二年級(jí)期末班主任總結(jié)

二年級(jí)期末班主任總結(jié)想當(dāng)時(shí)孩子們剛進(jìn)入學(xué)校時(shí)一個(gè)個(gè)都還是小個(gè)子，但是現(xiàn)在都長(zhǎng)大了不少，有些學(xué)生都已經(jīng)比教師都要高了，這讓我不得不感慨現(xiàn)在的學(xué)生真是幸福，不僅不用為自己的吃住發(fā)愁，而且還能享受較高的教育資源，這在我們那個(gè)年月真是都不敢去想的。作為一名班主任，我從小學(xué)一年級(jí)就始終在陪伴班上的孩子們了，六年級(jí)對(duì)教師和學(xué)生們來言既是完畢，也是新的開頭。

再過不久學(xué)生們就要畢業(yè)了，他們終將面對(duì)更為寬闊的世界，去往更高的學(xué)府，而我也要重新成為一名一年級(jí)的班主任了，這也是我的職責(zé)和任務(wù)，說起來我也算是松了一口氣，究竟我現(xiàn)在的壓力也不小，要是我的學(xué)生們?cè)凇靶∩酢笨荚囍斜憩F(xiàn)的不好的話，那么我的心情也不會(huì)好過，究竟我非常盼望我的學(xué)生們都能考上自己所憧憬的學(xué)校，最好大家都能上市里面最好的初中，進(jìn)入最好的班級(jí)。在小學(xué)的這最終一個(gè)學(xué)年里面，學(xué)生們面臨的壓力是非常巨大的，六年的學(xué)習(xí)只等一場(chǎng)檢驗(yàn)了，我們這些教師同樣也非常緊急，學(xué)生們的成績(jī)可是直接關(guān)乎到我們這些教師的考核，要是孩子們表現(xiàn)都不好的話，說不定我的班主任資格都要被撤銷了，一想到這里我就有點(diǎn)擔(dān)憂起來了，我還是先讓學(xué)生們把玩心收一收吧，至少在考試完畢之前不能再放縱自己了。

六年級(jí)的學(xué)問對(duì)于孩子們還是有點(diǎn)難度的，所以我在平日里教學(xué)的時(shí)候教的也不快，我盡力讓自己講解的更細(xì)致一些，讓更多的學(xué)生聽懂，另外我布置的作業(yè)也不多，我盼望孩子們能有更多的時(shí)間去做自己的事情。等到了六年級(jí)下學(xué)期，在教室里教的課也沒有那么多了，學(xué)生們平日里主要也是以復(fù)習(xí)為主，穩(wěn)固學(xué)問，做一些練習(xí)題和卷子，為最終的考試做預(yù)備，教室里面也沒有往日那般喧囂了，大家好像也知道了分別的日子已經(jīng)不遠(yuǎn)了，紛紛拿出了同學(xué)錄給其他同學(xué)，這也讓我有點(diǎn)恍惚了，原來六年的時(shí)間一晃眼就要過去了。雖然和孩子們分別是一件挺難受的事情，但是這其實(shí)對(duì)于我來言也算是一個(gè)解脫啦，我最終又能執(zhí)教低年級(jí)的孩子了，這將又會(huì)是全新的體驗(yàn)?？傊?，我會(huì)努力奮斗在教學(xué)這條道路上的！

二年級(jí)期末班主任總結(jié)2

我是一名一般的一線教師。從xxxx年參與工作，至今也有10個(gè)年頭，從事職業(yè)教育教學(xué)工作已有10年了。每逢教師節(jié)沉醉在弟子們手機(jī)短信營(yíng)造的祥和氣氛中時(shí)，我就不由地想了自己從事職業(yè)教育的風(fēng)風(fēng)雨雨。

還記得剛來學(xué)校時(shí)，有人告知我，職校的學(xué)生是多淘氣，多厭煩，還說我的個(gè)子小，確定會(huì)被學(xué)生欺侮。所以，我挺擔(dān)憂，從上第一節(jié)課開頭，我就擺出一副很嚴(yán)厲的面孔，生怕有學(xué)生要造反?？蓾u漸地，我也發(fā)覺，他們雖然有些淘氣，但也挺得意，絕大多數(shù)學(xué)生只是對(duì)文化學(xué)問不太擅長(zhǎng)而已。

開頭接任班主任工作時(shí)，我也什么都不知道。沒有任何閱歷可言。那時(shí)候最關(guān)懷的一個(gè)問題就是：如何處理好與學(xué)生之間的關(guān)系？可是，由于缺乏閱歷，并沒有把握準(zhǔn)與學(xué)生之間的距離的尺度。一心想著和學(xué)生交心，盼望他們?cè)谥袑Ｉ钪姓业阶孕?。但是，與學(xué)生距離近了之后，卻發(fā)覺學(xué)生會(huì)不敬重我，班級(jí)紀(jì)律成問題，學(xué)生們并不自重，抱負(fù)中的民主成了現(xiàn)實(shí)中的散漫，學(xué)生自信過了頭。

除了當(dāng)班主任以外，我也是學(xué)生的科任教師。我嚴(yán)格要求班上的學(xué)生，甚至在我的課堂上，我也會(huì)由于學(xué)生的不良表現(xiàn)發(fā)火，教育學(xué)生。久而久之，在學(xué)生看來，我也是一名比擬嚴(yán)峻的教師。但這樣，好像又與學(xué)生的距離拉開了，學(xué)生有什么想法都怕給我訴說。

要?jiǎng)側(cè)岵⒂茫@點(diǎn)，我覺得是最難的了。太兇了，會(huì)傷了孩子的心。而且讓他們長(zhǎng)時(shí)間處在一個(gè)高壓的環(huán)境下，他們的精神壓力得不到放松。這樣，一旦壓到極限的時(shí)候，孩子就會(huì)消失反常的行為。但是太柔了，學(xué)生只會(huì)騎到自己頭上。失去了教師的威信。有些有閱歷的班主任教我“對(duì)學(xué)生就是打一個(gè)耳光，給一顆糖”。對(duì)學(xué)生嚴(yán)峻的同時(shí)，也要讓學(xué)生知道班主任的好。不過，這點(diǎn)說著挺簡(jiǎn)單的，卻是我自己最難做到的了。

漸漸地，這幾年，擔(dān)當(dāng)了好幾屆班主任，自己也當(dāng)了母親，也就懂得了更多。其實(shí)，教師在學(xué)生們心目中的地位不必那么的權(quán)威，不必那么的神圣，多一份真，多一份實(shí)，多一份情，更能譜寫與學(xué)生們的一段情、一份愛。

陶行知先生說過：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！蔽倚湃?，只要我們?nèi)康慕處熞黄鹋?，璞玉終將會(huì)變成美石！桃李滿天下，會(huì)散發(fā)著無窮的芳香！教師節(jié)30年，我們一路同行！

二年級(jí)期末班主任總結(jié)3

從事小學(xué)教育9年多以來，始終擔(dān)當(dāng)著班主任工作，對(duì)于班級(jí)治理，始終處于摸索狀態(tài)，由于每一次所帶的班級(jí)，都與以往的班級(jí)學(xué)生根本狀況各不一樣?，F(xiàn)在實(shí)行素養(yǎng)教育，對(duì)于孩子，我們不僅僅只一味的說教，有的時(shí)候還需要更多更好的方法，來約束班級(jí)里的孩子，教育好學(xué)生，這就需要查找好的方法來治理班級(jí)。

做為班主任，要對(duì)自己有信念，有信念，信任自己能管好自己的班級(jí)，并且要把本班級(jí)的孩子都當(dāng)成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個(gè)新班的時(shí)候，不管這班級(jí)的學(xué)生好還是壞，不管以前他們班級(jí)風(fēng)氣有多么不好，都不要對(duì)孩子輕視，應(yīng)當(dāng)想：這就是我的孩子們，這是我自己的班級(jí)，我要教好他們。在班級(jí)里，要對(duì)孩子們說：我不會(huì)聽別人說你們?cè)趺丛趺床缓?，我只信任自己的眼睛，信任我們?cè)谧拿恳粋€(gè)孩子都不盼望自己比別的班級(jí)差，同時(shí)也信任大家肯定會(huì)努力，也盼望大家要信任教師，教師是優(yōu)秀的，你們也是優(yōu)秀的，信任教師肯定會(huì)帶好你們的。

在班級(jí)里，要信任孩子的力量，培育孩子的集體榮譽(yù)感。并且用好班級(jí)干部，班干部是班主任在班級(jí)里的得力小助手，用的好的話，會(huì)減輕班主任在班級(jí)治理上的負(fù)擔(dān)。孩子是班級(jí)里的仆人，要讓每一個(gè)孩子都感覺到自己是班級(jí)里一個(gè)很重要的”成員，不能由于自己而影響整個(gè)班級(jí)體。發(fā)揮每一個(gè)孩子的作用，培育孩子們的集體榮譽(yù)感。在班級(jí)里，要公平對(duì)待每一個(gè)孩子，不管他的成績(jī)好壞，家庭如何。班級(jí)治理中，班級(jí)干部治理班級(jí)，并受全體同學(xué)的監(jiān)視，每一個(gè)學(xué)生都有維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的權(quán)利。

作為班主任，還有一股分散力，要把班級(jí)全部科任教師，都凝成一股繩，要讓班級(jí)中全部的科任教師都要為班級(jí)出力，讓他們重視我們這班級(jí)。如何讓班級(jí)的科任教師關(guān)懷自己的班級(jí)呢？班主任要搞好科任教師的關(guān)系，與科任教師關(guān)系好了，科任教師自然就會(huì)關(guān)注自己的班級(jí)體。這樣，讓班級(jí)里全部的科任教師都喜愛我的班級(jí)，并讓他們關(guān)懷班級(jí)里全部的孩子。這樣，班級(jí)里就形成一個(gè)大家庭模式，這樣治理班級(jí)起來，更加輕松，而且效果會(huì)更好。

二年級(jí)期末班主任總結(jié)4

班級(jí)治理是一門學(xué)問，假如潛心討論，大有文章可作。班主任不同于車間主任，由于面對(duì)的是一群活生的主體，他們有自己的尊嚴(yán)、人格，作為教師，特殊是班主任，或許應(yīng)當(dāng)更多得去討論他們的心理。

教師和學(xué)生在人格上是公平的，但人格魅力是不同的，教師的作用就是讓自己的人格贏得學(xué)生的敬重。這種敬重不是權(quán)威，而是相互理解、相互溝通的根底上產(chǎn)生的信任，彼此之間是朋友，但又不同于一般的朋友，這種朋友是上輩對(duì)下輩的關(guān)懷與下輩對(duì)上輩的信任和依靠。下面就談點(diǎn)我的看法：

第一、把學(xué)生當(dāng)作自己的討論對(duì)象。班主任一項(xiàng)重要的任務(wù)就是了解班級(jí)的每一個(gè)個(gè)體，去讀懂他們。我們對(duì)潛能生，往往都特殊的頭痛，但假如我們能把他們當(dāng)作自己的”討論對(duì)象，或許就會(huì)樂此不疲，他們會(huì)給你很多驚喜。

其次、以“喜愛學(xué)生”為自己工作的動(dòng)身點(diǎn)，去處理一切學(xué)生的問題。作為班主任，對(duì)學(xué)生中的不良行為，就刨根問底，“嚴(yán)”字當(dāng)頭。人非圣閑，何況是青少年學(xué)生。我們應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，換句話說，假如一個(gè)學(xué)生連一次錯(cuò)誤也不會(huì)犯，那他已成為了一個(gè)木頭人了。我們教師的任務(wù)不是去指責(zé)，而是去引導(dǎo)，讓他們走出人生的誤區(qū)；讓他們?cè)谌松钠肺恢校檎艺鎸?shí)的生活。

第三、我們的教育應(yīng)當(dāng)是“給以盼望的教育”。只有布滿盼望的人生才是積極的人生。潛能生聽?wèi)T了批判，對(duì)批判已經(jīng)無動(dòng)于衷。而人是有感情的動(dòng)物，活著就有自己的企盼，所以，我們的教育應(yīng)當(dāng)是“給以盼望的教育”。很多潛能生在父母、教師的批判和指責(zé)下無望了，他們感到：在父母、教師的眼里，自己什么也不是，這種教育可以說是一種“給人以無望的教育”，學(xué)生不喜愛這種教育。教育改革家魏書生認(rèn)為，每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，問題或許是我們?nèi)鄙侔l(fā)覺。因此，我召喚“給以愛和盼望的教育”。

教育是社會(huì)性的，光靠教師學(xué)校或許僅僅是杯水車薪，作為班主任因嚴(yán)密聯(lián)系家庭、社會(huì)，勤于家訪，只有這樣才能對(duì)癥下藥，起到更好的教育作用。

學(xué)習(xí)了魏書生一系列教學(xué)閱歷后，我們不難發(fā)覺魏書生之所以能獲得教學(xué)的勝利？那就是：高效率的班級(jí)治理。我們甚至可以這樣說，魏書生的教學(xué)離不開治理，沒有他勝利的班級(jí)治理就沒有他今日的教學(xué)奇跡。

二年級(jí)期末班主任總結(jié)5

一、本班狀況分析

本班共有學(xué)生26人，男生14人，女生12人，能夠遵守學(xué)校里的各項(xiàng)規(guī)章制度，能夠按時(shí)完成教師布置的各項(xiàng)任務(wù)。他們的獨(dú)立性較強(qiáng)。從整個(gè)年級(jí)的成績(jī)來看屬優(yōu)秀，學(xué)習(xí)成績(jī)還是比擬穩(wěn)定。

二、班級(jí)的日常治理

自從開學(xué)之日起至學(xué)期完畢，我根據(jù)本學(xué)期的工作規(guī)劃，有步驟地、科學(xué)合理地對(duì)本班進(jìn)展教育治理。每月出版一次學(xué)習(xí)園地，每周對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律表現(xiàn)進(jìn)展評(píng)比，公布于紅花評(píng)比欄中。每天堅(jiān)持清掃教室以及衛(wèi)生區(qū)。依據(jù)本班的狀況制定班規(guī)，樹立班風(fēng)。如每日一首歌，出操時(shí)點(diǎn)名，操后自覺清掃衛(wèi)生區(qū)等等，培育班干部起到帶頭作用，教育孩子們要團(tuán)結(jié)友愛，愛惜班集體，要以班級(jí)的榮譽(yù)為榮。

三、對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想品德教育

每周二的下午其次節(jié)課定為本班的周會(huì)課，周會(huì)內(nèi)容依據(jù)上周觀看發(fā)覺學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)以及缺點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)指出與確定。如張立雄同學(xué)開學(xué)二周后才轉(zhuǎn)到我班，這位學(xué)生特別的令我頭疼，上課時(shí)坐不穩(wěn)，話多，小動(dòng)作接二連三消失。上數(shù)學(xué)課時(shí)更是大鬧課堂，根本無法上課，下課時(shí)招惹同學(xué)們。我一到教室，首先聽到的是源源不斷的告狀聲：“張立雄打我，扒我的作業(yè)本……”，出早操時(shí)帶著其他同學(xué)不出操，對(duì)于這位學(xué)生的種。種不是，我起初真的有點(diǎn)急了