聽特級教師講座心得體會

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12月8日至9日，我有幸參與了在城北小學(xué)實(shí)行的新課程標(biāo)準(zhǔn)下美術(shù)教學(xué)“疑難問題”研討會，并聽取了西湖小學(xué)教化集團(tuán)章獻(xiàn)明校長的講座。

在歷時兩天的學(xué)習(xí)中，我仔細(xì)地聽了講座，并做了具體記錄。章獻(xiàn)明校長的講座讓我感覺受益匪淺。在這章獻(xiàn)明校長幾個小時的講座里，沒有感覺到疲憊，反而如沐春風(fēng)。章校長的幽默、樂觀、豁達(dá)，令會場時常爆發(fā)出陣陣笑聲與掌聲，讓我真正領(lǐng)會了一個特級老師的人格魅力，感受頗多。聽章獻(xiàn)明校長的講座，我更折服于他的語言藝術(shù)，章校長很少看演講稿，但卻旁征博引，夸夸其談。那詼諧的話語，讓人覺得親切輕松；章校長從美術(shù)老師“備課、課堂教學(xué)、評課”幾個角度動身，闡述了自己的觀點(diǎn)并與老師們進(jìn)行了溝通。

回憶章校長的講座，我得出以下幾點(diǎn)體會：

1、聽課與評課體現(xiàn)出一位老師的教學(xué)實(shí)力

章獻(xiàn)明校長在講座中提到西湖教化集團(tuán)的老師聽課要求做到“三個六”指標(biāo)。對上課老師要提出六個優(yōu)點(diǎn)、六個缺點(diǎn)和六條建議。他建議老師們在聽課時要做到筆要勤、手要快，做好每個環(huán)節(jié)的記錄和評語，尤其強(qiáng)調(diào)了同步評課的優(yōu)越性。對于集中評課要有針對性、實(shí)效性。類似“教態(tài)自然與否”、“課件是否精致”等方面的淺層次評價盡量少講，甚至不講。

結(jié)合章校長的聽課要求，比照自己的聽課筆記，發(fā)覺平常聽課過程中大都是以上課老師教學(xué)環(huán)節(jié)為主線進(jìn)行的。雖然評課中，也能依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、難點(diǎn)落實(shí)等方面記錄評語，但都停留在自己平常所積累的零碎閱歷的層面上，沒有一整套的理論聯(lián)系實(shí)際的有效性點(diǎn)評。今后仍將加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，在聽課、評課過程中還要進(jìn)一步探究、細(xì)化。

2、讀透教材是備好課的大前提

備好課是上好課的前提，這是毋庸置疑的。在平常的教學(xué)中，我先全面了解教材，再進(jìn)行備課。但有時會發(fā)覺學(xué)生的參加主動性不高，完成的作品思路單一等問題。所以，如何才能讀透美術(shù)教材是上好課的關(guān)鍵因素。

在章校長的講座中我找到了方向，他針對如何讀透教材的幾個問題做了進(jìn)一步探究。第一，老師要讀“透”教材的地位和重要性，一課教材往往包含了諸多內(nèi)容，如何對教材進(jìn)行有針對性的處理就是建立在明確教材地位的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。其次，老師要“深化”教材，要挖掘教學(xué)內(nèi)容，加之地區(qū)美術(shù)教化資源的不平衡，對教材的處理與整合就顯得尤為重要。第三，老師要注意學(xué)生的現(xiàn)有認(rèn)知水平，強(qiáng)調(diào)了備課就是備學(xué)生的教學(xué)觀。

3、老師要拓展視野，培育學(xué)生的創(chuàng)作欲望

以往自己的美術(shù)教學(xué)是以向?qū)W生傳授美術(shù)學(xué)問技能進(jìn)行的。雖然教學(xué)內(nèi)容能留意題材廣泛，但學(xué)生的創(chuàng)作欲望不強(qiáng)、作品中也缺少孩子們天真、浪漫的氣息。聽過章校長的講座后，我發(fā)覺教學(xué)內(nèi)容和方法是一個整體，選擇什么樣的內(nèi)容，對擴(kuò)高校生的視野、培育學(xué)生探究世界的愛好起著重要的作用，同樣也是美術(shù)教學(xué)中的一個非常重要的目標(biāo)。

為此，我設(shè)想變更以往停留在單一領(lǐng)域目標(biāo)的做法，應(yīng)當(dāng)深化到學(xué)生生活中去發(fā)掘他們關(guān)注的熱點(diǎn)，將目標(biāo)拓展到學(xué)生的愛好方面，還要開展一系列探究活動并從中去找尋美術(shù)創(chuàng)作的題材，將美術(shù)創(chuàng)作放在一個不斷探究和發(fā)覺的過程中，使學(xué)生不斷體驗(yàn)探究新知的樂趣。

4、老師運(yùn)用各種途徑與手段，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究的實(shí)力

在章校長的講座中我了解到圖畫、符號、剪貼等美術(shù)手段常常會成為學(xué)生的手段。這些記錄雖然稱不上藝術(shù)作品，卻非常有助于學(xué)生學(xué)習(xí)如何去把握新的信息。老師設(shè)計探究活動能使學(xué)生主動獲得信息、處理資料并加以利用，是學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)的行之有效的方法。不能把美術(shù)教化局限于特地的美術(shù)活動。當(dāng)美術(shù)作為學(xué)生相識世界、探究世界的手段時，它的目標(biāo)就不是學(xué)習(xí)某種表現(xiàn)形式，而是把握更為敏捷的學(xué)習(xí)方法，形成自主學(xué)習(xí)、自我實(shí)現(xiàn)的實(shí)力，使美術(shù)在學(xué)生發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。

5、老師要養(yǎng)成學(xué)科課堂的專業(yè)習(xí)慣

平常自己對于教學(xué)中偶發(fā)事務(wù)或?qū)τ诮滩牡男碌南嘧R，很想記錄下來，但是往往是激烈之后，沒有動筆，還是自己的惰性比較大以及動筆的習(xí)慣不好有關(guān)。我覺得章校長說得很好：“一堂課兩萬字的評課記錄也不為多”。這次講座使我漸漸相識到教科研的重要性，尤其在新課改過程中，更應(yīng)當(dāng)值得去學(xué)習(xí)一下新課改的理念，以便更好地適應(yīng)新形勢下的教化?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，孔子教我明學(xué)思之理，外在的`學(xué)問要內(nèi)化為自己的價值實(shí)力，就必需用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去諦視、汲取、創(chuàng)新。

在得知章獻(xiàn)明校長開完講座后還要立即奔赴杭州開會時，我感受最深的還是作為一名老師的敬業(yè)精神。章校長用精彩的授課方式為我們講解、指導(dǎo)，表現(xiàn)出了極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，他從不同角度、不同層面就老師的觀念、新課程、教學(xué)設(shè)計等方面進(jìn)行分析，讓我獲得進(jìn)步的同時，也感受到事業(yè)心和責(zé)任感的重要性。

這次聽講座學(xué)習(xí)使我獲得的了一筆豐厚的精神財寶，也對今后的美術(shù)教學(xué)工作充溢了信念。

聽特級老師講座心得體會2

幾天來和國家特級老師們零距離接觸，專家們對小學(xué)數(shù)學(xué)的前沿引領(lǐng)，對課堂的超群把握，無不讓人心生仰慕。又一次讓我經(jīng)驗(yàn)了思想的洗禮，享受了一頓豐富的精神大餐,領(lǐng)會到名師課堂的精彩，觀賞到名師的教學(xué)和獨(dú)到的見解，讓我豁然開朗，發(fā)覺了數(shù)學(xué)教學(xué)的新天地。不禁讓我感覺到：越是名師，上課越有激情、越對學(xué)生親近，也許是他們身體中文化積淀到肯定的厚度，人站到肯定的高度，才有那樣的教學(xué)功底。學(xué)習(xí)后給我的是心靈上的震憾，精神上的頓悟，思想上的凈化，相識上的升華。通過這次學(xué)習(xí)，整理筆記、盤點(diǎn)收獲、幾多感悟在心頭：

一、異彩紛呈的講座收獲頗多

海淀區(qū)聞名的特級老師田麗麗老師的講座就象是一頓豐富的大餐，精致地呈現(xiàn)在我們的面前，假如用兩個詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。毫無保留的把自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中的閱歷、體會拿出來與大家共享，深化淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境，教學(xué)創(chuàng)意無極限。但是對我們來說，每位老師都是一座豐富的寶藏。作為一線的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我們有自己的獨(dú)特特性，每個人又身在不同的學(xué)校，面對不同的學(xué)生，因而專家們的新潮觀念、精妙方法等不肯定適合我們每個人，這就要求我們專心探討分析，比照自己的實(shí)際，為我所用。

二、留意了課堂上的生成資源

教學(xué)活動強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法。幾位老師用各種激勵性的語言引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究。強(qiáng)調(diào)學(xué)生用自己的話表達(dá)自己的感受，真實(shí)地遵循了學(xué)生認(rèn)知過程。展示了學(xué)生的所思，所想，所做。使一個真實(shí)的課堂，以人為本的課堂，以學(xué)定教的課堂在整個教學(xué)過程中得到充分彰顯。課堂中生成的很多新課程資源，真實(shí)寫了學(xué)生間的認(rèn)知差異，啟發(fā)了學(xué)生更加深化，全面駕馭學(xué)問，提升實(shí)力。如：田老師在教學(xué)《相識體積與容積》時，當(dāng)學(xué)生回答錯誤是，她并不是立刻否定她們，而是從側(cè)面誘導(dǎo)他們。假如此時我們的老師對這樣的學(xué)生大加挖苦或否定，那么這位學(xué)生就可能無所收獲，甚至?xí)绊懙剿窈髮@門學(xué)科的愛好。此時的田老師剛好地給學(xué)生以激勵，盡可能知道學(xué)生的亮點(diǎn)。學(xué)生也很安逸，在教學(xué)中，田老師或點(diǎn)撥、或點(diǎn)頭、或巡察、或參加談?wù)摗嬲男兄M織者，參加者，指導(dǎo)者的角色。

三、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培育學(xué)生主動的情感看法

1．多創(chuàng)建一些讓學(xué)生發(fā)言的機(jī)會

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，是學(xué)習(xí)的主體，老師是組織者，引導(dǎo)者，合作者的師生觀已經(jīng)是教化界的共識。所以我們的教學(xué)應(yīng)多創(chuàng)建一些讓學(xué)生呈現(xiàn)自我特性，呈現(xiàn)自己的思維過程的發(fā)言的機(jī)會，決不能讓少數(shù)“精英學(xué)生”包攬課堂發(fā)言權(quán)，作為老師應(yīng)具備這樣一種教學(xué)民辦法識，即不管學(xué)生的學(xué)習(xí)成果如何，學(xué)習(xí)狀態(tài)如何，都應(yīng)讓他在一節(jié)課上至少發(fā)言一次或更多。（也就是我們平常所說的關(guān)注學(xué)困生）作為課堂教學(xué)的組織者，我們可以多方面，多角度，多層次地創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題，通過數(shù)學(xué)問題把不同層次的學(xué)生引進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的殿堂。

2．多創(chuàng)建一些讓學(xué)生自我思索的時間和空間

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充溢著視察，試驗(yàn)，模擬，推斷，推理等探究性和挑戰(zhàn)性的活動，要改老師的“講授”為學(xué)生的“自主”，必需要給學(xué)生充分的自我思索時間和空間。有了充分的思索時間和空間，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能得以充分展示出來，學(xué)習(xí)成果才能瓜熟蒂落。那些違反學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)，最終并不會在學(xué)生的大腦中留下什么值得回憶，回味的東西（哪怕你塞給他很多學(xué)問）。有的甚至造成學(xué)生后繼學(xué)習(xí)的困難。這些莫非還不能引起我們的驚醒嗎？因此老師在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)動學(xué)生去視察，去感受，去試驗(yàn)，去揣測，去溝通，去概括，讓學(xué)生參加到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中來，參加到數(shù)學(xué)學(xué)問的形成過程中來。在學(xué)習(xí)過程中駕馭堅固的數(shù)學(xué)學(xué)問，形成數(shù)學(xué)技能。在駕馭學(xué)問，形成技能的過程中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂情感，形成穩(wěn)定的，主動的情感看法。

四、浮華退去，盡顯本色

這次聽課最大的感受就是，名師執(zhí)教的觀摩課都很樸實(shí)，注意學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而淡化了課件等的協(xié)助作用。華麗惹眼的課件被幾樣簡潔的物品代替；五花八門的活動被扎實(shí)的動手實(shí)踐所代替，真正彰顯了課堂本色。

五、高效成為衡量課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

老師教學(xué)設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)都圍圍著“高效”，留意提高課堂效率尤其學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。每節(jié)課都特別注意對重難點(diǎn)的落實(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，有利于學(xué)生真正成為課堂的主子，逐步培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、抓住重難點(diǎn)的好習(xí)慣，上起課來肯定能取得事半功倍的效果。

六、做一名好老師不簡單

幾位老師的課讓我充分領(lǐng)會了課堂教學(xué)無窮的藝術(shù)魅力。我深深地體會到老師首先要苦練教材關(guān)。只有把學(xué)科的學(xué)問結(jié)構(gòu)和教學(xué)目標(biāo)鉆研透了，把教材吃透了，才有可能設(shè)計出精彩的教學(xué)過程。其次老師必需在現(xiàn)代教學(xué)理論指導(dǎo)下不斷實(shí)踐，因此要有安排的學(xué)習(xí)教化科學(xué)理論。最終，老師要有真本領(lǐng)。小學(xué)數(shù)學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。教學(xué)的藝術(shù)是老師鉆研教材、探討學(xué)生、進(jìn)行創(chuàng)建性勞動的才智之果。

想一想一名老師一輩子從事學(xué)校教學(xué)工作，就意味著他生命中大量時間和精力，是在課堂中和為了課堂教學(xué)而付出的。每一堂課都是老師生命活動的凝合。課堂教學(xué)對老師而言，不只是為學(xué)生成長所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時也是我們自身生命價值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成。雖然我們希望生活是多彩的，但平實(shí)是生活的本質(zhì)，多彩只是生活的點(diǎn)綴，舍棄平實(shí)而追尋多彩，結(jié)果必定是浮華人生。課堂教學(xué)不也正是如此！名師們走進(jìn)課堂，讓課堂走進(jìn)生活，用真情撥動學(xué)生那顯明的思想、生動的語言、創(chuàng)建的精神的琴弦。我們也只有將課堂教學(xué)當(dāng)作人生中的生命經(jīng)驗(yàn)，去享受、去充溢，才會將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)驗(yàn)，自覺地敬重學(xué)生，敬重學(xué)生的這段生命經(jīng)驗(yàn)。名師正是深知其中的精髓，所以名師的課堂樸實(shí)而顯睿智。

走近名師，學(xué)習(xí)名師扎實(shí)的理論功底、深厚的文化積淀、開闊的教化視野、精湛的教學(xué)實(shí)力及永不滿意的超越精神，冰凍三尺非一日之寒，所以我們要有水滴石穿的精神，從點(diǎn)滴做起，從現(xiàn)在做起，堅持不懈。把學(xué)到的理論學(xué)問運(yùn)用到自己的教化教學(xué)中去，我堅信通過這次學(xué)習(xí)，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教化事業(yè)。

聽特級老師講座心得體會3

20xx年1月4日的下午，迎來了教培院的特級老師冉茂娟老師，學(xué)校的報告廳里坐無虛席，特殊寧靜，老師們都在靜靜的傾聽著美女老師講解并描述她的教學(xué)歷程和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，短短的一個半小時的報告，卻讓我受益匪淺。

老師的這一角色特征，要求老師留意自己的人格和道德方面的修養(yǎng)，并在實(shí)際的教化教學(xué)工作中留意自己的人格因素對學(xué)生所起的影響作用。不管在什么社會條件下，老師的角色，總是社會成員精神面貌的樣板之一。事實(shí)上，在任何教化體制下，老師總是充當(dāng)著引領(lǐng)者的角色，老師的品德、內(nèi)涵，代表著社會的文明程度。

老師不斷地進(jìn)行專業(yè)的學(xué)習(xí)是老師角色適應(yīng)與發(fā)展的必要條件。一個成熟的老師，不但能對自己的教學(xué)過程進(jìn)行不斷的反思，在教學(xué)過程中表現(xiàn)自身的價值，并能進(jìn)行團(tuán)體的合作與協(xié)調(diào)，也有實(shí)力不斷地學(xué)習(xí)和提高。這就要求老師不能靠職前教化維持一生，必需在整個生存期不斷自覺地更新學(xué)問和提高自己的實(shí)力。特殊要不斷地學(xué)習(xí)科學(xué)最新成就，培育終身學(xué)習(xí)實(shí)力和可持續(xù)發(fā)展的素養(yǎng)，成為自主成長型的老師。

我們老師當(dāng)然也能也應(yīng)當(dāng)做到這一點(diǎn)，一旦把教化確立為自己的事業(yè)，就會為了教化事業(yè)付出畢生的精力，并在自己的事業(yè)發(fā)展中苦累并歡樂著，這正是一名老師專業(yè)成長的思想基礎(chǔ)，也正是一名華蜜老師的起點(diǎn)，我要努力做一名不斷提高教化教學(xué)質(zhì)量，成為適應(yīng)時代發(fā)展要求的合格老師，并且要做一個華蜜歡樂的老師。

講座中，我覺得講臺上冉老師是自信的，快樂的，華蜜的！這讓我明白做一名老師只要做到把“教化作為自己的事業(yè)而不是職業(yè)。教化是一種培育人的活動。作為人才培育者，老師不僅要通過自己駕馭的學(xué)問影響學(xué)生，還要通過自己的人格和道德力氣，通過自己的言傳身教去影響和感染學(xué)生。那他將會成為一名華蜜的老師。

聽特級老師講座心得體會4

10月31日至11月1日，我有幸傾聽了省特級老師張志同等老師的專題精彩講座。這是我第一次相識張志平老師，也是第一次聽他的講座，但卻使我受益匪淺，享用不盡。

張老師給我們的感覺既幽默風(fēng)趣又真誠樸實(shí)，是一個極具才智型的數(shù)學(xué)專家。此次講座讓我們開闊了視野，加深了對數(shù)學(xué)學(xué)科及數(shù)學(xué)內(nèi)容本質(zhì)的理解，更重要的是讓我們站在了一個新的高度、從一個新的角度去了解我們所酷愛的數(shù)學(xué)教化。他那對數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乇硎觯瑵撔牡厮妓?，精辟的歸納，不得不讓人佩服數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)探討者的魅力。我突然頓悟：原來數(shù)學(xué)教學(xué)竟可以那么的神奇與漂亮！她是一門富有強(qiáng)大生命力的、值得探討探討的學(xué)科，她是集聚藝術(shù)的。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我有了從未有過的驕傲感。

但伴隨著更多的是我感到自己很驚慌，很恐慌。真是所謂不學(xué)不知道，一學(xué)嚇一跳。我原本以為自己還行（學(xué)生成果在全鎮(zhèn)始終都位居前列），但聽了張老師的講座之后，我發(fā)覺我離所謂的優(yōu)秀老師實(shí)在太遙遠(yuǎn)了。回顧我之前的教學(xué)，年復(fù)一年，做著同樣的事，雖然成果很優(yōu)秀，但我始終不明白為什么我會教得那么辛苦，學(xué)生學(xué)得也那么辛苦？而不是老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得歡樂？不明白為什么成果這么好，可是我心里卻對自己的教學(xué)仍沒個底？為什么我的教學(xué)水平總是老樣子，沒有什么突破？也不知怎么突破？為什么我講不出、寫不出一些數(shù)學(xué)思想方法？

現(xiàn)在我最終茅塞頓開：緣由在我自己！是我肚里的墨水太少，對數(shù)學(xué)教化的相識太浮于表面，以至把數(shù)學(xué)教死了。捫心自問：除了給學(xué)生一個分?jǐn)?shù)，還能給什么？我對教材體系有多少了解？我對每一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)內(nèi)涵有多深的挖掘、延長？我的教學(xué)對學(xué)生思維有多少提升？我在學(xué)生心目中是怎樣一個老師？是十年之后恨之入骨、還是感謝不盡？準(zhǔn)備做一個普一般通的教書匠，還是一個才智型的教化家？

面對以上問題結(jié)合汪校長的報告，我反思著自己的不足，找尋著自己應(yīng)當(dāng)努力的方向。在今后的教學(xué)工作中我首先要樹立正確的數(shù)學(xué)觀、教學(xué)觀和教材觀，駕馭鉆研教材的一般策略，做到真正整體把握教材。也將努力做到：

一、要持之以恒地多學(xué)習(xí)。

理論學(xué)問的匱乏，讓我的教學(xué)之路走得如此艱辛，卻收獲甚微。一句話：我太須要學(xué)習(xí)了！而且是立刻去學(xué)習(xí)，還要堅持學(xué)習(xí)?。≈挥袑W(xué)習(xí)，才能讓我的精神世界變得豐滿。只有學(xué)習(xí)，才能更新我的教學(xué)理念；只有學(xué)習(xí)，才能引領(lǐng)我有效實(shí)踐。

二、對教材要系統(tǒng)思索、整體把握。

系統(tǒng)思索、整體把握教材是老師的觀念，是老師對數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)教化的理解，是老師教學(xué)素養(yǎng)的充分體現(xiàn)。對教材沒有系統(tǒng)思索與整體把握，會使我們的教學(xué)顯得膚淺沒有內(nèi)涵，學(xué)生對數(shù)學(xué)的本質(zhì)不了解，內(nèi)在思維得不到發(fā)展，那么數(shù)學(xué)教學(xué)也將失去她真正的意義與作用。所以我們老師須要整體把握教材中學(xué)問點(diǎn)之間本質(zhì)的聯(lián)系，站在一個整體聯(lián)系的層次去諦視和處理教材，實(shí)現(xiàn)教材的必要超越，向?qū)W生傳遞一個完整的數(shù)學(xué)思想，

幫助學(xué)生建立一個融會貫穿的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。通過數(shù)學(xué)教化引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會聯(lián)系看問題的思維習(xí)慣，他們應(yīng)被激勵找尋聯(lián)系以幫助他們理解和解決問題。

三、要勤于反思。

美國學(xué)者波斯納提出：一個老師的成長=閱歷+反思。一個人或許工作了二十年，假如沒有反思，也只是一個閱歷的二十次重復(fù)?！敖潭谎袆t淺”，反思使人進(jìn)步！所以老師只有跳出教化看教化，才能不斷地超越自我。惟有不滿，才有創(chuàng)新；惟有耕耘，才有收獲。

張老師的講座不僅為我們指明白今后要努力的方向，更讓我們深刻領(lǐng)悟到：只有系統(tǒng)思索，才能整體把握；只有深化分析，才能融會貫穿。

聽特級老師講座心得體會5

長安鎮(zhèn)教辦開展了小學(xué)數(shù)學(xué)青年骨干老師的培訓(xùn)活動，聽了特級老師黃愛華老師的專題講座后，我受益匪淺，下面幾點(diǎn)值得我借鑒：

一、用好教學(xué)用書、教科書。

黃老師在演講中著重講了教科書的重要性怎樣去讀好教學(xué)用書？怎樣運(yùn)用？

（1）站在編者的角度去看教材；

（2）站在學(xué)生的角度去看教材；

（3）站在老師者的角度去看教材。

讀懂教材，理解教材中的學(xué)問和重、難點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)如何去綻開教學(xué)，學(xué)生對我的這種方法是否接受？學(xué)生在閱讀例題時會出現(xiàn)哪些問題？……等等都要考慮好。所以在上課前肯定要仔細(xì)專研教材，從多個角度去思索教材，做到活學(xué)活用。

二、提倡“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。

在會中，黃老師提倡的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式正好與我校開展的數(shù)學(xué)“學(xué)案式”的教學(xué)法相吻合。聽了他的課后，我學(xué)得這點(diǎn)值得我去學(xué)習(xí)和借鑒，在教學(xué)中提倡學(xué)生先提前預(yù)習(xí)，再抓重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行有針對性的教學(xué)，然后進(jìn)行大容量的課堂練習(xí)，當(dāng)堂消化，不留或者盡可能少留家庭作業(yè)，提倡減負(fù)工作，這些不正是我校正在進(jìn)行的教學(xué)模式嗎？

我校從三至六年級起先正在嘗試運(yùn)用“學(xué)案式”教學(xué)法，今學(xué)期我也起先嘗試運(yùn)用學(xué)案進(jìn)行教學(xué)，在嘗試運(yùn)用教學(xué)的過程中，我曾產(chǎn)生了一些疑問，遇到了一些問題，聽了黃老師的講座后，找到問題的根源和解決問題的方法。使我更加明確自己的教學(xué)方法和對策，懂得怎樣更好的運(yùn)用“學(xué)案式”教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。從學(xué)生的發(fā)展動身，堅決這樣的教學(xué)模式，在今后的教學(xué)中接著探究，接著完善自己的教學(xué)。

三、勤寫教學(xué)反思，養(yǎng)成常常閱讀教材、文本、書刊的習(xí)慣。

作為站在教學(xué)一線的我，深受啟發(fā)，只有不斷的積累教學(xué)心得，不斷的反思自己的教學(xué)，才會有更大的進(jìn)步。同時，也要常常性的閱讀教材、書刊等書籍豐富自己的學(xué)問，開拓自己對學(xué)問面的寬度。針對性的對閱讀的書刊進(jìn)行“勾、點(diǎn)、畫”等記錄的標(biāo)示，并寫讀書心得，如有可行的方法可在教學(xué)中進(jìn)行嘗試和調(diào)整，不斷完善自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

聽特級老師講座心得體會6

震撼：用這個詞來形容我聽完講座的感受，