2021年班主任年度工作總結

2021年班主任年度工作總結2021年班主任年度工作總結1

班主任的工作是一項復雜細致的工作,是學生班級集體的直接組織者,管理者和教育者,在校領導及學生科直接領導下,自20__年以來各班主任主要做了如下工作：

一：做學生的思想政治教育工作.

引導學生樹立正確的人生觀,端正政治立場,形成良好的品德,班主任除了幫助學生提高思想品德素質以外,還要提高科學文化素質,有些班級舉辦各種活動進行學會學習的教育,如__班98裝潢班舉行學習經(jīng)驗交流會,各班每周舉辦的班會,但是某些班級缺少一些必要的素質,從而發(fā)生班級混亂,上課看電視的惡習,大專班在此方面還應該多做些工作,努把力.

二：各班主任都能認真的考核學生出勤的情況及教育學生遵守學校的各項規(guī)章制度及對月操行評定.

在此方面有些班主任缺少一些必要的#39;措施,而是放之任之,沒有指導好養(yǎng)成良好的學習習慣,沒有對各自的工作總結,更沒有激勵其他學生求上進,從而某些學生認為班主任只是記記名字而已,對自己的月操行分不重視,使的學生不上課的人數(shù)越來越多,惡性循環(huán).00大專班表現(xiàn)優(yōu)為突出.一些班主任整天忙來忙去,工作沒有做好,在學生中形成不了威信,班主任應在班級中確立威信,而又和學生成為朋友,這樣學生就容易管理.

三：對學生的學習情況進行了解調查.

提高學生身體、心理素質,培養(yǎng)學生積極進取的心理品質,增強學生承受挫折能力,隨時應將各科成績迎頭趕上,班主任及時了解、幫助.并與本班的任科老師聯(lián)系了解學生的思想學習、紀律情況向學生科領導反映學生的建議和要求,學生科領導及時解決問題.

四：班主任都能協(xié)助有關部門做好學生的安全教育.

培養(yǎng)學生較強的安全意識,防止任何安全事故的發(fā)生.但有些班級班主任沒有及時發(fā)現(xiàn)學生中隱藏著的矛盾,沒有很好地、正確對待、及時處理好,而是對學生護短,沒有站在公平的立場上,沒有及時地做好工作,使的學生打架事故再次發(fā)生,但在學生科領導的工作之下,平穩(wěn)了學生中一起又一起的學生糾紛.

五：班主任組織學生開張課余活動和義務勞動.

班主任在學生科領導及團委的組織下進行了許多課余活動,如：拔河比賽、知識競賽、足球聯(lián)賽.豐富了學生的課余活動,使學生集體榮譽感大大增強.各班還定期地更換黑板報的內容和宣傳欄的內容,并將各班作出評比.

六：班主任檢查督促學生搞好教室、寢室個人及公共場所衛(wèi)生.

督促學生按時作息,到學生寢室了解學生的學習,生活情況,并教育學生維護好校園環(huán)境衛(wèi)生,教育學生愛護公物.

七：與家長及時聯(lián)系,要想教育好學生,家長的協(xié)助一項是不可忽視的工作.

班主任都能及時地將學生的在學校情況反饋到家長,和家長交流,共同努力,糾正學生的錯誤想法及在學校里的不良表現(xiàn),是帶好班級不可缺少的一環(huán).

八：協(xié)助學生科做好違紀學生的處理和教育工作.

每位班主任都能做好本班的學生違紀處理工作,當涉及到班級的班主任老師都能認真細致地做好教育工作,但在教育時,有些班主任只是一味地批評,而沒有說服學生的道理,應該以教育為主.

九：組織各班班干部工作.

十：對個班主任的幾點建議和要求

1：班主任的工作應該創(chuàng)新,班級管理創(chuàng)新為每位學生創(chuàng)造了組織管理和實踐的機會,通過擔任多種班級管理角色,提高每位學生的自我管理能力,讓的學生在集體中承擔責任,服務與集體,不僅增強了學生的集體意識和班級凝聚力,而且使學生獲得了班級管理人的積極體驗,從而激發(fā)學生主動參與班級管理的積極性.對后進生的教育：首先要了解后進生的心理特征,如自卑.主觀需要與客觀的不符,愿望良好與意志薄弱的矛盾.其次解決后進生矛盾心理,對后進生不應該偏見,態(tài)度冷漠,要運用多種教育方法,心理互換.如00大專裝潢、00大專工民建班有寫學生上課吵鬧、喧嘩、打架傷人還悠哉悠哉自以為是、有的粗言濫語頂撞老師,前兩天有學生向老師扔粉筆頭（00大專班,該生叫什么名字我不記得了）這是一個典型的后進生,教育后進生應該創(chuàng)造一種條件讓他們體驗對方的心理感受,開張豐富多彩的教育活動,班主任應該理解和尊重后進生,關心后進生的疾苦,與他們交心做知心朋友,班主任應該放下架子與他們溝通.

2：教育好學生離不開班主任的言與行,班主任老師的言與行直接影響到學生大思想與學習,班主任要求是學生鍛煉能力積極創(chuàng)新的榜樣,一些班主任在學生中下次再說成了學生的口頭禪,一些問題應該及時解決并非下次再說,等許多.我認為班主任都要在此方面下功夫.

3：經(jīng)常關心學生的日常生活,讓學生體會到班級是個大家庭班主任就是自己的家長,使學生感到家庭的溫暖,李老師應該說在此方面做的最好,為學生縫衣服補被子,讓我這些年青的老師措手不及,但我還是努力地去做了.

4：最后希望校領導及學生科領導提出建議和要求.

2021年班主任年度工作總結2

古人云：投我以木桃,報之以瓊漿.我的理想,我的付出,我的奉獻,本不需要回報.可我卻從半年來的班主任工作中得到了一種前所未有的精神回報,這是一種滿足更是一種督促.

三年級,9至10歲的孩子讓我又好氣又好笑,他們會很聽話的作出大人的模樣來告訴你,我們很懂事了,可也會頑皮的沒有一點點控制,事后對于我的批評感到奇怪,會拼命的擠著自己的小腦袋瓜想幾時犯錯來著.我也在慢慢摸索孩子,學習和他們相處的方式,營造一種和諧的氛圍來教育他們.

一、親近學生,研究學生;展現(xiàn)自我,樹立威望.

“誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子.”我深深感到要善于接近孩子,體貼和關心學生,讓他們真正感受到老師對他的親近和關心.作為班主任,當然得了解班風、學風,了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在,一個班集體總會有一種慢慢成長起來的感情和孩子們自己創(chuàng)造的班級文化,他們都會潛移默化的受這種文化指引和導向.除此之外了解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點也很重要,班中一小部份的孩子大多數(shù)是爺爺奶奶照顧的,因為爸爸媽媽工作都比較忙,可是隔一代的長輩對于家中的獨苗苗們肯定是極為愛護的,這也會引起孩子們性格的變化,包括能力、氣質、性格、愛好等.有的孩子就很懂事,很會照顧人,不管是在自己的學習生活中還是在班級的活動中,都能獨擋一面,或者發(fā)揮了很好的團隊協(xié)作精神,可有的孩子就顯得比較需要同學的幫助和忍讓,不自覺的就會把家中的一些習慣帶到學校里來.在這樣一個過程中,要慢慢讓孩子覺得老師是可以信賴的長輩,又帶有一定的威嚴性.

二、干部隊伍的組建和培養(yǎng).

一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的.學期初我采用了一個民主選舉的方式,但是孩子們都很小,帶有一定的主觀性,我于是在學習生活中指導小干部們做好自己的工作,大力表揚干部優(yōu)點,宣傳他們的先進事跡,幫助小干部樹立威信,鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神.

三、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作.

良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障.訓練的內容包括小學生守則和小學生日常行為規(guī)范要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面.面對如此之多需要學習的規(guī)矩,我從不適應到適應,每天都竭盡所能指導學生,使整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂,嚴而不死”的良好班風班貌.可是做到這一點其實也很難,孩子們不是死的棋子,而是一個個鮮活的個體,他們也有想法,也有一定的行動力,有時老師根本不知道下一刻,孩子會做些什么事情.即使每天都在提醒的事情,小朋友由于抽象思維和理性思考空間都只是處于一個模糊的階段.老師強調或者讓他們來說的時候他們都能明白什么能做什么不能做,可是到了實際生活中,他們往往會以身犯險.

四、激發(fā)學生競爭意識.競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力.作為班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動.這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭,其目的是為了取得共同的、更大的進步.

1、激發(fā)與外班學生的競爭意識：

從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲獎情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識.這學期我們班的同學在多美麗杯”的書畫大賽中也有所斬獲,在校級的活動中也都能積極參與,征文比賽,講故事比賽,孩子們都很積極的協(xié)助我準備,認真參與,也都能盡自己所能爭取到了名次.這也是一種集體主義精神的培養(yǎng).原先我看自己班里的同學好像集體榮譽感不是很強烈,就在班隊會課進行教育,但是說教的形式讓他們覺得有點膩煩,后來我想了一個辦法,發(fā)給他們一張白紙,讓他們寫上對班級的寄語,說實話,我對他們的寄語沒抱多大期望,可是后來等我收上來看的時候,才發(fā)現(xiàn)孩子們的想法很棒,更是出乎我意料之外的寫的好,到現(xiàn)在我都保存著,每一張都是那么的珍貴.

2、設立定期評價制度：

以“比比誰的星多”等相對固定的評價模式,對學生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價,使每個學生和小組明確近期優(yōu)缺點何在,在班上居何位置,從而增強警惕性和進取心,培養(yǎng)學生的自覺性.

但是光星星還不夠,我還用小蘋果,小紅花,小紅旗來表示不同的等級.當時我花一個晚上畫了張表,制作了一個還算比較滿意的版面.后來貼到墻上時,孩子們都夸好漂亮的時候,我內心是一種無法形容的得意和自在.

孔子早在兩千年前就說過：“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從.”對于自己,應該嚴格督促,做好本職工作,做好學生的示范作用和影響.俗話說：“嚴是愛,松是害,不教不管會變壞.”我努力做到真心愛護我的學生,在充分尊重學生的基礎上嚴格要求他們.

班主任工作精心而又繁瑣,他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè).在今后的教育生涯中,我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地.我無悔,我高興,因為我是一個班主任.

2021年班主任年度工作總結3

小學班主任特別是一年級的班主任,是一個復合性角色.當孩子們需要關心愛護時,班主任應該是一位慈母,給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子們有了缺點,班主任又該是一位嚴師,嚴肅地指出他的不足,并幫助他改正.于是,我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作.說其艱巨,是指學生的成長,發(fā)展以至能否成為合格人才,班主任起著關鍵性的作用,說其辛苦,是指每天除了對學生的學習負責以外,還要關心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況.盡管這樣,下面我就談幾點做法和體會.

一、常規(guī)習慣,常抓不懈

學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的,它必須貫穿在整個管理過程中.于是我制定出詳細的班規(guī),要求學生對照執(zhí)行,使學生做到有規(guī)可循,有章可依.由于低年級學生自覺性和自控力都比較差,避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤,因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急.于是,我經(jīng)常利用班會對學生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育,給他們講明道理及危害性,從而使學生做到自覺遵守紀律.

二、細處關愛,親近學生

愛,是教師職業(yè)道德的核心,一個班主任要做好本職工作,首先要做到愛學生.“感人心者,莫先乎情.”工作中,我努力做到于細微處見真情,真誠的關心孩子,熱心的幫助孩子.我深信,愛是一種傳遞,當教師真誠的付出愛時,收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語,便是我最快樂的一件事!”

三、具體要求,指導到位

心理學研究表明,兒童對事物的認知是整體性的,能熟知輪廓,但不注重細節(jié).

我認為,首先要蹲下來,以孩子的視角觀察事物,用孩子能聽懂的話和他們交流.其次,要注重細節(jié)教育,把該做的事指導到位,因為他們很想按照老師的要求去做,很想把事情做好.

四、示范帶頭,直觀引導

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例,對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光.”低年級的學生對自己的班主任是一個怎樣的老師,他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情,會細心傾聽班主任的每一句話,他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感.班主任的自身素質,道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一動,無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣.因此,在班級工作中我時刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化的影響著我的學生.凡要求學生做到的,教師首先自己做到,而且做得更好.要求學生講衛(wèi)生,不隨便亂扔垃圾,自己就做到隨手撿拾垃圾.要求學生不遲到,在我的帶動下,我們班的大多數(shù)學生都能做到講衛(wèi)生不遲到,個個講文明守紀律.

五、及時表揚,延遲批評

德國美學家黑格爾說：“不應該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上,對此,盡可能委婉地提醒一下就夠了.最重要的是要在學生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽的信念.”教過低年級的老師都知道：孩子小,事兒多,一上課就“告狀”.當老師的又不能不公平處理,這樣耽誤的時間太多,而且學生因為受了批評,注意力長時間集中在自己的過失上,情緒受影響,低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降,課堂吸收效率變低.針對這一情況,我采取延遲批評,這樣既培養(yǎng)學生愉快的情緒體驗,又給予其改正和返回的機會,之后老師只要加以指導,就能很好的解決問題.

六、抓住優(yōu)點,激勵成長

每個學生都有潛力,能否發(fā)揮他們的潛力關鍵就在于老師能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣.

“讓孩子永遠生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的.

當老師的都知道,在每個班里,都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子.那些聽話的孩子,不用我們多說,只要你的一個眼神,一個動作,他就心領神會,能認真的按照你的要求去做;

總之,小學班主任工作是一項很繁雜的工作,每個班主任都有過酸甜苦辣,特別是小學低年級的班主任,要帶好一班孩子,教育好一班人,確實不容易.但小學低年級又是學生剛跨入校門,接受人生觀世界觀的起始階段,因而,小學低年級班主任的工作是十分重要而光榮的.我覺得只要自己充滿愛心,關心和愛護他們,并嚴格地要求和教育他們,愛中有嚴,嚴中有愛,愛嚴結合,細致入微,一定會到達令人滿意的效果.

2021年班主任年度工作總結4

本學期我受學校委托擔任了高二（4）文科班的班主任,我班共有學生72人,男生46人,女生26人.我在班級管理過程中,我努力履行班主任工作職責,認真落實學校布置的各項任務,注重對學生進行教育培養(yǎng),狠抓紀律衛(wèi)生,開展了各種形式的活動,促進班級學生各方面的發(fā)展,為他們創(chuàng)建一個良好的學習氛圍.本學期中,我們在學校教務處、德育處的指導下,認真完成了學校各類活動.在寒假來臨之際,我將班主任工作總結如下：

一、抓好德育工作建設

我們學校很關注學生的德育工作建設,每周都有德育主題,每兩周要有德育作業(yè).在每周升旗時德育主任都要講解主題內容,從而加強了學生對德育工作的理解.我們班級則在每周例會上還有深入解析這些內容.對學生所寫的德育作業(yè)認真批改.在對班級工作中我的理念則是讓學生管理自己,強化班級干部的作用,這一點非常重要.例如我班在一些活動中,學生主動、積極、自發(fā)參與.對于班干部的工作,不包辦,給予他們一個較寬闊的空間,但在工作中我注意監(jiān)督、觀察,不足之處及時指出,并給予指導,還鼓勵學生干部積極參與學生會和團委工作.讓他們有更加廣闊的發(fā)展空間.

二、抓好常規(guī)工作建設

我們積極配合學校團委和德育處的工作,開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動.發(fā)揮自身優(yōu)勢,建立團隊隊伍,形成良好的班風,我們根據(jù)學校安排,把班級板報作為宣傳工具,做好每一期的宣傳.將班訓“厚德尚學,勵志成才”、名人警句、班級獲獎錦旗及獎狀掛在墻上,為學生創(chuàng)設了一個美觀、大方、富有教育意義的學習環(huán)境.堅持每兩周更換一期板報,板面活躍,內容豐富,充分發(fā)揮了宣傳教育作用,有利于培養(yǎng)班集體形成健康向上的輿論氛圍.

班會是培養(yǎng)教育學生的重要渠道.每周堅持召開一次班會課,根據(jù)學校要求,有計劃地、及時地對學生進行愛國主義、行為規(guī)范、集體主義、法制安全、學習重要性等教育,教育內容豐富,教育形式多樣,引導學生提高思想認識,樹立正確的人生觀,健康的成長.

對于中學生,寓教于樂比刻板地說教效果好得多,在活動中可以使學生接受教育、鍛煉才干、培養(yǎng)集體主義精神、增進班級凝聚力,所以,我積極組織學生開展各類活動并支持學生參與學校的各項有意義的活動.如班級開展了語文的演講比賽,組織學生參加英語演講比賽,學年籃球賽.充分活躍了學生的校園文體節(jié)活動.

三、加強班級管理建設

培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風,深入全面地了解學生,努力培養(yǎng)“赤誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體.高二年級的學生思想上還不穩(wěn)定,還不夠成熟,尤其進入高二的學生,思想波動很大,內容難度加大,學生在思想及學習壓力這么大的情況下,往往因為學習不能立見成效而慢慢消沉,更容易被其它學習之外的因素所迷惑.為了讓學生樹立信心和學習意志,我主要做了這些工作：

第一,行為規(guī)范教育,也包括法制、社會公德教育.由于學生的自我約束力差,所以對行為規(guī)范教育是常抓不懈,每學期均要組織學生學習有關規(guī)范內容,督促學生在思想上提高認識,平時,對有些學生多講、多提醒、多督促,對隨地亂扔、蓄長發(fā)、說臟話等不文明行為及時指出,要求改正.學期以來,絕大部分學生都能自覺遵守行為規(guī)范,維護集體榮譽.

第二,集體主義教育.集體主義精神要求個人的行為融入集體之中,個人要服從集體.但現(xiàn)在的學生自我意識較強,缺乏顧全大局的意識,所以,通過組織各類活動,促進學生互幫互學,增進友誼,大家共同進步,樹立集體意識,并通過參與學校組織的集體活動,培養(yǎng)學生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識,大大增進了集體的凝聚力.

第三,愛國主義教育.一是通過班會組織學生學習有關教育材料；二是要求學生觀看新聞、閱讀報紙,關心國家大事；對于特殊群體學生的教育,我持比較謹慎的態(tài)度,因為他們一般比較自卑、敏感,方法不當,容易挫傷其自尊心.對學生進行成績和程度的分析,正確看待自己所處在的學習上的位置,讓學生保持良好的心態(tài),同時給學生創(chuàng)設良好的學習情境,使他們開開心心的迎接每一天的學習生活.

四、認真做好電訪、家訪活動.

學期以來,我們相繼在每次月考之后,都相應的做了與家長溝通工作,取得了明顯的效果.同時也配合德育處,做好德育后進生的轉化工作,讓他們,我們主要以電訪和家訪兩種形式溝通.從而把學校教育與家庭教育結合起來,達到教育的最大化.

總之,本學期工作成績是肯定的,我會不斷分析和總結經(jīng)驗和教訓,不斷的學習和提高自己的業(yè)務水平和班主任的工作藝術,爭取把班主任的工作做得更好.

2021年班主任年度工作總結5

不知不覺我當高復班主任工作也已有大半年的時間,在這段時間里,我和學生一起學習,一起成長.“每天都有一點點進步”成為了我和同學們共同的心愿.“年輕”是我從事高復班主任工作的一大優(yōu)勢,本班包括其他各班的學生,跟我相處都非常地融洽.因為年齡相仿,與同學們可以有更多的話題,我也正是抓住了這一個特點,使自己和學生之間的交流更為緊密,在學習和生活上能更好的達成共識.本班是整個高復年級文科班中人數(shù)最多的一個班,學生素質良莠不齊,管理也相對困難,尤其在學習成績上想要提高更是困難.本學期是高復年級的上學期,也是進入高考沖刺前的關鍵時期,針對本班的學生情況,我本學期主要做了以下幾方面的工作,現(xiàn)總結如下：

一、認清形勢,做好班級穩(wěn)定工作

本學期工作,就學生而言,就是搞好高考復習,學生來本校進行高復,其目的是為了參加高考,而對于文2班學生來說,學習自覺性稍差,學習氛圍不濃厚,個別同學基礎差,學習目的不明確,因此,對于他們來說面對高考在心理上都會有所“畏懼”.針對這種情況,我分別找這些學生談心,告訴他們,考不考得上大學只是一個結果而已,關鍵在于過程,有沒有參加高考的膽識和進行高考復習的意志.通過與學生談心使學生明白只要有信心,朝著自己的目標努力拼搏就一定能夠成功.

二、抓好班級的常規(guī)管理

建立一個紀律嚴明,秩序井然的班級,是學生刻苦學習,提高成績的保障,所以抓好日常管理,仍然是高復班主任的重要工作.本學期我加強了班級管理,及時聽取班長、紀律委員的工作匯報,對違紀現(xiàn)象及時進行批評教育,維持學習,生活的正常秩序.

三、積極抓好后進生的轉化工作,努力使后進生轉化.

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點,卻又是影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環(huán).本班后進生較多,且大多基礎差,不思上進.在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,深入調查摸底,和他們分析之所以成為差生的原因,及時對他們加強心理疏導,幫助他們消除或減輕心理擔憂,讓他們認識到自己的價值.經(jīng)過與家長的反復教育,部分學生都有了較大的轉變,基本杜絕了曠課、遲到的現(xiàn)象.

四、密切與課任教師間的關系、共同做好學生的思想工作.

為了做好學生的思想工作,我經(jīng)常主動地與任課教師進行交流,了解學生課堂表現(xiàn),特別注意了解學生的進步情況,以便課后及時地做好學生的思想工作.

五、加強學法指導,提高學生的應試能力

即將面臨高考,如何備考高考,提高復習質量,疏理高中知識是學生面臨的重大新課題.作為班主任有責任引導學生積極面對這一課題,知難而上,循序漸進,分析他們存在的問題與不足,因此,我在開學之初就鼓勵他們制定個人的復習計劃.同時結合每個月進行的“月考”,要求學生在每次月考后做好質量分析,及時發(fā)現(xiàn)問題,反思自身存在的問題,研究對策,以求在下一次的月考中實現(xiàn)突破等等,來提高學生的應試能力,并加強對學生心理素質的訓練.

除了關心學生的學習以外,關于如何做好一個班主任,我也有著自己的理解,

一、“用心”,“付出”

在與同學們的接觸中,首先要確立立場,要以“一切為了學生”為出發(fā)點,

深入了解,并且?guī)椭麄兘鉀Q思想上、生活上和學習上的各類問題.有時,我們一句關心的話或是一個溫馨的提醒,就會讓他們覺得老師對其很在乎十分在意；有時,我們對待問題學生的嚴厲批評,在他們想通之后,一樣會理解老師的用心良苦；但于此同時,我們也需要有一定的耐心去傾聽他們的心聲.

我舉個例子：有一回班級里有兩個同學發(fā)生了矛盾,到最后差點動手打架,我知道后,分別讓他們說明了情況,還找其他同學了解.知道了事情的前因后果,我才讓兩個人一起坐下來促膝長談,給他們做了深刻思想工作,有一句話說的好“沒有調查,就沒有發(fā)言權”.我讓他們覺得老師對這件事情十分重視和關心.我很細心,很耐心的和他們進行交流分析,最后讓兩個人握手言和.在接下來的學習、生活中他們相互幫助,彼此之間的友情也增進了許多.

二、嚴于律己,以身作則

“其身正,不令而行；其身不正,雖令不從”.

記得剛開始接觸這個工作的時候,我也吃了不少虧,我一直以為學生都會無條件的服從老師所安排的事情,并且會尊重老師,但是我錯了.在老師的嚴格要求之下學生會從中找出漏洞來作文章.

就比方說,有一次我在教室里吃東西,沒有吃完就上課了,我的要求是讓學生不要在教室里吃東西,就因為這僅有的一次,在接下來的管理過程中就不斷的被同學們搬上桌面來講,這對我的管理是很不利的.

還有一次就是我在要求學生上課時不要上廁所,亦是如此.由于我之前在自修課時,自己也去上過廁所,被同學們發(fā)現(xiàn)了,他們同樣會以此作為借口,讓你啞口無言.

從此我就知道了,如果說要想讓學生能順從、能理解,就必須先嚴格要求自己,這樣他們才會心悅誠服.這些經(jīng)驗讓我深刻體會了兩個成語,就是嚴于律己,以身作則.

最后我想說,班主任的工作是一份良心活,就看你與同學們之間是以哪種身份在相處.我是以朋友的關心,朋友的提醒來贏得他們的認可,他們也都稱呼我“鶴哥”,這讓我們大家都覺得很親切,我也覺得自己為他們做出的努力很值得,很快樂.

當然,經(jīng)過一學期的工作,也暴露出一些問題,如：我班大多數(shù)學生還是有上進心的,而如何促進學風好轉我卻始終沒有找到突破口;在班級管理方式上還缺乏一定的經(jīng)驗,與學生的思想交流、情感交融方面還存在一些問題;對學生的思想工作做的不夠細;學生表現(xiàn)出的不良班風沒有得到有效監(jiān)督等等.這些問題的存在需要我在今后的工作中加以解決.因而在下學期我還會繼續(xù)加強對學生的思想道德品質培養(yǎng),抓好班風,促進學風.并努力提高自身修養(yǎng),加強對教育法規(guī)的學習,虛心向有經(jīng)驗的班主任學習,爭取在班主任管理方式、方法上步入一個新的臺階.

2021年班主任年度工作總結6

時間過的真快一學期的教育教學工作已經(jīng)結束了,在這學期里我們學（四）班的三位老師在新綱要的指引下、在園長的大力關心和幫助下、在家長的積極配合下,安全順利的完成了計劃中的每一項任務,這學期里,我們班的三位老師團結一心,努力工作,始終以“快樂班級,快樂寶寶,一切為了孩子的快樂”的教育宗旨為指導思想,開展教育教學工作,積極參加各項學習,提高思想覺悟,提高工作責任心、服務質量.遵守園里各項規(guī)章制度,在各自工作崗位上互相學習配合,使我們的工作沒有出現(xiàn)任何非責任事故和責任事故,我們感到非常欣慰,能取得這樣的成績跟我們平時在工作中有著高度責任感是分不開的.現(xiàn)將本學期工做總結如下：

一.班級幼兒基本情況分析:

我班共有36名孩子,其中小男孩21位,小女孩15位.有16位孩子是本園大班升上來的,其于的20位孩子是從其他園來的,由于不同層次的要求,一切都要從頭開始,不斷進行著反復的工作,要針對不同水平、不同能力的孩子提出不同的要求,教育他們懂得做個好孩子,應該要團結友愛,并且教育他們要養(yǎng)成良好的習慣,要有健康的心理、健康的體魄、健康的自理生活能力等等.

二．各領域發(fā)展情況:

(1).從語言發(fā)展看,我班孩子語言發(fā)展較好,詞匯量積累夠多,語言表達較完整,大部分孩子能清楚的表達自己的意見,但傾聽能力要加強培養(yǎng).

(2).從科學發(fā)展看,對自然現(xiàn)象比較感興趣,有一定的觀察能力.能主動探索周圍生活中常見的現(xiàn)象,對事物的特征觀察有一定的順序.

(3).從數(shù)學發(fā)展看,邏輯思維培養(yǎng)發(fā)展一般,有一定的數(shù)感,但數(shù)的分解、組成理解要重視培養(yǎng).孩子們認知范圍不全面、不均衡且不夠深入,特別是年齡較小的幾個孩子們發(fā)展不夠全面.

(4).從藝術發(fā)展看,舞蹈節(jié)奏感比較好,需堅持,繪畫要加大提高,作品要突出個性化.本學期還要開展了手工自制玩具和擴展思維想象能力的培養(yǎng),過程中逐步培養(yǎng)了孩子們感受、欣賞美術作品的興趣和表現(xiàn)力.

(5).從社會性發(fā)展看,大部分孩子們活潑、開朗,主動進行有效的交往、合作、分享,能主動積極地參加班級,活動,但公共衛(wèi)生習慣培養(yǎng)有待進一步的培養(yǎng).孩子上課遵守紀律等方面還要嚴格要求,做事還需持久化.

(6).從識字發(fā)展來,進步比較明顯,從一階段,二階段,到三階段,每個階段都有刷新的變動數(shù)字,課堂里孩子興趣弄,游戲生動有氣氛,能讓孩子們在游戲中交到許多的字寶寶,也為孩子下學期的閱讀打好了基礎.

三.保育工作:

(1)、每天堅持2小時的戶外活動,積極帶領孩子鍛煉身體,開展了戶外游戲等豐富多彩的體育活動,增強孩子的體質.

(2)、保證孩子充足的睡眠,（12：00——2:30）提醒孩子穿適量的衣物午睡,為孩子換睡衣,及時更換汗?jié)竦囊路?為體弱孩子調整床位,保育員梁媽媽經(jīng)常在孩子活動后觸摸孩子背后是否出汗,經(jīng)常為孩子勤擦汗.

(3)、提醒孩子多喝水,每天喝水次數(shù)不少于六次,照顧體弱兒童.

(4)、每天向孩子介紹食譜,促進孩子的食欲,保證每名孩子吃飽、吃好.孩子飯、菜、湯分開,保證孩子的進食量,我班孩子每餐飯都能按量吃完,沒有剩飯的現(xiàn)象.教育孩子細嚼慢咽,保證孩子30分鐘的進餐時間.對于吃得快的孩子,老師不斷提醒,要求孩子慢點兒吃,嚼爛了再吞.總之,做好保育工作,是提高孩子出勤率最好的保證,本學期班級孩子出勤率非常好,這些都與謝老師和梁媽媽平時工作用心付出是離不開的.

四．安全教育:

班級的安全工作任重而道遠,把安全工作擺在日常工作中,強化班級孩子的安全意識,幼兒由于年齡小,自我保護意識較差,在教育活動中讓幼兒們知道了“不跟陌生人走,不隨便跟陌生人說話”、“不吃陌生人送的食物”、“不遠離集體單獨行動”、“遇到危險如何逃生”“安全標志知多少”以及“游戲活動安全注意事項”等.增強了幼兒的安全防范和自我保護意識和能力,對保障幼兒安全工作起到了積極作用.進行安全工作自查,及時地對班級里的桌椅,午睡室的床鋪等進行檢查,及時地進行修理,防止一些不安全隱患的存在；謝老師和梁媽媽就一日生活中容易出現(xiàn)的不安全因素進行排查,如午睡時,多提醒不在床上蹦跳,提醒幼兒不帶小玩具進午睡室,不推不擠等等,排除幼兒自身不安全因素,如要勤剪指甲,以免指甲過長傷到別人,書包里不放危險性的物品,如小刀等一些尖銳物品,進一步強化幼兒的安全意識.

五、養(yǎng)成習慣的培養(yǎng):

各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎,學前班則是孩子良好習慣養(yǎng)成的最初時期.我覺得培養(yǎng)良好的習慣關鍵是要培養(yǎng)孩子的習慣意識,使他們做到老師在與不在一個樣.如果一個班級形成了良好的榜樣,孩子會在各方面得到提升.對于這一點,我采取了“機會人人都有”,人人都是小班長,所以我就給班級安排了值周小班長和值日小班長,可以調動孩子們的自覺性,也給自己不斷的反思自己在班級習慣培養(yǎng)中的不足之處加于改進,當然我自己也根據(jù)學前班孩子的特點,采用各種比賽來鞏固孩子的良好習慣.

2021年班主任年度工作總結7

本學期,我擔任三（1）班的班主任,相對于一、二年級的學生來說,三年級的學生思想稍微復雜,孩子慢慢的有自己的見解,有要求獨立的欲望.可是他們對事物的理解還比較模糊,但是他們不再是簡單的服從,或顯得“不聽話”.因此,學生的思想情緒波動較大.另外,由于開學初學校重新?lián)Q班主任,對學生的影響也較大.有些學生適應新的老師需要相當長的時間,有些學生根本無法適應新的教師,學習中遇到很多困難.作為班主任,我深深認識到了責任的重大和任務的艱巨.本人以學校德育處的要求為指導,結合本班學生的實際情況,我主要采取以下幾個措施來管理班級：

1、狠抓常規(guī)管理,規(guī)范學生行為習慣.

本人堅持每天盡早到校,盡早進教室,督查規(guī)范班級學生的日常行為.要求學生早到校、做好兩操、出色完