二年級(jí)數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

二年級(jí)數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿二年級(jí)數(shù)學(xué)教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿1

敬重的各位家長(zhǎng)：

下午好！

今日家長(zhǎng)會(huì)，我主要講三個(gè)方面：

一、目前數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。

短短幾個(gè)月的時(shí)間，是一個(gè)學(xué)生走近我，我走近學(xué)生的過(guò)程；也可以說(shuō)是由一個(gè)生疏到熟識(shí)再到了解的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)我們班的學(xué)生聰慧活潑、熱忱大方，表達(dá)力量不錯(cuò)，思維比擬活潑，集體榮譽(yù)感也很強(qiáng)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的興趣還是很濃的，大局部的學(xué)生在課堂上能積極參加，其中有的孩子在解決問(wèn)題上能大膽猜測(cè)，不時(shí)出現(xiàn)獨(dú)特的思維火花。跟孩子們相處了半個(gè)學(xué)期，慢慢熟識(shí)了他們每一個(gè)人，他們的名字，他們的興趣愛(ài)好，他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。在聰慧活潑的背后，我看到了他們的急躁和馬虎；在熱忱大方的背后，我看到了他們由于熱忱過(guò)度，上課也忍不住跟同學(xué)說(shuō)靜靜話(huà)的小毛?。辉诒磉_(dá)力量強(qiáng)的背后，我看到他們只擅長(zhǎng)說(shuō)而不情愿動(dòng)手做的懶散；在思維活潑的背后，我也看到他們耍小聰慧，跟教師斗智斗勇躲避學(xué)習(xí)任務(wù)的另外一面……做為一個(gè)教了近20xx年書(shū)的教師，孩子們的這些壞毛病，我早已熟識(shí)了。該如何幫忙他們克制這些毛病，提高學(xué)期成績(jī)呢？這是我作為教師始終思索的問(wèn)題。在這里，我把一些初淺的體會(huì)跟各位家長(zhǎng)做一個(gè)溝通。

二、幫忙學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的對(duì)策

首先，向各位家長(zhǎng)匯報(bào)一下本次數(shù)學(xué)期中測(cè)試的狀況，期中考試是對(duì)學(xué)生半個(gè)學(xué)期以來(lái)學(xué)習(xí)狀況的檢測(cè)，結(jié)果還是令人比擬滿(mǎn)足的。

每一個(gè)父母見(jiàn)到孩子學(xué)習(xí)松懈、成績(jī)不夠抱負(fù)，都非常著急、有的家長(zhǎng)就開(kāi)頭埋怨、斥責(zé)，甚至對(duì)孩子進(jìn)展懲處、這樣做是非常錯(cuò)誤的、不能從根本上解決問(wèn)題。要幫忙孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)，我覺(jué)得最重要的一點(diǎn)是培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。依據(jù)蘇聯(lián)出色的生理學(xué)家巴甫洛夫的學(xué)說(shuō)，建立一種習(xí)慣就是建立新的動(dòng)力定型，這種定型的建立往往是從破壞以往的定型為前提的、而這種過(guò)程并非一時(shí)可以完成、因此，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣不能急于求成，恨鐵不成鋼，這種心情可以理解，但是，我們現(xiàn)在必需要做的是煉鐵成鋼，方可奏效、那么，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)從哪里入手提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)呢？

第一、抓作業(yè)、要規(guī)定孩子放學(xué)后必需做完作業(yè)，必需檢查、口頭作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)作業(yè)也不容草率、而孩子往往比擬厭煩作業(yè)。

緣由有：一、學(xué)習(xí)有困難：依據(jù)多元智能學(xué)說(shuō)的原理，人的智力是由語(yǔ)言、數(shù)理、音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、協(xié)作等多種力量構(gòu)成的，不同的孩子，他們的智力存在不同的差異。有的孩子可能語(yǔ)言、數(shù)理方面的力量強(qiáng)一些，有的孩子可能音樂(lè)運(yùn)動(dòng)方面的力量強(qiáng)一些，因此。每個(gè)孩子領(lǐng)悟?qū)W問(wèn)的速度和質(zhì)量也有差異。同樣的作業(yè)，在目前狀況下，教師布置作業(yè)往往傾向于中等生，假如作業(yè)一多，他們必需花許多的時(shí)間，這時(shí)假如沒(méi)有人來(lái)幫忙催促，時(shí)間一長(zhǎng)，這些學(xué)生就簡(jiǎn)單丟失信念，可怕做作業(yè)。

三、學(xué)習(xí)目的不明確

玩是孩子的天性。自實(shí)行雙休日以來(lái)，學(xué)生課外活動(dòng)的時(shí)間更多了，假如家長(zhǎng)只顧工作，不正確引導(dǎo)孩子，就簡(jiǎn)單使孩子迷上看電視、玩電游等，把什么事都忘在了腦后。如有的孩子為了多玩一些時(shí)間，幾天的作業(yè)花半個(gè)小時(shí)就給解決了。也有孩子，先玩?zhèn)€痛快，等到其次天要上學(xué)了，實(shí)在沒(méi)方法，才匆忙做作業(yè)。這樣的作業(yè)，它的質(zhì)量可想而知，不是字跡潦草，就是錯(cuò)處許多。因此，家長(zhǎng)在孩子的假期中，要常常關(guān)懷他們的學(xué)業(yè)，催促按時(shí)保質(zhì)完成作業(yè)

四、意志不強(qiáng)

學(xué)生放學(xué)回家，常常是每個(gè)家庭最喧鬧的時(shí)候，孩子拿著吃的，邊吃邊玩，好不快樂(lè)。吃完晚飯，原來(lái)想做作業(yè)，假如這時(shí)父母把電視機(jī)翻開(kāi)，想看一會(huì)兒電視，有些孩子心里也就不想做作業(yè)了，就津津有味地看起電視來(lái)。結(jié)果，把做作業(yè)的事給耽擱了。其次天，心里焦急，才趕忙把作業(yè)補(bǔ)上。因此，做家長(zhǎng)的要給孩子立下法規(guī)，放學(xué)回家，要先做作業(yè)后消遣，而不應(yīng)放任孩子。

我想家長(zhǎng)們參與這次會(huì)議的主要目的不外乎有兩個(gè)，一是了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，二是關(guān)于孩子在校的其他表現(xiàn)，作為數(shù)學(xué)教師，接下來(lái)我主要就孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況跟各位家長(zhǎng)談一談。

首先介紹本學(xué)期數(shù)學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)和其他學(xué)問(wèn)點(diǎn)。本冊(cè)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)：1、初步熟悉乘法和除法，尤其是乘法口訣的背誦更為重要，不管是乘法還是除法都要用到。2、是解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。3、是時(shí)、分、秒的熟悉。另外本冊(cè)教材中還安排了熟悉長(zhǎng)度單位厘米和米，熟悉東南西北四個(gè)方向，熟悉簡(jiǎn)潔的路線(xiàn)圖，以及從前后左右觀看物體。想接下來(lái)我向你們說(shuō)說(shuō)期中考試狀況：

試卷和平常測(cè)試的難度差不多，學(xué)生的計(jì)算力量，審題力量及解題的綜合力量還是比擬好的，總體來(lái)說(shuō)還是比擬讓人滿(mǎn)足的。但是也有個(gè)別同學(xué)發(fā)揮的不是很好，不該錯(cuò)的錯(cuò)了，特殊是高網(wǎng)俊，下半學(xué)期我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注他。

針對(duì)孩子的作業(yè)、試卷狀況，我在這對(duì)家長(zhǎng)提幾點(diǎn)建議：

1、要掌握孩子的做作業(yè)的時(shí)間，由于我每天的數(shù)學(xué)作業(yè)量不多，各位家長(zhǎng)可依據(jù)孩子的作業(yè)速度給定一個(gè)作業(yè)時(shí)間。

2、培育孩子養(yǎng)成仔細(xì)書(shū)寫(xiě)、作業(yè)清晰的好習(xí)慣。家長(zhǎng)在家也要多催促孩子仔細(xì)書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)端正了，作業(yè)的質(zhì)量才會(huì)高。

3、催促孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)的好習(xí)慣，可以先讓孩子獨(dú)立地檢查，假如孩子自己能發(fā)覺(jué)，家長(zhǎng)應(yīng)準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)。然后再家長(zhǎng)檢查，發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤不要直接告知孩子錯(cuò)在哪里，要怎么做？而應(yīng)當(dāng)給學(xué)生一個(gè)思索的時(shí)間，給他一個(gè)自我發(fā)覺(jué)的時(shí)機(jī)，實(shí)在想不出，家長(zhǎng)再做一些適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

4、準(zhǔn)時(shí)給孩子的試卷簽字。每次單元測(cè)試，我都會(huì)讓孩子拿回家簽字。簽字不是目的，主要是讓家長(zhǎng)精確地了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)缺乏，更有助于我們家校協(xié)作。

最終，祝各位家長(zhǎng)工作順當(dāng)，再次感謝你們的支持。愿我們的孩子都能歡樂(lè)成長(zhǎng)，每天進(jìn)步。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿2

各位家長(zhǎng)：

晚上好！

特別感謝大家來(lái)參與這次家長(zhǎng)會(huì)。今日趁這個(gè)時(shí)機(jī)，我想主要和大家溝通一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的問(wèn)題。二年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)同下學(xué)期相比，抽象學(xué)問(wèn)多，難度加大。有些孩子一時(shí)難于適應(yīng)，再加上沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣也就很簡(jiǎn)單消失兩極分化。下面我分三個(gè)方面跟家長(zhǎng)溝通：

一、關(guān)注口算力量的培育。

數(shù)學(xué)是一門(mén)根底學(xué)科，各個(gè)單元的內(nèi)容之間都存在有機(jī)聯(lián)系，后面的學(xué)習(xí)是對(duì)以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)展更高層次的深化學(xué)習(xí)，假如根底不牢靠，以后的學(xué)習(xí)也會(huì)變得困難。所以應(yīng)盡可能在低年級(jí)時(shí)學(xué)好根底課程。其中口算是低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成局部，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根底，口算速度的快慢、口算的正確率直接影響著學(xué)生的數(shù)學(xué)力量，而良好的口算力量也讓孩子在今后中高年級(jí)的學(xué)習(xí)中，把其主要精力放在更深層次的學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)上，不需再花精力在低級(jí)的計(jì)算上了，我們每天課上花5分鐘—10分鐘的進(jìn)展練習(xí)，內(nèi)容包括：

1、20以?xún)?nèi)加減法；

2、表內(nèi)乘除法（包括有余數(shù)除法）；

3、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)（包括整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)）；

4、兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位、進(jìn)位、不退位、退位）；

5、幾百幾十加整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）、一百幾十減整十?dāng)?shù)、幾百幾十減整十（百）數(shù)（不退位）；

6、1000以?xún)?nèi)：整百數(shù)加整十（百）數(shù)、整百數(shù)減整百數(shù)、一百（千）減整十（百）數(shù)；數(shù)學(xué)教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿口算技能的優(yōu)化提高，還是需要每天堅(jiān)持不懈的練習(xí)，也需要家長(zhǎng)每天連續(xù)協(xié)作。

二、關(guān)注孩子解決問(wèn)題力量的培育，指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)思索。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開(kāi)解題，要解題必需先看懂題目。依據(jù)我們以往的教學(xué)閱歷，許多學(xué)生做題中消失的錯(cuò)誤，不是不會(huì)做，而是由于沒(méi)有認(rèn)真看清題目要求造成的，有的孩子已經(jīng)養(yǎng)成了馬虎讀題，甚至不讀完題目就草率下筆的壞習(xí)慣，再不改就更困難了。俗話(huà)說(shuō)：熟讀百遍，其意自現(xiàn)。特殊是解決實(shí)際問(wèn)題，也就是通常我們所說(shuō)的應(yīng)用題，失起分來(lái)也是最多的，我們?cè)谡n堂教學(xué)中要求學(xué)生至少讀題三遍。

本學(xué)期還增加了兩步計(jì)算的應(yīng)用題，孩子必需讀題理解題意后，明確先求什么，再求什么，再列分步式計(jì)算，切忌盲目用已知數(shù)去湊算式。所以在家輔導(dǎo)也同樣要讓他多讀幾遍題，我們家長(zhǎng)既不能因包辦代替，也不能不聞不問(wèn)，關(guān)鍵在于正確引導(dǎo)。同時(shí)，家長(zhǎng)要鼓舞孩子不懂就問(wèn)，適當(dāng)給一些指導(dǎo)和幫忙。

三、注意培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

要學(xué)好學(xué)問(wèn)，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦形成，將會(huì)使孩子受益終生。優(yōu)秀的學(xué)生往往就是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成較好的學(xué)生。但在課堂教學(xué)中，一些學(xué)生表現(xiàn)出急躁，精神無(wú)法集中，行為、習(xí)慣比擬散漫等現(xiàn)象。局部孩子對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)，只求速度不求質(zhì)量。改錯(cuò)是草草了事完成，對(duì)錯(cuò)題沒(méi)有仔細(xì)去思索并訂正。作業(yè)的書(shū)寫(xiě)也開(kāi)頭潦草。那么我們作為家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)如何幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣呢，給家長(zhǎng)幾點(diǎn)建議：

1、正確對(duì)待并重視孩子的回家作業(yè)，培育孩子仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣。

讓孩子感受到你作為家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注，也有助于咱們家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)狀況。有的家長(zhǎng)說(shuō)我每天都問(wèn)孩子作業(yè)做好了沒(méi)，光口頭上問(wèn)一問(wèn)，讓一些不自覺(jué)的孩子鉆了空子。所以不管孩子是否自覺(jué)學(xué)習(xí)，我覺(jué)得家長(zhǎng)無(wú)論多忙，每天肯定要拿出5分鐘時(shí)間來(lái)檢查一下孩子的作業(yè)。您可通過(guò)檢查家庭作業(yè)，了解孩子今日所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)及對(duì)課堂學(xué)問(wèn)的把握程度，通過(guò)孩子作業(yè)的仔細(xì)程度，也反映出今日學(xué)習(xí)的收獲。家長(zhǎng)檢查一看書(shū)寫(xiě)是否工整、清潔、精確。

養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)，就能削減孩子由于書(shū)寫(xiě)不良而產(chǎn)生的過(guò)失。所以假如您發(fā)覺(jué)孩子沒(méi)有專(zhuān)心寫(xiě)作業(yè)，請(qǐng)?jiān)囍屗匦聦?xiě)得好一點(diǎn)，只要有一點(diǎn)進(jìn)步，就要準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)檢查作業(yè)二看答題是否正確。家長(zhǎng)若發(fā)覺(jué)作業(yè)有錯(cuò)誤，肯定要準(zhǔn)時(shí)訂正。學(xué)習(xí)是一個(gè)錯(cuò)誤改正、從新提高的過(guò)程，沒(méi)有改錯(cuò)，學(xué)生就沒(méi)有提高。所以當(dāng)孩子做完題后，你發(fā)覺(jué)了錯(cuò)誤，肯定催促他準(zhǔn)時(shí)訂正，由于題目剛做完，還有印象，這樣的糾錯(cuò)效果會(huì)更好。

還有很重要的一點(diǎn)是要教孩子學(xué)會(huì)自己檢查作業(yè)，假如你只對(duì)孩子說(shuō)你做完了，要檢查一下作業(yè)，可能孩子眼睛看一下就說(shuō)檢查好了，但真正檢查了沒(méi)有是可想而知的，所以家長(zhǎng)可以讓孩子把寫(xiě)好的作業(yè)一道一道讀一遍，通過(guò)讀一讀還是能發(fā)覺(jué)一些錯(cuò)誤的，這樣既讓孩子又一遍熟識(shí)題型，還提高了孩子讀題的力量，或也可以用手遮住答案再算一遍等方法。他自己檢查好了，家長(zhǎng)再幫助檢查一下，有問(wèn)題在賜予幫忙。

2、培育學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

傾聽(tīng)是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，是學(xué)生攝取學(xué)問(wèn)的有效保證，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)可以提高學(xué)習(xí)效率。短短40分鐘肯定要好好把握。有的孩子比擬好動(dòng)，上課眼睛都不看著教師，教師要常常提示，往往課上