幼兒園教師國(guó)旗下安全教育演講稿（精選3篇）

幼兒園教師國(guó)旗下安全教育演講稿（精選3篇）幼兒園老師國(guó)旗下安全教育演講稿（精選3篇）

幼兒園老師國(guó)旗下安全教育演講稿篇1

故事背景：

仆人公：芽芽，雜食者但胃口很細(xì)，總吃不胖，長(zhǎng)的像根“豆芽菜”。聰慧、可愛(ài)，喜愛(ài)“鉆牛角尖”，是一位名副其實(shí)的“美猴王”。

故事情景：

芽芽是這學(xué)期新來(lái)的插班生，報(bào)名那天是他的爸爸帶他來(lái)的。芽芽的爸爸一見(jiàn)我就恭尊敬敬地遞上各種證件說(shuō)：“老師，我孩子是個(gè)大皮蛋，要麻煩老師看緊了，盡量對(duì)他嚴(yán)格一點(diǎn)好了，再不行就打!”我看看芽芽：瘦長(zhǎng)的臉蛋鑲著一雙小小的眼睛，鼻子、嘴巴渾身上下普一般通!習(xí)慣也應(yīng)當(dāng)差不到哪兒去吧!我摸摸芽芽的腦瓜兒微笑著說(shuō)：“老師信任芽芽在我們幼兒園會(huì)表現(xiàn)的很精彩的!”芽芽爸一向叫芽芽說(shuō)話。芽芽就是一言不發(fā)。我暗自欣喜：這孩子脾氣倔但內(nèi)向，對(duì)他溫順一點(diǎn)應(yīng)當(dāng)很快就會(huì)適應(yīng)我們幼兒園的生活的。

事實(shí)告知我，我真是太小看他了：開(kāi)學(xué)第一節(jié)安全教育課上，我?guī)ьI(lǐng)孩子們?nèi)?shí)踐走樓梯。正值孩子們都排著整齊的隊(duì)伍一一挨著墻壁(靠右)下樓梯的時(shí)候，突然傳來(lái)丫丫的尖叫聲：“老師!芽芽超過(guò)中間的黃線往下跑啦!”“老師，芽芽走錯(cuò)啦!”立刻樓梯上一片沸騰。此時(shí)，有幾個(gè)“老油條”也想超前，卻因我一句話打消了這個(gè)念頭：“隨他，老師已經(jīng)說(shuō)過(guò)，誰(shuí)要是走錯(cuò)了就重新走一遍?！蔽姨谷蛔匀?，心里想著待會(huì)兒這孩子會(huì)一個(gè)人乖乖的重新走一次樓梯。孩子們順當(dāng)?shù)貙W(xué)會(huì)了正確地上下樓梯。芽芽開(kāi)頭獨(dú)自走臺(tái)了，可是一次不對(duì)，兩次不對(duì)，第三次我強(qiáng)忍著火氣，表情溫順地說(shuō)：“再來(lái)，老師信任芽芽這次必需能走好!”“對(duì)，必需會(huì)勝利的。”孩子們齊聲鼓舞道。可第三次他還是走出黃線了?！斑@么簡(jiǎn)潔都不會(huì)!”“就是，就是?！宾畷r(shí)孩子們炸開(kāi)了鍋，你一言我一語(yǔ)。我手拍三下，做了一個(gè)停的手勢(shì)，示意小伴侶們要寧?kù)o。此時(shí)，我都懷疑芽芽是不是身體不平衡“來(lái)，老師跟你一齊走?！蔽依淖笫珠_(kāi)頭下樓?！巴玫穆?，再來(lái)秀一次!”他不耐煩的甩開(kāi)了我的手就跑回活動(dòng)室了?！把垦?回來(lái)!芽芽!”我大聲的叫他，他就是不回頭。

故事結(jié)局：

事后我才明白：原先他是四川人，那天“出格”完全是在思索萬(wàn)一災(zāi)難降落，該如何才能讓更多人更快的下樓梯。

細(xì)想：作為老師的我不該由于家長(zhǎng)對(duì)孩子的一面之詞或是孩子在學(xué)習(xí)生活中的不良表現(xiàn)而排擠孩子。也不該為了幼兒當(dāng)前的安全，刻意的去規(guī)劃出這道“獨(dú)特的風(fēng)景線”。更不該一味地顧及眼前的安全，而不斷地阻擋孩子的探究行為，卻沒(méi)有深化地去思索“走樓梯的安全”!

幼兒園老師國(guó)旗下安全教育演講稿篇2

說(shuō)到“安全”，的確是一個(gè)值得讓人去關(guān)注和深思的活題，此刻的家長(zhǎng)、老師都在探究如何讓幼兒的安全得到保障，其實(shí)“安全”和“危急”是相輔相成的，只要遠(yuǎn)離危急，我們會(huì)經(jīng)過(guò)不一樣的方式讓幼兒進(jìn)一步地了解安全的重要性.

在20__年11月09日，早晨10點(diǎn)鐘在我園進(jìn)行了火災(zāi)演習(xí)，在演習(xí)的過(guò)程中，讓幼兒了解一些突發(fā)大事來(lái)臨時(shí)的一些逃命方法，及一些自救方法，了解安全對(duì)于我們的重要性，在演習(xí)時(shí)我們分了不一樣的場(chǎng)景來(lái)進(jìn)行，比如：寢室著火是該怎樣逃命，教室著火時(shí)該怎樣逃命，增加幼兒的生活閱歷，等到真的災(zāi)難來(lái)的時(shí)候，幼兒能夠做到不可怕，不驚慌，能夠安全逃命。

危急并不行怕，只要我們懂得如何愛(ài)護(hù)自我，就沒(méi)有什么解決不了的。

一、讓幼兒在危急中體會(huì)安全許多時(shí)候，家長(zhǎng)會(huì)過(guò)分地溺愛(ài)幼兒，不讓幼兒跑，不讓幼兒爬，甚至幼兒的一舉一動(dòng)都會(huì)讓家長(zhǎng)嘮叨，以致讓幼兒構(gòu)成一種思想：做什么事都要讓爸爸媽媽看著，從而會(huì)偷偷地去做，但從家長(zhǎng)的觀念來(lái)看，就是不想幼兒的安全消失問(wèn)題.有時(shí)候我們擔(dān)憂的和我們所顧忌的往往會(huì)在無(wú)形中阻礙了幼兒的自我發(fā)覺(jué)本領(lǐng)，我們應(yīng)當(dāng)放手讓幼兒自我去危急中體驗(yàn)安全和重要性，才會(huì)學(xué)會(huì)如何更好地愛(ài)護(hù)自我.

二、讓幼兒在生活中體會(huì)安全平常在幼兒園里，老師擔(dān)憂的是怎樣讓幼兒遠(yuǎn)離危急，其實(shí)，我們明白危急到處都在，只要你一不細(xì)心就會(huì)隨時(shí)發(fā)生危急，對(duì)他們進(jìn)行課時(shí)式的教育，經(jīng)過(guò)不斷的案例教育，使幼兒會(huì)自然而然地明白安全課的重要性，也就會(huì)很自然地將生活中的安全事例引入到課堂中，從而時(shí)時(shí)地將安全牢記并與生活結(jié)合.

三、讓幼兒在活動(dòng)中體會(huì)安全假如一個(gè)人所遇到的危急越多假如克了，那就說(shuō)明該幼兒對(duì)安全意識(shí)把握越多，那么他也會(huì)自然構(gòu)成一種觀念：“這件事是否有危急是否是自我能夠克服的，并有本領(lǐng)確定可去做否，也就無(wú)形中構(gòu)成一種自我愛(ài)護(hù)意識(shí)?！?/p>

總而言之，要讓幼兒的自我安全得到保障，就要讓幼兒學(xué)會(huì)有安全意識(shí)，學(xué)會(huì)懂得觀看自我身邊的事，不斷地在生活中發(fā)覺(jué)這些危急的事，并實(shí)行措施懂得如何愛(ài)護(hù)自我，不讓自我的人身安全受到損害，讓危急遠(yuǎn)離我們。

幼兒園老師國(guó)旗下安全教育演講稿篇3

老師和孩子們：

早上好。

我今日演講的題目是：做好幼兒園冬季安全工作，創(chuàng)建文明和諧幼兒園。

冬天有時(shí)有霜凍，路面濕滑，有時(shí)有濃霧，冷空氣使人體關(guān)節(jié)不太敏捷，反應(yīng)遲鈍。因此，我們應(yīng)當(dāng)留意上學(xué)和放學(xué)路上的交通安全。騎自行車(chē)的同學(xué)要往右走;不能并排騎，也不能騎馬;過(guò)公路或過(guò)公路時(shí)要減速。為了自己和他人的安全，盼望孩子肯定要留意交通安全，自覺(jué)遵守交通法規(guī)。

健康和疾病預(yù)防，冬每天氣干燥，火災(zāi)隱患很大，大家要自覺(jué)做到：

1、自覺(jué)愛(ài)惜幼兒園內(nèi)的各種消防措施。

2、在教室內(nèi)，不得擅自使用電氣設(shè)備。

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