書法培訓(xùn)心得體會15篇

書法培訓(xùn)心得體會15篇為期一周的書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)完畢了，在培訓(xùn)中，通過書法教師的言傳身教，使我對書法有了更深入的了解，此次培訓(xùn)，時間雖短，感受頗深，受益匪淺。使我深深地感受到它不僅僅是一次對專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)，更重要的是傳遞著一種責(zé)任，那就是傳承祖國書法傳統(tǒng)文化的責(zé)任。作為參與培訓(xùn)的教師，深知培訓(xùn)意義和此次書法學(xué)習(xí)的重要性。

在培訓(xùn)中，傾聽了朱宏、吳寶玉書法名師講座，以及李偉東教師的書法與寫字教學(xué)方面專業(yè)學(xué)問精辟的講解與指導(dǎo)。使我對書法專業(yè)學(xué)問有了較系統(tǒng)了解和新的熟悉。這使我不僅學(xué)到了書法專業(yè)學(xué)問，而且從中也悟出了許多道理。

中國書法自古以來深受人們寵愛，它既能熬煉意志，又可陶冶情操；既反映個人的意志，又表達(dá)民族精神，是中華民族靈魂的詳細(xì)表達(dá)。書法藝術(shù)，不僅在國內(nèi)深受人們的寵愛，同時在國際藝壇上也享有盛譽。尤其在東南亞、日本、新加坡等地愛好成風(fēng)，因此，書法藝術(shù)成為溝通我國和各國人民友情的橋梁。

眾所周知，書法是我國獨特的傳統(tǒng)藝術(shù)，千百年來，始終為人們觀賞和寵愛。人們只所以會喜愛她，正是由于她能示人以美，可以說，他是無聲的音樂，靜態(tài)的舞蹈。它觸發(fā)人們對美的感受和聯(lián)想，它是審美與有用的結(jié)合體。學(xué)習(xí)書法不只是提高寫字的水平，還能提高人的藝術(shù)修養(yǎng)和人的良好心里素養(yǎng)。如練習(xí)書法可以陶冶情操。練字也像音樂一樣能夠陶冶人們的情操，使人興奮，受到美的感染。如學(xué)習(xí)王羲之秀美挺立的字體，可使人的性格變得開朗活潑；學(xué)習(xí)顏真卿端正的字體，就似乎傾聽一首抒情小調(diào)，可以使人性格樸實、厚重；中國自古講究“文如其人”，很多大書法家都是做人的楷模，他們的精神有助于陶冶情操。

魯訊曾說：“我國文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目”。書法藝術(shù)的形式美是通過有規(guī)律的組合線條作用于紙上而形成的，這次學(xué)習(xí)，學(xué)員臨摹結(jié)合，自覺地感受流淌線條的美，也感受到寫好字并非高不行攀，只要持之以恒地堅持練習(xí)，就會有驚喜的收獲。

我國的漢字起源悠久，書畫同源。他的造型，原于自然，是對自然形象的高度概括和抽象空間的視覺形象。漢字構(gòu)造的藝術(shù)性是對立統(tǒng)一的。他不但具有主觀的形式美，還具有客觀的形象美。所以，學(xué)習(xí)書法，要有良好的想象力量，要與自然造物之美結(jié)合起來，書寫出主觀與客觀、具象與抽象相結(jié)合的藝術(shù)漢字來。

練習(xí)書法對于培育人的道德素養(yǎng)、身心素養(yǎng)、智能素養(yǎng)及良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，共性塑造及審美力量都有及其重要的作用。美的書法能通過形象而又抽象的線條使觀賞者獲得美的享受，并能夠陶冶人的人格和性情。練習(xí)書法實際上是習(xí)字者用眼睛感受美，用練習(xí)探求美，專心領(lǐng)悟美，用手制造美的過程。

蘇東坡云：“神、氣、骨、肉、血，五者缺一不為成書也”。唐朝書法家歐陽修云：“古之人皆能書，獨其人之賢者傳逐遠(yuǎn)??愛其書者善取其人也?！比缑褡逵⑿墼里w的書法代代相傳，而賣國賊、殘害忠良的秦檜的書法卻無人知曉。所以，學(xué)習(xí)書法不僅能修身養(yǎng)性，還是修心養(yǎng)性的好活動。

通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練來提高審美鑒賞力量。鑒賞水平是人綜合學(xué)問水平的表達(dá)，也是學(xué)習(xí)書法學(xué)問積存程度的表達(dá)。在很大程度上，人的鑒賞水平越高，書寫進(jìn)步的程度就越快。另一方面，鑒賞水平的高度，是隨著人書寫程度的進(jìn)步和學(xué)問的積存而提高的。因此鑒賞水平和書寫水平是相互制約、相互促進(jìn)共同進(jìn)展的。所以今后應(yīng)在書法學(xué)問積存、根本功訓(xùn)練來提高書寫技能和文化素養(yǎng)，從而到達(dá)提高自己鑒賞水平和書法修養(yǎng)。

練字的人，雖然不行能人人成為書法家，但人人都可成為一個書法藝術(shù)愛好者。我們在學(xué)習(xí)書法的同時，不能急于求成，更不能一曝十寒，它是一個長期的細(xì)水長流的過程。既要留意人品的修養(yǎng)，要不務(wù)虛名，不好高騖遠(yuǎn)，還要富有刻苦踏實的學(xué)習(xí)作風(fēng)。這正是我們民族氣節(jié)和精神文明的表現(xiàn)。只有這樣才能不斷進(jìn)步，才能以堅忍不拔的毅力攀登書法藝術(shù)的頂峰。

總之，此次書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅提高了受訓(xùn)教師的書法水平，也對傳承民族的文化藝術(shù)，修練人的修養(yǎng)素養(yǎng)，對今后在學(xué)校進(jìn)一步開展書法教育活動具有非常重要意義。

書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕練就的，需要花費大量的精力和心血。在今后一段時間中，要盡量擠出時間，靜下心來仔細(xì)思索，積極行動，盡快地消化和汲取培訓(xùn)的學(xué)問，按要求去完成作業(yè)，盡快到達(dá)培訓(xùn)的目標(biāo)和要求。努力為書法的傳承做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。

書法培訓(xùn)心得體會2

為期6天的書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)完畢了，在培訓(xùn)中，通過書法教師的言傳身教，使我對書法有了更深入的了解，此次培訓(xùn)，時間雖短，感受頗深，受益匪淺。作為參與培訓(xùn)的教師，深知培訓(xùn)意義和此次書法學(xué)習(xí)的重要性。此次培訓(xùn)，得到了市教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，目標(biāo)明確。培訓(xùn)中，在書法教師細(xì)心輔導(dǎo)下，學(xué)員學(xué)習(xí)的熱忱高漲，效果顯著。通過培訓(xùn)，熟悉到作為教育工對書法傳承的重要性。中國文化博大精深和源遠(yuǎn)流長。中國書法自古以來深受人們寵愛，它既能熬煉意志，又可陶冶情操；既反映個人的意志，又表達(dá)民族精神，是中華民族靈魂的詳細(xì)表達(dá)。練習(xí)書法對于培育人的道德素養(yǎng)、身心素養(yǎng)、智能素養(yǎng)及良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，共性塑造及審美力量都有及其重要的作用。美的書法能通過形象而又抽象的線條使觀賞者獲得美的享受，并能夠陶冶人的人格和性情。練習(xí)書法實際上是習(xí)字者用眼睛感受美，用練習(xí)探求美，專心領(lǐng)悟美，用手制造美的過程。

好的書法能表現(xiàn)出人生，生命的體驗。好的作品我們會感受到它無拘無束的情感流露，無障礙，隨心所欲。初學(xué)一個帖，點畫和點畫之間一下很難擺順，這需要我們?nèi)フ乙?guī)律，一點一畫，一撇一捺間每個大家都會有一些規(guī)律性的東西，規(guī)律找到了，才能深入。寫一個字，切忌把每個局部孤立起來，要做到協(xié)調(diào)，整體協(xié)調(diào)力量是很重要的，這有許多竅門，道理在里面。在學(xué)習(xí)書法，要學(xué)會從不同的書法形式后面找到古人都遵循的法則。這種法則，雖然在外在形式上的表現(xiàn)，歷代不同，各人相異，但其內(nèi)在的規(guī)律法則卻是一樣的。

學(xué)習(xí)書法，很重要的就是從點畫用筆以及行筆上去找古今一脈相承規(guī)律。臨帖時要隨時隨地提示自己不要讓筆把自己左右了，要用筆，自己左右手中的筆。下筆要擅長找參照，大膽落筆，隨時調(diào)整，熬煉出前筆有缺憾，后面的點畫能補救的本事，字形態(tài)要掌握好，也在于擅長找參照。臨帖的時候自己的主觀不要被帖套住，隨時想到整體的關(guān)系，更加留意單個字的整體、角度、長短、筆劃之間的協(xié)作。從大的方向把握住“度”，再從細(xì)節(jié)上深入。書法的臨帖，需要鉆研和靜心學(xué)習(xí)。我會在接下來的書法學(xué)習(xí)中不斷提高自己。

練字的人，雖然不行能人人成為書法家，但人人都可成為一個書法藝術(shù)愛好者。我們在學(xué)習(xí)書法的同時，不能急于求成，更不能一曝十寒，它是一個長期的細(xì)水長流的過程。既要留意人品的修養(yǎng)，要不務(wù)虛名，不好高騖遠(yuǎn)，還要富有刻苦踏實的學(xué)習(xí)作風(fēng)。這正是我們民族氣節(jié)和精神文明的表現(xiàn)。只有這樣才能不斷進(jìn)步，才能以堅忍不拔的毅力攀登書法藝術(shù)的頂峰。

總之，此次書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅提高了受訓(xùn)教師的書法水平，也對傳承民族的文化藝術(shù)，修練人的修養(yǎng)素養(yǎng)，對今后在學(xué)校進(jìn)一步開展書法教育活動具有非常重要意義。書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕練就的，需要花費大量的精力和心血。在今后一段時間中，要盡量擠出時間，靜下心來仔細(xì)思索，積極行動，盡快地消化和汲取培訓(xùn)的學(xué)問，盡快到達(dá)培訓(xùn)的目標(biāo)和要求。努力為書法的傳承做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。

書法培訓(xùn)心得體會3

5月26日在清河油坊中學(xué)，我有幸參與了清河縣教師硬筆書法培訓(xùn)，并且收獲頗多。

這次培訓(xùn)對于我們實習(xí)教師來說，無疑是一次很好的學(xué)習(xí)時機(jī)。作為數(shù)學(xué)實習(xí)教師，我從未想到過還有時機(jī)去接觸硬筆書法。這次培訓(xùn)的時間不長，只有一天，在這一天的時間里我們也能學(xué)到不少東西。這次培訓(xùn)還使我意識到了硬筆書法對于教師的重要性，教師的字體會潛移默化地影響學(xué)生的字體。

本次培訓(xùn)從邢臺市請了書法技能超群并且在書寫方面卓有成效的王慶昌教師講座，他先介紹了下書法藝術(shù)的進(jìn)展就開頭講解如何寫好鋼筆字。王教師從根本筆畫入手，結(jié)合漢字構(gòu)造特點，給教師們敘述了硬筆書法的根底學(xué)問，并生動地演示了硬筆書法的起筆、運筆、收筆。漢字是由最根本的橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤八種筆畫組成的。而每一筆畫必需經(jīng)受起筆、運筆、收筆三個過程。王教師還教了我們一些寫字的口訣，這些練字口訣看似簡潔，但從微小之處提醒漢字的構(gòu)造美，提高教師讀帖、臨帖的水平，為提升練字的實效性做好堅實的鋪墊。

以前我都不知道寫字還要講究平衡，原來自己的字體竟有那么多的問題。以前在小學(xué)時學(xué)寫字時教師說要寫方方正正的字，寫字如做人，現(xiàn)在才發(fā)覺字還可以有另一種寫法，有另一種美感。

光聽王教師講可不管用，只有自己靜下心來練一練才能體會到練字的技巧與歡樂，看著字帖上的字，一筆一畫地漸漸練，練得不只是字，也是一種心境。

意識到自己字體中的缺乏，今后我將會在空閑時間練練字，先從最簡潔的筆畫橫、豎開頭，作為一名教師，寫一手好字也是必不行少的。

書法培訓(xùn)心得體會4

一個人的字就像一張名片，好的字能給人留下深刻的印象，作為一名教師，寫一手美麗的字是很有必要的。

20xx年12月2日，我參與了長春市美術(shù)教師首屆硬筆書法培訓(xùn)班。一進(jìn)教室，我便體會到了深厚的學(xué)習(xí)氣氛。教室內(nèi)幾乎座無虛席，牽強找到邊座坐下，定神一看，大局部都是各校的美術(shù)教師也是平日活動中熟識的面孔。給我們培訓(xùn)的教師是書法屆較出名氣的石夢非。其人可謂其貌不揚，一張口便有些許的社會化，讓人疑心此行未必能有收獲，耐著性子聽下去，幾次課聽下來，卻覺得不虛此行。教師從握筆到筆劃到構(gòu)造無不表達(dá)他獨特的理念，字更是寫得得心應(yīng)手，瀟灑大方，我開頭被這個其貌不揚的人所折服，尤其喜愛聽他講教學(xué)中遇到的狀況，把小孩子平日寫字習(xí)慣列舉出來，讓我這個兼職的寫字教師感同身受，我便決心潛下心來聽講，練習(xí)，仔細(xì)地完成教師交給的任務(wù)，在學(xué)習(xí)之余也不忘了總結(jié)、反思。

一個人的字就像一張名片，好的字能給人留下深刻的印象，作為一名教師，尤其是一名美術(shù)教師，寫一手美麗的字是很有必要的，而現(xiàn)今社會，能書寫出好字的人卻不多，時代在進(jìn)步，傳統(tǒng)卻漸漸退步了，互聯(lián)網(wǎng)的普及使年輕人習(xí)慣了鍵盤，握筆的時機(jī)漸漸在削減。而我作為美術(shù)教師，確定還未能“達(dá)標(biāo)”，有時還不好意思把我的字呈現(xiàn)出來，每當(dāng)這個時候，我都會想，為什么我不好好練字呢？現(xiàn)在有這樣一個學(xué)習(xí)寫字的平臺，是難得的時機(jī)，肯定要堅持練習(xí)。

學(xué)習(xí)寫字同樣有方法。石教師總結(jié)了寫字的規(guī)律，一句話就是“對立統(tǒng)一”哲學(xué)上的辯證關(guān)系。寫字的方法，左低右高、左豎短右豎長、橫斜豎直、口型上寬下窄、撇短捺長、上寬下窄、松緊適當(dāng)、左緊右松、內(nèi)緊外松，有歸類的練習(xí)，有恒心的練習(xí)，我信任只要堅持，肯定能寫出令人艷羨的字，從而提高自身的素養(yǎng)及人格魅力。

我在學(xué)習(xí)硬筆書法的同時，也在不斷思索如何做好這個兼職的寫字教師：

一、激發(fā)學(xué)生書寫的興趣，營造良好的課堂氣氛。讓學(xué)生初步感受漢字的形體美，讓學(xué)生明白書法是我們民族獨有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚民族文化是責(zé)無旁貸的。

二、優(yōu)化課堂。課堂教學(xué)有時采納了一些通俗易懂的語言和幽默的比方，趣味橫生，會起到事半功倍的效果。

三、鼓勵評價，作品展覽。在寫字教學(xué)活動中，要以親和、信任和期盼的態(tài)度對待學(xué)生，觀看學(xué)生的微小變化，查找學(xué)生在習(xí)字過程中的閃光點，從而鼓勵學(xué)生，可以讓學(xué)生將寫過作業(yè)與第一頁比照，學(xué)生看到自己的進(jìn)步，會更加激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

四、樹立教師治學(xué)的典范。羅·阿謝姆說過：“一個典范賽過書上二十條教導(dǎo)。”教師以身作則，做出典范，對于學(xué)生來說就是無聲的引導(dǎo)。在黑板上講解完寫字的要領(lǐng)后，還應(yīng)當(dāng)走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著教師寫一寫，課下練習(xí)時也和學(xué)生們一樣每天完成一頁字的練習(xí)，把自己變成了一面鏡子。

五、重視根本技能的訓(xùn)練，漢字是由最根本的橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤八種筆劃組成的。而每一個筆劃都須經(jīng)受起筆、運筆、收筆三個過程。注意對學(xué)生進(jìn)展嚴(yán)格的筆劃指導(dǎo)，教他們?nèi)绾纹鸸P、行筆、收筆，對以后的學(xué)習(xí)有著潛移默化的作用。

六、結(jié)合實際，因材施教。結(jié)合每個年級學(xué)生的不憐憫況而進(jìn)展不同的教學(xué)，分類輔導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生寫字的熱忱和潛能，充分發(fā)揮每個學(xué)生的共性，提高寫字教學(xué)的效率。

無論是自身學(xué)習(xí)方面，還是從教學(xué)方面我深信經(jīng)過努力肯定能做得更好！

書法培訓(xùn)心得體會5

聽了帶玉校長的硬筆書法講座使我受益匪淺，下面談下自己的收獲：

一、要有正確的執(zhí)筆方法

要寫一手好字的前提是要有正確的握筆方法，這是練字之前必需要學(xué)會的，這是后面一切學(xué)習(xí)的根底，所以非常重要，務(wù)必把握。正確的握筆姿態(tài)是：右手執(zhí)筆，拇指、食指捏住筆桿的中下部，距離筆尖3厘米左右的位置，拇指和食指根本形成圓形，中指指甲蓋內(nèi)側(cè)托住筆桿，六棱鉛筆，手指握一個面空一個面，其他兩個手指自然彎曲并攏，起到支撐手掌的作用，五個手指的指關(guān)節(jié)略彎曲，掌心虛圓，筆桿略往虎口傾斜，捏筆不易太用勁兒，手背與本子上的豎線平行；運筆時食指、中指、小指要協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

二、良好的學(xué)習(xí)方法

書法是中國傳統(tǒng)文化中的精華，學(xué)習(xí)書法不僅能磨練人的意志，提高人的審美力量，更重要的是可以提高人的內(nèi)在素養(yǎng)。根本學(xué)習(xí)方法詳細(xì)如下：

第一，根本筆畫練習(xí)；主要學(xué)習(xí)正楷的筆畫。

其次，獨體字練習(xí)；主要是通過把每個字、每個筆畫的位置、比例以及它們相互之間的位置關(guān)系等給出精確的定位，運用自如，由于這些字是組成其他字的基石。

第三，字體構(gòu)造特點分析；在所學(xué)的獨體字的根底之上，分析總結(jié)出字的構(gòu)造特點，以及做左右偏旁的時候、做字頭和字底的時候等，在字的不同位置時的變化，總結(jié)出其規(guī)律，教給我們舉一反三，運用自如。

以上，就是我個人的一點淺薄的學(xué)習(xí)心得體會，與各位共勉，如有不妥之處，請各位同事、前輩指教，我必當(dāng)虛心承受，虛心學(xué)習(xí)。

書法培訓(xùn)心得體會6

最近，市教育局組織了教師書法培訓(xùn)，在這緊急的五天學(xué)習(xí)中，我深深感到在博大精深的書法殿堂，下面就將自己的幾天的培訓(xùn)談一下感受：

一、通過聽童汝嘉教師的講座，我深深熟悉到做為一位書法教師，不但要有扎實的根本功，而且還需要更多的文學(xué)學(xué)問才能更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書法，學(xué)習(xí)書法不但可以培育學(xué)生的生活常規(guī)，而且可以使學(xué)生了解我國的經(jīng)典文學(xué)，讓學(xué)生從小學(xué)會做人，學(xué)會做事，同時童汝嘉教師，他所編寫的《誦經(jīng)典學(xué)書法》也更好的把中國的優(yōu)秀經(jīng)典文化與書法相結(jié)合，傳承了中國文化，陶冶了人的情操，提高了學(xué)生的審美力量，增進(jìn)他們對祖國語言文字的喜愛，加深了對傳統(tǒng)文化的理解，增進(jìn)了學(xué)生的學(xué)識修養(yǎng)。

二、通過聽童汝嘉教師的示范課，我感覺到練字的過程首先培育提高孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)，同時又是了解我國的經(jīng)典文學(xué)的過程，而做好一件事情是不簡單的，要堅持不懈，持之以恒，沒有隨任憑便就勝利的。其次，培育孩子的耐性和留意力，從開頭時的非常鐘、二非常鐘到現(xiàn)在的三非常鐘甚至四非常鐘。再者，臨摹的過程，也熬煉孩子的觀看力量。由于他必需認(rèn)真觀看，才能發(fā)覺這個字的構(gòu)造特點，才能發(fā)覺自己的字和字帖的字的差異，該怎樣改良。還有，我覺得，練字還能讓孩子體驗勝利，在學(xué)習(xí)中形成良性循環(huán)。我信任，受到贊揚，孩子的學(xué)習(xí)勁頭就大，學(xué)習(xí)成績也會不錯，也會鼓勵他更加刻苦練字，好好學(xué)習(xí)！我信任練字與學(xué)習(xí)是一種相互促進(jìn)的關(guān)系，會形成良性循環(huán)。

三、在聽余峰和劉建明教師的講座，讓我熟悉了書法的進(jìn)展及怎樣進(jìn)展書法教學(xué)和寫好楷書方法。在楷書教學(xué)中教師必需從學(xué)生的習(xí)慣、執(zhí)筆、坐姿等嚴(yán)格要求。字的構(gòu)造，字的筆順，落筆的輕重變化，構(gòu)造的安排，筆畫的長短不一，原來都是有講究的。學(xué)習(xí)時，臨練結(jié)合，摸索規(guī)律。臨帖是學(xué)習(xí)書法的不二法則。斷斷續(xù)續(xù)臨了幾十遍，受益匪淺。在臨帖時，先讀帖，把握帖的神采特點，運筆特點，臨帖時不求數(shù)量，注意質(zhì)量。勤學(xué)苦練，便會逐步寫出一手自己滿足的字來。

總之，我感到通過這次學(xué)習(xí)，做為一名書法教師必需對學(xué)生嚴(yán)格要求，提高教師的課堂教學(xué)組織，加大自身修養(yǎng)，基于這種熟悉，確定楷書為我的主攻方向。在主攻楷書的同時，加強了對草書和隸書的臨帖和練習(xí)，結(jié)果大大增加了藝術(shù)感染力，使書法教師把中國的傳統(tǒng)文化更好的傳播給學(xué)生。

書法培訓(xùn)心得體會7

書法是門博大精深的奇怪藝術(shù)，它布滿了各種形象的美，各種風(fēng)格的美，以及人們從世間萬物中提煉出來的美等等。它的內(nèi)涵很豐富，讓人捉摸不透，至今還有很多問題在等待著我們。它既看形，又重意，說白了就是要有精、氣、神，要感悟所寫的情境，融入其中，有神韻、有美感的字，才是優(yōu)秀的書法。書法是中國上下五千年來的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，早在5000年—6000年左右的“仰韶文化時期”，就已經(jīng)有了文字。當(dāng)時的文字已經(jīng)可以明顯清晰地表現(xiàn)其中的含義了。其實，早在8000年前，在黃河一帶的陶器上，有較多的符號，這是先民們的交際功能、記事功能與圖案裝飾的混沌結(jié)合，是漢字的雛形，也就是最早的文字，再后來的賈湖遺址更是把中國的文明向前推動20xx年。

我覺得學(xué)習(xí)書法有許多好處，它可以培育我們的藝術(shù)修養(yǎng)，陶冶高尚的情操，提高文化素養(yǎng)；可以逐步養(yǎng)成細(xì)致急躁、自覺仔細(xì)的良好習(xí)慣，同時還有益于意志的熬煉；可以學(xué)到文字、文學(xué)、歷史等各種學(xué)問；可以受到民族精神、傳統(tǒng)美德的潛移默化的熏陶；可以。所以，作為中國人，我們有責(zé)任繼承書法這一傳統(tǒng)，我們有責(zé)任將它向全世界傳播，讓大家都了解這門優(yōu)秀的藝術(shù)。

一、以臨為先；會寫字不等于把握了書法藝術(shù)，只有嫻熟地把握了書法的技法和學(xué)問，才能從一般有用寫字提高到以欣賞為主的書法藝術(shù)

創(chuàng)作高度。在實踐中體會到，學(xué)習(xí)書法首先是從臨帖開頭。既要臨古人帖，拜古人為師，也要臨現(xiàn)代人的帖。但是，為主的應(yīng)臨古帖、名帖。這就是人們常說的“縱向取古，橫向取今”。在這方面先賢和當(dāng)代大師們都論述得很清晰，我們只要結(jié)合自己的實際狀況照著做就行了。例如，明代倪蘇門在《書法論》中說：“必需取古之大家一人為宗主，門庭肯定，腳跟牢把，朝夕沈酣其中，務(wù)使筆筆俏似，使人望之即知是此種嫡派?！眴⒐Υ髱熢诮o書法愛好者的信中說：“？取法乎上，僅得乎中，取法乎中，斯為下矣也不知道是誰的話，由于他有理，就得聽他的。由于咱們假如共同學(xué)習(xí)一些古代高手，豈不更好。學(xué)現(xiàn)在人最簡單象，但一象了，一輩子脫不掉，以懊悔之晚矣?！皩懱饕?gòu)造，構(gòu)造對了，點劃的姿勢即使全都刪除，人家也會說象某家、似某帖。”啟功先生對臨古、臨今說得再清晰不過了。臨帖還有個“入帖”和“出帖”的問題?！缎}山房詩文集》中說：“不學(xué)古人，法無一可；競似古人，何處著我?！睉?yīng)當(dāng)說，臨帖只是學(xué)習(xí)書法的前提和方法，是過河的“橋”和“船”，一旦過了河，就得走自己的路，不能老停留在“橋”和“船”上。帖臨的象了，即“入帖”了，怎樣才能“出帖”呢？個人體會到，在“入帖”的根底上，多項選擇幾家名帖進(jìn)展臨習(xí)討論，取其長去其短，為我所用，通過不斷地實踐和探究，漸漸形成自己的特點和風(fēng)格，這就是“出帖”了。惋惜我學(xué)的時間不長還沒有出貼？

二、以勤為徑？？；學(xué)習(xí)書法有“苦”、有“樂”，是苦中求樂。清人“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”的詩句，比擬形象深刻地說出了勤學(xué)苦練的道理。傳統(tǒng)寶庫里的外財最豐富，這個寶庫對誰都是放開大門3

的，就看你去不去拿，是拿一件還是很多件，是拿一次還是常常拿。人，不從別人那里拿來寶貝是富不了的！由此看來，只有把人的天賦和好學(xué)、善學(xué)的刻苦鉆研精神結(jié)合起來，做到有才華而不淺嘗輒止，以全身心的投入，廢寢忘食的苦練，“退筆成山”的毅力，博學(xué)深思的悟性，才能在書法藝術(shù)方面才思靈敏，得心應(yīng)手，剛?cè)嵯酀?jì)，創(chuàng)作出氣概恢弘，瀟灑神飛，具有自己特點和風(fēng)格的好作品來？

三、以情為基；對書法藝術(shù)的喜愛和愛好，是學(xué)好書法的前提和根底。對于一種好的書法碑帖、一幅好的書法作品，經(jīng)常是百看不厭，百練不厭，愛不釋手，看一次有一次的收獲，練一次有一次的提高。這就是感情所系，這就是藝術(shù)的魅力。沒有這種愛好和感情，是無法學(xué)好書法藝術(shù)的。我從開頭練字始終看的是褚遂良貼覺得喜愛他的字所以百寫不厭，只有自己喜愛才有急躁，心靜坐下來認(rèn)真寫，由于我學(xué)的時間短字體不太好，以后我多加練習(xí)盼望更進(jìn)一步。同時也感謝教師的教學(xué)？

書法培訓(xùn)心得體會8

8月，我有幸參與了“河北省中小學(xué)書法教師培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)。在短暫的學(xué)習(xí)期間，傾聽了全國書法界專家學(xué)者的精彩講座，徜徉于書法藝術(shù)的歷史長河，觀賞歷代書法大家的神品杰作，體會書法藝術(shù)之精妙，感受中國書法文化之博大精深。身為一名教育工，倍感傳承書法藝術(shù)這一經(jīng)典文化之重任?，F(xiàn)就如下幾個方面談?wù)劚敬螌W(xué)習(xí)感悟。

一、主要收獲

1.學(xué)習(xí)了中國書法史，對漢字書體的演化過程有了更清楚的認(rèn)知。

通過傾聽專家的報告，觀賞殷商甲骨、戰(zhàn)國簡牘帛書、敦煌殘紙等文物圖片，了解到漢字有甲骨文、金文、篆、隸等古文字“隸變”為草、行、楷的演化過程。體會到漢字是中華民族才智的結(jié)晶，書法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長，博大精深。

2.增加了審美力量，提升人生境地和審美情趣。

書法藝術(shù)是可讀可識的直觀藝術(shù)。通過觀賞《曹全碑》、《張遷碑》、《乙瑛碑》、《禮器碑》、《蘭亭序》、《多寶塔碑》、《喪亂帖》、《寒食帖》、《張黑女墓志》、《董美人墓志》等一系列古代書法經(jīng)典作品，領(lǐng)會王羲之、王獻(xiàn)之、趙孟頫、米芾、顏真卿、董其昌、蘇軾、黃庭堅、歐陽詢、柳公權(quán)、鍾繇、楮遂良、虞世南等古人書法之神采，提高了自身的書法審美力量。在書法藝術(shù)的熏陶下，使我對書法進(jìn)一步增加了深厚的興趣和無比的喜愛，愿不惜一切以精益求精的人生態(tài)度致力于書法藝術(shù)的探究。

毛筆的特別性豐富拓展了書法藝術(shù)的和內(nèi)涵，漢字的特別性產(chǎn)生了中國別具一格的形式意味。書法不是繪畫的形，而是示意的形、抽象的形。

3.提高了熟悉，重新端詳了書法藝術(shù)對人類的重要影響。

書法藝術(shù)是人類才智和文明的結(jié)晶，是文化傳承的重要載體。書法教學(xué)是傳播弘揚中華文化，提升書寫與審美及語言文化標(biāo)準(zhǔn)化水平的迫切需要。隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用和“無紙化辦公”的普及，人們的書寫水平正在日益下降。孩子們沉迷網(wǎng)絡(luò)，成年人對計算機(jī)產(chǎn)生依靠。面對書寫技能退化的嚴(yán)峻事實，弘揚和傳承經(jīng)典的中華書法文化和藝術(shù)，教育孩子們周周正正寫字，端端正正為人，是時代的迫切需求，具有現(xiàn)實意義，又有深遠(yuǎn)的歷史意義。

4.領(lǐng)悟了一些書寫技法。

書法是制造美的藝術(shù)，從點劃到結(jié)體，都有肯定筆法、字法、章法。例如在用筆時，“書必入木，則如印印泥，蠶吃草，要力透紙背，入木三分”，行筆時，要“如錐畫沙，如印印泥”。正如歐陽詢所言：“墨淡則傷神采，絕濃心滯鋒毫，肥則為鈍，瘦則露骨?！蹦纤卧~人、書法家姜夔在《續(xù)書譜》中說：“折釵股欲其曲折圓而有力?！薄罢垅O股“，也是筆畫轉(zhuǎn)折處的用“金銀釵”的形象作比方的一種筆法。

另外，運筆的過程也是與四周的事物相關(guān)聯(lián)的。如懷素“夜聞嘉陵江水”，“觀夏云多奇峰，輒嘗師之”，所以筆走蛇龍，得驟雨狂風(fēng)之勢;張旭見公主擔(dān)夫爭道而得書法布局間架之意，觀公孫大娘舞劍而悟徹書法的節(jié)奏和氣韻;黃庭堅晚年乘船過三峽，看到船工在肯定空間范圍內(nèi)，有節(jié)奏的前俯后仰，把船槳推出挽回，一去一返，協(xié)調(diào)自然。由船工搖槳自然“到位”的動作，黃庭堅悟到了用筆如何自然“到位”。從“常年蕩槳”中領(lǐng)悟到“飄逸”的筆法，是他多年討論筆法。

二、對專家教授的美妙印象

中國書法家協(xié)會培訓(xùn)中心卜希旸教授作了《書法概論》及《隸書的技法與實踐》專題講座，通過殷商甲骨、戰(zhàn)國簡牘帛書、敦煌殘紙等文獻(xiàn)資料的展現(xiàn)，以及從象形文字到金文和籀文、到漢隸的演化圖解，使我們感受到古文字的魅力，深刻理解了“大地先秦之書，一字千金”和“得古人之墨跡兩行必成大家”的含義。

河北師范大學(xué)書法教授楊春的《楷書技法與實踐》使我們領(lǐng)會到顏體寬博雄偉、沉雄樸茂;歐體法度森嚴(yán)、寓動于靜，寓險于平;柳體瘦硬堅硬、骨力洞達(dá);趙體華貴高雅、俊秀婉麗。

石家莊市老年書畫討論會副會長郭少斌《創(chuàng)作學(xué)問及創(chuàng)作》的主題報告深入淺出，結(jié)合實際，以鑒賞家的獨特視角，帶著我們體驗了“能”“妙”“神”的書法藝術(shù)境地。使我們明確地熟悉到寫字與書法是兩個不同的觀念。寫字趨于有用性，而書法是一門藝術(shù)，藝術(shù)的價值在于制造而不是復(fù)制，要到達(dá)制造美的目的，只有這樣，書法藝術(shù)最終才能到達(dá)風(fēng)格的高雅和神采的靈動。

石家莊市書法家協(xié)會秘書長魏兵然教師的《書法藝術(shù)與審美》，告知我們“中國書法是中國文化哲學(xué)的核心”，從自然萬物的和諧告知我們觀賞一幅好的作品，既要看每個字的形體構(gòu)造，也要看整幅作品中是否有變化，結(jié)體、點劃不雷同，肥瘦適當(dāng)，肥而能秀，瘦而能腴，風(fēng)姿瀟灑，達(dá)情盡性，神采飛揚，字要講究變化，講究透氣、空靈、飄逸，不能鋒芒畢露，既剛毅大方又含蓄優(yōu)美，就像為人一樣，藝術(shù)的境地也是如此，是專心去體會。同時讓我們體會“用筆如用刀”“用筆如馭奔馬”“點畫如頂峰墜石”“空中取勢之意”“風(fēng)來疏竹，風(fēng)過而竹不留聲”將我們提高到一個新的藝術(shù)境地。

教授們身上散發(fā)出的詩人氣質(zhì)、學(xué)者風(fēng)范、大師風(fēng)采讓人著迷，他的文化底蘊和儒雅才情更是令人折服。

三、一些期寄

此次書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅提高了受訓(xùn)教師的書法水平，也對傳承民族文化藝術(shù)，人的修養(yǎng)素養(yǎng)，對今后在學(xué)校開展書法教育活動及書法專業(yè)討論具有非常重要意義。書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕練就的，需要花費大量的精力和心血。“書道雖深，至誠可達(dá)”。愿我們一起努力，為書法教育教學(xué)增加一份春色。

書法培訓(xùn)心得體會9

這段時間，有幸參與了響水縣教師硬筆書法培訓(xùn)并且收獲頗豐。我想，這次培訓(xùn)對于我們這些走上講臺十幾年的教師來說無疑是一種很好的再次學(xué)習(xí)的時機(jī)

本次培訓(xùn)請了書法技能超群并且在書寫教學(xué)方面卓有成效的張教師開展講座。張教師在講座中，結(jié)合自己的練字心得和授課閱歷，張教師從根本筆畫入手，結(jié)合漢字構(gòu)造特點，給教師們敘述了硬筆書法的根底學(xué)問，并生動地演示了硬筆書法的起筆、運筆、收筆和回筆。邊示范邊講解地教我們把握正確的執(zhí)筆姿態(tài)、講解漢字八種根本筆畫的書寫要領(lǐng)，重視根本技能的訓(xùn)練，漢字是由最根本的橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤八種筆劃組成的。而每一個筆劃都須經(jīng)受起筆、運筆、收筆三個過程。寫豎畫有垂露，有懸針，用力垂直向下伸。垂露圓，懸針尖，豎畫都是走直線，漢字的書寫規(guī)律。一個個練字口訣，看似簡潔，但從微小之處提醒漢字的構(gòu)造美，提高教師讀帖、臨帖的水平，為提升練字的實效性做好堅實的鋪墊。硬筆書法有很強的直觀性。也就是說百聞不如一見。學(xué)生聽教書法的`教師講上十遍，倒不如教師當(dāng)場寫一筆。由于已經(jīng)有了不正確的書寫習(xí)慣，假如不能把不正確的書寫習(xí)慣改正過來，新的書寫方式是不能建立的。

培訓(xùn)中，張教師還總結(jié)了教師書寫中的普遍問題，并提出了有效的練字方法，要求我們每一位教師動手、動腦相結(jié)合練字。

當(dāng)天培訓(xùn)完畢后，我感受頗深。不僅僅被紀(jì)教師超群的書寫技能所打動，更被他那種持之以恒、追求卓越的精神所感動。不禁深刻反思自己，盡管自己的時間和精力有限，加之長期以來形成的個人書寫習(xí)慣，感覺學(xué)習(xí)過程中有些困難，但通過培訓(xùn)，自己體會到了練字的技巧與歡樂。因此，今后在硬筆書法的練習(xí)上，我將會學(xué)習(xí)紀(jì)教師那種一絲不茍，持之以恒的精神，并真正落實到實際行動中去，從橫豎開頭進(jìn)展扎實的練習(xí)。

我原來小時候?qū)W過一點書法，之后就再也沒有觸及。進(jìn)入了這個課堂，我再次對書法產(chǎn)生了興趣。夏教師的教學(xué)給我深刻的印象。教師的指導(dǎo)非常認(rèn)真，而且示范的非常到位，讓我得到了許多啟發(fā)。在一次又一次的練習(xí)中，我學(xué)會了好多字更美麗更飄逸的寫法，字的構(gòu)造更加穩(wěn)固，字體也更加雄健。這是我以前所缺少的。所謂“名師出高徒”，雖然我稱不上高徒，但夏教師的教育如同一盞指路明燈，讓我重新找到了練字的方向。

人云：“字如其人”。在這個信息化時代里，鼠標(biāo)鍵盤正在取代鋼筆之時，這個道理仍舊不變。在夏教師的課堂里，我不僅學(xué)會了寫好字，更領(lǐng)悟出很多人生的道理。夏教師一筆一畫孜孜不倦的教育，既讓我們在學(xué)習(xí)寫字中樹立起自己的“門面”，更讓我們領(lǐng)會到了夏教師慈父般的人格魅力。我感覺到自己不僅僅在練字，而且更在陶冶一種高尚的情操，培育宏大的品德。書法的“真諦”或許就在于此吧。

另外，在學(xué)習(xí)的過程中，我也深深受到了中華民族古典文化的熏陶，承受了一次愛國主義教育。

這短短的十幾次課給我留下了很深很深的印象，也讓我第一次感受到了大學(xué)與高中的差異?首先是對夏教師的感覺，我發(fā)覺他真的是一個不錯的教師，不僅寫得一手好字，人也好得沒話說，無論是性格，還是在其他方面。其次，我慢慢發(fā)覺練字也是在“練”性格。人常說性格是很難轉(zhuǎn)變的，但是練字卻可以讓人心靜。雖說不能轉(zhuǎn)變性格，卻是可以成為心浮氣躁時的一種調(diào)劑品，將堅硬調(diào)得嚴(yán)厲，讓喧囂變得安靜。練字是對自身的一種修身養(yǎng)性、陶冶情操的熬煉，對別人也是一種美的享受，讓別人看到你的字時是種心情舒服的感覺，而不是一種在受罪的感覺。

書法培訓(xùn)心得體會10

俗話說：字如其人，確實書法可以修身養(yǎng)性，可以表達(dá)一個人的氣質(zhì)和共性。隨著歷史車輪的不斷前進(jìn)，在人們的生活中有一種震耳欲聾的孤寂亦有一種物欲橫流的缺乏。也許，是人們走的太快以至于把靈魂落在后面的原故吧。為了拾取心靈的碎片，找回從前的快了何不到書法的百花園中找尋一方凈土給心靈放一次徦，找一汪清泉澆灌燥渴的靈魂。

書法中的三字即：毛筆、粉筆、鋼筆。這三筆的練習(xí)方法大同小異。首先，毛筆的練習(xí)方法：初學(xué)者握筆不宜過高，坐姿端正，兩腿自然放開與肩同寬，兩手自然搭于桌面，全身成自然狀態(tài)。在購置筆、墨、紙時要精挑細(xì)選，如購置毛筆時要看筆頭是否呈錐形，然后將筆頭扎手，是否有痛苦感，筆頭筆毛是否散開。若有痛苦感且筆毛未散開說明符合標(biāo)準(zhǔn)。書寫前兌墨要勻稱，以便運筆，同時有利于呈現(xiàn)字體色澤。兌得過淡墨會大面積集中，過濃不利于運筆。橫和豎是寫好字的關(guān)鍵，在小學(xué)時教師常告知我們橫平豎直那是不科學(xué)的，由于字如其人，要講究和諧自然。在練習(xí)橫畫時要做到起筆方，收筆圓；略向右上方傾斜，中間細(xì)兩頭粗。另外起筆時和收筆時都需要頓一下筆，理順筆毛使其復(fù)原便于運筆，同時有利于突顯筆鋒。練習(xí)豎畫時起筆時頓一下筆，然后順勢運筆，收筆時頓一下筆使其呈水珠欲滴而未滴之態(tài)。

粉筆的練習(xí)方法：在寫字之前先將粉筆方在黑板上磨使其呈錐形，然后用大拇指、食指、中指捏住粉筆，讓其指向掌心，握筆不要太高以防運筆中筆斷，每寫一筆后都要轉(zhuǎn)一下筆。這樣有利于運筆，有利于保持筆畫的勻稱，粉筆不易磨光。

鋼筆的練習(xí)方法同毛筆的字大體一樣，但在練習(xí)過程中切勿使用其他筆代替鋼筆。

練習(xí)書法要有信念、決心、恒心，同時還要靜心，切記心浮氣躁。有志貴在恒，在練習(xí)書法時不能做夢、心血來潮，想起的時候恨不得一下子就寫好，沒想起的時候就忘得一干二凈。練習(xí)時要講究方法和技巧，初學(xué)者可以買文物出版社的柳公權(quán)或顏真卿的字貼降臨摹。在臨摹的過程中，我們可以把別人的字體字形記在心中然后在寫，以做到記憶與實踐相結(jié)合。要擅長觀看、發(fā)覺、比擬、汲取、創(chuàng)新，字體要以均衡、對稱，協(xié)調(diào)、統(tǒng)一、變化作為審美標(biāo)準(zhǔn)，注意整體布局。

勤勞遠(yuǎn)比黃金珍貴。

書法培訓(xùn)心得體會11

最近有幸參與了20xx年浙江省中小學(xué)美術(shù)（書法）教師培訓(xùn)班，期間在培訓(xùn)的承辦方杭州市留下小學(xué)進(jìn)展了參觀考察。其實，工作幾年來有幸參觀的學(xué)校不少，杭州市留下小學(xué)的確是讓我留下印象比擬深的一所學(xué)校。這不僅是學(xué)校把對于傳統(tǒng)文化藝術(shù)的熟悉和在學(xué)校中的結(jié)合，更讓我深感敬佩的是學(xué)校把外鄉(xiāng)文化和傳統(tǒng)文化作為得以傳承的責(zé)任，所以無論是本地鄉(xiāng)土民間文化還是學(xué)校社團(tuán)文化建立都做的扎實有效，起碼在學(xué)校社團(tuán)文化中表達(dá)出的厚重是一般學(xué)校所沒有的或者說是缺少的。

在參觀杭州留下小學(xué)的校園文化中，讓我感覺到學(xué)生在校園中的主體做到了最大化的呈現(xiàn)，就像一個放大鏡一樣，把學(xué)生的一切在?；顒舆M(jìn)展了放大：學(xué)校門口刻在的大石上的校名是學(xué)生親自寫的書法，學(xué)校的宣傳冊是學(xué)生徒手親自繪制的，在學(xué)校的文化墻上也都是學(xué)生活動的身影，尤其是美術(shù)作品的展現(xiàn)更是學(xué)生的天下，可見杭州留下小學(xué)所具有的那份來自學(xué)生中的那份自信和獨特的眼光。

學(xué)校現(xiàn)在的社團(tuán)文化可謂大同小異，在杭州留下小學(xué)美術(shù)這一塊中，最讓我們參觀的教師感到震撼的是杭州留下小學(xué)的美術(shù)課堂作業(yè)的展現(xiàn)，一個個走廊和一面面整體的墻都展現(xiàn)著學(xué)生的美術(shù)課堂作業(yè)，正是這樣的課堂作業(yè)彰顯著學(xué)校在整體的美術(shù)教育的成果，讓人感到“實在”和“真實”，在我們美術(shù)教師眼里反而更來的“真實牢靠”，也表達(dá)了美術(shù)教師們的“專心良苦”。

書法培訓(xùn)心得體會12

這學(xué)期，我報名參與了長安區(qū)教師書法培訓(xùn)，當(dāng)時比擬遲疑的是還要參與考試，但是為了多學(xué)些學(xué)問，多豐富自己，還是寧愿犧牲自己的雙休日的時間，也要強迫自己一下。目前考試已經(jīng)完畢，我感覺特殊受益，對自己的書寫，以及學(xué)生的書寫都有很大好處！

通過學(xué)習(xí)，我不僅使自己的書寫水平得到了相應(yīng)提高，還是自己的書寫教學(xué)得到了許多的指導(dǎo)。

書法教學(xué)（解決教什么與怎么教）

教學(xué)內(nèi)容：姿態(tài)（寫字姿態(tài)、執(zhí)筆姿態(tài)）、筆畫技法、獨體字構(gòu)造、偏旁部首、合體字構(gòu)造、章法，要循序漸進(jìn)、由簡到難。

1、雙姿教學(xué)：每節(jié)課課前進(jìn)展雙姿訓(xùn)練、重復(fù)雙姿要領(lǐng)，課中進(jìn)展個別訂正，雙姿訓(xùn)練貫穿整個書法教學(xué)過程。

2、筆畫教學(xué)：對全部根本筆畫的三要素（起筆、行筆、收筆）和筆畫五度（角度、力度、長度、弧度、速度）分析講解到位。

3、構(gòu)造教學(xué)：

（1）整齊平正、布白勻稱是根本規(guī)律。

（2）獨體字構(gòu)造規(guī)律：布局勻稱（勻）、主筆突出（主）、因字立形（形）、收放均衡（衡）。

（3）合體字構(gòu)造規(guī)律：要處理好各個組成局部之間的比例、長短、凹凸、大小、寬窄關(guān)系，伸讓、主次關(guān)系；左右構(gòu)造突出伸讓有序，上下構(gòu)造突出重心對正，包圍構(gòu)造要包涵相稱。整體到達(dá)勻稱、緊湊。

（4）連續(xù)各異、風(fēng)格統(tǒng)一是書法藝術(shù)較高層次的要求。

4、章法教學(xué)：處理好章法三要素（正文、落款、印章），處理好行列、留有天地、左右。落款的書體一般比正文的書體要活潑，款字的字徑應(yīng)小于正文的字徑。

硬筆書法教學(xué)方法：

（1）減輕學(xué)生寫字負(fù)擔(dān)，少留家庭作業(yè)，并重視平常作業(yè)書寫質(zhì)量。

（2）培育興趣為主。提高觀看力量。一年級重點抓好書寫姿態(tài)、執(zhí)筆姿態(tài)和根本筆畫。

（3）開展寫字活動：辦展覽、樹典范、舉辦師生書法賽、現(xiàn)場漢字書寫節(jié)、參與校外書法賽。

（4）利用好字帖，臨摹字帖是最有效的方法。（選帖）讀帖、摹帖、臨帖、比擬。

（5）準(zhǔn)時評價鼓舞：寫字過程中的當(dāng)場表揚（坐姿、握筆、書寫）。在學(xué)生臨寫的作業(yè)本上的符號表揚。優(yōu)秀的書寫作業(yè)展覽或傳閱。定期評比班級、學(xué)校書法小能手。

書法教學(xué)讓我體會到“教育不是禁錮，而是喜愛、理解和引導(dǎo)，這是極其宏大要緊的事，也是一種極其困難困苦的事。”

書法培訓(xùn)心得體會13

我此次參與湖南省小學(xué)書法骨干教師培訓(xùn)，自始自終嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)律和規(guī)章，仔細(xì)聽了每位專家學(xué)者的講課，做了大量的學(xué)習(xí)筆記，同時也仔細(xì)認(rèn)真地觀摩了金海試驗小學(xué)教師的書法課，我收獲很豐富，不虛此行，到達(dá)了我的預(yù)期目的。我深感收獲的是：

首先，對書法課堂有了新的熟悉。我的工作地懷化溆浦，離省文化中遠(yuǎn)，原來表現(xiàn)對文化熟悉也離得遠(yuǎn)，認(rèn)為進(jìn)不進(jìn)課堂無所謂。培訓(xùn)后，熟悉上有轉(zhuǎn)變，認(rèn)為很有必要，書法學(xué)習(xí)是在挽救我們的民族文化，應(yīng)當(dāng)從小孩子抓起，直至中學(xué)大學(xué)。

其次，豐富了書法理論學(xué)問。我雖然懂點書法，但長期忙生計和工作，對理論上的東西只知道點皮毛。通過培訓(xùn)，豁然開朗，書法理論多了。并知道何滿宗、李再湘、夏時、熊瑛、謝建明這些專家學(xué)者和教師們是怎樣刻苦學(xué)理論的，怎樣理論聯(lián)系實際踐行書法藝術(shù)活動的。自己將來也要在一邊實踐書法，一邊下苦功夫?qū)W習(xí)書法，做到理論引路，不迷失方向，做一個合格的書法愛好者和地方小書家。

再者，此次培訓(xùn)讓我更加學(xué)會了施教的方法。原想自己學(xué)書覺得枯燥，還去教小孩子學(xué)枯燥，豈不枉哉?由于思想熟悉的錯誤，導(dǎo)致教法陳舊過時還不當(dāng)成一回事。以致教學(xué)質(zhì)量沒有大幅度的提高。其實現(xiàn)在看來，我教書法是可以的，但在調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法興趣方面還需下功夫?；厝ズ?，我將重新調(diào)整狀態(tài)，改進(jìn)教法，讓孩子們的學(xué)習(xí)書法不覺得枯燥，更加輕松開心。

另外，通過培訓(xùn)讓我解放了思想，我覺得有必要把自己教學(xué)方面總結(jié)的教法閱歷奉獻(xiàn)出來，供大家爭論，讓大家在教學(xué)中少走彎路。首先是教學(xué)理念上，我認(rèn)為剛讀一、二、三年級的學(xué)生認(rèn)知力量低，不必教名家的教材，只要用1—3年級語文課本便可。讓學(xué)生取得成就感有了自信念，認(rèn)知力量提高后再學(xué)習(xí)名家法帖，效果會更好，否則，我們學(xué)生的寫作業(yè)的力量、水平得不到很快提高。培育寫字能手是必定的，培育書法家是偶然的。

再就是怎樣用最簡方法，最簡單讓學(xué)生承受的方法教學(xué)生?我認(rèn)為應(yīng)多用朗朗上口的口訣。我編了些供大家參考指正，相互提高。

丹桂飄香寧鄉(xiāng)逢，師訓(xùn)班里把學(xué)同。

十日情懷百般愛，百年修來萬年紅。

此次培訓(xùn)做得太好了，真的讓我不虛此行，下次培訓(xùn)我們開心再會!

誠心感謝李再湘教授和其他幾位專家學(xué)者，誠心感謝鄭主任，誠心感謝班主任陳婭女士和熊周蓉女士。

書法培訓(xùn)心得體會14

我有幸參與了襄陽市開展的書法教材培訓(xùn)班，在培訓(xùn)中，我們傾聽了書法家成琢教師和書法名師陳丫歡教師的精彩講座，使我對書法有了