《古詩兩首》蘇教版三年級語文教案

8/8《古詩兩首》蘇教版三年級語文教案本文有兩首古詩。一首是唐代詩人李白的《望廬山瀑布》，一首是唐代詩人杜甫的《絕句》。下面我為大家整理了關于《古詩兩首》蘇教版三年級語文教案，供大家參考。《古詩兩首》蘇教版三年級語文教案1教學目標：1、理解詩的意思，了解秋天紅葉的特點，體會詩人熱愛秋天，熱愛祖國壯麗河山的思想感情。2、體會詩人豐富的想象，感受詩歌美的意境。3、能有感情地朗讀課文，學生會背誦。教學重點：理解詩句的意思，體會詩美的意境。教學難點：體會詩美的意境，獲得審美的愉悅。教學過程：一、導入新課：1、談話：同學們，一年四季，你最喜歡哪個季節(jié)?為什么?(生思考，后交流，教師肯定學生所說)因為有了春、夏、秋、冬，所以我們看到了一個奇妙、美麗的大自然。有人說：“秋風掃落葉，何等凄涼蕭條!〞但是，在詩人杜牧眼中，秋天楓葉的生命力仿佛比春天鮮花的生命力還要旺盛，晚秋的景色也同樣生氣勃勃，充滿活力。今天，我們將學習他的《山行》。2、板書：山行杜牧二、自主合作，讀詩明意1、自由朗讀2、請學生讀，互相評價3、齊讀4、出示學習古詩的方法，齊讀。(1)知詩人，解詩題;(2)抓字眼，明詩意;(3)讀詩句，悟詩情。5、根據(jù)學法，四人小組合作，利用文中的注釋或課前收集的資料，學習古詩。6、小組匯報交流。(1)簡介詩人杜牧;(2)了解題目意思：山行：在山上行走。(3)字詞解釋：寒山：深秋時節(jié)的山林(寒山：深秋季節(jié)，天氣漸冷，山上草木枯黃，給人一種涼意，故稱寒山，實指秋天的山)。斜：在這首詩中應讀xiá，意思仍當傾斜解釋，這里有曲折不直的意思。坐：因為;愛：真愛，留戀的意思。紅于：比……更紅。(4)學生根據(jù)小組討論說說詩句意思。(大致了解即可)(5)教師點撥：a、白云生處與白云深處的區(qū)別：深：濃厚，濃郁;生：生出，存在。(指有白云繚繞的地方，也說明那地方比擬高。)一個“生〞字，形象地表現(xiàn)了白云升騰，繚繞和漂浮種種動態(tài)，也說明山很高。b、第4句是全詩的中心句，前三句的描寫都是在為這句鋪墊和襯托。詩人為什么用“紅于〞而不用“紅如〞?因為“紅于〞不僅點出色彩鮮艷，而且顯得更耐寒，經(jīng)得起風霜考驗。c、同樣寫紅葉的詩句，古人也留下不少，如“林間暖酒燒紅葉〞“紅樹青山好放船〞，比擬而言，杜牧的寫法好在哪兒?(在深秋時節(jié)，詩人驚喜地發(fā)現(xiàn)，楓葉流丹，比江南二月的春花還要火紅，還要艷麗。詩人運用比擬的寫法，寫出了這時的秋天像春天一樣充滿活力，透過“霜葉〞作者感受到了山林熱烈的、生機勃勃的景象。)d、前兩句描寫景物特點與作者情感表達又有什么關系呢?請同學們圍繞這個問題，發(fā)表自己的看法。(前兩句描寫的景物很美，但作者最愛的還是楓葉，所以說，前面景物的描寫是為下面的第四句作鋪墊的)小結(jié)：這首詩中，作者杜牧用驚喜的目光把“寒山、石徑、白云、人家、楓林、霜葉〞統(tǒng)攝起來，構(gòu)成了一幅秋山旅行圖，以“愛〞為核心的情感表達，使這首詩情景交融，令人白談不厭。三、品味想象，欣賞意境。1、創(chuàng)設情景，男女生交替朗讀，品悟詩歌表達情感。2、設置導語，配置音樂、角色、扮演(把自己當成詩人)。3、反復吟唱，強化記憶。四、選擇性作業(yè)。(任選一道完成)1、畫一幅秋_。2、改寫《山行》(以第一人稱，把古詩改成一篇記敘文)《古詩兩首》蘇教版三年級語文教案2學習目標:1.會認9個生字，會寫12個字。2.有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟人對大自然美景的贊美之情。3.激發(fā)學習古詩的興趣。積累古詩中的名句。教學流程：第一課時：一、導入：1、小朋友們，日月星辰、風云雷電、山川樹木、花鳥蟲魚……大自然是一由多姿多彩的畫卷，它會向你展示美麗神奇的自然景象。大自然更是一部永遠也讀不完的“書〞，它會向你傾訴古老的歷史，它會為你指引前行的方向。走進大自然，你一定會得到更多的樂趣，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。今天我們就一起來欣賞一幅畫。2、學生觀察圖畫，用自已的話說說自已看到的圖，看誰說得美。今天我們就一起來學習一首小詩《望廬山瀑布》，隨機引導認識生字“廬、瀑〞，并引導學生了解作者。二、感悟讀詩并識字1.在語境中整體識字。(1)通讀古詩，在具體的語言環(huán)境中圈畫出不認識或認為容易讀錯的字。如“紫〞是平舌音，“嶺〞是后鼻音，要讀準。(2)用自己習慣的方式自主識字。如，在課文下面的和字背景圖中找生字的讀音;可以請教老師或周圍的伙伴。(3)再把生字放入詩中識字2.調(diào)動生活經(jīng)驗識記生字。出示生字，隨著提示語“我會認〞，學生自愿認讀自己會認的生字，并說說自己在生活中什么時候，什么地方曾見過這個字，是用什么方法記住這個字的。在交流中老師要注意多鼓勵學生，激發(fā)學生在生活中識字的興趣，讓學生體驗成功的喜悅，調(diào)動學生自主識字的積極性。3、將開課時看到圖時的感情投入詩中，讀詩。自由讀、單個讀、評讀。4、說說自已通過讀詩在腦子中看到了什么?5.個人情感體驗穩(wěn)固識字。讓學生在會認、會寫的字中，選擇自己最喜歡的字，聯(lián)系自己的情感體驗，說說為什么喜歡。學生根據(jù)自己的喜好選擇喜歡的熟悉的字組詞說話，在具體的語言環(huán)境中理解字義，三、示范講解指導書寫生字?！般y〞字有兩個“豎提〞，“艮〞的豎提應略向下，長于金字旁的豎提?！按皑曌肿中螐碗s，學生容易無視“囪〞字上的小撇，建議邊示范邊領著學生一筆一筆地書空。第二課時：一、導入：小朋友們，上節(jié)課大家學了什么呢?對，那么和詩仙李白一同生活在一個時期的還有一位特別有名的大詩人，人們把他稱為詩圣。他就是杜甫，今天我們就來讀一首杜甫的詩《絕句》二、朗讀感悟并識字。程序根本同上節(jié)課。(略為改動：先讓學生感悟讀，不要看圖，通過讀詩想象圖畫，然后再看課本上的圖進行品評。)三、指導書寫?！豆旁妰墒住诽K教版三年級語文教案3教學目標：1、有感情地朗讀課文，背誦課文;2、培養(yǎng)學生對詩的感悟能力，想像詩所描繪的畫面;3、體會詩人濃濃的愁緒。教學重難點：想像詩的畫面，體會詩人感情。課時安排：一課時教學過程：一、質(zhì)疑導入：江蘇的寒山寺因為唐代詩人張繼一首《楓橋夜泊》而名噪一時，無數(shù)的詩人墨客均至此題詩作畫吟詠，引來上成千上萬的游人，楓橋也一躍成為蘇州三百余座名橋之首。這首詩究竟散發(fā)是怎樣的魅力，讓我們一同走進張繼的《楓橋夜泊》。二、板書課題，讀題解題：(1)楓橋：在江蘇省蘇州市閶門外5公里楓橋鎮(zhèn)，建于唐代。該橋因唐朝詩人張繼寫了《楓橋夜泊》這首詩而聞名?！安川暎捍？堪哆?。誰能說說“楓橋夜泊〞的意思?(夜里，船?？吭跅鳂虻囊粭l河邊)(2)作者簡介：張繼。唐朝詩人，出生在襄州(今湖北襄樊市)。他的詩作比擬樸實，《楓橋夜泊》較有名。三、自讀課文，釋疑解惑：1、自讀課文，自學生字，對照文中注釋，初步理解詩句的意思。2、小組交流，釋疑解惑。3、全班交流，質(zhì)疑問難。如果學生提出的問題是在后面的教學環(huán)節(jié)中能夠解決的，可暫不作答。四、品詞析句，想象悟情：1、詩人寫的是什么季節(jié)，什么時侯的情景?(詩人寫的是秋季，因為詩中提到了“霜〞。時間是深夜，因為詩中提到了“月落〞、“霜〞、“漁火〞、“夜半鐘聲〞等等)2、教師范讀課文，學生聽，你仿佛看到了什么?聽到了什么?3、學習第一句：你仿佛看到了什么?聽到了什么?(“月〞“霜〞“烏〞，“霜滿天〞是什么意思?有霜的夜晚使人感到怎么樣?(寒冷、孤獨)把這句詩的意思講一講。4、朗讀訓練。5、學習第二句：你還看見了什么?(“江楓〞“漁火〞)江邊的楓樹怎么樣?茫茫的江面上點點的漁火給你什么感覺?(孤單、寂寞)詩人想起了故土想起了親人，他憂愁得怎么樣?(難以入眠)誰來說說這句詩的意思?6、朗讀訓練7、學習第三、四句：你還看見了什么?(“寒山寺〞，貼“寺〞“鐘〞)寺里還傳來了什么?聽，鐘聲怎樣?(傳得很遠，傳到了客船上詩人的耳朵里)這就是第四句詩——夜半鐘聲到客船。用自己的話說說這兩句詩的意思。8、朗讀訓練：提問：讀詩時你的內(nèi)心有什么感受?(心中難以言說的思鄉(xiāng)之愁，漂泊之愁)9、齊讀全詩五、總結(jié)全詩，體會感悟1、這幅畫在你眼里是這樣的美麗，但是，它在詩人的眼里卻不是這樣的，這和詩人當時的心情有關。詩人是怎樣的心情呢?詩中的哪個字寫出了這種心情?(“愁〞)2、詩人可能在愁些什么?蘇州是江南水鄉(xiāng)，夜色多么迷人，可是在詩人的眼中這一切都更加激起了他的愁緒，所以月亮緩緩下墜——更加激起了詩人的愁緒;烏鴉的叫聲本來就很凄慘——天氣寒冷，周圍布滿了霜氣——河邊孤單的楓樹——漁船上的點點燈火——遠處傳來的悠遠的鐘聲——總之，全詩著一“愁〞字，使得詩人所看到的，聽到的，觸到的，都染上的濃濃的“愁〞的色彩?？吹搅税?，這就是詩人的高明之處。帶著詩人的愁緒，我們再來讀一讀這首詩，邊體會詩人的心情，邊想像畫面。3、你愁過嗎?是否看到了哪些美好的東西使你更愁了呢?帶著詩人的愁，想一想自己曾有過的愁，我們再來讀這首詩，一定會有新的感受。4、選擇一個或幾個詞語，說說這些詞語表達的意象。江邊的漁火：江中亮起漁火，說明夜幕降臨，游子的又一個夜泊開始了。西沉的明月、滿天的飛霜：描繪了一幅幽暗、深遠而又寒冷的畫面，也暗示著黑夜漫長。驚叫的烏鴉、悠遠的鐘聲：這兩種聲響更加襯托夜的寧靜、凄清。江邊的楓樹、孤零的客船、隱約的古寺：說明停泊地的偏僻、荒涼。六、拓展閱讀，比擬延伸：(1)出示杜牧的《泊秦淮》及局部詞語解釋：煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。注釋：秦淮：指秦淮河。籠：籠罩。商女：賣唱的女子。江：指秦淮河。猶：還。后庭花：指《玉樹后庭花》，南朝陳代亡國之君陳后主所作的歌曲，被后人認為是亡國之音。(2)讓學生理解詩句大意，比擬《楓橋夜泊》與《