人教版本-語(yǔ)文-高二必修四第4課（雨霖鈴）教案

人教版本?語(yǔ)文?高二必修四第4課（雨霖鈴）

教案人教必修四第4課（雨霖鈴）教案一、導(dǎo)入：我們之前在講（毛澤東詩(shī)詞兩首）的時(shí)候講過(guò)，詞能夠分為幾個(gè)流派？明確：兩派，豪放派和婉約派。婉約派的代表人物是？〔柳永、李清照）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)柳永的名作（雨霖鈴），讓我們一起來(lái)走進(jìn)柳永這個(gè)多情浪子的世界?！舶鍟}目）二、作家作品簡(jiǎn)介：柳永，原名三變，排行第七，世稱柳七。他少年時(shí)到汴京應(yīng)試，由于擅于詞曲，熟悉了很多歌妓，并替她們填詞作曲，表現(xiàn)了一種浪子作風(fēng)。他的詞曾傳唱一時(shí)，甚至〃凡有井水飲處即能歌柳詞〃。深受當(dāng)時(shí)市民的歡迎。大約在少年時(shí)的〃怪膽狂情〃逐步消退時(shí)，才改名柳永，考取進(jìn)士，在浙江的桐廬、定海等處做過(guò)幾任小官。晚年死于潤(rùn)州（江蘇鎮(zhèn)江縣）。他精通音律，變舊聲為新聲，在唐五代小令的基礎(chǔ)上創(chuàng)制了大量合適于歌唱的慢詞，這首詞調(diào)名（雨霖鈴），就是取唐時(shí)舊曲翻制。這支曲本來(lái)就是寄托相思的，詞調(diào)極盡哀怨。生活窮困。經(jīng)常出入娼館酒樓，深深了解歌伎們的生活，深切同情她們的不幸遭遇。他同歌伎的交往并不像浪蕩公子,紈綺子弟之流的風(fēng)花雪月，固然身份不同，但在歌樓酒館,他找到了感情的寄托，找到了發(fā)揮才華的地方。正是〃同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)?！ㄋ脑~作也因而廣為人所知。當(dāng)前位置：文檔視界人教版本-語(yǔ)文-高二必修四第4課（雨霖鈴）教案人教版本-語(yǔ)文-高二必修四第4課（雨霖鈴）教案柳永此詞當(dāng)為詞人從汴京南下時(shí)與一位戀人的惜別之作。二、整體感悟課文。1、齊讀（雨霖鈴）（讓學(xué)生感受詞的感情基調(diào)）明確：哀婉、悲戚、凄清2、指導(dǎo)誦讀，糾正字音3、上下闋各寫什么內(nèi)容？明確：上闋寫別離的場(chǎng)面；下闋推想別后的情景和痛苦心情三、詳細(xì)賞析課文1、上闕分析：〃寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇?！?）起首三句寫什么？是情？是景？〔寫景）明確：對(duì)。寫別時(shí)景。點(diǎn)明季節(jié)、時(shí)間、地點(diǎn)和事件。勾畫了一個(gè)情人離別的典型環(huán)境。2）地點(diǎn)呢？〔長(zhǎng)亭）時(shí)間呢？【晚上）季節(jié)［秋季）提到秋季會(huì)有如何的感覺(jué)？［蕭瑟）明確：時(shí)當(dāng)秋季，景已蕭瑟；且值天晚，暮色陰沉，而驟雨滂沱之后，繼之以寒蟬凄切：詞人所見所聞，無(wú)處不一一凄涼。景物特點(diǎn)：'‘蟬〃是〃寒〃的，特指是秋后的蟬，秋有蕭索感受，而蟬在凄涼急促地鳴叫，黃昏時(shí)分讓人有落寞之感，更兼雨后帶涼意。再看詞人，一個(gè)〃對(duì)〃讓我們聯(lián)想到他的動(dòng)作可能是''呆〃對(duì)著長(zhǎng)亭。所以,起首句已給全詩(shī)定下了基調(diào)：“凄切〃。明確：美在捕捉到有特征的秋景來(lái)渲染氣氛，景中有情，情中有景。寒蟬的〃寒〃點(diǎn)明時(shí)令，天氣漸寒，深秋時(shí)節(jié)的蟬，預(yù)感生命不長(zhǎng)，發(fā)出凄清苦切的叫聲，給人凄涼、凄楚之感，〃對(duì)長(zhǎng)亭晚〃更為詳細(xì)地點(diǎn)明時(shí)間已是黃昏，〃驟語(yǔ)初歇〃更增加了寒意。這一句從寫景中自然帶出戀人分別的時(shí)間、地點(diǎn)，并營(yíng)造了離別前的凄涼氣氛?！ǘ奸T暢飲無(wú)緒，留戀處蘭舟催發(fā)?！?）這寫什么？〔寫情〕明確：極寫?zhàn)T別時(shí)的心情，委婉曲折，欲飲無(wú)緒，欲留不能，依依不舍，難舍難分。2）戀人在都門外長(zhǎng)亭擺下酒筵給他送別，然而面對(duì)美酒佳肴，詞人毫無(wú)心思。為何？明確：正專注于戀人，所以詞中接下去講〃留戀處、蘭舟催發(fā)〃。這七個(gè)字以精煉之筆刻畫了典型環(huán)境與典型心理：一邊是留戀情濃，一邊是蘭舟催發(fā)，這樣的矛盾沖突何其尖銳?！▓?zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎?！?〕你怎么來(lái)看待這句的意境美？〔引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言）明確：這句寫情態(tài)。語(yǔ)言通俗而感情深摯，形象逼真，如在目前。明確：美在用白描的手法，極為傳神地寫出了千言萬(wàn)語(yǔ)又無(wú)言以對(duì)，淚眼相看，難分難舍，情意綿綿的眷戀之情。為何凝噎？真的是無(wú)話可講嗎？想講什么？明確：船夫催發(fā)，不得不發(fā)，”執(zhí)手〃告別，手握著手，緊緊不放，淚眼望著淚眼，此時(shí)憶昔日歡聚，想他日離分,無(wú)語(yǔ)中又有多少叮嚀吩咐，有多少柔情蜜意，但悲傷淚流,千言萬(wàn)語(yǔ)，塞滿了喉嚨擠滿了牙縫，情如潮涌，不知從何處講起。"執(zhí)手……凝噎〃是情態(tài)的細(xì)致刻畫，應(yīng)屬于特寫鏡頭，讓我們看到了哀婉纏綿、無(wú)比依戀、難舍難分的離別場(chǎng)面。而到達(dá)的藝術(shù)效果是〃此時(shí)無(wú)聲勝有聲〃。2〕那么詞人凝噎在喉的是什么話呢？〃念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊?！ā病钊トァǘ浔闶撬膬?nèi)心獨(dú)白?！趁鞔_：這句寫什么？〔寫景〕〃念〃字后〃去去〃二字連用，那么愈益顯示出激越的聲情，讀時(shí)一字一頓，遂覺(jué)去路茫茫，道路修遠(yuǎn)?！ㄇЮ铩ㄏ旅?，聲調(diào)和諧，景色如繪。既日〃煙波〃，又日“暮靄〃，更日'’沉沉〃，著色可謂濃矣；既日〃千里〃，又日〃闊〃，空間可謂廣矣。這樣的畫面給人如何的感覺(jué)一一壓抑、苦悶。詩(shī)人想到前路茫茫，本人將越走越遠(yuǎn)，離心愛的人越來(lái)越遠(yuǎn)，心越來(lái)越苦，愁思也越來(lái)越深。全句寫景，又全句寫情。明確：美在展現(xiàn)了一個(gè)別后的昏暗景象，襯托出旅人前途的渺茫，情人相見之無(wú)期，充滿無(wú)邊無(wú)際的離愁之恨。江面上，輕煙覆蓋，浩淼空曠，黃昏的云氣重重地下壓，所以是沉沉的暮靄。給人一種壓抑、郁悶的感覺(jué)。還沒(méi)有離別，便想象行程遙遠(yuǎn)，空曠廣漠中充滿著漂泊無(wú)依的愁緒。2、下闕賞析：〃多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)〃1）下片換頭寫情，嘆息古往今來(lái)離情之可悲?！▊麆e離〃點(diǎn)名這首詞的主旨?！案强袄渎淝迩锕?jié)〃一句，又推進(jìn)一層,更何況我正在這冷落凄涼的秋季，多么難以忍耐！江淹在（別賦）中講：〃黯然消魂者惟別罷了矣?！腊堰@種感受融化在本人的詩(shī)中，又?jǐn)U大了這種感受，以〃更那堪〃襯托本人的離情比古人更深。2〕〃清秋節(jié)〃一詞，照應(yīng)前面哪句？〔寒蟬凄切〕明確：前后照應(yīng)再次點(diǎn)明離別時(shí)的凄清氣氛。比起首三句的以景寓情更為明顯、深入。"今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)?。多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)?！?〕〃今宵〃三句蟬聯(lián)上句而來(lái)，后來(lái)竟成為蘇軾相與爭(zhēng)勝的對(duì)象。那么它究竟好在什么地方？明確：詞中有畫，景中含情。聯(lián)絡(luò)特定情境。畫面出如今〃酒醒〃之后，離人借酒消愁，但舉杯消愁愁更愁，帳飲時(shí)已然無(wú)緒，更何況酒醒之后？詩(shī)人此時(shí)，前晚〃執(zhí)手相看淚眼〃的圖景仍然鮮明的留在心上，而前路是〃千里煙波〃，繼續(xù)前行離愛人越來(lái)越遠(yuǎn)，能夠想見他的心情。2〕在此句中詞人寫到了一些中國(guó)古典詩(shī)歌中常見的典型意象，如酒、柳、風(fēng)、月，這些意象給你什么樣的聯(lián)想呢？請(qǐng)同學(xué)們給合之前所學(xué)，討論3分鐘，談?wù)効捶?。明確：關(guān)于酒：常言借酒消愁，酩酊大醉后，把一切苦惱拋諸腦后，依依惜別時(shí)，〃飛蓬各自遠(yuǎn)，且盡手中杯〃，就痛快地一醉而別。自欺欺人也好，逃避現(xiàn)實(shí)也罷，〃醉翁之意〃已不在酒了?！矊W(xué)生自主討論〕老師總結(jié)：柳有〃留〃意，殘?jiān)挛鲯?，伊人不再，曉風(fēng)侵人,徒添冷意，借酒消愁愁更愁?！ń裣菩押翁?？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)??！ㄗ髡呓M合了最能觸動(dòng)離愁的景物入詞，釀造意境，增添了抒情色彩，渲染了濃郁的氣氛，更能展現(xiàn)出微妙的心理活動(dòng)，挑動(dòng)讀者的心弦。這兩句表達(dá)全篇本意，是詞的主文，〃今宵酒醒何處〃兩句烘染本意，將詩(shī)人的立意渲染為一幅深秋羈旅圖?！盍丁?、“曉風(fēng)〃、"殘?jiān)隆ㄈ齻€(gè)典型意象〃列錦〃式的組合在一起，引起讀者無(wú)盡的想象和遐思。明確:美在將楊柳、風(fēng)、殘?jiān)氯钅苡|動(dòng)離愁的事物集為一幅畫，使離人勾起對(duì)往事的回憶，深感眼前的孤單，并渴望團(tuán)圓，言盡而意無(wú)窮。又讓這幅畫出如今〃酒醒〃之后，讓離人產(chǎn)生了濃郁的〃舉杯消愁愁更愁〃之感，昨日離別情景記憶猶新，眼前凄清景象，前路〃千里煙波〃卻還須前行，離心愛的人更遠(yuǎn)，真是〃離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水〃。而''曉風(fēng)殘?jiān)隆▽懗鰟e后心境的凄涼冷落，”楊柳〃那么更添愁思。3）詞人采用了畫家所常用的點(diǎn)染筆法?！ǘ嗲樽怨艂x別，更那堪冷落清秋節(jié)?！ǘ潼c(diǎn)出離別冷落；〃今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)?。〃在上兩句的基礎(chǔ)上進(jìn)一步渲染這種離別時(shí)的凄清。這四句密不可分，互相襯托，互相陪襯，中間假設(shè)插上另外一句，就毀壞了意境的完好性，形象的統(tǒng)一性。〃此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人講？〃1〕〃此去經(jīng)年〃四句，構(gòu)成另一種情境。由于上面是用景涪，此處那么改用情語(yǔ)。他們相聚之日，每逢良辰好景，總感到歡娛；可是別后非止一日，年復(fù)一年，縱有良辰好景，也引不起欣賞的興致，只能徒增悵觸罷了。2)〃此去〃二字，遙應(yīng)上片〃念去去〃。〃經(jīng)年〃二字，近應(yīng)〃今宵〃。在時(shí)間與思緒上均是環(huán)環(huán)相扣，步步推進(jìn)。'‘便縱有千種風(fēng)情，更與何人講〃，益見鐘情之殷，離愁之深。其以問(wèn)句做結(jié)，更留有無(wú)窮意味。如此歸納全詞，如同奔馬收韁,有住而不住之勢(shì)；又如眾流歸海，有盡而未盡之致。明確:離開了心愛的人，自然沒(méi)有心情去欣賞。這〃良辰好景〃不是等于虛設(shè)嗎?其實(shí)，不只是虛設(shè)，每遇〃良辰好景〃反而會(huì)引起對(duì)情人的思念，勾起無(wú)限的傷情。兩情別離，歡情難再，知音難覓，凄涼倍至。因而，〃便縱有千種風(fēng)情，更與何人講！〃小結(jié)：這是下闕離人設(shè)想的〃今宵〃和〃經(jīng)年〃所處的景與情，是想象之境，是離愁的進(jìn)一步拓展。美在寫出詩(shī)人別后的孤寂，藝術(shù)地把離別之情推向高潮。四、整體歸納：我們?cè)倩仡^看整首詞，情語(yǔ)在寫情，景語(yǔ)也并非只寫景，每句中都包含無(wú)限情思。正所謂〃一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)〃。誦讀時(shí)注意體會(huì)詞融情入景的特點(diǎn)。詞中采用了虛實(shí)相濟(jì)的寫法，別時(shí)場(chǎng)景實(shí)寫，別后情景虛寫，虛實(shí)相結(jié)合，營(yíng)造出一種哀婉、無(wú)奈、凄清的別離氣氛。詞的上闕在凄涼環(huán)境的襯托之下，寫離別時(shí)難舍難分的情狀。下闕設(shè)想遠(yuǎn)別后的思念和久別后的凄清。全詞既寫了眼前的離情，又寫了將來(lái)的傷感。處處以景物襯托離情，情景分合，景為情設(shè)，而〃一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)〃，真正到達(dá)了情景交融，虛實(shí)相濟(jì)。在情與景的交融中，演繹了一曲凄婉纏綿的離別之歌。五、小結(jié)：今天我們學(xué)了婉約詞的代表作（雨霖鈴），重點(diǎn)讓大家把握詞的融情入景，虛實(shí)相濟(jì)特點(diǎn)。另外還讓大家品味詞中意象，體會(huì)作者感情。在此基礎(chǔ)上了解婉約詞的風(fēng)格。全詞以〃離情〃為線索來(lái)貫穿全篇。以時(shí)間而論，先點(diǎn)出〃秋天〃，后點(diǎn)出，黃