20xx二年級下學期數(shù)學教學工作總結

20xx二年級下學期數(shù)學教學工作總結數(shù)學教學要面對全體學生。最難兼顧的是學優(yōu)生的培優(yōu)和學困生的輔導。那么，今日我就整理了五篇優(yōu)秀的二年級下學期數(shù)學教學工作總結，盼望對大家的工作和學習有協(xié)助，歡送閱讀!

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篇一：二年級下學期數(shù)學教學工作總結

本學期，本人擔當二(2)班的數(shù)學教學工作，通過一個學期的教學，已經圓滿完成了教學任務，一學期以來，我遵紀遵守法律，踴躍參與政治和業(yè)務學習，提高自己的理論水平和實踐實力，在教學過程中，我從各方面嚴格要求自己，努力鉆研教材，探究教法，踴躍向有經歷的老師請教，依據(jù)學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有打算，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結：

一、以課堂教學為核心，落實每堂課的教學任務

1、嚴謹備好每一節(jié)課。

人常說：功在課前，因此我在上課前謹慎備課，鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數(shù)，不但備學生而且備教材備教法。學期中，著重進展單元備課，駕馭每一局部學問在單元中、在整冊書中的地位、作用，思索學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中表達老師的引導，學生的主動學習過程，充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、謹慎上好每一節(jié)課。

(1)創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思索。上課力求講解清楚化，條理化，精確化，生動化，做到線索清楚，言簡意賅，深化淺出。同時制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具、課件，課后剛好對該課作出總結，寫好教學后記，在課堂上特殊留意調動學生的踴躍性，讓學生多動手，從而加深理解駕馭學問。加強師生溝通，充分表達學生的主動作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦，針對教學重、難點、選擇學生的探究結果，引導學生進展比擬、溝通、探討，從中駕馭學問、造就實力;組織學生練習不同坡度、不同層次的題目，穩(wěn)固學問、形成實力、開展思維;盡量讓學生自己小結學到的學問以及方法。教學之余虛心請教其他教師，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都踴躍征求其他教師的看法，學習他們的方法，同時，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏，征求他們的看法，改良工作。想盡方法提高自己的教學水平。此時此刻學生普遍對數(shù)學課感愛好，參加性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。

(2)剛好復習。依據(jù)遺忘規(guī)律，新學問的遺忘隨時間的延長而減慢，因此，我的做法是：新授學問根本是當天復習或其次天復習，以后再漸漸延長復習時間，這項措施特別適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

(3)努力構建學問網(wǎng)絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成學問串，每單元整理復習形成學問鏈，一學期對整冊書進展整理復習。學生經驗了教材由“薄”變“厚”、再變“薄”的過程，既形成了學問網(wǎng)，又學到了方法，簡單產生學習正遷移，給學生的創(chuàng)新實踐供應了可能。

3、細致批閱每一次作業(yè)。

針對不同的練習錯誤，老師面批，指出特性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，老師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增加學生的分析實力。學生訂正之后，仍給總分值，鼓舞學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的愛好取得了較好效果。分析練習產生錯誤的緣由，改良教學，提高老師教學的針對性。

4、耐性做好每一次輔導。

對學困生分層次要求，在教學中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習，注意他們的學習過程的指導，在教學中逐步造就他們的學習愛好，提高他們的學習自信念，對學生的答復采納“揚棄”的看法，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答下列問題，樂于思索。例如，我班的熊欣瑤同學年齡不比別人小，就是腦子轉得比別人慢，人家做10個口算題的時間，他最多只能做2個，還用手指頭掰幾遍，還經常出錯，為了他，我經常單獨輔導，敬重他用手指算的做法，漸漸引導，發(fā)覺他有一點小小的好表現(xiàn)，立刻全班表揚，增加他的自信，此時此刻他已經有了進步。

5、客觀評價每一位學生。

評估不只是看學生學習成果如何，更重要的是了解學生的學習心理、學習品質的開展狀況，作為老師改良教學的依據(jù)，在自制測試卷中，我增加了表達學生思維過程的試題，測試的結果也不再作為評價學生依據(jù)，而是看重學生的學問駕馭狀況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按依次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中錯誤較多的類型依次進展講解，盼望通過這一變更，能讓學生從不同角度駕馭、運用學問。

為了幫學生確立明確的學習目標，使學生中形成一種比一比、學一學、趕一趕、幫一幫、超一超的氣氛，我和班主任一起設計了題為“誰得到的紅旗最多”這樣一個評比欄。其中假如學生在能遵照學校一日行為標準來做，不做違反校紀、班規(guī)的事，就可得一朵小紅花;書寫得2個優(yōu)秀也可以得到一朵小紅花，數(shù)學作業(yè)得2個優(yōu)也可以得一朵小紅花;勤思善問在課堂中能勤于思索教師提出的問題，大膽發(fā)言，并能提出有價值的問題的同學2次便可得一朵小紅花。經過一段時間的評比，學生中已經形成了一種和同學比誰得的紅花多的一種風氣，并促使學生不斷的進步著。

二、充分利用教材挖掘德育素材，在教學過程中進展德育滲透

教材在設計教學活動時特別重視滲透思想品德教育，供應了豐富的、符合兒童特點的素材，于是我結合教學進展愛祖國、愛科學、愛鉆研等良好的思想品質造就。細心設計了：漂亮的校內、金色的秋天、漂亮的小湖、和平廣場、做值日、過公路等情境，對學生進展酷愛家鄉(xiāng)、酷愛祖國、酷愛勞動、酷愛和平、愛護環(huán)境、尊老愛幼、珍惜時間、遵守交通規(guī)那么等的教育。教材整體表達了豐富多彩、努力向上的學校生活和身心安康的生活看法，學生在教材和教師創(chuàng)設的環(huán)境下，心靈得到了熏陶。

我盡量力求做到把德育教育貫穿于對學問的分析中。例如在教學鐘表的相識時對學生進展珍惜時間的教育。在遇到數(shù)學學問的介紹時，采納講故事的方法，介紹數(shù)學家的故事，這樣既可以增加學生的民族驕傲感，自尊心和自信念，從而轉化為為祖國建立事業(yè)而刻苦學習的責任感和自覺性，另一方面也可以學生造就不畏困難，艱辛奮斗，刻苦鉆研的獻身精神?？梢哉f是一舉多得。

在教學過程中，采納敏捷多樣的教學方法潛移默化的對學生進展德育教育，比方探究性學習，合作性學習等。在數(shù)學中，有許多規(guī)律的總結，有許多多樣化的算法的發(fā)覺，假如光靠教師口頭傳授是起不到作用了，這時候就引導學生進展探討，共同思索，總結。這樣不斷可以造就學生的各種實力，而且還可以造就他們團結合作的實力等。拿教學方法來說，我們可以采納小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人前提下進展學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依靠關系，只有在小組其他成員都勝利的前提下，自己才能取得勝利。還可以從小讓他們養(yǎng)成肅穆對待他人學習成果的習慣。

三、營造良好的教育氣氛，造就學生良好的學習習慣

小學階段是一個人形成良好學習習慣的關鍵時期，也是一個人成長的奠基時期。故此，我在教學中尤其重視學生良好學習習慣的造就。

上課前，要求學生把課堂上用的東西，如教科書、練習本、筆等放在桌上必須的地方，預備鈴一響就靜謐下來，小憩收心。對學生的怎樣坐，答問時怎樣站等都要提出明確要求，造就學生謹慎對待學習的看法和習慣。課間依據(jù)學生留意力不持續(xù)，易轉移等特點，我盡量把握好上課的節(jié)奏，有張有弛，使學生的思維處于活潑的狀態(tài)之中，漸漸造就學生留意力長久保持的良好習慣，使學生上課不搞小動作。此外小學生普遍存在著做事無緊迫感，動作緩慢的現(xiàn)象，我就時刻提示學生加強做事的打算性，養(yǎng)成做事有條理的好習慣。課后我又留意造就學生良好的書寫習慣，要求學生作業(yè)干凈，不潦草，不涂抹。為了造就學生作業(yè)書寫工整的好習慣，我首先留意教學時板書書寫標準整齊，嚴格要求自己，不斷學習，提高業(yè)務素養(yǎng)，時時到處留意用自己良好的行為習慣影響、感染學生，此外加強寫字課教學和書寫評比，并用鼓舞性的評價標記嘉獎書寫謹慎的同學，經過兩個學期的細致造就，大多數(shù)學生的課前打算、上課留意力的集中、特殊是學生的書寫均有較大的進步。

四、創(chuàng)設學習情景，增加學生學習數(shù)學的信念

1、設計數(shù)學嬉戲，使學生樂在其中。依據(jù)低年級學生心理特點，在教學中設計了小學生最喜愛做的嬉戲，讓學生在做中學，在玩中學，在歡樂中學。比方上數(shù)學活動課，就組織學生進展以下幾種形式的嬉戲。

(1)個體活動嬉戲。上課起先進展“比比誰最火眼金睛”嬉戲：讓學生自己進展操作試驗——視察、比擬、用手摸、放在木板上滾，看看各種幾種物體(圓柱體、正方體、長方體、球等)分別有什么特征，通過學生的自主操作，初步感知幾何物體的一些特征。

(2)集體合作嬉戲。在上“統(tǒng)計”活動課時，學生小組合作統(tǒng)計誰投的球多等相關問題，自己分工，商議最快的統(tǒng)計方法，小組間競賽。激發(fā)了學生自主探究的熱忱，造就學生的領導意識、社會技能和民主價值觀。

(3)師生互動嬉戲。為了測試學生駕馭的狀況，可以組織師生互動嬉戲“對口令”、“猜一猜”、“送信”等，通過嬉戲，學生就會感到學有勁頭，學有樂趣，學有所獲，由此生發(fā)的酷愛數(shù)學的情感就會自然而然爆發(fā)出來。

2、創(chuàng)設生活情景，使學生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。

本學期我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進展直觀教學，使學生便于理解和駕馭。抓住時機告知學生像這樣的題目在我們的數(shù)學里叫做應用題，從而初步了解了應用題的概念，同時也體會到了數(shù)學的漂亮。

經過一個學期的努力，學生上課的時候比擬謹慎，大局部學生都能用心聽講，課后也能謹慎完成作業(yè)，學習踴躍性很高，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。他們能用數(shù)學解決生活中的問題。絕大局部的同學都養(yǎng)成了愛動動腦，愛思索的好習慣，形成了良好的學風。

五、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好孩子

孩子的進步，集體的成長，離不開老師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生狀況，我通過多種形式與家長建立親密聯(lián)系，進展友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的溝通。對家長介紹一些教育孩子的方法、經歷，引薦一些教育方面的書籍，同時對家長提出要求：為孩子在家里締造必要的學習環(huán)境，為孩子做好典范。通過這些工作，使許多家長重視了子女的教育，改良了對子女的教育方法，增加了做家長的責任感，收到了較好的效果。

一學期以來雖然在工作上取得了一些成果。當然，工作成果的取得，離不開領導的關懷、指導和同志們的協(xié)助、關心。同時工作中還有很多缺乏之處，如學生中優(yōu)秀生較少，中后生占了較大的比例。少數(shù)學生的理解實力差，計算及應用題的出錯率高。動手操作實力欠缺，不擅長合作和思索。學問的融會貫穿及運用不是很敏捷。加上本人擔當學校行政工作，對于班級中后進生的個別輔導時間較少，因此，還有許多須要努力的空間。今后要做到留意造就學生良好的學習習慣和造就學生的學習實力，加大檢查力度，從而大面積提高教學質量。

總之，經過一學期的學習與教學，有勝利的喜悅也有失敗的反思。我將剛好找出差距，踴躍彌補缺乏，力爭使自己的工作在新的一學年里有更大的起色。

篇二：二年級下學期數(shù)學教學工作總結

小學二年級數(shù)學估算教學反思總結

1、本課教學中我始終將對數(shù)的估計與數(shù)的相識結合起來。本課學習是學生對萬以內數(shù)的相識的一個持續(xù)，對于千、萬這兩個較大的計數(shù)單位，學生們主要是借助情境進展推理、想象來相識的，本課所學的估計是開展學生對較大數(shù)的數(shù)感的一個重要手段，我充分利用教材資源，讓學生數(shù)一數(shù)，體驗估計的必要性，引導學生估計較大物品的數(shù)量，協(xié)助學生逐步形成良好的數(shù)感。

2、合理利用時空條件，教給學生各種估計方法，教學中，我利用教材供應的走進農村、體驗生活的素材，擴大學生的估計空間，引導學生在現(xiàn)實的情境中提出有關估計的問題，學生溝通各自的估計方法，有的學生借助一個標準數(shù)來估計，有的借助估一局部來推想全體，還有的用到了估算的方法。說出各自對估算結果的合理性說明，逐步開展學生的估算意識和估算策略，

3、鼓舞學生自覺運用估算解決數(shù)學問題，鼓舞解決問題策略的多樣化。

由于學生生活背景和思索角度不同，所運用的估計方法勢必是多樣的。對于學生中出現(xiàn)的各種策略與方法，只要合理，我都剛好賜予確定，并鼓舞學生用自己喜愛的方法估算。教學中我敬重學生的想法，鼓舞學生獨立思索，讓學生進展溝通探討，在探討溝通中體驗解決問題策略的多樣性，在相互評價和自我評價的過程中，訓練優(yōu)化策略的思想方法。

篇三：二年級下學期數(shù)學教學工作總結

本學期，我接著擔當二年級教學工作。教學實踐中，我發(fā)覺本班大局部學生都機靈敏捷，想象力豐富，上課思維活潑、發(fā)言踴躍，學習成果比擬志向。但也有少數(shù)學生根底比擬薄弱，作業(yè)臟亂，思索速度慢、對新知的理解也比擬慢。結合本班學生的實際狀況，和新課標的詳細要求，現(xiàn)將本人對這學期教學工作的一點思索總結如下：

一、夯實根底，努力減輕學生學習負擔

一個學生假如大局部時間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思索的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，學生負擔過重、學業(yè)落后的可能性就越大，但在小學低段教學中，計算、操作等根本技能對孩子的后期學習特別重要，如何讓孩子既能嫻熟駕馭相關技能又不會負擔過重呢?本學期，我作了一下幾點嘗試：

第一、向課堂40分鐘要質量。充分考慮各個層次學生的學習實力和學習需求，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心;注意營造課堂氣氛，調動學生的踴躍性，擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取每節(jié)課都留有必須的時間供學生練習穩(wěn)固，驗證教學效果，發(fā)覺問題當堂解決。

其次、剛好穩(wěn)固與定期復習相結合。每節(jié)課新授學問都會在當時當天剛好穩(wěn)固，其次天進展適當復習，一段時間后進展其次次復習，提高復習效率。

第三、作業(yè)布置與批改。本學期我打算了多套教輔資料，精選練習，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習起到的效果。針對不同的錯誤分別采納個別輔導和集體評講的方式剛好補救，做到有的放矢。

二、關注全體，盡可能兼顧學優(yōu)生的培優(yōu)和學困生的輔導

教學要面對全體學生。最難兼顧的是學優(yōu)生的培優(yōu)和學困生的輔導。因此，我努力在課堂教學和課后輔導中關注他們的成長：

(一)在課堂教學中，留意設計不同層次的問題，照看到不同層次學生學習的須要，為學困生締造獲得勝利體驗的時機，為學優(yōu)生供應思索空間;在課堂練習中，對學優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時，加強個別輔導，不讓學困生落伍。

(二)做好課后輔導工作。同時加大對后進生的輔導，不僅是學問上補缺補差，更重要的是學習思想、學習方法的指導。首先激發(fā)他們的求知欲和上進心;其次是要教給他們學習的方法，讓他們學會視察、學會思索，增加學習自信念，體驗到學習的樂趣。

(三)加強家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長成為特性化教育的有力支持。

三、邊教邊研，取得較明顯的教學效果

(一)本學期，我們班每天的數(shù)學作業(yè)，中等學生根本都能輕松地獨立完成。在作業(yè)批改中，很少有集體性錯誤。

(二)在課后輔導時發(fā)覺，幾個學困生學習成果進步很大。

篇四：二年級下學期數(shù)學教學工作總結

二年級數(shù)學解決問題教學反思總結

在新課學習時，我利用教材的主題題給出完整的問題情境，引導學生嘗試有條理地分析數(shù)量關系，梳理解題思路。引導學生從收集信息，發(fā)覺和提出問題起先，首先教會學生收集信息并且整理信息，要求學生會正確、有序地看圖。要讓學生知道看圖的一般方法：先整體地了解圖中的情境講什么事，再看圖中的其他信息，還要引導學生謹慎地，細致地看圖，把全部的信息收集起來。然后再理一理：哪些是條件，哪些是問題，哪些條件對這個問題有用，哪些條件對那問題有用。

在收集信息，發(fā)覺問題和提出問題的根底上，教學兩步計算應用題，它是解決多步計算應用題的根底，是學生解決實際問題的轉折點。雖然只比低年級多了一步計算，但在思索上卻發(fā)生了質的改變，一步計算只要思索怎么列式就可以了，只用一個數(shù)量關系。而兩步計算要用兩個不同的數(shù)量關系，要列兩個算式才能解決問題，而且更重要的是還必需先分析和思索先算什么，后算什么。

解決問題的方法有許多種，這個環(huán)節(jié)中我力求突出思路的提煉和反思的過程，不僅讓學生說出“怎么想的”更通過追問讓學生反思“怎樣想到這樣想的”，引導學生從問題啟程找尋信息解決問題，也就是這一過程中實現(xiàn)“從信息到問題”與“從問題到信息”兩種解題策略的溝通，使學生感悟解決問題方法的多樣化?！坝辛鶙l船，每條船上坐4人，這些人后來去玩只能坐3人的碰碰車，問須要多少輛碰碰車?”課堂上有學生利用拆分的數(shù)學思想解決的：每條船上去掉一個人，每條船上還有3個人，這樣相當于要6輛碰碰車，再把拿出來的6個人可以坐2輛碰碰車，2加6等于8，須要8輛，于是解決了問題。這種方法其實只有局部學生能想到的，除了要表揚學生用多種方法解決問題，更要引導學生學會化解決問題.

我本節(jié)課主要解決兩個問題：

1、讓學生主動探究解決問題的方法。以學生春游游玩這一生活情境啟程，利用學生身邊的事物作為教學資源，讓學生已駕馭的學問技能對解決新問題產生踴躍的影響，表達學生學習的自主性。使學生學會解決問題，找到解決問題的方法。

2、表達解決問題策略的多樣化。在教學時，我讓學生自主收集信息、理解數(shù)學信息，找尋解決問題的方法。有意識地引導學生從不同角度去分析信息、找尋方法，對于學生符合情理的闡述，給于踴躍鼓舞，激發(fā)學生探究的，增加信念。不斷的引導和鼓舞，使學生逐步形成從多角度去視察問題的習慣，逐步提高解決問題的實力。缺憾的是，由于賽課只有三非常鐘，化策略的思想未能完全滲透。

篇五：二年級下學期數(shù)學教學工作總結

建構主義學習理論告知我們：數(shù)學學習是一個學生自己主動建構數(shù)學意義的過程。在這一過程中，學生借助自己已有的學問和經歷，通過主動與教學材料、老師等產生交互作用，形成了新的數(shù)學學問、技能與實力，良好的思維品質，開展了踴躍的情感與看法。因此，關注學生的學習過程，使學生更好地經驗學習過程，融情感看法的造就于豐富多彩的數(shù)學學習過程中，成為我執(zhí)教的《千以內數(shù)的相識》教學的首要任務。

課中我創(chuàng)設了“數(shù)方塊”這一情景，詳細做法是：出示畫有101塊方塊的學習計數(shù)卡，讓學生去數(shù)有多少個?然后追問是怎樣數(shù)的?要求每位學生能通過動口、動手等操作活動來勾起對10個一是10、10個10是101的舊知的回憶，這樣既復習了舊知，又喚起對新知學習的，“數(shù)101個方塊究竟有什么作用?”學習動機的正確把