二年級下冊語文教學(xué)總結(jié)（12篇）

二年級下冊語文教學(xué)總結(jié)（12篇）一轉(zhuǎn)瞬，一學(xué)期的教學(xué)又告完畢。回憶一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我感慨良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。我思索一二，做以下的總結(jié)。

一、狠抓根底學(xué)問和技能

為了讓學(xué)生的根底學(xué)問和根本技能學(xué)扎實，我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點的根底上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的學(xué)問水平。比方，在書寫方面，我大力強調(diào)標(biāo)準(zhǔn)性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克制錯別字，有些學(xué)生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進(jìn)展了大力更正，反復(fù)默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積存等，我都逐一進(jìn)展講解或強調(diào)，對這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學(xué)生的根本技能和寫句子的力量。

二、敏捷處理教學(xué)方法

依據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要表達(dá)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況敏捷調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正表達(dá)自主性，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但教師自己也必需對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，經(jīng)常鼓舞學(xué)生各抒已見，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時不時采納一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。例如：我上課時常常讓學(xué)生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組爭論溝通，人人做到參加，人人思索。

三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學(xué)習(xí)來說是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩，可成績卻不錯呢？我們經(jīng)常強調(diào)上課用心聽講，準(zhǔn)時對學(xué)問進(jìn)展穩(wěn)固，然后還要準(zhǔn)時復(fù)習(xí)。但是我覺得思索才是最關(guān)鍵的有人說，聰慧與否，在于是否思索。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思索。睡前回憶當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實學(xué)習(xí)方法有許多，只要是有用的，都可以試試。

四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)根底較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往是特別輕松的，而成績差的學(xué)生卻經(jīng)常來不及。這又是一個讓我們教師要思索的事情。對于這類問題我經(jīng)常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下，對有些學(xué)困生進(jìn)展再次穩(wěn)固根底學(xué)問，并且利用課余時間進(jìn)展當(dāng)面教學(xué)。通過一學(xué)期的實踐，我覺得這方法非常有效，以后還可以進(jìn)展利用這種方法。

五、突出章節(jié)過關(guān)，拓展學(xué)問視野

本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)展檢測，針對學(xué)生存在的學(xué)問點問題，準(zhǔn)時解決。對的確困難的學(xué)生進(jìn)展急躁細(xì)致的個別教育，使之把握。語文教學(xué)必需重視積存運用，只有學(xué)生對學(xué)問有了肯定積存之后，才能運用。為了拓展學(xué)生的學(xué)問視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優(yōu)秀課文朗讀。

通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)展課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必定收獲了很多東西。

2、進(jìn)展各種詞語收集。

如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積存有了明顯的增多。

3、開展各種語文嬉戲。

如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，學(xué)生在活動中提高了興趣，也訓(xùn)練了動腦的力量。在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣很濃，學(xué)生們都對語文有了肯定的了解。

在本期的教學(xué)中，針對以上狀況所實行的對策，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文根底學(xué)問有所提高，語文力量得到了增加，為以后的語文學(xué)習(xí)打下了良好的根底。

二年級下冊語文教學(xué)總結(jié)篇2

我擔(dān)當(dāng)二年級的語文教學(xué)。盡管我是一位老教師，但對于教學(xué)工作仍不敢怠慢。仔細(xì)學(xué)習(xí)，深入討論教法，虛心學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將這學(xué)期工作小結(jié)如下：

一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

隨著實施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，仔細(xì)反思自身教學(xué)實際，討論學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身進(jìn)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生力量提高與進(jìn)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知·探究·反思·延長為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作·探究·制造·創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學(xué)效果。

二、用生動敏捷的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生奇怪心，探究欲，培育學(xué)生主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們認(rèn)真討論教育心理，精確把握二年級學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探究有利于激發(fā)興趣、激活思維、鼓勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采納整體——感知·合作探究·反思質(zhì)疑·拓展延長的教學(xué)模式，依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活潑的氣氛。教師已成為學(xué)生的親切朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、悄悄無聞的榜樣聽眾。他們的共性得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的時機。師生的情感與共性融在其中，現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地把握了學(xué)問，又潛移默化地培育了力量。學(xué)生的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速進(jìn)展，要求具有新奇活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，把握豐富的語文學(xué)問并獵取叩開學(xué)問大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的根本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中表達(dá)。

四、用扎實的雙基訓(xùn)練，培育學(xué)生的語文實踐力量

學(xué)校開展的寫字課特別好，我每天讓學(xué)生練二非常鐘的字。使學(xué)生從小養(yǎng)成練字的好習(xí)慣。一般字寫得好的學(xué)生語文成績都不錯。《小學(xué)語文新課標(biāo)》指出：“寫字是一項重要的語文根本功，是穩(wěn)固識字的手段，對于提高學(xué)生文化素養(yǎng)起著重要的作用，必需從小打好寫字根底?！卑炎謱懙谜_、端正，并有肯定的速度，是每個小學(xué)生必需具備的根本素養(yǎng)。從一年級開頭就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練。能寫出一手美麗的字，是一個人根本素養(yǎng)的表達(dá)，有的利于學(xué)習(xí)、工作和交際。

教學(xué)有法，教無定法，我會在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法，以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要。教到老學(xué)到老。

二年級下冊語文教學(xué)總結(jié)篇3

一、根本狀況：

本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)二年級的語文教學(xué)工作?，F(xiàn)將一學(xué)期以來的詳細(xì)狀況總結(jié)如下：本班共有學(xué)生56人，他們中35人成績較好，根底學(xué)問比擬好，各方面力量也比擬突出。他們作業(yè)仔細(xì)，積極回答下列問題，有著較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另6人成績有待于提高。他們沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根底也比擬差。

二、主要工作和成績

我始終根據(jù)語文學(xué)科治理制度嚴(yán)格治理學(xué)生，留意培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有閱歷的教師學(xué)習(xí)，切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作。

1、良好習(xí)慣的培育。我要求學(xué)生每學(xué)一篇課文之前都要先預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)要求有：

①讀課文三遍，在文中畫誕生字。

②查字典給一類生字組詞，并讀兩遍。

③查找與課文相關(guān)的資料。其次天早讀我還要檢查預(yù)習(xí)狀況，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點;備教材、備學(xué)生、備教法;能圍繞本課時教學(xué)目的、要求，依據(jù)學(xué)生的實際狀況，把簡單的內(nèi)容進(jìn)展變換，取其精華，有取有舍;環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

3、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能仔細(xì)鉆研教材，了解學(xué)生，討論教法，突破重難點，擅長創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，能有序地開展教學(xué)活動，表達(dá)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動地進(jìn)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

4、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注意學(xué)生創(chuàng)新力量的培育，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能準(zhǔn)時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。

5、抓好培優(yōu)扶差工作。我熟悉到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級才有典范;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅持做到有規(guī)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓舞、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

6、加強學(xué)生成績治理，使用好成績冊。對學(xué)生的作業(yè)狀況、提問效果、課前預(yù)備等等表現(xiàn)都做出公正、精確的評價，鼓舞學(xué)生不斷進(jìn)步。

通過教學(xué)，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了教學(xué)指標(biāo)。

三、工作體會

1、積極反思。教學(xué)中的各種問題只有通過反思才能有所進(jìn)步，在教學(xué)中我有意識的就各種問題進(jìn)展反思。小到一節(jié)課，大到一整個學(xué)期。近到課堂上說錯的一句話，遠(yuǎn)到一種教學(xué)思想的深層思索。這些都讓我逐步進(jìn)步。

2、緊抓作業(yè)批改。從作業(yè)中可以看出學(xué)生學(xué)的怎么樣，是否理解。所以我批改的很仔細(xì)，講解的也比擬認(rèn)真。

3、讓學(xué)生一幫一。學(xué)生都喜愛當(dāng)小教師，我就充分利用這一點，讓好生帶著差生共同進(jìn)步。

存在缺乏與今后準(zhǔn)備：

1、班級進(jìn)展不平衡，學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強，教學(xué)成績?nèi)耘f欠突出，還需提高;

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時常有變更;

3、連續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學(xué);積極運用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文;連續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

一學(xué)期來，工作有得有失，今后我肯定會取長補短，爭取做到最好。

二年級下冊語文教學(xué)總結(jié)篇4

隨著期末的接近，本學(xué)期我的語文教學(xué)工作也接近了尾聲，回憶自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作，整冊語文書八篇識字、二十四篇課文和八個練習(xí)的課文教學(xué)，感覺既漫長又短暫。在一周一周的教學(xué)中，不知不覺也給學(xué)生講授完了。在教學(xué)中我努力依據(jù)學(xué)生的實際狀況，實行有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過程，取得了肯定效果。現(xiàn)將教學(xué)方面的工作總結(jié)如下：

一、積極聽課，仔細(xì)備課，擅長反思

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積存了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學(xué)方法，模式的展現(xiàn)，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時，也轉(zhuǎn)變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥，單調(diào)，脫離實際的成見。

二、注意識字寫字教學(xué)

二年級是識字寫字教學(xué)階段。我采納多種方法讓學(xué)生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采納了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識字。采納循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生把握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習(xí)慣是在低年級階段形成的。在這一學(xué)期我加強了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先，我讓學(xué)生在寫字時做到三個一，并準(zhǔn)時訂正學(xué)生不良坐勢，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三比擬。看指認(rèn)真觀看的間架構(gòu)造、書寫位置；臨指照范寫臨幕，比擬是指比一比與范字的差異、學(xué)會評價。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步。為了展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，我還選擇出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)展展覽，極大地調(diào)動了學(xué)生認(rèn)證書寫的積極性。

三、注意口語訓(xùn)練，為寫話打下根底。

口語訓(xùn)練我采納提問，設(shè)計說話題目的形式，讓學(xué)生解放自己的嘴大膽去說，要求學(xué)生說話要有條理、要通順、詳細(xì)。只有會表達(dá)了才會去寫話。寫話時我先讓學(xué)生說，在溝通，然后寫，最終修改并抄正。

四、緊抓作業(yè)批改，注意后進(jìn)生輔導(dǎo)

作業(yè)的檢查和批改，是檢測學(xué)生學(xué)問把握狀況的重要途徑。開學(xué)以來，我始終堅持作業(yè)的仔細(xì)批改，這不僅有利于對學(xué)生學(xué)問落實的狀況的更好把握，更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)狀況，有了一個更加全面的熟悉。從而能夠更好的依據(jù)學(xué)生的狀況，調(diào)整教學(xué)。對于班里的學(xué)困生，我始終堅持個別學(xué)問輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，在給學(xué)生談抱負(fù)，談目標(biāo)的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。

五、教學(xué)工作中的缺乏

1、“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平常對于學(xué)生整體照看不夠等。

2、班級進(jìn)展不平衡，教學(xué)成績?nèi)耘f欠突出，還需提高；個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)興趣不濃，還需正確引導(dǎo)。

3、課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新。

總之，在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取有更大進(jìn)步。

二年級下冊語文教學(xué)總結(jié)篇5

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在教學(xué)中覺察本班大局部學(xué)生都聰慧敏捷，想象力豐富，上課思維活潑、發(fā)言積極，學(xué)習(xí)成績比擬抱負(fù)。著讓我很是欣慰，讓我每一堂課都很有激情。

一、業(yè)務(wù)素養(yǎng)

本期來，自己仔細(xì)堅持業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，自己業(yè)務(wù)熟悉有了明顯轉(zhuǎn)變，工作事業(yè)心，責(zé)任感大大加強。我堅持聽優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的教師求教，以使自己的業(yè)務(wù)力量進(jìn)一步提高。我積極參與《國培規(guī)劃》培訓(xùn)學(xué)習(xí)，仔細(xì)聽取專家們的閱歷，以不斷地充實自己。做到了學(xué)習(xí)與教學(xué)的有機結(jié)合，仔細(xì)反省工作得失，虛心承受他人的意見，準(zhǔn)時整改，使自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)不斷提高。

二、教學(xué)工作

我仔細(xì)備課的同時加強教師用書的鉆研，在書上批注，做到每個學(xué)問點嚴(yán)抓細(xì)扣，精確把握學(xué)生的承受力量，表達(dá)備課的有用性。上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講求實效，重視數(shù)學(xué)根本功訓(xùn)練，精確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)的動態(tài)，實行敏捷多樣的教學(xué)方法和治理方法，最大限度的調(diào)動全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中來。注意學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，加強學(xué)生的根本力量的培育，使學(xué)生會學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。課后作業(yè)勤布置、勤輔導(dǎo)、勤檢查、嚴(yán)要求、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，仔細(xì)閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個學(xué)問點在全套教材的地位及其與前后相關(guān)學(xué)問聯(lián)系和連接，依據(jù)學(xué)生的年齡特點和學(xué)問起點，確定每節(jié)課的重難點，思索應(yīng)當(dāng)選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增加教學(xué)技能，做到每堂課線索清楚、層次清楚、言簡意賅、深入淺出，加強師生溝通，充分考慮各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；爭取每節(jié)課都留有肯定的時間供學(xué)生練習(xí)穩(wěn)固，驗證教學(xué)效果，發(fā)覺問題當(dāng)堂解決。

其次、強化訓(xùn)練，培育學(xué)生綜合力量。重視學(xué)生把握數(shù)學(xué)根底學(xué)問的同時，也進(jìn)展他們的智力，培育他們的推斷、推理力量和分析綜合力量。例如：在處理課后練習(xí)時，遇到半圖半文字的題目時，我就讓學(xué)生編出一道完整的應(yīng)用題，培育他們的編題力量。在遇到一道題里有幾個問題時，我教給學(xué)生如何解答這種題的方法，培育了學(xué)生的審題力量、分析力量。為了提高學(xué)生的口算和計算力量，我還利用每節(jié)課的前3至5分鐘進(jìn)展口算練習(xí)，讓同學(xué)們熟能生巧，經(jīng)過這樣的練習(xí)，我們班的口算和計算力量有了很大的提高。對進(jìn)展學(xué)生抽象思維力量有肯定的作用。如我在教乘法的初步熟悉時，由于這是新的運算學(xué)問，學(xué)生以前只學(xué)過加法和減法，乘法對他們來說是很難想出它的意義的。我使用學(xué)具教學(xué)，把學(xué)生從加法的意義上過渡到乘法的意義。

第三、注意對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。在教學(xué)中留意降低難度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注意他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對學(xué)生的答復(fù)實行“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答下列問題，樂于思索，從而提高教學(xué)的針對性。主要讓一個優(yōu)生幫帶一個差生，課上相互學(xué)習(xí)相互幫忙，讓優(yōu)生幫帶差生，提高課堂教學(xué)效率，課中實行敏捷的生生互動的學(xué)習(xí)方式，同桌間相互溝通，達(dá)成共識，課上沒有完成的作業(yè)讓優(yōu)生課后加強治理，催促差生課后逐一檢查落實。針對不同學(xué)生的水平，因人制宜地進(jìn)展輔導(dǎo)，用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，對困難生的閃光點加以確定和欣賞，對優(yōu)生要拓展數(shù)學(xué)視野，鼓勵他們攻克一個又一個數(shù)學(xué)難關(guān)。

第四、作業(yè)布置與批改。有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對學(xué)生的每一次作業(yè)都仔細(xì)準(zhǔn)時地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別實行個別輔導(dǎo)和集體評講的方式準(zhǔn)時補救，依據(jù)錯題記錄和分析，制定階段復(fù)習(xí)規(guī)劃和期末復(fù)習(xí)規(guī)劃，做到有的放矢。

總之，今后的教學(xué)工作中我還要不斷積存，不斷探究，不斷的做出二年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)，使學(xué)生因樂學(xué)而好學(xué)數(shù)學(xué)，使學(xué)生們各方面力量都得到提高。

二年級下冊語文教學(xué)總結(jié)篇6

時間如梭日月不居，在平淡與勞碌中，一個學(xué)期過去了一大半。這是我與孩子們相處的第三個學(xué)期，他們懂事了許多，他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者，最大的感受就是欣喜。

回憶已經(jīng)過去的半個學(xué)期教學(xué)中，我們牢記“教學(xué)抓課堂，質(zhì)量靠尋常?！北局扒袑崪p輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高40分鐘課堂效率”的工作指導(dǎo)，我們二年級語文教師把“加強根底，提高學(xué)生閱讀，寫作力量”為重點，在作業(yè)與練習(xí)設(shè)計上作一些新的實踐與嘗試。為了更好地幫忙學(xué)生完成識字到寫字的過度與連接，我們覺得對于二年級學(xué)生，必要的書寫與操練還是不行少的，為了讓學(xué)生既得到熬煉又不會太辛苦，我們削減了作業(yè)本上既定的書寫量，依據(jù)學(xué)生的狀況敏捷把握。

由于教學(xué)時間的局限性，原來日常的練習(xí)與測試仍以每日聽寫與兩周一次的綜合練習(xí)為主。雖然還有每周一次的補充練習(xí)，但受到題型與練習(xí)量的制約，實際效果并不明顯。每次單元測試總因?qū)W生疏于練習(xí)而造成測試成績不穩(wěn)定。于是我們將評價滲透到日常的學(xué)習(xí)中，二年級是穩(wěn)固語文根底學(xué)問的重要階段，但是也是識字教學(xué)向閱讀教學(xué)漸漸過度的重要階段，這是課改帶給我們的最新教育觀念。同時，為了彌補說話寫話局部的不成熟，我們又想盡快讓學(xué)生接觸標(biāo)準(zhǔn)的句式表達(dá)。如何將這些內(nèi)容統(tǒng)整，我們組設(shè)計了以識字、閱讀、寫話為一個整體的練習(xí)策略。

1、識字訓(xùn)練，題型分兩局部：

一為要求默寫、聽寫課文內(nèi)的常用詞語，知道字的構(gòu)造。二為各類變化豐富的根本題型。

2、閱讀練習(xí)，是所學(xué)課文的拓展篇

題型設(shè)計時特殊參加練習(xí)冊中的“培優(yōu)作業(yè)”中的回答下列問題，一則提高練習(xí)興趣，二則起到后面學(xué)問提前滲透的目的。

3、看圖寫話，所選的內(nèi)容均來自課外

教師將圖畫所描述的共性的內(nèi)容框架供應(yīng)給學(xué)生，讓他們補充“怎么樣”或“干什么”的共性化局部，這對于學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生來說，無疑能嘗到“跳一跳摘果子”的喜悅；而對于學(xué)有余力的學(xué)生，則可以在段落最終的空白橫線上作他們對畫面理解的再發(fā)揮。

此三項練習(xí)每周各一次，都要求學(xué)生在課堂內(nèi)完成。充分表達(dá)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過程。雖然教師的出題與批改評價的工作量增加了，但絲毫沒有增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，甚至減輕了不少，且充分起到既練又學(xué)的目的。

在教學(xué)實踐中切實作到挖掘?qū)W生潛能，切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高40分鐘課堂效率。針對教材自身特點，我們狠抓說話，寫話訓(xùn)練，從不會寫到會寫，現(xiàn)在能寫一段簡短的話。本學(xué)期，我和組內(nèi)教師積極參加備課上課，相互聽課，從中吸取各自的特長。我能順當(dāng)完成全部的教學(xué)任務(wù)，那都是離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和每一位組內(nèi)教師的支持與努力。有了大家的幫忙，讓我有信念，努力把二年級語文教學(xué)的工作做好。成績已屬于過去，我們將一如既往，以改革和創(chuàng)新的精神投入到教育教學(xué)工作中，爭取取得更多的成績。

二年級下冊語文教學(xué)總結(jié)篇7

一、仔細(xì)鉆研教材，努力表達(dá)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率

在開學(xué)初，我主動找教科書、教學(xué)用書，提前學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。我仔細(xì)閱讀了二年級下冊《語文教師教學(xué)用書》，將重點資料摘抄下來，做好筆記。

為了上好每一節(jié)課，在仔細(xì)鉆研教材的根底上，吃透教材。每堂課后重視課后反思，從角方面、多角度去反思課堂教學(xué)效果，做到查闕補漏。為了向課堂四非常鐘要質(zhì)量，在課前，我仔細(xì)上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，以做到心中有數(shù)。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新本領(lǐng)，已成為教師關(guān)注的熱點，爭論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1、留意新課導(dǎo)入新奇資料

“興趣是最好的教師”。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡便和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語文。

我們要依據(jù)不一樣的課型，設(shè)計不一樣的導(dǎo)入方式。能夠用多媒體展現(xiàn)課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用敘述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡潔的敘述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2、培育進(jìn)取探究習(xí)慣，進(jìn)展求異思維本領(lǐng)

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)受、學(xué)問積存、熟悉本領(lǐng)、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，教師穿針引線，奇妙點撥，以促進(jìn)學(xué)生在劇烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。

教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思索后，學(xué)生依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積存等發(fā)表不一樣的見解，對有分歧的問題進(jìn)展辯論。經(jīng)過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉了自然，懂得了學(xué)問無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。

這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思索，爭論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自我對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了寬闊的舞臺。

3、做好備課工作

在教學(xué)中，我始終堅持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學(xué)生、備教法；能圍繞本課時教學(xué)目的、要求，依據(jù)學(xué)生的實際情景，把簡單的資料進(jìn)展變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

4、上好每一節(jié)課

課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能仔細(xì)鉆研教材，了解學(xué)生，討論教法，突破重難點，擅長創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，能有序地開展教學(xué)活動，表達(dá)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動地進(jìn)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

5、作業(yè)布置做到合理

習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注意學(xué)生創(chuàng)新本領(lǐng)的培育，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能準(zhǔn)時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。

6、加強學(xué)生成績治理，使用好成績冊

對學(xué)生的作業(yè)情景、提問效果、課前預(yù)備等等表現(xiàn)都做出公正、精確的評價，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，鼓舞學(xué)生不斷提高。

經(jīng)過教學(xué)，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達(dá)的各項教學(xué)指標(biāo)。

三、重視朗讀感悟。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要資料。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

同時，讓學(xué)生在感悟的根底上，引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)展朗讀，在朗讀中深化理解，升華熟悉，填補空白。本學(xué)期又加強了學(xué)生的課外閱讀，開學(xué)初，就安排每位學(xué)生預(yù)備一份自我寵愛的課外讀物，在自我讀完后再和其他同學(xué)交換，不斷擴大自我的閱讀量。

引導(dǎo)學(xué)生適度地加強古詩文誦讀，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。

四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)根底較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往是非常簡便的，而學(xué)困生卻經(jīng)常來不及。這又是一個讓我們教師要思索的事情。對于這類問題我經(jīng)常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下，對有些學(xué)困生進(jìn)展再次穩(wěn)固根底學(xué)問，并且利用課余時間進(jìn)展當(dāng)面教學(xué)。

經(jīng)過一學(xué)期的實踐，我覺得這方法非常有效，以后還能夠進(jìn)展利用這種方法。我教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生學(xué)問，更教會了他們求知、合作、競爭，培育了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)得趣味，學(xué)得實在，確有所得。但還有很多缺乏的地方，我會在工作中不斷地努力，不斷地探究，尋求出更好的教學(xué)方法。

五、存在的缺乏：

1、教師的教學(xué)本領(lǐng)和治理水平，學(xué)習(xí)意識和反思本領(lǐng)等，還有許多缺乏，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平，實現(xiàn)自身的崗位價值，照舊還需要努力。

2、對于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的語文綜合素養(yǎng)照舊有待提高，聽說讀寫的本領(lǐng)還要在進(jìn)一步挖掘培育，整體的語文素養(yǎng)還需在上臺階。

3、后進(jìn)生的問題一向是困繞我們級部的難點問題，他們的成績照舊不盡人意。努力提高他們的成績，是我們下一學(xué)期的奮斗目標(biāo)。

六、下一步工作的四點措施：

1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找緣由，不怨天尤人，不埋怨環(huán)境，努力加強學(xué)習(xí)，提高工作的職責(zé)心和工作的藝術(shù)性，努力提高我們的專業(yè)技術(shù)水平。

2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、本領(lǐng)訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互鼓勵。

3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信念，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注意學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培育，擴大閱讀量，進(jìn)展有序地特地訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種方法，常抓不懈，努力不讓一個學(xué)生落伍。

路漫漫兮其修遠(yuǎn)兮，我們將在以后的日子里更加努力。

二年級下冊語文教學(xué)總結(jié)篇8

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二年級的語文教師。我仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，準(zhǔn)時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作；嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、加強理論學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)

仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試，學(xué)習(xí)別人的好教法，借以帶動現(xiàn)代語文教學(xué)工作的創(chuàng)新。仔細(xì)參與校本培訓(xùn)，更新觀念，樹立新的教學(xué)理念，把握現(xiàn)代教育技術(shù)手段。

二、為了上好課，我做了下面的工作:

1、課前預(yù)備：備好課。

（1）仔細(xì)鉆研教材，從語言文字（字、詞、句）和構(gòu)造入手，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的構(gòu)造，重點與難點，把握學(xué)問的規(guī)律，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好表達(dá)語文工具課特性。

（2）了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。

（3）考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

2、課堂上的狀況。

在本學(xué)期的教學(xué)過程中，在學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的過程中，在學(xué)生心情激揚、忘情投入的時候，難免會有“吵鬧”的問題，可能會消失“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認(rèn)為……”。這時我都盡量不輕易否認(rèn)學(xué)生的思維成果，不把自己的`意見強加給學(xué)生。于是學(xué)生都能自始自終心情昂揚地參加整個教學(xué)過程，感受到學(xué)習(xí)的歡樂。在教與學(xué)的過程中，對于學(xué)生提出的不同結(jié)論，假如講得有道理，我都賜予確定，讓學(xué)生有時機坦陳自己的想法，敬重孩子的思維成果，不輕易否認(rèn)孩子在仔細(xì)思維的根底上的答案。

3、注意學(xué)法的指導(dǎo)，鼓舞學(xué)生自讀自悟，敢于質(zhì)疑，教學(xué)中實行小組合作爭論學(xué)習(xí)形式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用，把握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)力量，培育合作精神。

4、加強根底訓(xùn)練，邊講邊練，講練結(jié)合，著力培育學(xué)生的語文力量。

5、利用現(xiàn)代教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，是課文內(nèi)容直觀、形象、增加趣味性，更好的發(fā)揮感染作用。

6、加強環(huán)境教育。在日常生活活動中教育學(xué)生不隨地丟垃圾，看到地上有垃圾請彎下腰撿起來。不亂畫公物。教育學(xué)生愛惜公物。

7、加強法制教育。依據(jù)學(xué)校要求，我在班里開展法律學(xué)問講座，增加學(xué)生的法制觀念。同時，教育學(xué)生留意安全。如：不亂攀爬欄桿；過公路要遵守交通規(guī)章。

三、為了提高教學(xué)質(zhì)量，我還做好課后輔導(dǎo)工作。

二年級的孩子仍舊愛動、好玩，獨立力量差，有的學(xué)生上課不仔細(xì)聽講，不能按時完成作業(yè)等，針對這些狀況，我利用課余時間，抓好學(xué)生的思想教育，使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開頭，比方，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，全部的學(xué)生都渴望得到別人的夸獎，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。[1][2]

四、注意習(xí)慣培育，努力提高語文素養(yǎng)。

在學(xué)生習(xí)慣的培育方面，我留意讓他們在標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)語文，打下學(xué)好語文的根底。在聽、說、讀、寫幾方面，都要有肯定的標(biāo)準(zhǔn)。如：個別同學(xué)站起回答下列問題時，其他同學(xué)要留意傾聽，有意見可以舉手提出；某同學(xué)朗讀或回答下列問題時聲音要洪亮……總的來說，語文學(xué)習(xí)的點點滴滴都需要有標(biāo)準(zhǔn)，都需要我們教師好好地去培育學(xué)生的良好習(xí)慣。

五、仔細(xì)總結(jié)缺乏。

1、“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平常對于學(xué)生整體照看不夠等。。

2、個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)興趣不濃，教師還需正確引導(dǎo)。

3、課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新。

總之，在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取有更大進(jìn)步。

二年級下冊語文教學(xué)總結(jié)篇9

似乎開學(xué)初的勞碌剛剛完畢，轉(zhuǎn)瞬間本學(xué)期的學(xué)習(xí)已經(jīng)接近了尾聲，在本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二年級一班的語文教師和班主任，同時也是二年級語文教研組組長，本學(xué)期的工作主要從三個方面進(jìn)展總結(jié)：

一、語文教學(xué)工作

本學(xué)期的教學(xué)工作，較一年級時有所轉(zhuǎn)變，進(jìn)入二年級后，我更注意培育學(xué)生在課堂上的主動性。

1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)

在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中，對于學(xué)生課前的預(yù)習(xí)和課堂中的檢測，是要求的比擬嚴(yán)格的，從課前預(yù)習(xí)的步驟：一讀、二標(biāo)、三圈、四找、五加、六查，將學(xué)生的預(yù)習(xí)內(nèi)容和要求明確到詳細(xì)的步驟中，每一步的完成都會表達(dá)在書本中，在告知學(xué)生不動筆墨不讀書的同時，也為家長的催促和教師的檢查供應(yīng)了依據(jù)。學(xué)生的預(yù)習(xí)成果除了可以在書本中直接表達(dá)，在課堂上也可通過提問和爭論的形式呈現(xiàn)，課堂講解“我會認(rèn)”生字的時候，會讓學(xué)生進(jìn)展認(rèn)讀提示的講解，學(xué)生將自己在預(yù)習(xí)中感覺有難度或者易讀錯的生字，在課堂上進(jìn)展提示，并重點講解，便于其他學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)；講解“我會寫”生字的時候，依照同樣的道理，讓學(xué)生針對自己在預(yù)習(xí)中，發(fā)覺的不明白或者簡單寫錯的字，進(jìn)展書寫提示；讓學(xué)生在自己發(fā)覺問題，并找到答案的過程中，增加對學(xué)問的了解，學(xué)生自己提問自己講解，講得學(xué)生比擬仔細(xì)，聽得學(xué)生也比擬的有興趣，通過一個學(xué)期的練習(xí)，大局部學(xué)生對生字難點、易錯點的把握有明顯的進(jìn)步。

2、學(xué)生自我評價的練習(xí)

無論是在日常的作業(yè)中，還是在試卷的考試中，將常見的題型和所考察的學(xué)問點，進(jìn)展匯總和分類，如：生字、短語、句式、閱讀理解、寫作為常見的考察內(nèi)容，讓學(xué)生通過自己在做題中，發(fā)覺自己在這幾項中的薄弱環(huán)節(jié)，并在此根底上進(jìn)展穩(wěn)固練習(xí)，如字詞把握不好的，在課堂上留意生字的學(xué)習(xí)和日常的聽寫，句式和閱讀理解把握不好的，就需要通過多讀書穩(wěn)固自己的理解力量和對文章信息的提取力量，這些大多是在試卷分析中表達(dá)，一個人只有知道自己缺乏的地方，才可以在日后的學(xué)習(xí)中加強。

3、學(xué)生閱讀積存的加強

本學(xué)期在日常閱讀的根底上，增加了閱讀的時間，增加了學(xué)生對詞語的積存，閱讀時間從一年級時的20分鐘每天，增加到了30分鐘每天，無論是周末假期還是國慶假期，每天都要堅持閱讀30分鐘，并在每周完成肯定的數(shù)量的“閱讀記錄卡”，也會讓學(xué)生依據(jù)自己每天閱讀的狀況共享自己所積存的詞語，局部學(xué)生詞語的積存有明顯的進(jìn)步。

通過以上三個方面的練習(xí)，學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂答復(fù)和閱讀等方面習(xí)慣還是比擬好的，凡事貴在堅持，將一個簡潔的事情堅持做，也是會有收獲的。

二、班主任工作

在班級治理中，依舊注意對學(xué)生習(xí)慣的培育，并在此根底上催促學(xué)生學(xué)會自我治理，學(xué)會合理安排自己的時間和任務(wù)。我信任只有學(xué)生有好的習(xí)慣，才會有好的學(xué)習(xí)成績，任何狀況下養(yǎng)成好的習(xí)慣才是最重要的，是做好一切事情的根底。

1、好習(xí)慣常抓不放松

結(jié)合大隊部每周“好習(xí)慣”的堅持，依據(jù)班級狀況，針對學(xué)生在紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等方面的習(xí)慣，通過隊會、大課間、典范等多種形式進(jìn)展教育，并成為常態(tài)化教育，讓學(xué)生將好的習(xí)慣融匯在自己的行為中。

2、小崗位、大作用

在學(xué)期初就依據(jù)班級狀況制定了班規(guī)，將常見的行為和要求都在班規(guī)中進(jìn)展表達(dá)，并放手讓班干部進(jìn)展治理，班長、學(xué)習(xí)委員、衛(wèi)生委員大家各司其職，明確工作任務(wù)和要求，讓班干部在治理中完善自己的行為，讓其他同學(xué)在治理中明確班級要求和自己的目標(biāo)。

3、和家長保持聯(lián)系

作為班主任我會常常和家長保持聯(lián)系，這樣可以準(zhǔn)時發(fā)覺問題、解決問題，任何時候?qū)W生消失問題都不會是單方面的，在學(xué)校和家里都是會有所表達(dá)的，在消失問題的時候，準(zhǔn)時和家長聯(lián)系，學(xué)校、家庭雙管齊下，問題才會準(zhǔn)時解決。

4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會治理自己

隨著學(xué)生年齡的不斷增長，合理安排自己的時間和任務(wù)是學(xué)生要學(xué)會的一項技能，作為教師不行能在任何狀況下都安排好學(xué)生的一切，那么學(xué)生學(xué)會自己治理自己就尤為重要了，在此根底上就要讓學(xué)生明白什么時候可以做什么時候，明白做事情要分清晰輕重緩急，剛開頭在日常的晨誦、午讀中教師會準(zhǔn)時安排任務(wù)，然后漸漸過渡到教師安排幾項任務(wù)，讓學(xué)生依據(jù)自己的進(jìn)度和狀況調(diào)整內(nèi)容，并會告知進(jìn)度較快的學(xué)生，如何安排自己的任務(wù)和時間。

作為班主任教師要讓學(xué)生可以全面進(jìn)展，不僅要學(xué)習(xí)好，還要有好的品德、好的習(xí)慣，關(guān)注好學(xué)生的點點滴滴，從點滴中讓學(xué)生有所成長。

三、教研組長工作

我們的教師是一個年輕的隊伍，有熱忱、有方法但缺乏豐富的閱歷，為了彌補我們的缺乏，我們語文教研組在學(xué)校的要求下，在各方面進(jìn)展了針對性較強、主題突出的教研，在學(xué)期初我們針對各年級的教材進(jìn)展系統(tǒng)的了解，并在此根底上各年級之間對教材進(jìn)展深入了解和探討，同時對于如何備課、如何寫教案進(jìn)展了專項教研，為大家的備課、寫教案準(zhǔn)時供應(yīng)了方法和依據(jù)。

每周二語文教研組都會進(jìn)展語文專項教研，在每次教研中都會有特地的教研主題和主講人，大家在教研中相互爭論溝通，共同進(jìn)步。

在日常授課的時候準(zhǔn)時依據(jù)大家的進(jìn)度，在課堂中消失的問題和疑問，在教研中進(jìn)展?fàn)幷摚业浇鉀Q問題的方法。

“尺有所短，寸有所長”每個人身上都有閃光點，在教學(xué)中每個人都有值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方，相互學(xué)習(xí)是為了今后可以有更大的進(jìn)步。

四、努力方向

1、加強后進(jìn)生的培育

對后進(jìn)生再多些關(guān)懷和急躁，針對薄弱環(huán)節(jié)準(zhǔn)時依據(jù)學(xué)生的狀況，進(jìn)展針對性的練習(xí)，爭取使后進(jìn)生取得更大的進(jìn)步。

2、自身根本功的加強

通過網(wǎng)絡(luò)、書籍和同事之間的相互學(xué)習(xí)，努力提高自身力量，使自己從備課、上課等多方面都可以有所提高，爭取班級學(xué)生各方面的水平在新的學(xué)期有更大的進(jìn)步。

3、學(xué)生習(xí)慣的加強

任何習(xí)慣的培育都不在一朝一夕，需要長期的堅持才可以到達(dá)，新的學(xué)期依舊堅持對學(xué)生各方面習(xí)慣的培育和加強。

總結(jié)不是完畢，而是為了更好的開頭，通過總結(jié)發(fā)覺缺乏和欠缺的地方，找到做得好值得確定的地方，新的學(xué)期，發(fā)揚優(yōu)點，彌補缺乏，才會有更大的進(jìn)步。

二年級下冊語文教學(xué)總結(jié)篇10

一、教學(xué)工作回憶

1、二年級是識字寫字教學(xué)階段，識字量特殊大。鑒于識字量之大，第一步我們實行了多種方法幫忙學(xué)生識字。例如：卡片識字、猜謎識字、拆分法。加一加、減一減、換一換，并采納由易到難的方法，借助拼音、去掉拼音、帶生字進(jìn)課文、讀生字采納循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生把握識字規(guī)律。

2、讓學(xué)生自主收尋優(yōu)秀詞句，文段。教師推舉給孩子、家長課外書目，使學(xué)生主動進(jìn)展課外閱讀。

3、進(jìn)展各種詞語收集。如，ABB式，AABB式，ABAC式，好詞好句，成語、諺語，名人名言。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積存有了明顯的增多。

4、要求孩子每天閱讀課外書30分鐘，每天一篇日記，由于要教會孩子們學(xué)習(xí)上的獨立自主，所以這兩項項任務(wù)都不要求每天檢查，但會定期抽查。經(jīng)過一段時間的觀看，孩子在寫話方面有了明顯。

5、注意與家長的合作溝通，依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，準(zhǔn)時與家長聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，依據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和家庭實際狀況，實行相對應(yīng)的教學(xué)措施，為穩(wěn)固提高在校的學(xué)問供應(yīng)堅實的后盾。

二、教學(xué)中存在的缺乏

1、對后進(jìn)生的關(guān)注還不夠。在日常教學(xué)中，對于學(xué)習(xí)特殊落后的學(xué)生，僅僅賜予了精神上的鼓舞和學(xué)習(xí)方法上的引導(dǎo)，安排學(xué)習(xí)小幫手去幫忙指導(dǎo)，沒能夠在實際行動上，親自參加指導(dǎo)、監(jiān)視。

2、對學(xué)生的一些詳細(xì)要求，不能夠嚴(yán)格地始終要求究竟，學(xué)校工作繁忙時，疏于檢查，讓個別學(xué)生鉆空子，養(yǎng)成不良習(xí)慣。

三、教學(xué)工作規(guī)劃

1、識字寫字

依據(jù)學(xué)生遺忘先快后慢的規(guī)律，我們覺得應(yīng)準(zhǔn)時對學(xué)生閱讀中熟悉的漢字，采納多種形式，進(jìn)展練習(xí)，準(zhǔn)時穩(wěn)固。

（1）組詞、擴詞練，

（2）一課一聽寫，一單元一聽寫，

（3）填空練習(xí)。采納多種多樣的形式進(jìn)展練習(xí)，到達(dá)穩(wěn)固熟讀字音，熟記字形，領(lǐng)悟字義的目的。

2、作業(yè)要求

《課堂作業(yè)本》爭取在課堂上完成。讓學(xué)生一邊寫，教師一邊講，一邊轉(zhuǎn)著批，講一題，做一題，批一題，削減學(xué)生做作業(yè)貪玩的現(xiàn)象，充分利用課堂講練時間，批閱學(xué)生作業(yè)。嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量關(guān)，批改要“細(xì)”，要標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)時，注意糾錯及狀況反應(yīng)。

3、寫話及課外閱讀

連續(xù)加強讀寫訓(xùn)練，催促學(xué)生多讀課外書，背誦優(yōu)秀詩文，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣。

4、要加強學(xué)生的朗讀訓(xùn)練

下載優(yōu)秀課文的情境朗讀，課堂中準(zhǔn)時引導(dǎo)，利用好早讀課，培育學(xué)生的語感，提高孩子們的語文理解力量。

5、關(guān)注后進(jìn)生

連續(xù)安排學(xué)習(xí)小幫手去幫忙指導(dǎo)，并能親自參加指導(dǎo)、監(jiān)視。在課堂上重點關(guān)注那些不積極回答下列問題的同學(xué)，多給他們一些時機，培育他們和同學(xué)合作溝通的意識。

路漫漫兮其修遠(yuǎn)兮，我們將在以后的日子里更加努力。

二年級下冊語文教學(xué)總結(jié)篇11

本學(xué)期教學(xué)工作緊急而有繁忙，由于我代二年級語文和數(shù)學(xué)兩門學(xué)課。教學(xué)任務(wù)重工作頭緒多。盡管我竭盡全力努力想做好每項工作但由于多種緣由，總是顧了這頭又丟了那頭雖然做了大量的工作也留下一些圓滿?；貞涍@一學(xué)期的語文教學(xué)主要工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)不斷業(yè)務(wù)水平，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獵取學(xué)問與培育力量的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采納生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氣氛，鼓舞學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獵取學(xué)問。提高學(xué)生的力量。此外，注意鼓舞后進(jìn)生，供應(yīng)更多的時機給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜愛上語文課，學(xué)習(xí)興趣比擬深厚。

二、培育學(xué)生良好課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。

（一）運用多種途徑，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二年級也是學(xué)生年齡小自制力量差，上課小動作多，課堂養(yǎng)成良好傾聽習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強的特點，我運用競爭機制，賜予星星嘉獎。一個月后評比語文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位小教師領(lǐng)讀，既培育學(xué)生的組織力量，又培育學(xué)生的朗讀力量。經(jīng)過一段時間的努力，本班學(xué)生上課熱忱高漲，組織領(lǐng)導(dǎo)力量都得到了熬煉。

（二）通過多種方法，培育學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好