二年級(jí)寫(xiě)字課學(xué)期總結(jié)

二年級(jí)寫(xiě)字課學(xué)期總結(jié)二年級(jí)寫(xiě)字課學(xué)期總結(jié)

二年級(jí)寫(xiě)字課學(xué)期總結(jié)

時(shí)間消逝，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，寫(xiě)字教學(xué)在我們師生的共同努力，順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)，下面我詳細(xì)談?wù)勂匠Ｊ侨绾巫龅摹?/p>

一．激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“教育應(yīng)當(dāng)使供應(yīng)的東西讓學(xué)生作為一種珍貴的禮物來(lái)承受，而不是作為一種艱難的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān)?！笨梢?jiàn)，寫(xiě)字教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，學(xué)生有興趣，才能自覺(jué)練字；沒(méi)有興趣，就簡(jiǎn)單寫(xiě)得潦潦草草，敷衍了事。我在教學(xué)中利用各種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，如向他們介紹我國(guó)書(shū)法家勤學(xué)苦練的故事；舉辦作業(yè)展覽、書(shū)法展覽；做“筆畫(huà)組合嬉戲”、“聲音提示法”等?？磥?lái)，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，對(duì)寫(xiě)字教學(xué)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，只有使寫(xiě)字教學(xué)活動(dòng)在興趣盎然、心情高漲中進(jìn)展，才能收到良好的教學(xué)效果。

二、培育良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿態(tài)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生把握根本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?！毙W(xué)生寫(xiě)字姿態(tài)不正確，危害不小，影響寫(xiě)字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣；還影響生長(zhǎng)發(fā)育、不利于身心安康。我實(shí)行了一系列標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)措施：向?qū)W生講明危姿態(tài)不正確的危害性，做到姿態(tài)不標(biāo)準(zhǔn)不動(dòng)筆；找緣由，進(jìn)展針對(duì)性個(gè)別指導(dǎo)；尋求家長(zhǎng)的協(xié)作，做到要求全都；同桌相互監(jiān)視，隨時(shí)提示。從而有效地標(biāo)準(zhǔn)了學(xué)生的寫(xiě)字姿態(tài)、執(zhí)筆方法、疼惜寫(xiě)字用具和仔細(xì)寫(xiě)字的良好習(xí)慣與態(tài)度，使學(xué)生普遍形成了較好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

三、改良寫(xiě)字教學(xué)評(píng)價(jià)。

寫(xiě)字教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字、書(shū)法的興趣，養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿態(tài)和學(xué)會(huì)具有根本標(biāo)準(zhǔn)的寫(xiě)字技能。我對(duì)班里的寫(xiě)字評(píng)價(jià)，特殊關(guān)注仔細(xì)書(shū)寫(xiě)態(tài)度和良好寫(xiě)字習(xí)慣的培育，留意學(xué)生對(duì)根本筆畫(huà)、漢字根本構(gòu)造的把握，重視書(shū)寫(xiě)的正確、端正、干凈。而不是簡(jiǎn)潔的只看到他寫(xiě)出的字就下個(gè)結(jié)論。只要學(xué)生有進(jìn)步，哪怕微缺乏道，哪怕和其他學(xué)生比，還有很大的差距，哪怕只是姿態(tài)方面，我也會(huì)即使表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生體會(huì)到自己的努力，自己有了收獲。

四、要求嚴(yán)格貴在堅(jiān)持

許多教師會(huì)有同感，有些學(xué)生無(wú)論在什么狀況下，寫(xiě)字都很工整，而有些學(xué)生，只有在書(shū)面作業(yè)時(shí)，才會(huì)仔細(xì)，否則，寫(xiě)出的字像了個(gè)人。我常常告知學(xué)生，要練一手好字，很重要，但覺(jué)不是一兩天的事，每一次寫(xiě)字，都要寫(xiě)出最棒的。只有這樣，才會(huì)不斷進(jìn)步，才會(huì)有收獲，沒(méi)有好的寫(xiě)字態(tài)度，是寫(xiě)不出美麗的字。在平常的寫(xiě)字訓(xùn)練中，我常在學(xué)生中來(lái)回巡察，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)實(shí)行措施，指導(dǎo)并幫忙其改正。另外，每次寫(xiě)字指導(dǎo)，我都要求學(xué)生認(rèn)真觀看每一筆畫(huà)在田子格中的位置，哪些筆畫(huà)要突出，哪些筆畫(huà)有變化，都要留意到。特殊是對(duì)于我們低年級(jí)的同學(xué)，只有仔細(xì)把握每一筆的落筆位置，才會(huì)把每一個(gè)字寫(xiě)美觀、均勻。班里剛開(kāi)頭有幾個(gè)學(xué)生老是靠著田子格的下局部寫(xiě)，上局部空出許多，看起來(lái)很不協(xié)調(diào)。我常常對(duì)他們說(shuō)“要上留天，下留地”，嚴(yán)格催促他們，后來(lái)這種狀況有了好轉(zhuǎn)。

五、常常舉辦各種寫(xiě)字活動(dòng)

我在班上樹(shù)立寫(xiě)字標(biāo)兵，表彰寫(xiě)字能手，定期進(jìn)行作業(yè)展覽，請(qǐng)\“能手\“介紹閱歷，賜予重獎(jiǎng)，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢(shì)。另外，開(kāi)學(xué)初，我鼓舞學(xué)生，要比一比誰(shuí)作業(yè)本上的笑臉多，誰(shuí)學(xué)期完畢就是班上的寫(xiě)字能手，誰(shuí)進(jìn)步大，就能評(píng)上進(jìn)步獎(jiǎng)。為了更好的鼓勵(lì)學(xué)生，看到自己的進(jìn)步，我讓孩子們每周五寫(xiě)一張字，給他們打出等級(jí)，并個(gè)人對(duì)上一周的字進(jìn)展比擬，熟悉到自己的收獲。從第一張到最終一張，孩子們真真實(shí)切看到了自己在成長(zhǎng)，在進(jìn)步，體會(huì)到了汗水沒(méi)有白流，體驗(yàn)到了寫(xiě)字的樂(lè)趣。

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二年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間消逝，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，寫(xiě)字教學(xué)在我們師生的共同努力，順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)，下面我詳細(xì)談?wù)勂匠Ｊ侨绾巫龅摹?/p>

一、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“教育應(yīng)當(dāng)使供應(yīng)的東西讓學(xué)生作為一種珍貴的禮物來(lái)承受，而不是作為一種艱難的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān)?！笨梢?jiàn)，寫(xiě)字教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，學(xué)生有興趣，才能自覺(jué)練字；沒(méi)有興趣，就簡(jiǎn)單寫(xiě)得潦潦草草，敷衍了事。我在教學(xué)中利用各種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，如向他們介紹我國(guó)書(shū)法家勤學(xué)苦練的故事；舉辦作業(yè)展覽、書(shū)法展覽；做“筆畫(huà)組合嬉戲”、“聲音提示法”等?？磥?lái)，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，對(duì)寫(xiě)字教學(xué)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，只有使寫(xiě)字教學(xué)活動(dòng)在興趣盎然、心情高漲中進(jìn)展，才能收到良好的教學(xué)效果。

二、培育良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿態(tài)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生把握根本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?！毙W(xué)生寫(xiě)字姿態(tài)不正確，危害不小，影響寫(xiě)字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣；還影響生長(zhǎng)發(fā)育、不利于身心安康。我實(shí)行了一系列標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)措施：向?qū)W生講明危姿態(tài)不正確的危害性，做到姿態(tài)不標(biāo)準(zhǔn)不動(dòng)筆；找緣由，進(jìn)展針對(duì)性個(gè)別指導(dǎo)；尋求家長(zhǎng)的協(xié)作，做到要求全都；同桌相互監(jiān)視，隨時(shí)提示。從而有效地標(biāo)準(zhǔn)了學(xué)生的寫(xiě)字姿態(tài)、執(zhí)筆方法、疼惜寫(xiě)字用具和仔細(xì)寫(xiě)字的良好習(xí)慣與態(tài)度，使學(xué)生普遍形成了較好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

三、改良寫(xiě)字教學(xué)評(píng)價(jià)。

寫(xiě)字教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字、書(shū)法的興趣，養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿態(tài)和學(xué)會(huì)具有根本標(biāo)準(zhǔn)的寫(xiě)字技能。我對(duì)班里的寫(xiě)字評(píng)價(jià)，特殊關(guān)注仔細(xì)書(shū)寫(xiě)態(tài)度和良好寫(xiě)字習(xí)慣的培育，留意學(xué)生對(duì)根本筆畫(huà)、漢字根本構(gòu)造的把握，重視書(shū)寫(xiě)的正確、端正、干凈。而不是簡(jiǎn)潔的只看到他寫(xiě)出的字就下個(gè)結(jié)論。只要學(xué)生有進(jìn)步，哪怕微缺乏道，哪怕和其他學(xué)生比，還有很大的差距，哪怕只是姿態(tài)方面，我也會(huì)準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生體會(huì)到自己的努力，自己有了收獲。

四、嚴(yán)格要求貴在持之以恒許多教師會(huì)有同感，有些學(xué)生無(wú)論在什么狀況下，寫(xiě)字都很工整，而有些學(xué)生，只有在書(shū)面作業(yè)時(shí)，才會(huì)仔細(xì)，否則，寫(xiě)出的字像了個(gè)人。我常常告知學(xué)生，要練一手好字，很重要，但覺(jué)不是一兩天的事，每一次寫(xiě)字，都要寫(xiě)出最棒的。只有這樣，才會(huì)不斷進(jìn)步，才會(huì)有收獲，沒(méi)有好的寫(xiě)字態(tài)度，是寫(xiě)不出美麗的字。在平常的寫(xiě)字訓(xùn)練中，我常在學(xué)生中來(lái)回巡察，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)實(shí)行措施，指導(dǎo)并幫忙其改正。另外，每次寫(xiě)字指導(dǎo)，我都要求學(xué)生認(rèn)真觀看每一筆畫(huà)在田子格中的位置，哪些筆畫(huà)要突出，哪些筆畫(huà)有變化，都要留意到。特殊是對(duì)于我們低年級(jí)的同學(xué)，只有仔細(xì)把握每一筆的落筆位置，才會(huì)把每一個(gè)字寫(xiě)美觀、均勻。班里剛開(kāi)頭有幾個(gè)學(xué)生老是靠著田子格的下局部寫(xiě)，上局部空出許多，看起來(lái)很不協(xié)調(diào)。我常常對(duì)他們說(shuō)“要上留天，下留地”，嚴(yán)格催促他們，后來(lái)這種狀況有了好轉(zhuǎn)。

五、常常舉辦各種寫(xiě)字活動(dòng)

我在班上樹(shù)立寫(xiě)字標(biāo)兵，表彰寫(xiě)字能手，定期進(jìn)行作業(yè)展覽，請(qǐng)\“能手\“介紹閱歷，賜予重獎(jiǎng)，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢(shì)。另外，開(kāi)學(xué)初，我鼓舞學(xué)生，要比一比誰(shuí)作業(yè)本上的笑臉多，誰(shuí)學(xué)期完畢就是班上的寫(xiě)字能手，誰(shuí)進(jìn)步大，就能評(píng)上進(jìn)步獎(jiǎng)。為了更好的鼓勵(lì)學(xué)生，看到自己的進(jìn)步，我讓孩子們每周五寫(xiě)一張字，給他們打出等級(jí)，并個(gè)人對(duì)上一周的字進(jìn)展比擬，熟悉到自己的收獲。從第一張到最終一張，孩子們真真實(shí)切看到了自己在成長(zhǎng)，在進(jìn)步，體會(huì)到了汗水沒(méi)有白流，體驗(yàn)到了寫(xiě)字的樂(lè)趣。

雖然全班同學(xué)經(jīng)過(guò)努力取得了