書法活動總結(jié)集合5篇

書法活動總結(jié)集合5篇我校書法教育的目標是：“全面普及書法教育，從一年級抓起，從“雙姿”抓起，到達人人都能“規(guī)法規(guī)矩書法，堂堂正正做人”，人人都在書法教育中受益”。圍繞這一思路開展工作，全員參加，真抓實干，形成了學校書法教育安康進展的良好局面，并取得了可喜成績。下面，依據(jù)本人一學期來的書法課的教學實踐，作如下總結(jié)：

一、加強“雙姿”訓練優(yōu)化課堂教學

課堂教學是開展書法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學，提高書法教學質(zhì)量特別重要。在日常教學工作上，要重視備課、上課及學生訓練等環(huán)節(jié)，積極運用多種教學手段，優(yōu)化課堂構(gòu)造，改良教學方法。

書法教育是一條線，始終貫穿在各科教學中，它還是一面鏡子，能折射出很多問題，如：學習態(tài)度、學習習慣、意志品質(zhì)等，我們把抓雙姿作為書法教學的切入點，提出了“抓雙姿，養(yǎng)習慣，寫好字，促進展”的口號，把“雙姿”培育作為一項工程來抓，書法教育陶冶了學生的情操，磨練了頑強的意志，培育了良好的學習習慣，促進了“鍥而不舍、精力專注、急躁細致、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成，促進了良好校風和學風的形成。

二、培育學生良好的學習習慣

在教學中我們經(jīng)常遇到一些小問題，比方學生不愛惜筆，打翻筆盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫字過程中震驚同學的桌子……一、二年級學生年齡較小，可能會頻頻消失這些小問題。這說明在寫字的時候，學生沒有完全沒有把心放進去，假如專心投入了，又怎么會消失這樣那樣的問題?唐代書法家柳公權(quán)有句名言“心正則筆正”，問題的消失跟學生是否具有良好的學習習慣有很大關(guān)系。我們應(yīng)當在書法教學中指導學生養(yǎng)成良好的書法習慣。我在教學生練習寫字時，組織學生學習校訓“規(guī)法規(guī)矩寫字，堂堂正正做人”，引導學生努力改正不良習慣。學生養(yǎng)成了良好書寫習慣后，他們的字都會有進步。

在書法藝術(shù)教育課題討論過程中，我們要求學生在書寫前，平心靜氣;書寫時，意到筆隨。學生在一點、一橫、一撇、一捺的練習中將書寫工整、做人正直的思想內(nèi)化;將嚴謹仔細、精益求精的意識內(nèi)化;將安靜致遠、淡泊明志的心理素養(yǎng)內(nèi)化;將博大精深、包羅萬象的書法文化內(nèi)化。在練內(nèi)功的同時，培育了學生為人做事不急躁、不懈怠、不氣餒的良好品質(zhì);培育了向著既定目標執(zhí)著追求的意志信念。通過調(diào)查，我們發(fā)覺書法仔細.端正的學生，無論是在校、在家里、在社會上，大都處事仔細，有較強的毅力和安康的心理素養(yǎng)。

三、直觀教學情感體驗

在小學低年級書法教學實踐中，我無論從閱歷的角度還是從教改的角度，都深刻地熟悉到：充分提高小學書法課的課堂教學效率，必需盡力爭取使用直觀教學，特殊是書法要領(lǐng)的敘述，名家作品演示，教師作品的示范和學生習作的展現(xiàn)等。依據(jù)小學生的心理特點，打算了我們的教學方法必需是生動、形象、直觀。由于，劇烈的書法藝術(shù)情感體驗只有在肯定的意境中才能產(chǎn)生;豐富的熟悉只有來源于實踐才能堅固，而生動、形象、直觀的意境就比擬接近于實踐。簡而言之，直觀教學手段的運用，有利于培育學生學習書法的熱忱和興趣，提高教學效率。

四、培育學生良好意志品質(zhì)

學習書法，要把字寫好是一個長期工程，不是短時間可以完成的。在學習過程中，能不能堅持勤學苦練，是打算能否勝利的關(guān)鍵。事實上，在練字時從學生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心，有毅力，要練好字，必需要求學生具有做事持之以恒的意志品質(zhì)。這樣的意志品質(zhì)從哪里來呢?固然也是可以在書法教學中漸漸培育的。書法史上有很多膾炙人口的學書故事，比方“墨池”、“筆?！保@些故事可以觸動學生，尤其當他們練了字花了時間發(fā)覺進步不大時，教師可以在課上練字時講一進這些故事，既有學問性，也好玩味性，一方面是提高學生積極性，一方面也是提示學生留意。在潛移默化中催促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì)。二年級原有幾位同學根底較差，盡管花了工夫，卻總不見進步，他們自己也有些泄氣了，見此情景，我沒有對他們進展空洞的說教，而是通過敘述書法家學書的故事和掃瞄《中國書法博物館》，讓他們自己查找答案，果真，他們進步很大。在書法教學中，教師假如留意培育學生“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質(zhì)，這些好的品質(zhì)同樣可以促進學生其它學科的學習。

書法是一門綜合課程。我們在教學時不行以拘泥于筆畫的分析，而應(yīng)盡可能地挖掘書法教學中的潛在作用，使學生在寫得一手好字的同時能了解和把握更多的學問，增加審美趣味，加強道德修養(yǎng)。

我們既重視在書法教學中嚴格要求、嚴格訓練、培育學生的書寫技能和良好的書寫習慣，又重視各學科教學齊抓共管，形成合力，使學生在書法教學中學到的技能、養(yǎng)成的習慣得到穩(wěn)固進展。各學科教學從指導學生寫好作業(yè)入手，對學生的“雙姿”和“書寫”嚴格要求，使學生養(yǎng)成一種“動筆必標準，逢寫就不拘”的書寫習慣。正確處理書法與各學科教學的關(guān)系、正確處理普及與提高的關(guān)系、正確處理書法與素養(yǎng)教育的關(guān)系是學生綜合素養(yǎng)形成的根底，是推動學校各項工作開展的有效途徑。實踐說明，我們走出了一條以書法教學為平臺，全面實施素養(yǎng)教育的勝利之路。

書法活動總結(jié)篇2

學期我執(zhí)教的是初一年級書法興趣小組班。一個學期的毛筆書法教學完畢了，回想一學期的工作現(xiàn)做如下總結(jié)：

一、教師方面

1、作為毛筆書法的輔導教師，仔細對待每一次輔導。課前備好課，從不上無預(yù)備的課。在教學中注意學法指導，把理論與實踐相結(jié)合。在教師出示范字后讓學生仔細觀看，找出優(yōu)缺點師生一起把字寫到最好。在這一過程中，學生感覺到教師對自己的信任，那么，在評價中，自己的鑒賞力量就會有所提高。同時學習書法的興趣也會更濃。正是由于教師的敬重使得他們自主地去學習。在課上，當學生完成了自己的作品之后，同學之間生生之間進展互評，從而讓學生在相互學習中提高自己。教師在給學生進展評價時，針對不同學生不同的學習水平賜予針對性評價，讓每一個孩子都在不同程度上獲得提高。

2、注意階段總結(jié)與復習。每學完一個根本筆畫，我就讓學生進展一次小的復習展現(xiàn)，讓學生在不斷總結(jié)訓練中得到一步步提高。

二、學生方面

通過一學期的學習，學生對學習書法積極性提高了，樂學，想學，學習的效果也自然很好。他們在課上，無論從根本的坐姿，還是根本筆畫都能夠做到穩(wěn)中有進步。從整體看，在整個學期中，書法寫的最好的有這樣幾名同學，蘆玉潔、曾元培、劉彤、朱康奇等同學，他們的字從根本筆畫到間架構(gòu)造都比擬好;在整個學期中，毛筆書法進步比擬大的有：牛東志、張鵬媛等同學，他們由于自己的努力，水平有較大提高。固然也有書法水平偏低的同學，她們是由于練書法時間較短造成的?？v觀本學期全班書法水平應(yīng)當是穩(wěn)步上升的。

三、缺乏之處

由于本人水平有限，所以在指導時，消失了不到位的現(xiàn)象，導致個別學生書法水平始終沒有明顯的進步。在今后的教學中我將虛心向有閱歷的教師請教，以提高自己的執(zhí)教水平，同時不斷增加自己的理論素養(yǎng)，來充實和提高自己，以滿意學生的需求。

我會在今后的教學中要盡力照看到每個學生，在激發(fā)他們的學習積極性的同時，給參與次數(shù)少的同學多補課，從根本上轉(zhuǎn)變和提高教學質(zhì)量?？傊?，在一學期的教育教學中，有成績也有缺乏，我將揚長避短，從而使今后的毛筆書法教學再上新臺階。

書法活動總結(jié)篇3

中國書法最鮮亮地表達了中國文化的精神”。書法教育可以培育學生觀賞美、追求美、制造美的品行;通過書法教育讓學生了解把握傳統(tǒng)漢字文化，從小培育愛國主義情操。同時，書法教育是對學生進展特長教育的重要途徑，它有利于學生共性進展和提高藝術(shù)修養(yǎng)。書法興趣小組教育的目標是：“全面普及書法教育，從“雙姿”抓起，到達人人都能“規(guī)法規(guī)矩書法，堂堂正正做人”，人人都在書法教育中受益”。圍繞這一思路開展工作，真抓實干，形成了興趣小組書法教育安康進展的良好局面，并取得了可喜成績。下面，依據(jù)一學年來的書法課的教學實踐，作如下總結(jié)：

一、加強“雙姿”訓練優(yōu)化課堂教學

書法小組是開展書法教育的主陣地。優(yōu)化小組課堂教學，提高書法教學質(zhì)量特別重要。在日?；顒娱_展上，要重視備課、上課及學生訓練等環(huán)節(jié)，積極運用多種教學手段，優(yōu)化課堂構(gòu)造，改良教學方法。

書法教育是一條線，始終貫穿在各科教學中，它還是一面鏡子，能折射出很多問題，如：學習態(tài)度、學習習慣、意志品質(zhì)等，我們把抓雙姿作為書法教學的切入點，提出了“抓雙姿，養(yǎng)習慣，寫好字，促進展”的口號，把“雙姿”培育作為一項工程來抓，書法教育陶冶了學生的情操，磨練了頑強的意志，培育了良好的學習習慣，促進了“鍥而不舍、精力專注、急躁細致、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成，促進了良好校風和學風的形成。

二、培育學生良好的學習習慣

在活動中我們經(jīng)常遇到一些小問題，比方學生不愛惜筆，打翻墨盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫字過程中震驚同學的桌子等，學生年齡大小不一，可能會頻頻消失這些小問題。這說明在寫字的時候，學生沒有完全沒有把心放進去，假如專心投入了，又怎么會消失這樣那樣的問題?唐代書法家柳公權(quán)有句名言“心正則筆正”，問題的消失跟學生是否具有良好的學習習慣有很大關(guān)系。我們應(yīng)當在書法教學中指導學生養(yǎng)成良好的書法習慣。我在教學生練習寫字時，組織學生學習“規(guī)法規(guī)矩寫字，堂堂正正做人”，引導學生努力改正不良習慣。學生養(yǎng)成了良好書寫習慣后，他們的字都會有進步。

在書法藝術(shù)教育課題討論過程中，我們要求學生在書寫前，平心靜氣;書寫時，意到筆隨。學生在一點、一橫、一撇、一捺的.練習中將書寫工整、做人正直的思想內(nèi)化;將嚴謹仔細、精益求精的意識內(nèi)化;將安靜致遠、淡泊明志的心理素養(yǎng)內(nèi)化;將博大精深、包羅萬象的書法文化內(nèi)化。在練內(nèi)功的同時，培育了學生為人做事不急躁、不氣餒的良好品質(zhì);培育了向著既定目標執(zhí)著追求的意志信念。通過調(diào)查，我們發(fā)覺書法仔細.端正的學生，無論是在校、在家里、在社會上，大都處事仔細，有較強的毅力和安康的心理素養(yǎng)。

三、直觀教學情感體驗

在書法教學實踐中，我無論從閱歷的角度還是從教改的角度，都深刻地熟悉到：充分提高書法課的課堂教學效率，必需盡力爭取使用直觀教學，特殊是書法要領(lǐng)的敘述，名家作品演示，教師作品的示范和學生習作的展現(xiàn)等。依據(jù)學生的心理特點，打算了我們的教學方法必需是生動、形象、直觀。由于，劇烈的書法藝術(shù)情感體驗只有在肯定的意境中才能產(chǎn)生;豐富的熟悉只有來源于實踐才能堅固，而生動、形象、直觀的意境就比擬接近于實踐。簡而言之，直觀教學手段的運用，有利于培育學生學習書法的熱忱和興趣，提高教學效率。

四、培育學生良好意志品質(zhì)

學習書法，要把字寫好是一個長期工程，不是短時間可以完成的。在學習過程中，能不能堅持勤學苦練，是打算能否勝利的關(guān)鍵。事實上，在練字時從學生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心，有毅力，要練好字，必需要求學生具有做事持之以恒的意志品質(zhì)。這樣的意志品質(zhì)從哪里來呢?固然也是可以在書法教學中漸漸培育的。書法史上有很多膾炙人口的學書故事，比方“墨池”，這樣的故事可以觸動學生，尤其當他們練了字花了時間發(fā)覺進步不大時，教師可以在課上練字時講一進這些故事，既有學問性，也好玩味性，一方面是提高學生積極性，一方面也是提示學生留意。在潛移默化中催促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì)。小組里原有幾位同學根底較差，盡管花了工夫，卻總不見進步，他們自己也有些泄氣了，見此情景，我沒有對他們進展空洞的說教，而是通過敘述書法家學書的故事，讓他們自己查找答案，果真，他們進步很大。在書法教學中，教師假如留意培育學生“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質(zhì)，這些好的品質(zhì)同樣可以促進學生其它學科的學習。書法是一門綜合課程。我們在教學時不行以拘泥于筆畫的分析，而應(yīng)盡可能地挖掘書法教學中的潛在作用，使學生寫得一手好字。

書法活動總結(jié)篇4

小學部書法興趣小組活動總結(jié)書法是一門藝術(shù)，是一種修身養(yǎng)性的良好途徑，使學生能從少年時期打下良好的寫字根底和書寫習慣，讓學生在學習過程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng)，培育學生審美文化素養(yǎng)，提高審美力量，陶冶情操，啟迪才智。我在書法教學中，本著“以人為本”的教學觀念，利用多種教學方式和手段，開展書法興趣小組的教學活動，并取得了肯定的成績，為我校其次課堂的進一步豐富和進展起到了肯定的推動作用。

一、書法興趣小組活動穩(wěn)步進展

在本學期重新組建了我校的書法興趣小組，在四年級和五年級以自愿報名的形式選擇了在書法方面有特長、字體美感較好的同學參與了書法小組，堅持每周雙休日進展培訓，同時也鼓舞學生進展日常練習，以彌補學員因時間少而造成的訓練量不夠的缺乏。

二、讓學生把握正確的執(zhí)筆、運筆、書寫的方法

在書法教學中教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿態(tài)，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng)；在訓練過程中，讓學生把握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領(lǐng)。好的習慣要從小培育，在平常訓練中嚴格根據(jù)標準催促學生。另外，還要求學生留意寫字衛(wèi)生，不隨便丟紙屑等。通過嚴格的學習訓練，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。

三、合理安排學習內(nèi)容,循序漸進學書法。

為讓學生能夠臨習名家書帖，我以名家真跡作為書法學習臨習字帖，從入門開頭，循序漸進。從最初的筆畫入手，讓學生先學習根本筆畫的書寫，再學習一些常用的偏旁部首，一些較簡潔的常用漢字，最終依據(jù)學生把握的書寫水平，學習一些有教育意義的名人名言、警句及古詩等。

四、開展各種書法活動

為了表達學生一個時期的書法學習程度和訓練結(jié)果，在小組開展書法作品競賽，讓一些優(yōu)秀書法習作在校園中展現(xiàn)，起著帶頭調(diào)動作用。幾名同學在我校慶“六一”文藝匯演中還進展了現(xiàn)場展現(xiàn)。受到了師生、家長的好評。給學生供應(yīng)熬煉的時機，使一些書法素養(yǎng)好、書寫水平高的學生一展才華，以培育他們的競爭意識和學習習慣

五、書法教學過程中存在的一些缺乏之處。

在總結(jié)成績和閱歷的同時，還必需糊涂地看到存在的缺乏和問題，務(wù)必實行切實有效的措施，加以仔細討論和解決。

首先，書法學習比擬枯燥乏味，興趣小組同學在練習的過程中局部同學書法學習積極性不高，自覺性比擬差，不能較長時間的集中留意力。在今后教學中，還得想一些方法來調(diào)動學生的學習積極性、主動性。

其次，再有就是學生到位的狀況不是很好，局部學生因班級作業(yè)沒做完等緣由人員到不齊，以至于書寫水平參差不齊，給教學帶來肯定的影響。

在下個學期的工作中，我更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務(wù)，把書法社團活動開展的更好

書法活動總結(jié)篇5

本學期我校的書法興趣小組活開工作能夠在校領(lǐng)導的關(guān)懷下，堅實有效的完成了各項工作任務(wù)，克制了種種困難，保證了興趣小組活開工作的正常開展，使學校的課外教學工作能夠正常運行，穩(wěn)步推動，并取得了肯定的成績，為我校的進展起到了肯定的推動作用，現(xiàn)將有關(guān)工作簡要總結(jié)如下：

一、書法興趣