《乘法》四年級(jí)數(shù)學(xué)教案五篇

11/11《乘法》四年級(jí)數(shù)學(xué)教案五篇乘法，是四那么運(yùn)算法那么之一，是指將相同的數(shù)加起來的快捷方式。下面就是小編整理的《乘法》四年級(jí)數(shù)學(xué)教案，希望大家喜歡?！冻朔ā匪哪昙?jí)數(shù)學(xué)教案1教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(北師大版)三年級(jí)下冊P29-30。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合“整理書〞的問題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的乘法，經(jīng)歷估算與交流算法多樣化的過程。2、會(huì)進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算，并能解決一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重、難點(diǎn)：探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的乘法，會(huì)進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算。教學(xué)過程：一、情境感知、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們知道嗎?淘氣他們學(xué)校的圖書館又來了一批新書，圖書管理員準(zhǔn)備將這些新書放在新買來的書架上，瞧，這就是新買來的書架!(師出示情境圖)師：你能從圖中獲得什么信息?師：圖上向我們提出了哪些問題?(師板書問題)二、教學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)1、列式師：小女孩提出的這個(gè)問題你能解決嗎?應(yīng)該怎樣列式?(師板書：18×11=)2、估算師：小男孩也問了我們一個(gè)問題：200本書放得下嗎?你能用估算的方法先估一估嗎?生估算反應(yīng)：你覺得放得下嗎?誰來說說你估算的結(jié)果?你是怎么估算的?方法1：把11看成10，18×10=180方法2：把18看成20，20×11=220方法3：把18看成20，11看成10，20×10=200獨(dú)立計(jì)算師：這個(gè)書架到底能放得下200本書嗎?請同學(xué)們算一算。3、交流算法師：誰來說說你算出來的結(jié)果?(198)大家同意嗎?師：請?jiān)?人小組里說說你是用什么方法計(jì)算出來的?4人小組交流師：誰來說說你是用什么方法計(jì)算的'?(師展示學(xué)生的算法)方法1：18×10=180，18×1=18，180+18=198方法2：11×18=11×9×2=99×2=1984、重點(diǎn)介紹列豎式的方法(請列豎式的學(xué)生介紹)師：18為什么要和11對齊?(數(shù)位要對齊)接著你怎么想?(生：18先乘11個(gè)位上的1，得18，再用18乘11十位上的1，得180，寫在18下面一行，最后將18和180相加得198。)18乘11十位上的1，為什么得180，而不是18呢?(生：11十位上的1表示1個(gè)十，18乘10得180)誰再來說說你是怎么想的?(多請幾名生說說列豎式的步驟，理解每一步所表示的含義。)三、練習(xí)：1、試一試第1小題讓生用自己喜歡的方式進(jìn)行計(jì)算，第2、3小題讓生用豎式算法計(jì)算，并請幾名學(xué)生上臺(tái)板演，師巡視指導(dǎo)。2、口算比一比，看誰得第一!生完成后可用開火車的形式進(jìn)行交流。3、計(jì)算先估算，再選擇自己喜歡的算法計(jì)算，在小組內(nèi)交流、反應(yīng)計(jì)算的結(jié)果。4、解決問題生獨(dú)立完成，再全班交流。(提倡算法多樣化。)5、思考題生獨(dú)立思考，再交流、反應(yīng)。(生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律假設(shè)有價(jià)值性，應(yīng)給予充分的鼓勵(lì)。)四、總結(jié)師：今天，你有什么收獲?你最喜歡解決哪種問題?《乘法》四年級(jí)數(shù)學(xué)教案2【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊，兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法。教科書第63頁例1及“做一做〞【教材分析】本課是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的根底上進(jìn)行教學(xué)的，本單元的筆算乘法分兩個(gè)層次編排。先出現(xiàn)不進(jìn)位的，突出乘的順序及局部積的書寫位置，幫助學(xué)生理解筆算的算理。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)椋瑢W(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，不僅可以解決與之有關(guān)的實(shí)際問題，還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四那么混合運(yùn)算打下根底。而且，為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題，奠定了根底。因此在計(jì)算體系中具有相當(dāng)重要的地位?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，在弄清用兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的根底上，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生書寫工整、認(rèn)真計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣及善于思考的。學(xué)習(xí)品質(zhì)。【教學(xué)重點(diǎn)】掌握筆算方法并正確計(jì)算。【教學(xué)難點(diǎn)】解決乘的順序和第二局部積的書寫位置。【教具準(zhǔn)備】課件兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊，兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法。教科書第63頁例1及“做一做〞【教學(xué)目標(biāo)】1、使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，在弄清用兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的根底上，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生書寫工整、認(rèn)真計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣及善于思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)。【教學(xué)重點(diǎn)】掌握筆算方法并正確計(jì)算。【教學(xué)難點(diǎn)】解決乘的順序和第二局部積的書寫位置?！窘叹邷?zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】一、啟動(dòng)數(shù)學(xué)列車——復(fù)習(xí)鋪墊1、口算(指名說得數(shù)并說出怎樣口算的)30×40=80×30=900×10=60×70=21×20=88×10=13×30=32×20=2、筆算：24×3=38×2=『設(shè)計(jì)意圖：興趣是的老師。新課開始，我便以準(zhǔn)備帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方，充分調(diào)起學(xué)生的胃口，然后再以邀請同學(xué)們乘坐數(shù)學(xué)列車的方式吸引孩子，讓孩子在愉悅的氣氛中，輕松完成準(zhǔn)備題?！欢⑦M(jìn)入兒童樂園——探究新知1、出示課本63頁例1的情境圖(1)學(xué)生觀察：你收集到了哪些數(shù)學(xué)信息?提出了什么問題?(2)要算一共付多少錢，該怎么列式呢?(24×12)為什么用乘法計(jì)算?2、揭示課題：(兩位數(shù)乘兩位數(shù))3、分小組討論，嘗試計(jì)算4、全班交流，整理算法5、設(shè)疑：剛剛我們求媽媽買12本書用288元，計(jì)算時(shí)一共用了3個(gè)豎式，那能不能把這3個(gè)豎式給合并起來寫成一個(gè)豎式呢?6、生嘗試用筆算方法計(jì)算7、師生共同分析24乘12的筆算方法說明：在把兩個(gè)積加起來的時(shí)候，個(gè)位上是計(jì)算8加0，0只起占位作用，為了方便，這個(gè)0可以省略不寫，邊說邊把0擦去。8、小結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法的筆算方法(1)相同數(shù)位要對齊;(2)用第二個(gè)因數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)依次去乘第一個(gè)因數(shù);用哪一位上的數(shù)去乘，積的末位就寫在那一位的下面;(3)把兩次乘得的積加起來。『設(shè)計(jì)意圖：蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。〞為此，我創(chuàng)設(shè)了有趣的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究算理與計(jì)算方法，讓孩子在不斷的探究與交流過程中理解算理，掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。學(xué)生在操作探究過程中，也培養(yǎng)了合作意識(shí)，口頭語言表達(dá)能力，張揚(yáng)了自己的個(gè)性?！蝗?、回憶反思這節(jié)課你學(xué)到了什么?關(guān)于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法你還有什么不清楚的嗎?『設(shè)計(jì)意圖：課尾對本課知識(shí)及時(shí)進(jìn)行回憶反思，可以加深學(xué)生對法那么的理解、對法那么的應(yīng)用，更好的領(lǐng)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的計(jì)算方法?！凰?、布置作業(yè)完成練習(xí)十五第1、2題《乘法》四年級(jí)數(shù)學(xué)教案3【教學(xué)目標(biāo)】1、讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！窘虒W(xué)過程】一、出示情境圖，提出問題師：同學(xué)們你們喜歡下圍棋嗎?呈現(xiàn)下圍棋的畫面，介紹有關(guān)圍棋賽的事例(或戰(zhàn)績)。讓學(xué)生觀察棋盤結(jié)構(gòu)。使學(xué)生了解到：圍棋的棋盤面由縱橫19道線交叉組成。引出問題：“棋盤上一共有多少個(gè)交叉點(diǎn)?〞請學(xué)生說一說用什么方法解決這個(gè)問題，從而列出算式19×19。二、探討計(jì)算方法1、各組討論：怎樣計(jì)算19×19。請把想出的計(jì)算方法寫在紙上。2、組織交流。各組展示本組的算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。3、師生評議。教師展示三種計(jì)算的方法。(1)請學(xué)生說一說，喜歡哪種方法?為什么?(2)教師對學(xué)生發(fā)表的意見作以肯定或補(bǔ)充。使學(xué)生了解每一種算法的特點(diǎn)和適用范圍。例如：估算的方法能很快算出大約有400個(gè)交叉點(diǎn)，但它不能滿足解決問題的`要求。(3)重點(diǎn)評議筆算。用檢查豎式每一步計(jì)算的方式，再現(xiàn)筆算過程。在此根底上，夸贊學(xué)生：能用剛學(xué)過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)解決今天的新問題。并且，能正確解決乘的過程中的進(jìn)位問題。你們真棒!三、練習(xí)1、嘗試練習(xí)。用豎式計(jì)算第65頁“做一做〞中的4道題?？梢宰寧讉€(gè)組的學(xué)生做前2道，另幾個(gè)組的學(xué)生做后2道題。完成計(jì)算后，組織交流。說出筆算的過程，加深學(xué)生對筆算過程的了解。2、完成練習(xí)十六第1題。獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。根據(jù)班上出現(xiàn)錯(cuò)題的情況，和學(xué)生一起討論錯(cuò)誤的原因，請學(xué)生訂正錯(cuò)題。請學(xué)生注意：計(jì)算時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)。四、總結(jié)1、請學(xué)生討論筆算乘法時(shí)要注意什么問題，并交流。2、教師強(qiáng)調(diào)：用豎式計(jì)算時(shí)，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和哪一位對齊。還要注意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問題?！冻朔ā匪哪昙?jí)數(shù)學(xué)教案4教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合計(jì)算浪費(fèi)水的問題，經(jīng)歷自主嘗試、學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法的過程。2、會(huì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的乘法。3、在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，認(rèn)識(shí)水在人類生活中的重要性，增強(qiáng)節(jié)水意識(shí)。教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)水，是人類賴以生存的重要資源。據(jù)專家介紹，一個(gè)健康的人，如果4天喝不到水，就會(huì)有生命危險(xiǎn)。中國是水資源緊缺的國家。因此，保護(hù)水資源就是保護(hù)我們的生命!教師談話引入，學(xué)生感受水資源的重要，知道水在生活中的作用，培養(yǎng)節(jié)約用水的意識(shí)。二、自主探索出示問題：一個(gè)沒有擰緊的水籠頭，每天要白白流掉12千克水。照這樣算，這2個(gè)月要浪費(fèi)多少千克水?請同學(xué)們試著算一算吧!學(xué)生試做，先討論兩個(gè)月是多少天?(1)12×31=372(千克)12×30=360(千克)372+360=732(千克)(2)31+30=61(天)12×61=732(千克)答：2個(gè)月要浪費(fèi)732千克水。三、合作交流1.小組交流請同學(xué)們把你計(jì)算的方法以及你的想法跟你小組的同學(xué)說一說。2.全班交流哪個(gè)小組愿意把你們小組的方法向全班同學(xué)說一說?3.在講解時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)進(jìn)位乘豎式的計(jì)算方法。(1).小組內(nèi)交流各自的算法和想法，然后共同總結(jié)算法。(2).各組間交流算法，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，可隨時(shí)進(jìn)行質(zhì)疑、提問或提建議。(3).你能介紹一下此題豎式的書寫格式嗎?(注意進(jìn)位)四、實(shí)踐與應(yīng)用1.先計(jì)算，再驗(yàn)算。58×2369×5157×922.書上41頁第1、3題板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的乘法(1)12×31=372(千克)(2)31+30=61(天)12×30=360(千克)12×61=732(千克)372+360=732(千克)答：2個(gè)月要浪費(fèi)732千克水。教學(xué)隨筆：《乘法》四年級(jí)數(shù)學(xué)教案5教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘除法。2.在具體的情景中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有的方法解決問題。3.培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：在解決具體問題的過程中穩(wěn)固兩位數(shù)乘除法的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：能從不同的角度來解決兩步(或三步)的應(yīng)用題。教學(xué)用具：教學(xué)課件教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入水對我們?nèi)祟悂碚f非常重要，世界的個(gè)別地區(qū)已經(jīng)開始缺水，我們?yōu)榱斯?jié)約水源，大家應(yīng)該從小行動(dòng)起來，養(yǎng)成人人節(jié)約用水的習(xí)慣，你看小胖家行動(dòng)的如何?二、新課探究(一)探究一小胖的想法和我們是一樣的，他決定從身邊的小事的做起，節(jié)約用水。出示：小胖家如果每天節(jié)約水30千克。你能根據(jù)這個(gè)條件提出一些什么數(shù)學(xué)問題呢?學(xué)生反應(yīng)：一周可以節(jié)約多少千克水呢?一個(gè)月可以節(jié)約多少千克水呢?(按30天計(jì)算)一年可以節(jié)約多少千克水呢?(按365天計(jì)算)你們能幫他算一算嗎?學(xué)生練習(xí)、匯報(bào)這道題你是怎么想的，數(shù)量關(guān)系是什么?怎樣列算式?在計(jì)算的時(shí)候要注意什么呢?出示：當(dāng)因數(shù)末尾有零的時(shí)候，可以先把零前面的數(shù)相乘，再看因數(shù)末尾一共有幾個(gè)零，就在得到的積的末尾添上幾個(gè)零。(二)探究二實(shí)際上節(jié)約水資源也可以節(jié)約水費(fèi)的開支，關(guān)于水費(fèi)的問題小兔幫小胖算了這樣一筆帳出示：小胖家去年共繳了1224元的水費(fèi)，它想請大家?guī)退闼阈∨旨移骄總€(gè)月繳多少元的水費(fèi)?學(xué)生練習(xí)、匯報(bào)，由學(xué)生自己講解(問：這道題你是怎么想的，數(shù)量關(guān)系是什么?怎樣列算式?)一年的水費(fèi)÷12個(gè)月=平均每月要繳的元數(shù)1224÷12=102(元)問：在計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法的時(shí)候，你又有什么話想對大家說呢?出示：從高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位上，哪一位上不夠除就用“0〞來占位。(三)探究三出示：小胖家今年準(zhǔn)備平均每個(gè)月比去年節(jié)省4元水費(fèi)，照這樣計(jì)算，今年預(yù)計(jì)一共要繳多少元水費(fèi)?問：這里哪些詞的意思不理解，你可以提出來?“照這樣計(jì)算〞是什么意思呢?是照“怎樣〞的計(jì)算呢?請大家自己試著做一做，有困難可以先和小朋友商量一下。學(xué)生嘗試、匯報(bào)交流方法一方法二方法三(102-4)×121224-4×12102×12-4×12=98×12=1224-48=1224-48=1176(元)=1176(元)=1176(