③小學作文技法立意與選材

會計學1③小學作文技法立意與選材趣味故事

古時候有個讀書人，過些日子就要進考場參加科舉考試了。他天天坐在家里面發(fā)愁，吃也吃不下，喝也喝不下，一天比一天消瘦。他老婆就問他：“你為什么發(fā)愁啊？”“進考場，要寫文章啦！”“哦，原來你寫文章這么難啊?？礃幼樱透疑⒆硬畈欢喟桑俊薄澳睦锇?！比生孩子難多了。生孩子，只要你肚子里有，就生得出來！我肚子里什么也沒有，叫我如何寫得出文章來呢？”第1頁/共28頁什么是材料？第2頁/共28頁名家小故事俄國著名的猶太作家肖洛姆·阿萊漢姆，13歲的時候失去了母親，父親給他和姐妹們又找了個后媽，后媽又帶過來幾個孩子，一大家子，人口多，收入少，生活很艱難。后媽脾氣很壞，肖洛姆經常挨她的打、挨她的罵，但他從不頂嘴，也不生氣，而且特別留心后媽罵人的話。后媽的每句話都帶有咒罵，尖酸刻薄，而且不斷變著花樣，很有些特色。每罵一次，肖洛姆就偷偷把特別“精彩”的話一句一句地記在小本子上。第3頁/共28頁哪些是材料？肖洛姆·阿萊漢姆第4頁/共28頁“吃——讓蛆蟲把你吃掉！”

“叫——讓你的牙疼得叫起來！”“縫——給你縫壽衣！”

“寫——給你寫藥方！”

《后娘的詞匯》第5頁/共28頁如何積累材料？寫日記做筆記多思考梅曉臣（宋）第6頁/共28頁魯山山行梅堯臣（宋）霜落熊升樹，林空鹿飲溪。人家在何許？云外一聲雞。記錄與發(fā)現生活的美第7頁/共28頁朱熹（宋）（xī）《觀書有感》問渠（qú）哪得清如許，為有源頭活水來。第8頁/共28頁如何選材？選什么材料？精不精？如何挑材料？如何定材料？熟不熟？合不合？怎樣思材料？新不新？第9頁/共28頁合不合1）合不合。就是符不符合文章題目、寫作要求。如果題目是“一個樂于助人的人”，你們覺得下面哪些材料適合？

A．他上課專心聽講、不開小差。

B．百米賽跑時，他在跑道上摔了一跤，膝蓋破了皮，他卻看都沒看，爬起來繼續(xù)跑，終于獲得了第二名。

C．他看到一個同學的書包拉鏈壞了，就想辦法幫同學修好了。D．他看到有人偷鄰居家東西，怕小偷報復，沒敢做聲。第10頁/共28頁熟不熟2）熟不熟。就寫熟悉的事。請為《我敬佩他（她）》選擇“熟”的材料：A．在擁擠的公交車上，我看到一位叔叔在認真地看書，我佩服他抓緊時間認真學習的精神。B．我們的語文老師知識豐富，學問淵博，講課很有趣，而且不管學生提什么稀奇古怪的問題，他都能回答出來，我敬佩他。C．雷鋒叔叔刻苦學習、工作認真、非常有愛心，我敬佩他。D．一次數學課上，老師要同學們用三種方法解題，有的同學想了兩種就不耐煩了，他卻想出五種。第11頁/共28頁精不精3）精不精。就是要精選典型的材料、有代表性的材料。舉個例子：為《一個認真學習的人》選擇“精”的材料：A．他上課認真聽講，從不開小差。B．他從不遲到早退。C．他每天認真完成作業(yè)。D．一次數學課上，老師要同學們用三種方法解題，有的同學想了兩種就不耐煩了，他卻想出五種。第12頁/共28頁新不新4）為《我愛我的媽媽》選擇一件事作為材料，要新穎。①放學時候下起了雨，媽媽冒著大雨來接我回家，我很感動。②天黑了沒有公交車了，媽媽為了省下打車錢，從十幾里遠的地方走回了家，然后用省下的錢給我買了《新華字典》。③媽媽喜歡打麻將，常常我放學回家還沒有做飯，餓得我肚子直叫。④媽媽看到前面的人掉了五元錢，連忙用腳踩住了，等別人走了后再撿起來。⑤半夜我發(fā)燒了，媽媽急忙帶我去醫(yī)院看醫(yī)生…………。第13頁/共28頁1、立意正確：中心思想健康、積極向上，正能量。意立原則3、立意深刻：不僅要寫出事情的發(fā)展過程我，還要寫出事情為什么會這樣發(fā)展。2、立意集中：攻其一“點”，不及其余。圍繞一個中心，突出一個主題。4、立意新穎：跳出思維的框框，緊扣時代的脈搏。第14頁/共28頁《如人飲水》-還珠格格人都要喝水,早上要喝水,中午要喝水,晚上要喝水.渴了當然要喝水,不渴還是可以喝水.冷了要喝熱水,熱了要喝冷水.春天要喝水,夏天要喝水,秋天要喝水,冬天還是要喝水男人要喝水,女人要喝水,小孩要喝水,老人還是要喝水.狗也要喝水,貓也要喝水,豬也要喝水,人當然要喝水..第15頁/共28頁《如人飲水》-裴（péi）休唐代宰相裴休《黃蘗（niè）山斷際禪師傳心法要》如人飲水，冷暖自知第16頁/共28頁如何寫蠟燭？第17頁/共28頁如何寫蠟燭？《無題》作者：李商隱（唐）相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。第18頁/共28頁思考一下，如何給臺燈立意？第19頁/共28頁如何為“壞”素材立意？第20頁/共28頁意立方法1、提煉法

能準確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，一定會使所寫文章既切題又有深度。第21頁/共28頁

一次，蓋達爾旅行時，有一個小學生認出了他，搶著替他提皮箱。小學生見皮箱十分破舊，便說：“先生是大名鼎鼎的蓋達爾，為什么用的皮箱卻是隨隨便便的呢？太不協調了?！薄安粎f調嗎？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我卻是隨隨便便的，那豈不是更糟？”蓋達爾笑著說。小學生看著蓋達爾笑了?！纠逆溄印康?2頁/共28頁

分析這則材料，我們可以提煉出這樣的中心意思：這則材料通過寫大名鼎鼎的蓋達爾和小學生關于皮箱破舊的對話，表達了身外之物可以隨隨便便，但做人卻不能隨隨便便的道理。據此，學生可以提煉出如下兩種觀點：（1）做人不應該隨隨便便；（2）做人要做有真才實學的人，不能徒有虛名?！玖⒁馓崾尽康?3頁/共28頁2、果因法

事物都是互相聯系的，比如，因果關系。審題時由材料中列舉的現象或結果推究出造成所列現象或結果的本質原因，找到最佳的立意。第24頁/共28頁【例文鏈接】一個六歲的孩子，放學回家后，拿起刀子就要切蘋果。只見他讓蘋果橫躺下，一邊是花蒂，一邊是果把，刀子放在中間。剛要切，爸爸趕忙喊到：“切錯了！切錯！”話音剛落，蘋果早已被切開，兒子拿起一半給爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一顆五角星！”只見蘋果的橫斷面上，由果核的輪廓組成了規(guī)則的五角星。第25頁/共28頁【立意提示】為什么會出現五角星圖案？是小孩子不按常規(guī)而橫切蘋