《短文兩篇》 教學(xué)設(shè)計(jì)

短文兩篇教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：L借助注釋和工具書，理解文章內(nèi)容，熟讀成誦。.感受景物之美，體會作者寄情山水的清高思想。重點(diǎn)難點(diǎn)：感受景物之美，體會作者寄情山水的清高思想。核心問題：這篇描繪山水的短文，表達(dá)了作者怎樣的思想情感？下位問題：1.文章分幾個層次？這幾個層次分別寫了什么內(nèi)容？.作者是如何描寫秀美山川的美景？作者寫了哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)?描繪景物的句子之間有什么內(nèi)在關(guān)系？.文章收尾局部，蘊(yùn)含了作者怎樣的情感？教學(xué)過程：一、破題導(dǎo)入課題的意思是？（回答謝中書的書信）誰回答？（陶弘景）我們一起閱讀注釋1,了解一下作者。預(yù)習(xí)課文后我們知道，這封書信是不完整的，缺失的很多內(nèi)容已經(jīng)無法找回，只留下這段描繪山川的文字，那么作者描繪了怎樣的景？又表達(dá)了怎樣的情？我們一起學(xué)習(xí)文早?！驹O(shè)計(jì)說明】從課題、作者入手，借助預(yù)習(xí)，明確本堂課的主要學(xué)習(xí)任務(wù)。二、積累語言①朗讀課文.個別讀，糾正讀音。（課前改：齊讀一遍）.老師讀，明確停頓。（課前改：自讀）.全班讀，初步感受。②積累注釋本篇文章的注釋對于理解內(nèi)容起到關(guān)鍵的作用，我們一起把注釋②.⑨齊讀一下，并做好圈畫?！驹O(shè)計(jì)說明】通過多形式的朗讀，疏通字詞，明確停頓，初步感受文章，為后文的品讀做準(zhǔn)備。三、研讀課文.分層及概括內(nèi)容文章很短，我們可以根據(jù)內(nèi)容和情感將文章分成幾個層次？每個層次再寫什么內(nèi)容？（①山川……共談：發(fā)表評論與感慨②高峰……竟躍：描繪秀麗山川景色③實(shí)是……奇者：表達(dá)贊美，收束全篇）.我們先來看中間局部，請同學(xué)們默讀內(nèi)容，思考：作者寫了哪些景物？借助怎樣的寫作手法描繪出怎樣特點(diǎn)？（“高峰”、“清流”通過夸張修辭手法（入云），課前改：視角轉(zhuǎn)換，從仰視到俯視借助視覺感官（見底），描繪出山高水清的人間仙境；“石壁”通過感官，描繪出色彩斑斕，交相輝映的特點(diǎn)；通過描繪四季如常的“青林翠竹”，表現(xiàn)出生機(jī)勃勃的特點(diǎn)；“曉霧”、“夕日”化靜為動，“猿鳥”、“沉鱗”，以動襯靜，展現(xiàn)了動態(tài)之美，幽靜閑適的環(huán)境）我們一起把中間局部齊讀一下。3?我們再來看文章的收尾局部，我們一起齊讀一下，思考：蘊(yùn)含了作者怎樣的情感？（“實(shí)是欲界之仙都”：表達(dá)對山川的無限贊美與熱愛之情?！白钥禈芬詠?，未復(fù)有能與

其奇者力追慕先賢，以康樂自比，表達(dá)自己寄情山水的清高思想。）【設(shè)計(jì)說明】給文章分層，整體上把握內(nèi)容；通過對于景物的細(xì)致品讀，感受山川蘊(yùn)含的獨(dú)特魅力；通過收尾局部抒情內(nèi)容的研讀，感受作者表達(dá)的情感。四、課堂檢測1.抽背全文及注釋（視情況而定）2.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成下表【設(shè)計(jì)說明】回顧內(nèi)容，鞏固課堂。答謝中書書文體一封語言風(fēng)格帶有駢文特點(diǎn)，多用—字句構(gòu)成對偶，句式整齊，節(jié)奏感較;又間有一句，于整齊中有變化。寫景對象景色寫景方法通過、多種感官的立體感受相結(jié)合寫景，并且寫景中景與景相結(jié)合景物特點(diǎn)主要突出山川的思想情感五、布置作業(yè)練習(xí)局部《答謝中書書》局部內(nèi)容【設(shè)計(jì)說明】鞏固練習(xí)，復(fù)習(xí)課堂。（第二課時）教學(xué)目標(biāo)：L借助注釋和工具書，理解文章內(nèi)容，熟讀成誦。2.感受作者的閑情逸致，體會“閑人”中夾雜的各種況味。課前改：賞月的欣喜，漫步的悠閑，貶謫的悲涼，人生的感概與灑脫重點(diǎn)難點(diǎn)：感受作者的閑情逸致，體會“閑人”中夾雜的各種況味。核心問題：閑人二字包含了作者怎樣的情感？課前改：下位問題：作者描寫了怎樣的景？除了寫景，作者還寫了什么？這樣寫有什么意圖？作者想表達(dá)什么情感？一、破題導(dǎo)入本文題目是什么意思？（記錄夜游承天寺）讀了題目你有哪些疑問？（為什么夜游？與誰夜游？夜游是心情怎么樣？）我們先來了解一下夜游的發(fā)起者一一蘇軾，誰來給大家介紹一下？（蘇軾，字子瞻，號東坡居士，世稱蘇東坡。在詩、詞、散文、書、畫等方面取得了很高成就。）那么，蘇軾寫這篇文章想表達(dá)什么呢？我們一起學(xué)習(xí)文章?！驹O(shè)計(jì)說明】從課題、作者入手，借助預(yù)習(xí)，明確本堂課的主要學(xué)習(xí)任務(wù)。二、積累語言①朗讀課文L個別讀，糾正讀音，再齊讀。.老師讀，明確停頓，再自讀。.全班讀，初步感受。②積累注釋本篇文章的注釋對于理解內(nèi)容起到關(guān)鍵的作用，我們一起把注釋齊讀一下，并做好圈畫?！驹O(shè)計(jì)說明】通過多形式的朗讀，疏通字詞，明確停頓，初步感受文章，為后文的品讀做準(zhǔn)備。三、研讀課文.本文運(yùn)用了多種表達(dá)方式，請同學(xué)們按照記敘、描寫、議論的表達(dá)方式劃分層次。.第一層（記敘）：請同學(xué)梳理夜游的起因、經(jīng)過、結(jié)果，思考過程中我的心情變化。（起因：月色入戶，欣然起行；經(jīng)過：至承天寺尋張懷民；結(jié)果：相與步于中庭）（興奮、喜悅——孤獨(dú)一一欣慰一一喜悅一一欣喜、寬慰）第二層（描寫）：思考描繪了什么景？具有什么特點(diǎn)？（月色；澄澈、唯美、朦朧的意境）第三層（議論）：思考“閑人”二字的含義是什么？（①被貶的無奈與苦悶，是一種自嘲②怡然自得的灑脫，是一種自解）【設(shè)計(jì)說明】給文章分層，整體上把握內(nèi)容；通過對不同表達(dá)方式的內(nèi)容的研讀，感受作者的情感變化，從而體會“閑人”蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵。四、課堂檢測.抽背全文及注釋（視情況而定）.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成下表

比擬點(diǎn)/篇目記承天寺夜游文體一篇語言風(fēng)格所用散句（四言到十言均有）間用整齊句式，節(jié)奏寫景對象景（填入一個字）寫景方法運(yùn)用的修辭手法，寫出了似真似幻的美妙境界。景物特點(diǎn)寫了月光的;竹柏倒影的。共同組成了一個的境界。思想情