敢于接受人民監(jiān)督以及怎樣接受監(jiān)督，以培養(yǎng)學(xué)生運用知識分析實際問題的能力。③針對教材的難點，采用系統(tǒng)講授的方法，以引導(dǎo)學(xué)生對教材的正確理解。

5．教學(xué)手段設(shè)計（1）媒體使用設(shè)計人大現(xiàn)場文字錄像（2）道具設(shè)計：實物目的：輔教、輔學(xué)、互動視頻標(biāo)語一:人民代表人民選,人民代表為人民標(biāo)語二:充分行使民主權(quán)利,投出莊嚴(yán)的一票

6、利用課程資源的效果的設(shè)計

例1、展現(xiàn)生活原型情境。在教學(xué)過程中，再現(xiàn)和創(chuàng)設(shè)生活情境，寓生活原型于教學(xué)過程之中，溝通書本知識與生活的聯(lián)系，建立一種開放的，與生活相結(jié)合的、生動的課堂教學(xué)方式。在教學(xué)《民主監(jiān)督：守望公共家園》時，選擇了學(xué)校、社區(qū)路燈環(huán)境等同學(xué)們親身經(jīng)歷的的場景，把學(xué)生引入現(xiàn)實的學(xué)習(xí)場景，親歷實情，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強化對學(xué)習(xí)對象的體驗與感悟，而且讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的參與欲望。大大提高了思想政治課的針對性和實效性。

例2、要有效地制約和監(jiān)督政府權(quán)力，就必須建立健全我國的行政監(jiān)督體系。要求學(xué)生見書本圖形分析，按監(jiān)督主體的不同進(jìn)行劃分。（運用多媒體播放《審計風(fēng)暴》視頻）合理利用最新時事博鰲論壇金磚五國會議圖片資料7、教學(xué)整體環(huán)節(jié)設(shè)計（1）為什么要強調(diào)總體環(huán)節(jié)設(shè)計①保證課堂的流暢，貫通。②保證教學(xué)任務(wù)的完成。③事先設(shè)計出思路，為學(xué)生變數(shù)做一定的準(zhǔn)備，以不變，應(yīng)萬變。④節(jié)省授課時間。⑤便于課堂操作。（2）總體環(huán)節(jié)設(shè)計問題①不同課型具有不同的環(huán)節(jié)。例如，三環(huán)節(jié)、四環(huán)節(jié)、五環(huán)節(jié)。②每一個環(huán)節(jié)有自己的特色。例如，目標(biāo)教學(xué)體驗教學(xué)計算機教學(xué)各不相同。③不同的環(huán)節(jié)有不同的用途。復(fù)習(xí)、新課、動手、動腦、智力比賽、時事問題（新聞發(fā)布會）等。④符合新課程倡導(dǎo)課程結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)導(dǎo)入提問讀書討論回答教師點評

導(dǎo)入材料讀書討論分析材料結(jié)論教師點評

導(dǎo)入材料討論讀書分析材料生活舉例學(xué)生體會62閱讀學(xué)案，《人大代表的人代會議程》體會他人政治生活的滋味

活動一學(xué)生主體需要當(dāng)先

生活出發(fā)激趣導(dǎo)入以問代引呼喚需求活動二引申聯(lián)系回歸現(xiàn)實活動三教學(xué)過程角色模擬，《假如我是人大代表……》找尋自身政治生活的意義

課后探究，《我為北京人大做點事》拓展今后政治生活的視野

《人民代表大會：國家權(quán)力機關(guān)》63教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖目標(biāo)落實課程導(dǎo)入：十一屆全國人大舉行引導(dǎo)思考、體驗引出“人民代表大會”。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活自我閱讀：人大會性質(zhì)與權(quán)力人民代表權(quán)利引導(dǎo)提問講授看學(xué)案、教材，自我思考，列舉事例，歸納知識通過他人的政治生活，歸納人大權(quán)力，人民代表的權(quán)利；培養(yǎng)閱讀、分析信息能力。人大會的權(quán)力；人大性質(zhì)；人大常委會。人民代表的地位；人民代表的權(quán)利角色模擬：我是一名人大代表組織歸納分小組討論；選出最佳議題，思考義務(wù)、所需能力調(diào)動參與興趣，體驗生活需求，引入“人民代表義務(wù)、能力”討論人民代表的義務(wù)；人民代表所需能力；引申聯(lián)系、回歸現(xiàn)實公民與人大的關(guān)系提問比較記憶前期所學(xué)知識，體驗參與政治生活的感受體驗政治生活的實在性；樹立參與政治生活的興趣與信心增強學(xué)生公民意識總結(jié)歸納再次勾畫教材總結(jié)本課，培養(yǎng)應(yīng)試能力落實知識點課后探究介紹課后進(jìn)行延續(xù)課堂，關(guān)注人生增強政治參與意識《人民代表大會：國家權(quán)力機關(guān)》教學(xué)流程第二部分教學(xué)過程設(shè)計（課中）一、教師教學(xué)過程設(shè)計

1、導(dǎo)入設(shè)計

導(dǎo)入種類：故事、資料、影視、漫畫、小品、提問、生活常識、競猜、實物游戲《焦點訪談》屬于哪種民主監(jiān)督方式？為什么備受眾人關(guān)注？

“時事追蹤報道，新聞背景分析，社會熱點透視，大眾話題評說”。現(xiàn)在濃縮為一句話：“用事實說話”。直到今天，它仍然是中國最有影響的輿論監(jiān)督品牌，其報道的80％的輿論監(jiān)督節(jié)目都使問題獲得了解決。共和國3任總理先后親臨《焦點訪談》演播室。1997年，李鵬題詞：“焦點訪談，表揚先進(jìn)，批評落后，伸張正義”；1998年，朱镕基贈言：“輿論監(jiān)督，群眾喉舌，政府鏡鑒，改革尖兵”；2003年，溫家寶在《焦點訪談》演播室贈言：“與人民同行，與祖國同在，與世界同步，與時代同進(jìn)”?！袄?：視頻2011年政府工作報告民生問題成最大亮點例2圖片尊重民意深入群眾

關(guān)注民生體察民情青海省十屆人大三次全體會議通過投票，選舉宋秀巖當(dāng)選為青海省人民政府省長；大會還選舉宋秀巖為青海省出席第十屆全國人民代表大會代表。小組討論：你對我國的選舉制度知道多少？

據(jù)2009年9月2日《廣州日報》報道，日前，一組曝光湘潭大學(xué)門口大量公車送新生上學(xué)的圖片在網(wǎng)上熱傳。照片顯示，湘潭大學(xué)門口簡直是公車大聚會，從公安、司法用車到工商管理、國土執(zhí)法、防汛指揮、衛(wèi)生監(jiān)督用車，無所不有。據(jù)拍攝此組照片的網(wǎng)友稱，本以為只會拍到一兩輛公車，但實際情況卻超出想象。對此，相關(guān)部門回應(yīng)稱要詳細(xì)調(diào)查后再作處理。

熱點問題導(dǎo)入（民主監(jiān)督）小組討論：你看到這個場景你會怎么辦？危難時刻政府援助為什么？圖片問題導(dǎo)入（民主選舉）

教師出示自己的選舉證或出示別人的選舉證，提出問題例3故事導(dǎo)入具體事例導(dǎo)入

云南省宜良縣北古城鎮(zhèn)，在村委會換屆選舉中出現(xiàn)了一些匪夷所思的怪現(xiàn)象。群眾諷刺性地把其編排成民謠，取名為村選“十八怪”“選票議價當(dāng)街賣”“選舉法當(dāng)酒菜”“民權(quán)不如耍無賴”，便是其中的三怪。一名候選人直接到村民家中拉選票，一張票出價300元，而當(dāng)?shù)剞r(nóng)民家庭年均純收入僅1000多元；一名候選人連續(xù)一周在縣城的餐館請選民吃飯;有的候選人請吃飯一次就是幾十桌；有的村一張選票的價值僅僅是一桶香油……北古城鎮(zhèn)一村委會換屆選舉時，一位候選人估計自己得票不多，索性指使人沖進(jìn)會場，阻止開票箱，后來更是搶走并毀壞了票箱，致使選舉失敗。

曾有這么有一個故事：一只魚兒終日只能在水中，它心想：要是沒有水的約束，那該多自由??！于是魚兒就來到了岸上，可是沒過多久，魚兒就因為缺氧而死亡，永遠(yuǎn)失去了自由。這故事讓人想到了什么問題?孟德斯鳩有一個歸納性的總結(jié)：“政治自由不是想做什么就做什么。在一個國家里，在一個有法律的社會里，自由僅僅是一個人能夠做他應(yīng)該做的事情，而不被強迫做他不應(yīng)該做的事情。”故事導(dǎo)入看到路燈壞了發(fā)現(xiàn)不法商販缺斤短兩買到的是假種子發(fā)現(xiàn)有人亂砍濫伐林木找一份理想的工作工商行政管理部門市政管理部門人才交流市場質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局林業(yè)部門生活中遇到下列問題，你找哪個政府部門？例4、生活事例導(dǎo)入例5、探究問題導(dǎo)入（1）歸納市長承諾的內(nèi)容，想一想，市長最關(guān)注的問題是什么？（2）假如我們是該市市民，市長的承諾與我們有什么關(guān)系？（3）市長代表政府作公開承諾的目的是什么？有什么好處？例6、對比導(dǎo)入——曬曬我們的老照片曬曬我們的新生活。例7、小品“城管與商販”一個追查，一個是回避，兩者是對頭。模仿朱時茂與陳佩斯“羊肉串”8、教材漫畫導(dǎo)入（民主決策）閱讀漫畫A與漫畫B，如果你是決策者，你贊成那種決策的方式？如果你是該市市民，你贊同哪種決策方式？請說出你的道理。1、你覺得當(dāng)一位村委會主任應(yīng)該具有哪些素質(zhì)？2、你是怎么當(dāng)上村委會主任的？3、你作為村委會主任怎樣落實國家的村民自治？

假如你是剛剛當(dāng)選的“地球熊貓村”村委會主任，現(xiàn)在你正在接受《宇宙報》記者采訪。9、情景模擬導(dǎo)入（民主管理）2、提問設(shè)計（1）設(shè)計角度：直接問題間接問題

（2）問題答案：單一問題復(fù)雜問題（3）完成主體：個人思考集體討論（4）能力水平：識記水平、理解水平（5）載體提問：事例背景性，純知識性提問、（6）過渡性提問（引導(dǎo)形體文）

觀看視頻：中國一九四九中國的三種建國方案提問問題：人民和歷史為什么會選擇中國共產(chǎn)黨？中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政地位的確立為什么是由它的性質(zhì)和宗旨決定的？組內(nèi)交流，自由發(fā)言。1、人大和其他國家機關(guān)是什么關(guān)系？2、人大和人民是什么關(guān)系？3、人大代表和人民是什么關(guān)系？4、在我國，人民與國家是什么關(guān)系？5、在我國，人民與政府是什么關(guān)系？比較分析，深化認(rèn)識其他國家機關(guān)由人大產(chǎn)生、對人大負(fù)責(zé)、受人大監(jiān)督人大是人民行使國家權(quán)力的機關(guān)人大代表代表人民的利益，反映人民意志，接受人民監(jiān)督我國是人民民主專政的社會主義國家，人民當(dāng)家作主我國政府堅持為人民服務(wù)的宗旨，堅持對人民負(fù)責(zé)《人民代表大會：國家權(quán)力機關(guān)》政府職能國家權(quán)力機關(guān)聚焦“上海釣魚式執(zhí)法事件”

談?wù)劊耗闶窃鯓涌创撔姓?zhí)法大隊的行為的？活動的方式設(shè)計全班、小組、個人校內(nèi)校外校內(nèi)外活動內(nèi)容設(shè)計動手實驗、討論理論問題、小品活動過程設(shè)計問題討論

3、教學(xué)活動設(shè)計

1、觀點辨析活動設(shè)計問題1：選舉權(quán)是公民最重要的民主權(quán)利。選誰不選誰由我說了算，誰對我好，我就選誰。問題2：決策是政府機關(guān)和國家領(lǐng)導(dǎo)人的事，我們公民起不到多大的作用。問題4：公民行使監(jiān)督權(quán)，只要向新聞媒體反映就行。問題3：村民只要參與民主管理，就能實現(xiàn)自身的利益。2、小組合作探究：國家為西部地區(qū)投資進(jìn)行鐵路基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，中途經(jīng)過某縣，有一幾百年古樹。如果直修，千年稀有古樹毀于一旦，如果繞道要多花五百萬。此事在當(dāng)?shù)匾鸷艽鬆幾h。如果你是決策者，請你拿出一個解決方案。活動設(shè)計3、真實的體驗?zāi)M班長選舉：制定選舉要遵守的規(guī)則，我這一票給誰？◎熱心為全班同學(xué)服務(wù)，承諾解決的問題都是我關(guān)心的；◎?qū)W習(xí)的好壞是應(yīng)該擺在第一位的；◎在同學(xué)當(dāng)中有威望，有號召力；◎為人正直，敢講真話，會干實事，不怕得罪人；◎能夠圍繞學(xué)校工作和班主任要求，圓滿地完成各項工作，且有獨特見解；◎人緣好，為討好同學(xué)，不惜違背原則；◎有豐富的班干部經(jīng)驗，工作能力強；◎心眼好，能吃苦，能吃虧；……我給總理獻(xiàn)一策返回>>2007年“兩會”結(jié)束后，國務(wù)院總理溫家寶在會見中外記者提到“瀏覽了互聯(lián)網(wǎng)上向總理提問題的留言，并對網(wǎng)民提出的兒童醫(yī)療保險問題作出批示”。2008年“兩會”期間，新華網(wǎng)發(fā)展論壇與騰訊網(wǎng)特別聯(lián)合推出“我給總理獻(xiàn)一策”的網(wǎng)上互動話題?；顒釉O(shè)計4、時事熱點討論當(dāng)在實際生活中遇到困難或自己的合法權(quán)益受到侵害時，我們?nèi)绾蜗蛘畬で髱椭?、情境分析降低手機漫游費的聽證會

2008年1月22日，發(fā)改委和信息產(chǎn)業(yè)部在北京舉行“降低移動電話國內(nèi)漫游通話費上限標(biāo)準(zhǔn)”聽證會。共有18位代表參加本次聽證會，其中包括全國人大代表、全國政協(xié)委員、專家學(xué)者代表、消費者代表、經(jīng)營者代表?；顒釉O(shè)計6、點擊生活活動設(shè)計7、實踐調(diào)查從多種媒體的報道中，從所在地的考察中，收集公民依法積極行使權(quán)利的表現(xiàn)。一次民主監(jiān)督行動的參與過程召開一次班級事務(wù)的聽證會參加一次所在地的居委會活動4、課堂知識小結(jié)設(shè)計（1）主體：學(xué)生小結(jié)，教師小結(jié)，師生共同小結(jié)（2)形式：口頭、板書、電腦5、課堂結(jié)尾設(shè)計（1）活動型（行為）結(jié)束作業(yè)結(jié)束，唱歌結(jié)束，游戲結(jié)束對話結(jié)束（2）問題型結(jié)束探討問題發(fā)現(xiàn)問題解決問題

活動結(jié)束交通部門的“節(jié)”，民工的“劫”春運期間部分旅客車價格聽證會聽證會主持人專家學(xué)者代表人大代表聽證會申請人旅客代表注意問題：1.參加聽證會的哪些人?2、聽證會應(yīng)由誰主持？3、聽證會應(yīng)不應(yīng)該請媒體參加？作業(yè)結(jié)束調(diào)查與探究民主決策就如何開展“陽光體育”問題，請分組討論你們的意見和建議。并提交學(xué)校有關(guān)部門。（這一問題的選取也是針對學(xué)生生活的設(shè)計。作為作業(yè)的一種形式，它有利于激發(fā)起學(xué)生的興趣；同時也有利于實現(xiàn)許多課堂上未能實現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)。）新華網(wǎng)報道，從2月10日至13日，在短短的三日里，超過60萬網(wǎng)民通過新華網(wǎng)“總理，請聽我說”、“假如我是人大代表、政協(xié)委員，我建議……”以及“我參與我期盼——2009年全國‘兩會’大型調(diào)查”等互動欄目參政議政，用跟帖、留言和投票的形式“說”出了自己心中的五大期盼。其中，反腐倡廉居首。結(jié)合材料說一說，加強對政府權(quán)力的制約和監(jiān)督的主要依據(jù)和意義是什么？問題型結(jié)束6、板書設(shè)計知識點板書知識聯(lián)系板書表格板書副板書設(shè)計圖示板書一、廣泛、真實的民主1、國家2、我國的國家性質(zhì)3、我國的人民民主專政4、民主與專政的關(guān)系二、堅持人民民主