扎扎實實學生字,詩情畫意品秋天

扎扎實實學生字，詩情畫意品秋天2016人教版部編本小學語文第一冊《秋天》教學設計【教材分析】《秋天》是緊跟在拼音教學之后、“美麗的大自然”單元的第一篇課文，也是第一冊的第一篇課文。課文抓住天氣、樹葉、天空、大雁等事物的特點，描寫了秋高氣爽、黃葉飄飄、大雁南飛的景象，表達了作者對秋天的喜愛、贊美之情以及迎接秋季的喜悅之情。全文共有3個自然段，每個自然段的觀察角度、觀察對象都不同。第一自然段通過“天氣涼了”、“樹葉黃了”、“葉子落了”寫出了秋天的特征。第二自然段采取仰視的角度，寫出天空的高和藍，以及雁群的飛行方向和隊形變化。第三自然段用兩個感嘆句充分表達了作者對秋天到來的喜悅之情。秋季景色優(yōu)美，作者所選的景象小朋友們耳熟能詳、具有代表性。課文有兩幅插圖，其中一幅與“樹葉黃了”、“葉子落了”、“大雁南飛”相對應；“成熟的莊稼”、“捧著松果的小松鼠”暗示了秋天還有多姿多彩的特點，讓讀者對秋充滿期待?！緦W情分析】一年級學生剛剛走入校門，表達能力和認知能力都還不是很強，但是經(jīng)過一個多月的學習，學生已經(jīng)掌握了漢語拼音，能初步借助漢語拼音識字與讀文,在課堂上喜歡表現(xiàn)自己厲害的一面。本設計在識字學詞、朗誦方面將給學生更多的機會，充分展示自己的“認”、“讀”的能力。一年級的學生對周圍事物充滿好奇，他們喜歡生動活潑、圖文并茂的課堂，本節(jié)課將借助課文插圖以及其它具有代表性的秋景圖，讓學生感受到秋天的美麗景色，領略大自然的美麗與神奇?！窘虒W目標】1、知識與技能目標：認識“秋、氣”等10個生字；認識橫撇，會寫“了”等四個生字。圖文結合理解課文內(nèi)容，認識秋天的一些特征。2、過程與方法目標：以朗讀的方式貫穿課堂；以圖文結合的形式理解課文，感悟秋天。3、情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)熱愛秋天的情感。【教學重點】認識“秋、氣”等6個生字；會寫“了”等四個生字，知道秋天的一些特征?！窘虒W難點】認識自然段，讀好“一”的變調(diào)，培養(yǎng)熱愛秋天的情感。【教學準備】生字詞卡片多媒體課件田字格【課時安排】2課時【教學過程】一、創(chuàng)設情境，導入新課1、導入：同學們，一年有四個季節(jié)，分別是一一春，夏，秋，冬。不同季節(jié)有不同的景色，下面請大家觀看一段視頻，分析一下視頻里呈現(xiàn)的是哪個季節(jié)的景色？(1)播放秋天音樂風光片，學生欣賞。(2)你知道剛才呈現(xiàn)的畫面是哪個季節(jié)的景色嗎？為什么？(相機板書：秋天)2、揭題：是呀，秋天就像一幅美麗的圖畫，這節(jié)課我們一起學習課文一一《秋天》。3、齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1、下面請同學們翻開語文書第54頁，自己嘗試著讀課文，遇到不認識的字用圓圈圈起來。2、學生自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫自己不認識的生字。3、細心的孩子有沒有發(fā)現(xiàn)，課文的第1、3、6行的前面空了兩個字的位置？這是自然段開始的標志。一篇文章往往由幾個自然段組成，也有的只有一個自然段?！肚锾臁愤@篇文章里有三個地方前面空了兩格，請同學們按照從上到下的順序，給它們標上1、2、3。(多媒體課件展示，標出自然段的序號)引導學生明確本文一共有3個自然段。4、下面聽老師范讀課文，同學們認真傾聽，留意畫了圓圈的字的讀音，特別注意“一”的讀音。0)師：細心的孩子肯定發(fā)現(xiàn)了一個有趣的問題，同樣是“一”，在不同的地方有不同的讀音。課件出示詞語：一(yl)片片一(yi)群一(yi)會兒“一(y》’字②指名讀，齊讀5、教師逐段檢查學生對課文朗讀的情況，糾正生字的讀音。(1)指名讀第1自然段。出示帶拼音的詞語：涼了黃了葉子通過教師范讀，學生跟讀，感受這幾個詞語中兩個字前后輕重的變化，提示輕聲詞語“前重后輕”的讀法。⑵檢查第2自然段的朗讀情況。出示帶拼音的詞語：一會兒引導學生觀察“兒”沒有注音，而是在前面一個字“會”的音節(jié)后增加了'”，即“會”的拼音為“huir”。這樣的音節(jié)叫兒化音。練習讀好兒化音“一會兒”。(3)指名讀第3自然段。三、隨課文識字，品讀秋天(一)細讀第1自然段過渡：秋天來了，我們周圍發(fā)生了很多變化，請同學們看著課文55頁的插圖，聽老師朗讀第1自然段，想想，第1自然段里描寫了哪些變化？1、天氣涼了(1)出示“氣”的字卡，認讀生字(2)PPT出示:天氣空氣汽水汽油通過比擬，歸納：“氣”與氣體有關；“汽”與水有關。2、樹葉黃了(1)PPT觀看同一種樹在夏天和秋天比照圖，讓學生說說樹木的變化。(2)出示詞卡：樹葉指名認讀詞語。播放課件，呈現(xiàn)“木”變成木字旁的過程，引導學生發(fā)現(xiàn)木字旁將捺改成了點。引導學生理解“樹”和“木”有關，初步知道偏旁和字義的關系。出示“葉”，引導學生用加一加的方法識記“葉”。3、葉子落了引導學生想象落葉的數(shù)量，理解“一片片”（1）范讀”一片片葉子從樹上落下來”，引導學生想象，秋天來了有多少葉子從樹上落下來？（2）分別出示一片樹葉和一片片樹葉，比擬不同，體會“一片片”表示落葉很多。（3）你能想象一片片的樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎？（輕輕地、慢慢地）所以讀“落下來”這個詞語時語速要慢，聲音要輕，讓一片片黃黃的葉子輕輕地、慢慢地落下來。（指名讀）4、讓我們一邊想象一邊美美地讀一讀第1自然段吧。（二）品讀第2自然段1、自由讀第2自然段。2、指名讀第1句話，說說“天空那么藍，那么高?！笔鞘裁匆馑?？（1）就是天空特別藍，特別高的意思。（2）指名讀第1句，指導重讀“那么”，讀出天很藍，很高。（3）小結：天空又藍又高，也是秋天的特征之一。3、讀第2句話學習生字“飛、會、個”飛（課件出示鳥兒展翅飛翔的動作，出示“飛”的古文字）“飛”就像鳥兒張開翅膀在空中飛翔的樣子。會：認識“人字頭”4、齊讀第2自然段5、秋天來了，天氣涼了，樹葉黃了、落了，大雁飛了，還會有哪些變化呢？(1)出示課文54頁插圖，引導認識秋天的其他變化：稻子黃了、松果熟了，小松鼠儲藏松果準備過冬,(三)品讀第3自然段過渡：秋天真是個多姿多彩的季節(jié)，難怪作者忍不住發(fā)出這樣的感嘆：啊！秋天來了！指導讀好感嘆句。(朗讀時語氣要強烈一些)創(chuàng)設情境，激發(fā)朗讀興趣。(1)播放秋天美景圖，教師進行渲染：秋天，天氣多么涼爽，一片片樹葉從樹上落下來，有的像蝴蝶，有的像小鳥，小朋友們高興地說一一?。∏锾靵砹?！秋天，天高云淡，一群大雁往南飛，一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字。我們不禁感嘆一一啊！秋天來了！秋天來了，田野上稻子成熟了，看著一片豐收的景象，我們不禁贊美一一啊！秋天來了！3、出小字卡：秋教師講解“秋”的起源：春天，農(nóng)民伯伯種下禾苗，到了秋天，稻谷成熟了，農(nóng)民伯伯把谷子打下來，剩下的稻桿在田間就地燃燒，這樣既可以使土地肥沃,又可以燒殺害蟲。所以“秋”字由禾和火組成。四、引導觀察，指導書寫1、出示本節(jié)課要書寫的“了”字。(1)認識今天的要學寫的新筆畫一一橫撇(2)說說“了”有幾筆，引導學生觀察田字格，找準每一筆的位置。(3)教師范寫。