【推薦】讀后感的作文合集九篇范文

【推薦】讀后感的作文合集九篇范文在學習、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和發(fā)明性。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的讀后感的作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫忙。

讀后感的作文篇1一看這本書的名字就很讓人疑惑“睡蟒邊的雪兔〞。咦？這不是胡說八道嗎？巨蟒怎么能跟兔子在一起呢？肯定兔子讓蟒一口給吃了。帶領(lǐng)這些疑慮，于是我打開了這一本厚厚的書。

這本書主要講的是一只臨近分娩的大耳朵雪兔被人放到黑尾蟒籠里充當飼料。這只兔子剛一進來顯得驚慌失措，但過了一天它就表現(xiàn)地很鎮(zhèn)靜，在水池邊找了一個地方挖洞。正在這時，黑尾蟒醒過來了，便四處尋找食物。它一眼就看見了雪兔，蠢蠢地走了過去，準備一口吃掉雪兔?？蛇@只兔極其聰慧，不像別的兔子在那傻傻地等死。而是靈巧地躲開黑尾蟒的攻擊，巧妙地和蟒周旋。最終，蟒沒有吃掉雪兔，而雪兔又回到了它的兔籠里。

看了這一本書，我又不禁想起了另外一個故事：一天，有一個獵人和他的狗在山上打獵。忽然，狗汪！汪！汪！地叫。獵人立馬發(fā)覺到一個黑色的大洞，里面陰森恐怖，還散發(fā)出一股狼騷味。獵人知道這是一個狼洞，便想捉里面的小狼。而洞里的大狼也發(fā)覺到了獵人的存在，心生一計，立刻跑出去吸引獵人的目光，裝著腿斷了的樣子，一拐一拐地往山下跑，獵人上當了，也跟著大狼跑了。小狼那么趁機逃走了，而大狼卻為了掩護小狼被獵人打死了。

當你陷入絕境，絕望只能是束手待斃，鼓起勇氣來與命運抗爭，才有可能會贏得轉(zhuǎn)機，闖開一條生路。

讀后感的作文篇2所有孩子都會長大，除了一個人。那個人就是小飛俠彼得潘。

彼得潘永遠是個貪玩孩子，總是開心地笑，無憂無慮地飛。在無憂島，他和海盜決斗，卸下別人一只胳膊；和其他沒家孤兒一起玩耍，當他們頭兒。在現(xiàn)實城市，他每天晚上聽溫蒂講灰姑娘、睡美人和白雪公主故事。他可以做任何自己想做事，可是自由過頭就是孤獨。因為自己影子不跟著他，他傷心地哭了。只有童話故事能撫慰他，只有溫蒂能撫慰他?？墒撬麤]有父母，沒有感情，他不能長大。小飛俠身份注定了溫蒂和那些孤兒都會離開他，他們必須長大，在現(xiàn)實世界中長大。而他必須孤單地飛，飛在無憂世界里，永遠做個孩子。

小飛俠彼得潘有許多別孩子不曾經(jīng)歷高興，但是有一種高興他永遠與之無緣。

人都不想長大時候。覺得成人世界太多煩惱，太多金錢、權(quán)力、地位、名聲紛爭，甚至是情感紛爭。覺得只有孩子世界才最干凈、最單純，只要心里感到高興就好了，其他什么也不用想。想像童話故事里說去和海盜決斗，去森林探險，想一直和搭檔們一起玩，不回家。

可是，有得必有失。不長大孩子，在逃避了成人煩惱和責任之時，也錯過了長大高興和情感體驗。錯過了許多生活經(jīng)歷，也就少了對世界感悟，對自己認識，少了成熟心智。

人生不可能簡單得就像童話世界或童年一樣。沒有人可以像彼得潘一樣永遠不長大。但是我們可以在長大同時保持一顆童心，保持著對世界好奇心，對未來探索精神。不要失去被感動能力，不要失去對生活對自己滿足感。每天看看天空，看看花草樹木；享受每一頓飯，每一次休憩；在煩雜生活中尋找樂趣；關(guān)懷他人同時收獲感動；時不時地對自己笑笑。簡單高興才是最高興。

雖然我們每天都要面對復(fù)雜世界，但是每個人心里都有個無憂島。安靜時候，回到無憂島里飛一會兒吧，一個人在無憂島里飛則一會兒。

讀后感的作文篇3今天，我看了法國作家讓·克勞德·穆萊瓦寫的?羅伯特的三次報復(fù)行動。書中的主人公叫羅伯特，他是一位教了37年書的退休小學老師，在他的教學生涯中，他一直被頑皮的孩子們折磨著。所以，他一退休就開始了他的三次報復(fù)行動；一是去勒康的餐廳搗亂；二是去吉約姐妹的派對上空投垃圾；三是在毛毛小姐的音樂會上惡作劇。

我覺得最精彩的是羅伯特第二次報復(fù)行動。當年羅伯特教吉約姐妹時，她們是超級淘氣鬼。她們趁老師洗澡時，把他的衣服偷走了。害得老師只穿一條內(nèi)褲在公告欄后呆了一整晚，讀后感??羅伯特的三次報復(fù)行動》的讀后感作文500字》。為了報復(fù)吉約姐妹，羅伯特收集了上千袋垃圾并租了一架吊車，在吉約姐妹舉行派對的草坪上空空投垃圾，讓所有來加入這個美容院派對上的所有人都臭氣熏天、狼狽不堪。這個故事讓我捧腹大笑，印象深刻。

在我們外校，我們是不可能這樣折磨老師，老師也很關(guān)懷我們。但是，我們同學之間會惡作劇，會出現(xiàn)可怕的后果?？磥?，我還是要提醒他們少這樣做吧！留神你們被報復(fù)哦！

點評：讀是根底，感是重點。小作者重點感受了羅伯特的第二次報復(fù)行動——在吉約姐妹舉行派對的草坪上空空投垃圾，讓所有來加入這個美容院派對上的所有人都臭氣熏天、狼狽不堪。而實施這一惡作劇的卻是昔日的老師，強烈的反差讓人忍俊不禁，印象深刻。

讀后感的作文篇4一、“語文的特殊性在于學的是習慣。〞

張中行認為，語文可講的理不多，重要的是讓學生自己動手，動口。也就是說要以學生的活動為主，教師的教導(dǎo)為輔，就是要讓學生自己走，教師在前后左右照顧即可。

書中所說的“習慣〞，本義是指語言是一種約定俗成的東西。而結(jié)合實際教學來看，強調(diào)“習慣〞就是啟示教師必須通過用心培養(yǎng)學生的一些學習習慣，來幫忙學生主動地去體驗與實踐，在親身感受與操作中掌握語言的規(guī)律。張中行認為有的老師雖然很有責任心與積極性，但實際上是以教師為主，學生為從，無論課上課下，學生都是隨著教師的責任心和積極性團團轉(zhuǎn)。這種做法學生很累，卻收獲不多。而一個懂得教學規(guī)律的老師，就會懂得在教學中扮演一個導(dǎo)游的角色，為學生引路，就會懂得適當?shù)匾虿氖┙?，就會懂得既要嚴格要求，也要呵護學生學習語文的興趣。

聯(lián)系目前的教學實踐來看，張中行在幾十年前所發(fā)現(xiàn)的問題依然值得我們深思。我們必須明白語文教學不應(yīng)該僅僅就是干燥的解釋生詞，研究語法結(jié)構(gòu)、篇章結(jié)構(gòu)、寫法特點等等，而應(yīng)該著力于讓學生先動起來。這種“動〞不是盲動，而是在老師的嚴格要求下逐漸養(yǎng)成的一種習慣。

比方，要通過精心安頓早讀課的內(nèi)容，從催促學生大聲讀書開始，養(yǎng)成學生認真朗讀的習慣；要通過廣泛的介紹與恰當?shù)囊龑?dǎo)，養(yǎng)成學生閱讀課外書的習慣；要通過指導(dǎo)學生寫讀書筆記，在課堂上寫精彩語段，在課后寫隨筆雜感，來養(yǎng)成學生勤于練筆的習慣；要通過設(shè)置課堂5分鐘演講，引導(dǎo)學生閱讀報刊上時事評論的辦法，來養(yǎng)成學生關(guān)懷時事，敢于敘述的習慣。當學生習慣了遇事想一想，說一說，寫一寫，他們的語文素養(yǎng)與能力，就在不知不覺中得到提升。

在培養(yǎng)良好的語文學習習慣的過程中，教師所要做的，不是處處指手畫腳，而是和學生一起設(shè)置一套標準，并成為堅決的執(zhí)行者與維護者。

有人可能會擔憂，這樣依靠學生自己去讀去寫的辦法，可能會產(chǎn)生很多錯誤的理解。張中行對這個問題有個實在又深刻的見解，他認為，如果“多〞和“確〞不能兩全，那就寧可抓緊“多〞，把“確〞放松一些。確實，只有先有了“多〞，才能有豐盛厚實的根底，才能讓學生保有自由和興趣。有了堅實的大地，就有了生長一切的可能，這一點比什么都重要。

二、“語文教學中單是《明白了《用處不大，重要的是有了情意，《不費思索《就能夠恰當?shù)財⑹龀鰜?。?/p>

張中行所說的“明白了〞其實應(yīng)包含至少兩個層次。一個層次是學生對于字詞句等語文教學中的根底知識的準確把握，第二個層次應(yīng)指對于文章作者想敘述的情感態(tài)度有一種準確的理解。這種目標在我們目前的教學實踐中仍是特別重視的內(nèi)容。但是教學中往往只停留在這個層次，很難真正觸動學生，很難讓學生有屬于自己的“情意〞。

張中行在這個問題上，倡議語文老師可以從課內(nèi)和課外這兩個方面入手，去激發(fā)學生的情意。課內(nèi)方面，張中行有幾個核心觀點：1、但凡靠學生自力能夠明白、能夠做的，教師應(yīng)少插手。2、教師要通過親身示范來引路，讓學生學著自己邁步。3、要激勵學生勇于獨立思考，激勵學生對教師所講的持疑心態(tài)度。課外方面，張中行認為要著重培養(yǎng)學生讀寫的興趣，要兼顧因材施教的原那么，要同學生多接觸多交談，為學生多發(fā)明讀寫的時機。而在課內(nèi)與課外的結(jié)合中，張中行特別看重的一點就是要讓學生有興趣自己去課外看大量的書。

確實，“情意〞不是通過教師的單純講授就能獲得的，“恰當?shù)臄⑹雳暤哪芰Ω鼞?yīng)當依靠學生課內(nèi)課外的大量實踐來培養(yǎng)。在這個問題上，如何能通過教師的努力，將課內(nèi)的傳授與課外的指引有機結(jié)合起來，是我們必須解決的問題。我覺得有下列幾點，可以試著做一做。

首先，應(yīng)特別注重為學生提供有效閱讀的辦法。課外閱讀不是隨便讀，不是無效地“囫圇吞棗〞，還要講究閱讀的辦法。對學生而言，“坐而論道〞不是好的辦法，一定要帶著學生實踐，給他們舉例子，做示范。比方我們可以以艱深的名著的某些章節(jié)為例，在大家讀完后，有意識地提兩個問題，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)閱讀過程中的缺乏之處，讓他們學會把握文學作品閱讀的辦法。比方讀詩歌在于品味精粹韻語的深層意蘊，讀小說在于感悟人物形象的審美內(nèi)涵。有一點需要注意的是，因為是課外閱讀，所以不能搞得太細，不能當做課內(nèi)文章來仔細推敲，不能倒了學生的`胃口。在實際指導(dǎo)中應(yīng)把握一個“粗中有細〞的原那么。其次，應(yīng)注重教學中的內(nèi)外結(jié)合，激發(fā)學生的閱讀興趣。

單純依靠死摳課本的方式，想提高學生的語文素質(zhì)是一種奢望。但任學生隨興趣讀書，對語文素養(yǎng)的提高，也不是一種高效的做法。如果將課內(nèi)課外相結(jié)合，課堂激趣，課外引導(dǎo)，發(fā)展與課堂教學相關(guān)的課外閱讀活動，定向指導(dǎo)，一定能起到事半功倍的效果。

在這個問題上應(yīng)注意兩點：一是注意課外閱讀內(nèi)容與課內(nèi)內(nèi)容的溝通，將課內(nèi)的內(nèi)容當作是點，把課外的相關(guān)閱讀當作是面，由點到面的拓展閱讀，以擴大學生的閱讀量。二是注意課外閱讀與生活實際相結(jié)合。只有與學生生活相關(guān)聯(lián)的，能打動學生的文章，才能引起學生的共鳴。我們不是要“拔〞學生，去理解超出他們生活的抽象的感情，而是要讓他們理解生活，真正學會感受生活，這樣才能敘述生活的真實。再次，應(yīng)注重讀寫結(jié)合，穩(wěn)固課外閱讀的效果。

閱讀的最終目的是培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，激發(fā)屬于學生自己的情感，好的閱讀習慣對學生的寫作起著正面作用。因此在引導(dǎo)學生進行課外閱讀的過程中，要幫忙學生做到眼到手到心到，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。把自己喜歡的名言，格言等摘抄下來，把自己在閱讀中深切的感悟?qū)懗勺x書心得體會。

通過課內(nèi)與課外的結(jié)合，讓學生的從課本走到像

星空一樣廣大的生活中去，就能調(diào)動起其自身的情感，并且讓其學會用最恰當?shù)霓k法敘述“情意〞。

通讀?作文雜談》這本書以后，察覺書中既介紹了很多非常細致實用的小辦法，也闡釋了作為一個語文教育工作者應(yīng)有的理想與追求。細者實者如“習慣〞，高者虛者如“情意〞，只要用科學的辦法去實踐，都能成為語文教學中的豐碩果實。在實踐中，語文教師就是應(yīng)該腳踏實地，仰望星空，既懂得如何把知識化大為小，化虛為實，也懂得如何引領(lǐng)學生從瑣碎的現(xiàn)實走向理想的天空。

讀后感的作文篇5“它不茍且不俯就不妥協(xié)不媚俗，它遵循自己的花期自己的規(guī)律，它有權(quán)利為自己選擇每一年一度的盛大節(jié)日。〞

這是作家張抗抗在一文中對牡丹的評價。牡丹有它自己的個性，有它自己的原那么，為了這個個性，這個原那么，它寧愿忍受被權(quán)貴貶出京城的羞辱。由物及人，我們?nèi)祟愑钟卸嗌賵?zhí)著者？這些執(zhí)著者中，又有多少肯為了執(zhí)著而部位權(quán)貴，忍辱負重？而那些真正執(zhí)著的人，一定會有很大成就，最后，像牡丹一樣怒放。

執(zhí)著是一種態(tài)度，但它卻是一種不平凡的態(tài)度。執(zhí)著需要很大的勇氣，因為在執(zhí)著的過程中，要失去很多，放棄很多。但只有執(zhí)著，才有怒放的時候，這個過程是艱苦的，卻是有價值的。執(zhí)著是有雙面性的，但是，永遠不要忘記艱苦的執(zhí)著為的是最美麗的怒放，為的是美得絢麗嬌艷，驚世駭俗。你也許會抱怨執(zhí)著使你失去了太多，使你的人生不完整，其實不完整也是一種完整。天邊一輪殘缺的月亮，能不讓人感到美麗？沒有一個生命是完美的。他有他的缺點，你有你的缺乏，我有我的弱點，何必相互苛求呢？有缺憾，才有對完美的追求。

人們贊美珍珠的美麗，卻忘記了價值連城的珍珠，是從一顆沙粒變化而來的。當你學會忍耐，懂得執(zhí)著，你也就能品嘗高興人生的美味佳肴。執(zhí)著可以成就一個人，可以決定一個人是千古留名，還是碌碌無為。有很多人因為畏懼而放棄執(zhí)著，他們沒有想到的，沒有看到的卻是這執(zhí)著的困難背后也有一番甜蜜。所以，不要因為大海有驚濤駭浪，就不敢出海遠航;不要認為人生會有挫折痛苦，就不敢純真生活;不要認為社會上有邪—惡丑陋，就不敢涉世紅塵！別忘了大海也有靜謐的安詳，人生也有甘美的愉悅，社會也有和睦的輕松。因此，我們堅信執(zhí)著是高興的，執(zhí)著中的痛苦是短暫的。

這樣，我們每個人都可以執(zhí)著地邁出每一步，直到最后像牡丹一樣地怒放！

讀后感的作文篇6讀著?智慧的美麗》這篇文章，我的心被愛與智慧的美麗和煦著，浸潤著，感動著……兩行熱淚不由自主地順著臉頰滑落，那是一個多么美麗，多么令人和煦的故事??！

天氣熱得要命，太陽火辣辣地炙烤著大地。天雖熱，但我的心靈深處卻無比清涼，平靜。那個擁有美麗的智慧、愛的男青年深深地感動著我——他的家庭幻想都是為自己的親人，沒有自己的一件東西。我讀到這兒，我的心里涌起了一股愛的暖流，這股暖流流遍了我的全身，深深地和煦著我。當主持人問他“有把握嗎！〞的時候，他笑著說，“當然〞。那只是單純的兩個字，但那兩個字中卻包含著許許多多的情與愛。作為兒子，他是孝順的，作為兄長，他是體貼的，這是多好的一個男人??！當他撥打第一個求助熱線，觀眾幫忙他通過時，他很平靜，甚至有些沮喪，他為“這么多人會這題而我不會〞而感到不好意思。這時我開始觀賞他了，這是一個何等冷靜而自信的一個男人??！他一路過關(guān)斬將，答對了一道又一道題，到最后一題時，我既興奮又緊張。但他靜靜地看著這道題，好久沒有說話，他打通了最后一個求助熱線，是打給他的妹妹的，但是，通了后他卻沒有向她求助，而是向妹妹分享了自己成功的喜悅。感動的淚水又一次奪眶而出，我為他的智慧，為他超乎常人的冷靜和美麗驕傲。

男青年用智慧締造出的美麗，這美麗還出自于他對家人的愛。在生活中，我們與親人之間同樣擁有這種美麗，不是嗎？

親情是一種牽掛，爸爸去出差時，晚上總會打來噓寒問暖；親情是一絲暖意，冬天，媽媽總會不顧自己的寒冷在夜晚給我來蓋被我踢掉的被子，媽媽的愛伴我在寒冷的冬夜里入睡；親情是一個激勵的眼神，剛才開始學溜冰時，我總是會摔倒、摔疼。當我放棄，灰心時，媽媽的一個激勵的眼神，讓我重新站了起來。

智慧和愛是一切締造美麗的源泉。

讀后感的作文篇7我挺愛看書的，自從于賀向我推薦了沈石溪的【斑羚飛渡】，便一特別想買一本關(guān)于動物的書。于是，我買了一本沈石溪寫的?睡蟒邊的雪兔》?？赐赀@本書，我意味深長。這本書深深地震撼了。它使我感悟到了許多道理。

?睡蟒邊的雪兔》主要說了在動物園中，養(yǎng)殖著上百只雪兔。因為兔舍里太滿太擠，所以工作人員就隔三差五地把雪兔投放進隔壁黑尾蟒的籠舍里，讓蛇餓了的時候吃。被投放進蛇籠的雪兔，每一只都會被嚇得魂飛魄散，甚至還有一些被嚇的神經(jīng)不正常，被蟒蛇像吃方便面一樣吃了下去。只有一只雪兔例外，這是一只母雪兔。她一進蛇籠就開始挖洞，但是雪兔挖洞的本事并不強。蛇來了，這只雪兔就是一只普通的雪兔，可它卻勇敢地與蟒蛇周旋。甚至還主動出擊，咬蟒蛇。過了一段時間，工作人員驚喜的發(fā)現(xiàn)在那個洞里竟有一窩兔崽子，原來這只兔子與蟒蛇以卵擊石，都是為了自己的孩子，工作人員感動了。終于將一窩小雪兔搬回了兔舍。就這樣，這只雪兔用偉大的母愛發(fā)明了一個奇跡。

讀了這本書，我產(chǎn)生了一種深刻的體會：當你身不由己的陷入絕境，絕望只能是束手待斃，鼓起勇氣與命運抗爭，才有可能贏得轉(zhuǎn)機，闖開一條生路。同時，這只母雪兔有著自己的目標。有著偉大、圣潔的母愛，這只母雪兔與死神反抗，與命運相搏，她在心里只有一種信念與力量，那就是母愛

這只母雪兔使我明白了許多道理，它們將永遠刻骨銘心在我的腦海中。

讀后感的作文篇8史蒂芬·霍金是一位剛強不屈的科學家，讀了?輪椅上的霍金》，我在思考人生的真正價值究竟是什么？被稱為“宇宙之王〞的史蒂芬·霍金被長期禁錮在輪椅上，勇敢頑強地挑戰(zhàn)命運，面對常人難以想象的艱難，孜孜不倦地探索宇宙這個未知世界，為科學事業(yè)做出了重大奉獻，他那剛強不屈、樂觀向上的精神，給人以強烈的震撼。

“我的手指還能活動，我的大腦還能思維《《〞面對女記者的提問，霍金微笑地答復(fù)。他以頑強的毅力和恒心與疾病作斗爭，經(jīng)受了一次次嚴峻的考驗，用一顆感恩的心對待生活，對待自己的命運。

從古至今，這樣的事例很多，張海迪、桑蘭等也具有霍金一樣的人格，才取得了巨大的成就。在我們的身邊，班級里不少同學也都體現(xiàn)了這種精神。天氣漸漸轉(zhuǎn)涼，有的同學感冒，他們依然踏進了校園。陸君怡的腿受傷，她毅然堅持在病床上學習，做數(shù)學、英語，寫日記《《這一幕幕同樣使我的心震撼，不禁升起敬佩之情。

我們也要擁有一顆