幼兒園班主任班級管理策略

用心管理用愛經(jīng)營班主任”，一個簡單的詞，說起來容易，可是要做一位優(yōu)秀的班主任實屬不易，我想大家應(yīng)該深有體會。那么，應(yīng)該如何做好班級管理工作，讓每個幼兒在這個“大家庭”中愉快、歡樂、健康成長呢，下面是我在進(jìn)行班級管理工作時的一些心得體會：一、愛心和真心呵護(hù)幼兒的成長我們面對的是幾十個天真可愛的孩子，我們愛孩子，孩子愛我們，這是我們和孩子之間最基本的情感基礎(chǔ)。那么，如何得到孩子的愛？孩子遇到困難找你解決，我們以媽媽的身份去幫他處理，依戀就產(chǎn)生了。孩子挑食，不要訓(xùn)斥孩子，要講道理，分析對錯，循序漸進(jìn)的幫助他們養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。此類事件相信大家都能以專業(yè)知識作為指導(dǎo)，以良好的師風(fēng)影響著孩子們。二、細(xì)心和耐心助力常規(guī)教育中班這個年齡段的孩子，精力顯得特別旺盛，總有講不完的話、做不完的小動作。通過不斷的思考，我嘗試著為他們制作了一本自我評價表。每個星期是一頁，上面有五項是需要孩子和老師一起評價的。如：（1）來園不遲到，有禮貌；（2）做操有力認(rèn)真；（3）上課坐的神氣且舉手；（4）吃飯睡覺好；（5）游戲主動會交往（每一項下面有圖案的標(biāo)識，便于孩子們看懂）。每天我都根據(jù)孩子的表現(xiàn)及時給在評價表上貼小標(biāo)志，漸漸地我發(fā)現(xiàn)他們的主動性增強(qiáng)了，更加樂于表現(xiàn)了。這種管理方法不僅激發(fā)了幼兒的積極性，同時還引起了家長的關(guān)注，使得我們班級的常規(guī)由單一管理朝向了家園共育的雙向管理。一個班級就是一個團(tuán)體，只有大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，各項工作才能得到順利開展。首先，和班內(nèi)教師真誠相待，形成融洽的關(guān)系。有問題及時、主動和她們進(jìn)行溝通交流，使彼此間產(chǎn)生信賴感、親切感。其次，在活動的組織當(dāng)中分工明確，日?；顒右鞅M其責(zé)，相互提醒監(jiān)督。除此之外，互相幫助很重要，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團(tuán)隊精神，團(tuán)結(jié)一致地做好班級工作。班級管理工作的成功與否，還要看家長工作做得是否到位。除了通過“家長會”、“家長開放日”、“家長微信群”等多種形式與家長建立密切聯(lián)系，并且不斷拓展與家長進(jìn)行信息溝通的途徑，增進(jìn)情感的交流，進(jìn)行友好交往。（一）教師與幼兒的良好情感，是家長認(rèn)可的基礎(chǔ)。每天早上熱情接待每一個幼兒，面帶笑容與幼兒互相問好，主動摸摸幼兒的頭或手，讓幼兒感到安全和親切感。最重要的是讓家長感到把幼兒交給我們手里踏實、放心，取得家長的信任與支持。（二）班主任要了解幼兒、了解家長。對每個幼兒了如指掌，才能做到因材施教，使每個幼兒得到不同程度的發(fā)展。將幼兒在園表現(xiàn)、發(fā)展情況如實與家長交流，讓家長了解到我們對幼兒的關(guān)愛。此外，要根據(jù)家長脾氣、性格有效的交流溝通，教育中講求因材施教，與家長溝通也是同理，以友好、合作的態(tài)度尋求家長的指導(dǎo)與幫助，以達(dá)到家園合作的最終目的。（三）經(jīng)常與家長交流，取得家長的配合、理解。幼兒未入園時及時和家長聯(lián)系；幼兒生病了打電話送去問候，充分體現(xiàn)教師對幼兒的關(guān)愛；虛心聽取家長們提出的合理化建議，耐心為家長排憂解難，熱心為家長提供幫助。對于家長提出的疑惑，我們要用專業(yè)知識耐心的解釋，消除家長心里的不安、焦慮，化解不必要的誤會和矛盾。進(jìn)而，對于需要他們配合支持的事情，家長才積極主動。五、恒心和上進(jìn)心促自身專業(yè)成長學(xué)習(xí)的途徑有很多種，可以讀一下教育專家的名著，與幼兒班班級管理有關(guān)的報刊、雜志等。對于在班級管理中的疑慮和困惑，隨時向領(lǐng)導(dǎo)和有經(jīng)驗的同事請教學(xué)習(xí)。另外,要注意自身的修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，把做人與育人統(tǒng)一起來，時時處處做幼兒的良好榜樣?？偠灾?，我們要以愛心、細(xì)心、耐心、真心去面對工作，面對幼兒，在工作中一步一