銜接班語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

迪恩捷美語(yǔ)小學(xué)銜接班語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃銜接二班李蕾一班級(jí)基本情況本班共有學(xué)生33人，其中男生人，女生人。學(xué)生剛?cè)胄?，?duì)學(xué)校的常規(guī)不了解，年紀(jì)小，自律性差，每個(gè)人的思想品德都不成熟,處于形成的初步時(shí)期，對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對(duì)于學(xué)習(xí)更說(shuō)不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”，學(xué)習(xí)目的還不明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成階段。二、教材分析本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)局部。但銜接班的教學(xué)周期為四個(gè)月，因此只需完成入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字（一）、（二）、語(yǔ)文園地（一）、（四）和口語(yǔ)交際即可。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一），識(shí)字（二）。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12-14個(gè)。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí),開(kāi)展語(yǔ)文能力。此外,全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題,安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，詳見(jiàn)生字表P140-P147o三、教學(xué)目標(biāo)1.漢語(yǔ)拼音。學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。.識(shí)字與寫(xiě)字。認(rèn)識(shí)常用漢字182個(gè)，其中50-60個(gè)會(huì)寫(xiě)。喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)那么寫(xiě)字。初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。.閱讀。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。.口語(yǔ)交際。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方,有禮貌。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。四、教學(xué)重難點(diǎn)（一）、1、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的重要工具，因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。2、認(rèn)識(shí)常用漢字182個(gè)，其中會(huì)寫(xiě)50—60個(gè)漢字。3、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。（二卜難點(diǎn)：1、漢語(yǔ)拼音比擬抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來(lái)就比擬困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。2、識(shí)字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此182個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、吃透教材,深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神。6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反應(yīng)、小結(jié)。7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。9、識(shí)字教學(xué)應(yīng)遵循認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原那么，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的識(shí)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法識(shí)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起

玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中提供識(shí)字的樂(lè)趣。10、重視學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫(xiě)字的時(shí)候，板書(shū)示范，指導(dǎo)不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀。對(duì)于銜接班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節(jié)課中寫(xiě)字不宜太多，為防止學(xué)生疲勞，寫(xiě)字要分散到每一堂課中去。在寫(xiě)字的量的把握上，注意寫(xiě)字的質(zhì)量。教學(xué)進(jìn)度安排表周次日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注3.33.5常規(guī)訓(xùn)練3訓(xùn)常規(guī)，養(yǎng)習(xí)慣3.6—3.7入學(xué)教育2愛(ài)上語(yǔ)文課1>aoe2—*3.10—3.142、iuv23>bpmf24>dtn12復(fù)習(xí)一1四3.17—3.215^gkh26>jqx27>zcs2五3.24—3.288、zhchshr2復(fù)習(xí)二19、aieiui210、aoouiu23.314.4四月清明節(jié)11>ieueer2復(fù)習(xí)二112>aneninun2七4.74.1113、angengingong2復(fù)習(xí)四1

拼音總復(fù)習(xí)拼音部八4.14--4.18分測(cè)評(píng)并講評(píng)14、識(shí)字一去二三里3215、識(shí)字口耳目216、識(shí)字在家里2九4.21--4.2517、識(shí)字操場(chǎng)上2復(fù)習(xí)識(shí)字（一）118、語(yǔ)文園地（一）2十4.28--5.219、識(shí)字比一比2五一勞動(dòng)節(jié)20、識(shí)字自選商場(chǎng)221、識(shí)字菜園里2十一5.5--5.922、識(shí)字日月明2復(fù)習(xí)識(shí)字（二）123、語(yǔ)文園地（四）2十二5.12--5.1624、古詩(shī)《畫(huà)》225、古詩(shī)《靜夜思》2銜接復(fù)習(xí)拼音（一）3十三5.19--5.2