書法學習心得體會（8篇）

書法學習心得體會（8篇）學習書法也有一段時間了，現(xiàn)在將學習書法的心得體會總結(jié)如下：首先作為一名教師，能寫好字，寫一筆好字，這是職業(yè)所要求的！因此在此種狀況下，我開學學習書法。教師特殊是語文教師，寫字是很重要的根本功。寫字我們常用寫的字就是上課時候的粉筆字和平常寫在紙上的鋼筆字，間或也寫寫毛筆字。這我們教師常稱之三筆字。從學習書法以來，我覺得書法有以下好處：

1、最根本的就是可以讓自己的字變美麗起來；

2、可以陶冶自己的情操，書法需要的是急躁和長久的堅持，因此在練習書法的同時，可以修心養(yǎng)性，這對于提高自己的素養(yǎng)，很有幫忙。有人說“字如其人”，我想可能指的就是這個方面的意思。我想學習書法的好處最主要的就是以上兩點。那我始終以來是如何學習書法的呢？首先，在平常的工作和學習中，留意養(yǎng)成良好的習慣，在需要寫字的時候，我仔細對待。

書法學習心得體會篇2

今日，天氣晴朗，我又寫起了毛筆字，這是我每天的習慣。呀！忘了自我介紹，我叫周xx，現(xiàn)在六年級2班的學生，能夠幸福、歡樂地學習毛筆書法或許只有一年的時間。聽那些師姐們說，升上初中后，學習特別緊急，根本沒有時間進展藝術(shù)學習，呵呵，那個臨時不管他了。至少，現(xiàn)在每周我都能在譚教師親自輔導下寫字，傾聽著古琴輕松愉悅地沉醉在書寫中。

我是在三年級開頭參與毛筆班的，是教師給我鼓舞、信念。那一天，我正式踏入譚教師的毛筆書法課堂，幽幽的墨汁香味讓我感受到傳統(tǒng)文化的魄力，經(jīng)過三年寒暑的刻苦練習，從最初的一筆一畫到今日輕松的進展作品創(chuàng)作，也算是小有成就了，嘿嘿！告知你們，隨著毛筆字的進步，我的硬筆書法也受到影響，越來越好了。我發(fā)覺自己以前的硬筆書寫得特別稚嫩，我看過其他同學的書寫，好象就數(shù)我變化最大了，這可是與譚教師的悉心教育及我的勤奮練習密不行分的，以前常常聽教師說，毛筆對硬筆有很大的影響，沒想到在我的身上發(fā)生了。靜下心來寫字好處是特別多的，你們沒有看到很多人都用毛筆字寫出一些警句掛在墻上鼓勵自己，而且字體還可看出一個人的性格和氣質(zhì)，學習毛筆書法過程很是漫長，有苦也有歡樂，許多寫得好的師兄師姐們升上初中后都以這特長為學校增了光，我既艷羨、但更期盼……

所以，我覺得毛筆書法不僅是一種文化，而且對硬筆書寫也很有幫忙，聽完我的體會，你是不是也很想學呢？各位學弟學妹們，快點來學習吧！

書法學習心得體會篇3

在丹桂飄香的季節(jié)，我參加了文化館的書法學習班，學習的時間是歡樂的，也是短暫的，轉(zhuǎn)瞬間，在寒冬歲尾，第一期書法班在我們的不舍中馬上完畢。雖然只有短短四個多月的學習，然后，有良師教育，有同學相伴學習，真是令我收獲良多，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、了解書法的系統(tǒng)學問。

書海浩瀚，名家輩出，作為一名業(yè)余的書法愛好者，雖心憧憬之，卻不知從何開頭。陳斯教師在開學初就為我們系統(tǒng)地介紹了各個朝代書法的名家及其特點，在他的建議下，我選擇了褚遂良的《伊闕佛龕碑》作為臨摹帖。褚遂良的字清秀雅致，內(nèi)蘊而不張揚，《伊闕佛龕碑》又是他的精品之作，臨摹了一個學期，收獲良多。

二、訂正錯誤姿態(tài)，調(diào)整學習方法。

由于沒有經(jīng)過教師教導，雖然自己兒時曾練過一段時間，但始終無法把握要領，字也沒有進步，往往練著練著就布滿挫敗感，以至對書法也提不起練習的興趣。陳教師一眼就發(fā)覺了我的問題所在，最大的緣由是握筆姿態(tài)不對，沒有手腕發(fā)力，所以字寫的虛軟無力，于是，在陳教師的訂正下，我最終把握了正確的握筆姿態(tài)，字也得到了進步。另外，在學習方法上，我們常用的就是抄書式地臨帖，往往一抄一大本，追求快、多，字卻沒有多大進步。陳教師建議我們每天五個字，每個字反復的練習，多多亦善，這個方法一下子把無趣的書法聯(lián)系變成了一個好玩的嬉戲，每天練著，看著自己的進步，都不想停筆。

三、開拓了眼界，了解書法之美，提升內(nèi)在修養(yǎng)。

在這個物欲橫流的社會里，我們每天都在匆忙地奔波著，所謂“天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往”，我們的心找不到安放的地方。而書法，能讓我們焦躁的心靜下來，感受身邊的美妙。冬日的早晨，暖暖的陽光，臨帖，看帖，一本書，一杯茶，已是我最大的享受。

最終，感謝文化館的這期活動，讓我們可以跟著教師開頭系統(tǒng)的學習，我想，只要我們仔細、勤奮、堅持，終有一天，也能寫出像陳教師一樣美麗的字。然而，學習書法是一個浩瀚的過程，短短的幾個月是完全不夠的，盼望文化館的書法班能夠始終辦下去，讓更多人了解書法，愛上書法，發(fā)揚我們中國的國粹。

書法學習心得體會篇4

通過學習書法，我受益匪淺。文化水平不但有了提高，同時還熬煉了我的大腦和手，又告辭了枯燥的生活。

以前，我對書法一知半解，只是對寫字感興趣，開頭寫字時，手總在抖，手腕僵硬。大橫大豎總寫不好，字體也沒力度。于是，我從根本筆畫到偏旁部首再到間架構(gòu)造都具體解讀。下定決心肯定學好書法。通過不停地去練、去學和臨摹字帖，勤學苦練根本功，漸漸字體有了模樣。寫字手也不抖了，手能掌握筆了，手腕也有勁了，學習的信念增加了。于是對寫書法有了興趣。

我體會到要想寫字，就必需具備毅力和方法。勤奮鉆研，凝神靜氣地寫書法。正向教師教我們的那樣，仔細加勤奮等于收獲。我牢牢地記住這一點。這樣才能寫好、寫快美麗的字。

在學習書法中我領悟出，要想取得事半功倍的效果，提高多方面的文化修養(yǎng)。扎扎實實的練好書法根本功，尤其要重視臨摹優(yōu)秀的字帖，增加信念，學有所成。

每每看到好的書法作品，能得到藝術(shù)的熏陶和感受書法的魅力。我體會到學習書法還是一種美的享受。

書法學習心得體會篇5

實際上，我并不是在學書法。同書法學院博士談天，覺察書法不是一般人能到達的，一般人頂多算是寫一手好字，形成自己的風格。書法，是很講究的，也是有更高藝術(shù)標準的。書法分字法和筆法，字法就是結(jié)字，通常而言，一般人是不會想方設法絞盡腦汁去想怎么結(jié)字的，字嘛，不就是現(xiàn)在這個樣子嘛，還要去設計？其實書法中結(jié)字也是很有講究的，我們看不同的字體，結(jié)字規(guī)章是不一樣的，即便是同一個字體，例如歐體和顏柳體，他們的結(jié)字就不同，一眼就能區(qū)分開，這就是藝術(shù)的水準地步，一般人達不到，也無需到達。

還有一層，是書法需要知道字型構(gòu)造的進展歷史，從甲骨到楷書，到更為寫意的行書和草書。所以無論從什么字體學起，專業(yè)的書法人士都需要將各個字體從頭開頭仔細學習臨摹書寫以致熟識，這樣才能有一個對漢字造型構(gòu)造進展的直觀感受，這點一般人也是達不到的。另外一個就是筆法，這個就比擬玄乎了，由于你看不到古人畢竟怎么寫怎么運筆的，你只能通過墨跡去推想，篆書和隸書還好，筆法不多，后世墨跡遺留下來，大體也能看出個七七八八，比擬頭疼的碑帖，大體上只有形狀和筆意，很難看出詳細的寫法，所以關于一些筆畫的爭議就比擬多，例如歐體的鉤，究竟是跪筆彈鋒一筆寫成還是分兩筆寫成，這不同的人有不同的寫法，你可以說是歐陽詢的寫法，也可以說不是。

而且談到筆法，這就是個詳細的細致活，一般人通常也打不到這個地步，何況現(xiàn)代根本不用毛筆的鍵盤人。筆法，你需要去總結(jié)各種字體和書家的筆法，橫撇豎直，楷書還好，比擬規(guī)章和規(guī)律，變化并不是太多，但行書和草書就越來越多，想要一一總結(jié)就是一件很費勁的事情，需要特地花時間精力去應對，這點一般人根本做不到。

所以總而言之，就書法而言，一般人是達不到也無需到達的。

那么我們學什么？學寫字，就要學字和怎么寫。字就要看學什么字，通常是楷書，但為什么是楷書？道理很簡潔，由于我們?nèi)粘Ｓ玫木褪强瑫?。而從審美上說，楷書是經(jīng)典，是趨向成熟和穩(wěn)定的漢字構(gòu)型，不會輕易改動變化。所以學寫字，你需要學楷書，仔細學習楷書，學習最經(jīng)典最美麗的藝術(shù)完成體。適當補充之前漢字構(gòu)型的學問，這樣可以幫忙你充分理解楷書漢字造型的原理和原有，知道它這個字為什么會這樣寫，跟之前字形的比擬，你會發(fā)覺為什么會簡化為什么會繁化等等，這樣你更為深刻地理解了楷書，寫起來自然也就簡單一些，參此原理，行書也是如此。

至于怎么寫，一般人就不用那么較真了，毛筆和硬筆差不多，來回那幾種寫法，只要特地的人講解和親自教授即可，不用在這上面花費大量心思，功力是需要時間的，而變化是需要心思的，兩者都欲速則不達。

仔細學習楷書之后，可以學習行書，這才是日常真正用到的書寫方法，你不行能一筆一劃寫楷書，更多地是連寫，行書快捷便利，但也不是任意而為，所以你需要學習。

不要聽信外面人瞎說，他們以書法的.要求去要求一般人是不正確的，一般人更多地是學習如何寫字，寫出好看的字，而不是學習和練習書法，有用兼顧審美，而不是審美主導有用，跟古代不一樣，教授書法的人需要轉(zhuǎn)變思路。

剛剛突然領悟到一點，用筆要有閑，所謂閑就是要有空間，要有保存，有給筆伸縮的空間，才能有余地輾轉(zhuǎn)騰挪，自由發(fā)揮。但這是個由實入虛的過程。用筆，一分，二分，三分都用到捺這么粗的了。假如太實，捺劃會用到四分甚至五分，這樣就很粗很粗了，大楷我不懂，中楷確定會寫的很大，很粗大。所以要有肯定的閑余空間，除了較粗的筆畫，典型的例如捺，用到三分筆之外，正常是一分和二分之間交替使用。起筆可以二分可以一分，行筆可以一分可以二分，轉(zhuǎn)折可以用到二分，豎也是如此。

所以寫中楷，能在一分至三分中間自由運用，這個字就會靈動自由許多。不過這是又實入虛的過程，一開頭會寫的很死板，一分筆，從頭到尾一分，捺就二分，二分筆，從頭到尾都是二分，捺就四分，再大就寫不開了，起承轉(zhuǎn)合之處都會很死板，會像樹木的鼓瘤，很不自然，不利爽，不輕松，不靈動。只有當這些問題都犯過，用筆習慣了，就要開頭悠著點兒了，自然漸漸也就有進步了。做人貌似也如此，欲速則不達。

書法學習心得體會篇6

8月4日，學校推舉我參與了黔西南州組織的教師書法培訓，當時比擬遲疑，但是為了多學些學問，多豐富自己，還是寧愿犧牲自己的休息時間，也要強迫自己一下。目前培訓已經(jīng)完畢，我感覺特殊受益，對自己的書寫，以及學生的書寫都有很大好處！書法教學讓我體會到“教育不是禁錮，而是喜愛、理解和引導，這是極其宏大要緊的事，也是一種極其困難困苦的事?！?/p>

通過學習，我不僅使自己的書寫水平得到了相應提高，還是自己的書寫教學得到了許多的指導。書法教學（解決教什么與怎么教）

教學內(nèi)容：文房四寶、姿態(tài)（寫字姿態(tài)、執(zhí)筆姿態(tài)）、筆畫技法、獨體字構(gòu)造、偏旁部首、合體字構(gòu)造、章法，要循序漸進、由簡到難。

1、筆畫教學：對全部根本筆畫的三要素（起筆、行筆、收筆）和筆畫五度（角度、力度、長度、弧度、速度）分析講解到位。

2、構(gòu)造教學：

（1）整齊平正、布白勻稱是根本規(guī)律。

（2）獨體字構(gòu)造規(guī)律：布局勻稱（勻）、主筆突出（主）、因字立形（形）、收放均衡（衡）。

（3）合體字構(gòu)造規(guī)律：要處理好各個組成局部之間的比例、長短、凹凸、大小、寬窄關系，伸讓、主次關系；左右構(gòu)造突出伸讓有序，上下構(gòu)造突出重心對正，包圍構(gòu)造要包涵相稱。整體到達勻稱、緊湊。

（4）連續(xù)各異、風格統(tǒng)一是書法藝術(shù)較高層次的要求。

3、章法教學：處理好章法三要素（正文、落款、印章），處理好行列、留有天地、左右。落款的書體一般比正文的書體要活潑，款字的字徑應小于正文的字徑。

書法教學方法：

（1）減輕學生寫字負擔，少留家庭作業(yè)，并重視平常作業(yè)書寫質(zhì)量。

（2）培育興趣為主。提高觀看力量。三年級重點抓好書寫姿態(tài)、執(zhí)筆姿態(tài)和根本筆畫。

（3）開展寫字活動：辦展覽、樹典范、舉辦師生書法賽、現(xiàn)場漢字書寫節(jié)、參與校外書法賽。

（4）利用好字帖，臨摹字帖是最有效的方法。（選帖）讀帖、摹帖、臨帖、比擬。

（5）準時評價鼓舞：寫字過程中的當場表揚（坐姿、握筆、書寫）。在學生臨寫的作業(yè)本上的符號表揚。優(yōu)秀的書寫作業(yè)展覽或傳閱。定期評比班級、學校書法小能手。

文化是民族之魂，藝術(shù)源于道德、呈現(xiàn)仁愛，書法藝術(shù)是中華五千年文化的珍寶。通過這次培訓，去除了內(nèi)心的急躁之氣，也明白了書法教學的意義所在，更多的是一種品德的培育與心靈的沉淀。此次培訓得到區(qū)領導、局領導和校領導的重視與支持，表達了“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園、書法教育進課堂、經(jīng)典誦讀進教材”的初衷，加強學校中華傳統(tǒng)文化教育、提升書法書寫、經(jīng)典誦讀的力量?！皩懞米帧⒆x好書、做好人”能夠自主學習，找到學習興趣，這也是“三進”活動的

指導思想。

痛惜學習時間短暫，不能通曉國學精華，僅學得冰山一角。但此次培訓開啟了我深入學習書法的大門，在以后的時間里更深刻的理解書法，學習書法，應用書法。半月以來，每天反復的習練書法，不僅陶冶了我們的情操、增加了我們的耐性，還學會了虛己待人的處事態(tài)度，“莫以善小而不為，莫以惡小而為之”的做人原則，能讓我在個人成長道路上設定一個標桿。信任通過這次培訓，讓我明白自身的缺憾和缺乏，懂得更多做人的道理彌補我之前的缺乏，能夠在進步的道路上逐步前行。

學校、領導給了我們學習的時機，我們不能敝帚自珍，要將我們學到的學問化為工作的羽翼，作為一名教師更要不斷學習，充實自己的同時教會更多的學生。一個人的進步，轉(zhuǎn)變不了什么，但一群人的進步將轉(zhuǎn)變一個時代，作為人類靈魂工程師，盡我所能的用我們的學問轉(zhuǎn)變更多的人。

書法培訓雖然完畢了，但是書法經(jīng)典的學習才剛剛開頭，我們會連續(xù)豐富自己的學問并竭盡所能的讓書法在校園里生根發(fā)芽！

總之，此次書法培訓學習不僅提高了受訓教師的書法水平，也對傳承民族的文化藝術(shù)，修練人的修養(yǎng)素養(yǎng)，對今后在學校進一步開展書法教育活動具有非常重要意義。

書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕練就的，需要花費大量的精力和心血。在今后一段時間中，要盡量擠出時間，靜下心來仔細思索，積極行動，盡快地消化和汲取培訓的學問，按要求去完成作業(yè)，盡快到達培訓的目標和要求。努力為書法的傳承做出應有的奉獻

書法學習心得體會篇7

在我們廣西，篆書是比擬弱的書體。我感受最深的就是：我們不管何種字體都要先專后博，不能換來換去，幾年也找不到學習的方向，應謹守一家，先嘗試一下各種碑帖，選出和自己心性一樣的，選好后，就要把它吃透，一出手就能看到來歷。比方:王友情以石鼓文為主，他就是把握了帖子里的法度，有根基后，再拓展其它的風格。

我們桂林與柳州的作品放在一起，在數(shù)量上我們超過他們許多許多，但在精、深、專、扎實、力度等方面都還不夠，這是我們應看到的弱項。

我們只有出去學習別人優(yōu)秀的先進的東西，才能夠開闊眼界和轉(zhuǎn)變觀念。我們要不斷地反省自己，要做好自己的事情，不要管什么丑書，要堅決我們的理念，看別人是如何勝利的。

書法創(chuàng)作總是個人化的，只有堅決自己的信念，在手上才能有表現(xiàn)，堅守自己的理念，往一個方向深入，要考慮自己做得怎么樣，深入地做下去，以后再拓展就好辦了。

我們會一種書體就可以，專一了，微小的東西也就會關注到，功夫下足了，就會在自由拘束閑適的程度下抒情達意。

還有我們做得不到位不精，只學個也許是不行的，觀念和方法很重要。

觀念有歷史的與現(xiàn)代的，我們不能偏頗某一方，應相互結(jié)合查找共性。方法就是精專后才能表現(xiàn)出具有共性后的共性。

書法學習心得體會篇8

我們通過這次學習，有了新的熟悉和思索。

胡崇煒先生認為學習行書：王羲之的行書與楷書都不是刻意的，是復歸自然的，有書寫性，是自然書寫，自然自然的。歐陽詢的行書感覺好，中宮緊結(jié)，勁拔有姿。顏真卿的行書有正大豪邁之氣。經(jīng)典代表了不同風格的取向都很好。另外，陸柬之的《文賦》有專業(yè)人士認為也是很好的行書，它反映了中國文化的中庸和諧美。

我們對名帖都要有所取舍，可以選擇少字數(shù)的字帖降臨習，這樣就簡單把帖子里的字寫好，由于字少，所以就能夠用心地學習和思索。

認為當學生難，在任何時候都要有以一個學生的姿勢來對待學習與溝