新學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)工作計劃（通用14篇）

新學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)工作計劃（通用14篇）新學(xué)期學(xué)校語文教學(xué)工作方案（通用14篇）

新學(xué)期學(xué)校語文教學(xué)工作方案篇1

一、同學(xué)狀況分析

班級人數(shù)，50人。經(jīng)過上學(xué)期的努力，同學(xué)在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面取得了一些進步。但是兩級分化比較明顯，多數(shù)同學(xué)在老師的引導(dǎo)下可以很好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但是個別同學(xué)仍需提高。

二、教材分析：

在語文學(xué)習(xí)上，本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)和實踐力量，培育創(chuàng)新精神，促進同學(xué)的全面進展。

三、教材的重點和難點分析

語文學(xué)習(xí)中，本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀。從同學(xué)的長遠進展來看，詞語的積累運用、口語表達力量的培育、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺、探究、解決問題也是教學(xué)重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，這冊教材的重點內(nèi)容是表內(nèi)除法,萬以內(nèi)數(shù)的熟悉以及用數(shù)學(xué)解決問題.教學(xué)難點:量的計量方面,給同學(xué)初步建立質(zhì)量觀念,使同學(xué)初步熟悉克和千克;圖形圖形和變換.

四、本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標(biāo)

1、培育良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛好，培育仔細的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

3、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

4、熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成同學(xué)良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、干凈。

5、會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培育獨立識字的力量。

6、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。

7、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

8、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

9、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。

10、熟悉課文中消失的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。

五、教學(xué)措施：

在不同的學(xué)科領(lǐng)域，我們有要不同的教育方法與教學(xué)手段，下面我將分別介紹語文學(xué)科和數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)措施：

在語文科學(xué)領(lǐng)域我們要做到：

1、加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行教學(xué)，使學(xué)習(xí)更貼近同學(xué)的生活實際。

2、加強業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)、授課力量。

3、加強同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，主要培育同學(xué)的書寫，仔細看書的習(xí)慣。同時留意學(xué)習(xí)態(tài)度的培育。

4、加強直觀教學(xué)，利用教具、學(xué)具，增加同學(xué)操作、觀看，調(diào)動多種感官進行學(xué)習(xí)。

5、加強多媒體教學(xué)，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

想要快速提高同學(xué)的語文寫作力量和表達力量不是一天兩天的事情，這是需要長時間不斷的進步，將他們的基礎(chǔ)打好了，就是夯實基礎(chǔ)，在堅實基礎(chǔ)上加深學(xué)習(xí)，這是很好的狀況，可以使各方面的成果得到提高。

在數(shù)學(xué)科學(xué)領(lǐng)域我們應(yīng)當(dāng)做到：

1、注意培育同學(xué)敏捷的計算力量，進展同學(xué)的數(shù)感。

2、結(jié)合現(xiàn)實問題教學(xué)簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深同學(xué)對統(tǒng)計作用的熟悉,逐步形成統(tǒng)計觀念。

3、加強解決問題力量的教學(xué)，培育同學(xué)綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

4、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意實踐與探究,促進同學(xué)空間觀念的進展。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維力量。

6、情感,態(tài)度,價值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動機。

在今后的教學(xué)中，我還會樂觀改正自己的教育方法，實現(xiàn)自己教學(xué)力量的提高，再將自己的全部一切教授給同學(xué)，老師就是要無私的奉獻才會換回同學(xué)成果的提高，我有力量和思想素養(yǎng)來達到這一切!

德育工作方案：

我們都知道，要教好書首先要育好人。做為老師，做好德育工作是自己的首要任務(wù)，德育工作的實效性就是要做到入耳、入腦、入心，就是培育同學(xué)高尚人格和美妙心靈。把德育與智育比做水杯與水，人們總想讓杯子里的水越來越多，但前提是杯子要越來越大才行，所以提高同學(xué)的智育的前提就是要提高同學(xué)的德育。

新學(xué)期學(xué)校語文教學(xué)工作方案篇2

一、指導(dǎo)思想

本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐力量，促進同學(xué)的全面進展。教學(xué)中以愛好為先導(dǎo)，時刻留意培育同學(xué)對語文喜愛的態(tài)度，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計的主體理念，在分析教材、同學(xué)的基礎(chǔ)上制定學(xué)期方案。

二、同學(xué)狀況分析

本班同學(xué)26人，男生17人，女生9人。從整體來看，我班同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱較高，基本功較扎實，書寫端正，朗讀有感情。特殊是像姜嘉豪、洪薦英等同學(xué)成果優(yōu)秀，能獨立思索問題，經(jīng)常有自己獨特的見解。但我班差生較多學(xué)習(xí)上存在肯定困難，需要發(fā)揮師生、家長的共同合力，來關(guān)心他們進步。本學(xué)期重點針對班級同學(xué)特色進行有效的教學(xué)，讓同學(xué)都能仔細、細心地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成果。

三、教材分析

1、內(nèi)容和編排

教材連續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)支配在其次組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采納的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面支配了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊支配“資料袋”三次，支配“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z交際?習(xí)作”依舊作為一個獨立的欄目?！盎仡?拓展”由三個欄目組成，“溝通平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展現(xiàn)臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插支配，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各支配了兩次，“展現(xiàn)臺”支配了一次。

本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，支配在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認(rèn)記，不要求書寫。

2、教材的主要特點

(一)全面、精確?????地落實語文教學(xué)目標(biāo)

(二)加強整合，使教材成為相互聯(lián)系的整體

(三)加強導(dǎo)學(xué)功能，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

(四)“口語交際?習(xí)作”的編排，加強指導(dǎo)，明確要求

(五)綜合性學(xué)習(xí)培育同學(xué)的語文綜合運用力量

(六)加強語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系

四、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法

第一組：一是培育同學(xué)喜愛自然的美妙情操;二是引導(dǎo)同學(xué)體會如何進行觀看、如何綻開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受;三是品嘗美麗的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

其次組：一是讓同學(xué)在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增加對祖國的喜愛之情，并為自己是一個中國人感到驕傲，更為祖國的日益強盛而傲慢。二是讓同學(xué)通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培育同學(xué)的搜集信息和處理信息的力量、培育同學(xué)的愛國主義情感。

第三組：一是讓同學(xué)閱讀課文，感受文中人物的美妙心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠意，動真情，愿意用自己的愛心關(guān)心別人的風(fēng)尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。

第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的親密聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，愛護環(huán)境。二是引導(dǎo)同學(xué)留意把握課文的主要內(nèi)容，能運用“聯(lián)系實際，深化思索”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。三是鼓舞同學(xué)樂觀行動起來，為地球家園美妙的明天，盡一份自己的力氣。

第五組：一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關(guān)懷進步青年的高尚品行。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必定滅亡的道理。

第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，增加對詩歌的愛好，感受詩歌的特點。能搜集并按肯定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。二是能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。三是通過朗誦詩歌、觀賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。四是能寫簡潔的活動總結(jié)。

第七組：一是連續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會課文表達的感情;二是學(xué)習(xí)將這種真摯的情感寫真實、寫詳細的方法。

第八組：一是觀賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培育喜愛藝術(shù)的情操;二是學(xué)習(xí)是怎樣在敘事時綻開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習(xí)表達感受的方法;三是積累課文中的美麗語言，體會課文表達的感情;四是從實際動身，依據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。

五、教學(xué)重難點

(一)教學(xué)重點

1、養(yǎng)成較強的獨立識字力量和良好的寫字習(xí)慣。

2、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有肯定的速度和邊讀邊思索的習(xí)慣。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達挨次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在溝通和爭論中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會作品的內(nèi)容和情感。

6、學(xué)會理解和運用“綻開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深化思索”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

7、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習(xí)作素材;能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述;修能改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改。

8、能依據(jù)溝通的對象和場合，做簡潔的發(fā)言。

9、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織爭論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

(二)教學(xué)難點

1、連續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)覺語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達方法。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處。

4、加強平常練筆的指導(dǎo)。

5、讓同學(xué)學(xué)寫活動總結(jié)。

六、教學(xué)措施

1.教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，留意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，制造性地使用教材。并且留意結(jié)合教學(xué)實際狀況，使理論和實踐融合為一體。

2.在教學(xué)過程中，面對全體同學(xué)，依據(jù)同學(xué)的不同的學(xué)習(xí)狀況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ㄔ敿毜慕虒W(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡潔的“一刀切”的做法。

3.上課前，仔細鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，細心設(shè)計好每一堂課的教案。

4.授課過程中，依照設(shè)計好的教案，敏捷多樣地實行各種教學(xué)方法，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，增加課堂教學(xué)效果。始終以同學(xué)為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)同學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。

5.課后，留意有針對性地對同學(xué)進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)準(zhǔn)時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新學(xué)問。

6.仔細、準(zhǔn)時地批改同學(xué)的作業(yè)。

7.平常注意向別的老師學(xué)習(xí)，樂觀參與備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學(xué)閱歷。

七、后進生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生提高措施

(一)后進生轉(zhuǎn)化措施

1、取得任課老師的幫助，同學(xué)家長的協(xié)作(常常上門家訪)。

2、感情投資

(1)多與后進生溝通，了解后進生的思想、學(xué)習(xí)和生活。

(2)對他們?nèi)〉玫某晒麥?zhǔn)時表揚，讓他們樹立起信念。

(3)對他們所犯錯誤和缺點準(zhǔn)時指出和批判。

(4)多關(guān)注后進生的學(xué)習(xí)

a、課堂提問、練習(xí)多給機會(難度較淺的)。

b、課后作業(yè)的布置與眾不同。

c、作業(yè)盡量面批。

d、利用課余時間輔導(dǎo)功課。

3、堅持不懈，持之以恒。

后進生的思想波動較大，各方面表現(xiàn)反反復(fù)復(fù)，這樣老師必需常常不間斷進行轉(zhuǎn)化。我信任只要我們老師有一份愛心和急躁后進生肯定能迎頭趕上。

(二)優(yōu)秀生提高措施

1、加強對優(yōu)秀生的思想教育。

優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成果好，常常得到同學(xué)的贊揚、敬慕，家庭、學(xué)校寵愛、呵護，這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感，總覺得自己已經(jīng)是很好了，而忽視了自我提高，自我超越的過程。因此，我們要在本學(xué)期加大對優(yōu)秀生的抱負(fù)教育、人際關(guān)系教育、心理健康教育等各方面的工作，加強對優(yōu)秀生的培育和教育。

2、要適當(dāng)評價，正確引導(dǎo)。

老師對優(yōu)秀生的評價要有針對性和適當(dāng)性，對優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成果的評價要適當(dāng)，不能好到極處，也不能不予理睬，要詳細公正。對優(yōu)秀生其他方面的成果要多留意留心，并指出哪點好，為什么好。老師要有意識地常常和優(yōu)秀生談心、溝通，傳輸一些觀念，讓他們知道老師贊揚什么推崇什么。如，奉獻愛心、關(guān)懷同學(xué)、關(guān)心后進、公平待人、虛心謹(jǐn)慎、志存高遠都是老師推崇和憧憬的。

3、培育優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識。

優(yōu)秀生應(yīng)作為班級體中的一般一員，不能越出界外，要樹立班級的集體感和榮譽感，要常常組織他們參與集體完成的項目和活動，感受到集體意識和勝利的喜悅，讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標(biāo)而奮斗，讓他們在人與人的不斷溝通與合作中感受伙伴的友情和真情，感受到個人力氣的微薄，使優(yōu)秀生情愿與同學(xué)交往，取長補短。

4、鼓舞同學(xué)質(zhì)疑

愛因斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要”，牛頓指出：“沒有大膽的猜想，就做不出宏大的發(fā)覺”。所以在課堂教學(xué)過程中可支配給同學(xué)提問題的環(huán)節(jié)，制造一個讓同學(xué)樂觀思維的氣氛，讓他們不斷地去探究、學(xué)習(xí)、提高。

5、在教學(xué)中滲透課外學(xué)問

成果好的同學(xué)，有肯定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)力量，不滿意于課內(nèi)的學(xué)問，對把握課外的學(xué)問表現(xiàn)出極大的愛好和樂觀性。依據(jù)這一特點，可結(jié)合課本的學(xué)問，適當(dāng)插入相關(guān)的課外學(xué)問，并與課內(nèi)學(xué)問融會貫穿。使他們在嫻熟把握課內(nèi)學(xué)問的同時，擴大學(xué)問面，盡量滿意優(yōu)秀生的求知欲望。

6、課余時間為優(yōu)秀生作學(xué)習(xí)指導(dǎo)

優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)中喜愛質(zhì)疑，可利用課下時間對學(xué)習(xí)方法進行指導(dǎo)，使他們的學(xué)習(xí)愛好和樂觀性持續(xù)，能在無老師指導(dǎo)的狀況下，也能學(xué)習(xí)更深的學(xué)問，自己解決疑難問題。

八、學(xué)期教學(xué)討論主題

(一)討論主題：關(guān)于課外閱讀的教學(xué)討論

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”。為了深化“書香校內(nèi)”活動的開展，推動校內(nèi)文化建設(shè)的高品嘗，為了拓寬同學(xué)的學(xué)問面，通過開展“和書交伴侶，與好書共成長”系列讀書活動，激發(fā)同學(xué)讀書的愛好，培育同學(xué)想讀書、愛讀書、會讀書的良好品德。依據(jù)學(xué)校生不同的年齡特點，制定本學(xué)期的課外閱讀方案。此方案作為課內(nèi)閱讀活動的延長與補充，促進同學(xué)更好地參加閱讀實踐活動，提高閱讀力量與水平。

(二)活動目標(biāo)：

1、激發(fā)孩子的閱讀愛好，讓孩子喜愛讀書，和書成為好伴侶，讓書成為同學(xué)的終身伴侶。

2、通過引導(dǎo)同學(xué)誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀范文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語感。

3、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng)。

4、讓同學(xué)在積累學(xué)問的同時，提高寫作力量。

(三)讀書內(nèi)容

1、新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩詞。

2、老師依據(jù)教學(xué)及同學(xué)實際狀況推介一些文章或書籍。

(四)指導(dǎo)措施：

1、采納閱讀指導(dǎo)課、讀物推舉課、閱讀研討課、閱讀觀賞課、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導(dǎo)，激發(fā)同學(xué)閱讀的愛好，提高他們的閱讀力量。

2、常常范讀，老師以深情并茂的朗讀感染同學(xué)，連續(xù)同學(xué)有意留意的時間，擴高校生的詞匯量，激發(fā)他們的想象力，促進他們的情感發(fā)育，從而激發(fā)同學(xué)自愿地去閱讀。

3、保證同學(xué)有時間讀書，利用好每天中午以及課后的閱讀時間，確保同學(xué)每天閱讀時間不少于半小時。

4、傳授有效讀書方法，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會閱讀，教給同學(xué)簡潔的讀書方法，列出自讀提綱，如：1)觀察了題目你想到些什么?2)讀后你知道了什么?還想知道什么?3)你還有哪些不明白的問題?要求同學(xué)做到眼到、心到。另外，強化“不動筆墨不讀書”的方法：1)圈點勾畫2)做批注3)寫讀書筆記。

5、與同學(xué)一起讀書，準(zhǔn)時溝通讀書心得。

6、開展多彩的活動，鼓舞同學(xué)持之以恒，在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優(yōu)秀讀后感評比、精彩片段朗誦競賽等，以激發(fā)愛好，鞏固成果。

7、有方案地支配作好讀書筆記。

附本學(xué)期推舉同學(xué)閱讀書目：

1、《紅巖》羅廣斌楊益言

2、《小王子》[法國]安?德?圣—?？诵跖謇?著

3、《城南舊事》林海音/著

4、《青銅葵花》曹文軒/著

5、《草房子》曹文軒/著

6、《西游記》吳承恩

7、《湯姆?索婭歷險記》馬克?吐溫

8、《冰心兒童文學(xué)全集》冰心

9、《假如給我三天光明》

10、《稻草人》葉圣陶

11、《老人與海》海明威

12、《格列佛游記》斯威夫特

13、《海底兩萬里》朱利斯?凡爾納

14、《福爾摩斯探案集》英/柯南道爾

15、《童年》高爾基

九、教學(xué)進度

新學(xué)期學(xué)校語文教學(xué)工作方案篇3

一、教材簡析：

(一)總的教材分析：

本冊教材有如下特點：全面貫徹黨和國家的教育方針，力圖全面體現(xiàn)素養(yǎng)教育的思想，注意培育同學(xué)的美妙道德情操和人文精神，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并依據(jù)學(xué)習(xí)語文的規(guī)律和兒童身心進展的需要，設(shè)計、編排了豐富多彩的語文實踐活動，使同學(xué)在語文實踐中提高語文素養(yǎng)，為同學(xué)的終身進展打下基礎(chǔ)。

本冊課文的編排，留意內(nèi)容的整合和訓(xùn)練的循序漸進，全冊課文分為6組，每組教材一般由四部分組成。

1、導(dǎo)讀。

支配在每組課文之前。目的在于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，同時簡要說明本組教材的組成、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中的留意問題，使師生在教學(xué)之前對整組教材有一個總體的發(fā)解。

2、課例。

包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思索練習(xí)。

每組有4――5篇課文，這幾篇課文在內(nèi)容或形式上有肯定的聯(lián)系。

“精讀課文”前有“預(yù)習(xí)”提示。本冊的預(yù)習(xí)要求在五班級的基礎(chǔ)上略有提高。要求同學(xué)自讀課文，大體了解課文的內(nèi)容，提出不懂的問題查閱有關(guān)資料等。課文后有“思索練習(xí)”。一般每課支配3――4題，有些課文后支配了選做題，用“△”標(biāo)明，供學(xué)有余力的的同學(xué)選做。增設(shè)選做題，體現(xiàn)了教材的彈性的課內(nèi)外結(jié)合。

閱讀課文前有閱讀提示。新聞記者提示從激發(fā)閱讀愛好入手，一般提出一兩個思索題，側(cè)重引導(dǎo)同學(xué)理解主要內(nèi)容、揣摩思路或引導(dǎo)同學(xué)從閱讀的文章擴綻開去。

3、讀寫例話。

在其次、四組的課文之后支配了“讀寫例話”，分別是“留意收集有關(guān)的資料”“從閱讀的內(nèi)容想開去”。這兩則例話，體現(xiàn)了本冊讀寫訓(xùn)練的重點。支配訓(xùn)練項目的兩組，要圍繞訓(xùn)練項目進行讀寫基本功的訓(xùn)練。沒有支配重點訓(xùn)練的組，要留意綜合運用以前的讀寫基本功，使教學(xué)前后連接，環(huán)環(huán)相扣。

4、積累運用

注意在整合的`訓(xùn)練中，提高同學(xué)理解語言、積累語言和運用語言的綜合素養(yǎng)?！胺e累運用”一般包括“讀讀背背”“閱讀”“口語交際”“習(xí)作”與“實踐活動”。“讀讀背背”，側(cè)重引導(dǎo)同學(xué)在了解中華優(yōu)秀文化的同時，積累語言，主要是優(yōu)秀的詩詞、成語、對聯(lián)、俗語、名言警句等;“閱讀”通過閱讀成語故事或其他短文，豐富學(xué)問，開闊視野，增加文化底蘊，培育獨立閱讀力量;“口語交際”在溝通互動中提高口語交際的力量;“習(xí)作”，支配記實作文、想象作文和應(yīng)用文的練習(xí)。在第一個“積累運用”中支配了“選編自己的作文選”，第四個“積累運用”中支配了“我們與四周的環(huán)境”的調(diào)查。這兩次“實踐活動”，拓寬了語文教育的渠道，使語文教學(xué)和生活實際緊密結(jié)合起來。

由“導(dǎo)讀”到“積累運用”，體現(xiàn)了由實踐到熟悉再到實踐的過程;由上一組教材一下一組教材，體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)、逐步提高的訓(xùn)練過程。

本冊教材要求學(xué)會80個生字。要求學(xué)會的生字在精讀課文中支配，在課后的方格和書后的生字表中標(biāo)明。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號，多音字用方括號?！皩?dǎo)讀”“預(yù)習(xí)”“積累運用”和選讀課文中消失的生字一律不注音，由同學(xué)自己查字典解決，以培育同學(xué)查字典的力量和習(xí)慣。

為了關(guān)心同學(xué)理解課文，培育同學(xué)的觀看力量，陶冶愛美的情趣，教材編繪了多幅插圖。這些插圖是教材的重要組成部分，老師在教學(xué)時和同學(xué)在學(xué)習(xí)時要加以重視。

新學(xué)期學(xué)校語文教學(xué)工作方案篇4

總體來看，這個班的學(xué)問基礎(chǔ)處于顯的兩級分化，處于中間位置的同學(xué)寥寥無幾，有近二十多名同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問不太樂觀，典型的如班上的覃新朋、覃雪聰、羅添富和白榮星，基本書寫不成型，看書不識字。班上的大部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平常放松自己，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特殊是特別家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后。為了讓同學(xué)在最終這個學(xué)期能學(xué)到更多的學(xué)問，現(xiàn)對本學(xué)期的語文教學(xué)做個方案。方案如下：

一、連續(xù)培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1、連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

2、連續(xù)把握正確的朗讀方法，培育朗讀的愛好，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

3、連續(xù)培育課外閱讀的愛好，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

4、連續(xù)培育用心聽別人講話的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說話，聲音洪亮、態(tài)度大方。

5、連續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音關(guān)心識字、閱讀學(xué)習(xí)、一般話

6、連續(xù)培育仔細完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

7、連續(xù)培育同學(xué)修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

8、連續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

9、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。

二、本冊語文教學(xué)重難點：

1、教材分析：

本冊作為學(xué)校語文教材的壓卷之作，承上啟下，在教材序列中自有其特別地位和功用，是不能忽視的一個考量參數(shù)。當(dāng)我們研讀這一篇篇文質(zhì)兼美的課文，會欣喜地發(fā)覺，本冊閱讀教材均犯難得的精品佳作。因此，在教學(xué)過程中要尤為留意。

2、教學(xué)重、難點：重點：

(1)抓好朗讀、背誦、復(fù)述和字、詞、句的基本功和訓(xùn)練引導(dǎo)語言積累和運用。

(2)積累和運用是提高同學(xué)語言力量的主要途徑。因此本套教材把引導(dǎo)同學(xué)積累運用語言視為語文教學(xué)中的“重中之重”。

(3)突出朗讀、背誦、復(fù)述和字、詞、句訓(xùn)練;單元練習(xí)中常設(shè)讀讀背背、說話、熟記、成語等練習(xí)。

3、難點：

(1)作文教學(xué)：我班同學(xué)的口頭表達力量欠佳，因此說話犯難點之一。本冊的作文教材與課文協(xié)作奇妙從不同的角度實現(xiàn)了讀寫結(jié)合。要引導(dǎo)同學(xué)在原有的訓(xùn)練基礎(chǔ)上向更高的層次延長。本冊作文多種類型的作文訓(xùn)練訓(xùn)練面廣，有深度，是對全套教材的總結(jié)和概括。應(yīng)教給同學(xué)方法以指導(dǎo)，提升同學(xué)的作文力量。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1.充分利用課堂時間，盡量削減無關(guān)緊要的話，提高效率。

2.更多更好地使用談話爭論等先進的教學(xué)方法，增進同學(xué)之間的溝通，使同學(xué)相互啟迪，活躍思維，活躍課堂氣氛，增大信息量。

3.在課文教學(xué)中，切實做好“讀寫結(jié)合”。

4.改進習(xí)作教學(xué)，嘗試在較短的時間內(nèi)完成習(xí)作，在課堂上即時反饋、修改。

5.注意說話練習(xí)制造多種機會使同學(xué)得到充分的熬煉。六、教學(xué)進度：由于本學(xué)期時間比較短，又必需有充分的時間進行總復(fù)習(xí)，所以進度要抓緊。

新學(xué)期學(xué)校語文教學(xué)工作方案篇5

一、教材簡析

一班級下冊(以下簡稱其次冊)教材仍采納主題單元的編排形式，共有16個單元，每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地。課文編選的指導(dǎo)思想：除了顧及文體、兒童愛好、學(xué)問等方面，在情感態(tài)度價值觀方面是這樣考慮的：

1、《元宵節(jié)》——了解中國民族文化風(fēng)俗(歌謠、元宵、對聯(lián)、花燈、燈謎等)

2、《家園》——喜愛家鄉(xiāng)，喜愛生活

3、《春天》——喜愛大自然，喜愛勞動和勞動人民

4、《植物》——喜愛自然，了解植物及一些生長學(xué)問

5、《動物》——喜愛自然，了解動物及一些生長學(xué)問

6、《愛惜》——珍惜、愛護環(huán)境

7、《愿望》——合理的、和善的個人愿望，努力實現(xiàn)愿望

8、《仔細》——仔細做事(有一點植物學(xué)問)

9、《車的世界》——熟悉車，淺顯熟悉社會生活

10、《雨》——喜愛自然，相互關(guān)心

11、《星空》——喜愛自然，了解我國宏大的科學(xué)家，學(xué)一點天文學(xué)問

12、《伴侶》——友情

13、《時間》——珍惜時間，利用時間

14、《丁丁冬冬學(xué)識字》——感悟漢字

15、《長大》——理解成長的含義

16、《歡樂》——樂觀生活，助人為樂

其次冊的內(nèi)容較之一冊更廣泛，特殊是增多了反映兒童生活的篇目，與同學(xué)生活更加貼近，同時也留意了保持一冊的趣味性教學(xué)目標(biāo)。

二、目的和要求：

1.通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動，在語文學(xué)習(xí)力量、學(xué)習(xí)方法和策略、情感態(tài)度價值觀各方面得到進展。

2.認(rèn)字423個(下限)，學(xué)習(xí)30個(下限)常用偏旁(部首)，學(xué)習(xí)看上下文猜字等認(rèn)字方法，綜合運用學(xué)過的方法認(rèn)字，獨立認(rèn)讀“語文天地”中的現(xiàn)代詩文。

3.寫字230個(下限)

4.抄寫字母和音節(jié)，能為生字標(biāo)音。

5.閱讀42篇詩文(下限)，背誦15篇(下限)。能借助手指但不出聲，或者小聲但不用手指閱讀課文。能讀懂課文，感受詩歌的音韻美。

6.樂觀、仔細地參加各項語文活動，用一般話、樂觀地、又制造地完成教材中的口語交際，初步形成合作、探究的意識。

7.學(xué)習(xí)教材傳授的科學(xué)學(xué)問，有深厚的學(xué)習(xí)愛好。

8.連續(xù)培育每天閱讀、收集圖片資料、常?！盎仡^看”等好習(xí)慣。

9.培育科學(xué)的思維方法，培育觀看力、想象力、制造力。

三、班級狀況分析：

在經(jīng)過了一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后，基本學(xué)問、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)語文有著肯定的愛好，樂于參與學(xué)習(xí)活動中去。特殊是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。但是在遇到思索深度較難的問題時，有畏縮心情。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成果都不錯，但是成果不能代表他學(xué)習(xí)的全部狀況，只有課堂和語文學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此對這些同學(xué)，我應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、勝利體驗所獲得的樂趣中。

四、教學(xué)措施：

1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計教學(xué)。

2、提倡合作學(xué)習(xí)。采納多種方式設(shè)計教學(xué)活動，加強同學(xué)間的溝通與合作。

3、重引導(dǎo)發(fā)覺，鼓舞探究學(xué)習(xí)。

4、提倡同學(xué)運用記憶規(guī)律，發(fā)覺新與舊的聯(lián)系，發(fā)覺識字方法。鼓舞同學(xué)用自己最喜愛、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法熟悉漢字。鼓舞同學(xué)在生活中識字，鼓舞同學(xué)觀看生活，體驗生活。

5、要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給同學(xué)供應(yīng)課外閱讀成果展現(xiàn)的機會，使同學(xué)相互學(xué)習(xí)、相互促進，不斷產(chǎn)生成就感。

6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，使同學(xué)在日常生活中學(xué)語文、用語文。

五、教學(xué)重點

1、仍舊以識字寫字教學(xué)為重點，拓展課外識字、識詞量。

2、寫話訓(xùn)練和口語交際訓(xùn)練貫穿整個教學(xué)中，從基本素句教學(xué)抓起，依據(jù)同學(xué)實際學(xué)習(xí)狀況和個體差異，因材施教，因人而已，著實提高孩子的口語表達力量和寫話力量。

3、把語文教學(xué)放入社會這個大語文環(huán)境中。

新學(xué)期學(xué)校語文教學(xué)工作方案篇6

一、同學(xué)基本狀況分析：

五班級六班現(xiàn)有同學(xué)41人，除個別同學(xué)學(xué)習(xí)有較大困難外，其他同學(xué)成果比較平均。但從語文素養(yǎng)方面來看，部分同學(xué)還沒有完全形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文綜合學(xué)習(xí)力量欠缺，課外學(xué)問較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強。從整體水平來看，同學(xué)受方言生活環(huán)境影響，語言感覺不佳，口頭和書面表達都有待提高。一些同學(xué)不會概括文章主要內(nèi)容，不會結(jié)合上下文理解詞語，理解含義深刻的句子，理解力量差強人意。同時，有幾個同學(xué)經(jīng)常不能按時完成家庭作業(yè)，上課留意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，另外，某些同學(xué)雖然有課外閱讀的愛好，但還不夠豐富。本學(xué)期還需連續(xù)在閱讀書目上作進一步的指導(dǎo)，提高同學(xué)課外閱讀的愛好，

二、本冊教材分析：

本冊教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類，共有課文28篇。教材對課文的編排，留意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的循序漸進，將課文分為8組，每組一般有3—4篇課文，每組課文之前支配了導(dǎo)讀。每篇精讀課文后面編寫了思索?練習(xí)。每組課文之后放積累運用。每個積累運用大致包括以下四項內(nèi)容：讀讀背背成詞語、口語交際、習(xí)作、溝通平臺、趣味語文、日積月累。本冊教材識字量為225個，其中要求學(xué)會的200個，只要求熟悉，不要求會寫的150個，多音字在日常教學(xué)之中講解。

為了關(guān)心同學(xué)理解課文，進行語言文字訓(xùn)練，教材編繪了多幅插畫。這些插畫是教材的重要組成部分，對訓(xùn)練同學(xué)的觀看力量、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛美的情趣起著不行忽視的作用。我在日常教學(xué)中會充分利用圖畫，把使用文字教材和圖畫教材有機地結(jié)合起來。

三、提高日常教學(xué)質(zhì)量的詳細措施：

(一)精讀課文的日常教學(xué)：

精讀課文是教材的主體和進行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在日常教學(xué)中要留意以下幾方面。

1、連續(xù)加強詞句訓(xùn)練：

詞句訓(xùn)練始終是學(xué)校階段語文日常教學(xué)的一個重點。在低、中班級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練要求。要引導(dǎo)同學(xué)自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際的方法精確?????理解詞語，特殊是那些含義比較深刻的句子。要鼓舞同學(xué)在閱讀的過程中積累詞語，學(xué)習(xí)用詞造句的方法。把對詞句的理解、積累和運用的`訓(xùn)練結(jié)合起來，使它們成為一個有機的整體。

2、思索?練習(xí)的日常教學(xué)：

修訂后的思索?練習(xí)，題目簡要有用。留意激發(fā)同學(xué)探究問題的愛好，重視引導(dǎo)同學(xué)自主、合作學(xué)習(xí)。一些題目具有整合性、開放性和擴展性，加強了課內(nèi)、課外的結(jié)合。有些題目還體現(xiàn)了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育和提示了學(xué)習(xí)方法。修訂后的思索、練習(xí)刪掉了原來一些繁瑣的理解課文內(nèi)容和孤立進行詞句訓(xùn)練的題目，從整合的角度，把理解內(nèi)容和語言訓(xùn)練有機地結(jié)合起來。對朗讀、背誦，增加了自由度，很多課文，同學(xué)可以自己選擇背誦的部分。日常教學(xué)時，要留意把握好修訂后的思索?練習(xí)這些特點，充分利用思索?練習(xí)中的問題，啟發(fā)同學(xué)閱讀、思索和爭論，切實地提高同學(xué)的理解力量，學(xué)到讀書、作文的方法。課后支配的選做題，同學(xué)可以依據(jù)自己的實際狀況和愛好愛好，自由選擇，日常教學(xué)時不要作統(tǒng)一要求。

3、要加強朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練：

朗讀是重要的閱讀基本功，課上肯定要有瑯瑯的讀書聲。課堂日常教學(xué)要多讀少講，使同學(xué)有更多的時間和機會練習(xí)朗讀;指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解親密相結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀精確?????表達課文的思想感情。

精讀課文的日常教學(xué)，要留意發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和主動性，引導(dǎo)同學(xué)進行探究、合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在同學(xué)獨立思索的基礎(chǔ)上，通過老師的指導(dǎo)，圍繞重點開展?fàn)幷摵蜏贤?，鼓舞同學(xué)發(fā)表不同的見解，讓同學(xué)在閱讀的實踐中，逐步學(xué)會獨立思索，學(xué)會讀書。

(二)積累?運用的日常教學(xué)：

積累?運用的內(nèi)容與課文有肯定的聯(lián)系，又有相對的獨立性。如閱讀在每個積累?運用中都支配了閱讀短文訓(xùn)練。主要目的是培育同學(xué)的獨立閱讀力量。日常教學(xué)時可借助短文后面的思索題，讓同學(xué)明確閱讀要求，一邊閱讀一邊思索，并回答這些問題，最終再溝通、爭論，讀懂課文。還有口語交際指導(dǎo)同學(xué)進行口語交際時，要從創(chuàng)設(shè)情景、啟發(fā)愛好、激發(fā)說話的欲望入手，使同學(xué)知道怎樣去說。要加強說話通順、連貫的訓(xùn)練，使同學(xué)把話說得清晰明白。另外習(xí)作要引導(dǎo)同學(xué)寫熟識的人、事、景、物，做到說真話不說空話、假話，表達真情實感。無論是寫記實作文，還是寫想象作文，都要鼓舞同學(xué)大膽綻開想象和聯(lián)想，甚至是幻想，使同學(xué)的想象力和制造力得到充分的發(fā)揮。

綜上所述，只光老師的仔細是完全不夠的，老師引進門，學(xué)習(xí)靠本人。在日常教學(xué)中老師是一位引路人，其主導(dǎo)作用的是同學(xué)。但是在現(xiàn)代科學(xué)進步的社會，家長支持，家長的良好的家庭教育，足形成合力共同達到教育的目的。

新學(xué)期學(xué)校語文教學(xué)工作方案篇7

一、同學(xué)基本狀況分析：

我班現(xiàn)有同學(xué)41人一班級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,通過一班級上學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分同學(xué)已經(jīng)基本把握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上，同學(xué)已會認(rèn)250個生字，會寫100個字;能依據(jù)肯定的情境或看圖，用一般話講清一件簡潔的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，熟悉了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學(xué)們通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能把握正確的讀書姿態(tài)、寫字姿態(tài)和握筆方法，并養(yǎng)成了疼惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。在本學(xué)期中我們應(yīng)當(dāng)連續(xù)愛護孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和奇怪???心，進一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好，讓孩子們在歡樂中學(xué)習(xí)，培育孩子樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

上學(xué)期末的成果不錯。本學(xué)期將致力于對同學(xué)基本功的訓(xùn)練及語文素養(yǎng)的培育。

二、教材分析

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、愛護環(huán)境、歡樂的夏天、動腦筋想方法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值，把學(xué)問、力量、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避開了教材內(nèi)容的局限性。

每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。“語文園地”包括4個欄目：我的發(fā)覺——鼓舞同學(xué)探究發(fā)覺，引導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)同學(xué)積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培育口語交際力量;展現(xiàn)臺——給同學(xué)供應(yīng)展現(xiàn)學(xué)習(xí)所得的舞臺。

8組之后有5篇選讀課文，最終是兩個生字表。

本冊識字的編排，連續(xù)實行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊要求熟悉550個常用字，會寫250個熟悉的字。要求熟悉的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明。此外，在語文園地里也支配了少量要熟悉的字。書后生字表(一)，列出了全冊要熟悉的字，生字表(二)，列出了全冊要求會寫的字。

教材特點：

(一)圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強整合，便于培育同學(xué)的綜合素養(yǎng)。

每個單元，從導(dǎo)語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都圍繞本單元的專題合理支配。如其次組，在簡短的導(dǎo)語之后，以三字經(jīng)的形式編寫識字課，既認(rèn)了字，又使同學(xué)懂得要敬重長輩、尊敬父母等道理。接著，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文，教育同學(xué)關(guān)愛他人，敬重長輩，樂于助人。在語文園地里，“讀讀背背”支配反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》;“口語交際”支配爭論爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦。整組教材圍繞“家庭生活”這個主題，把各項內(nèi)容組合成一個有機整體。

(二)支配獨立的識字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。

本冊教科書的識字課沒有采納以前集中支配識字課的做法，而是把八課識字，分別支配在每組的開頭。這八課識字大多采納同學(xué)喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀;內(nèi)容均貼近每一組的專題，便于整合。通過學(xué)習(xí)這些意境美麗、內(nèi)涵豐富的識字課，同學(xué)不僅識了字，而且積累了美麗的語言，豐富了學(xué)問儲備，并受到思想和文化的熏陶。如第一組的識字課，由八個詞語組成：“春回大地，萬物復(fù)蘇;柳綠花紅，鶯歌燕舞;冰雪溶化，泉水丁冬;百花齊放，百鳥爭鳴?！边@幾個反映春天美麗景色的成語或詞組，組成了一幅意境美麗的畫卷，而且文字合轍押韻，讀來朗朗上口。

全冊要求認(rèn)的字，均選自常用字表要求寫的字，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字，并力求使每次寫的字有肯定的規(guī)律。其中有的是本課新熟悉的字，有的是以前熟悉并在本課再現(xiàn)的字，便于同學(xué)感悟，便于同學(xué)感悟，也便于老師指導(dǎo)。

(三)大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。

本冊教科書新編選的課文占了全部課文的一半以上。有反映領(lǐng)袖事跡的《鄧小平爺爺植樹》，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》，有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》，有反映愛護環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美的小路》等，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等。全冊書中課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，蘊含著豐富的人文內(nèi)涵，便于同學(xué)學(xué)習(xí)語言，并潛移默化地受到情感的熏陶和感染。

課后練習(xí)重視語言積累和感悟(如，朗讀背誦，詞語積累與擴展，詞句練習(xí))，重視語文基本功(如，寫字，詞句理解與運用)，也重視課內(nèi)外結(jié)合，將語文學(xué)習(xí)和生活緊密結(jié)合起來。

(四)大力改進呈現(xiàn)形式，使教科書成為同學(xué)寵愛的“學(xué)本”。

三、教學(xué)總目標(biāo)(聽說讀寫力量的支配)：

(一)識字與寫字

1、喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

2、熟悉常用漢字550個，其中250個會寫。

3、把握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)章用硬筆寫字，留意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4、養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、干凈。

5、初步熟悉大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

6、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。

(二)閱讀

1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、借助讀物中的圖畫閱讀。

4、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

5、閱讀淺近的童話、語言、故事，憧憬美妙的情境，關(guān)系自然和生命，對感愛好的人物和大事有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。

6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，綻開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的美麗。

7、熟悉課文中消失的常用標(biāo)點符號。在閱讀中，體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語氣。

8、積累自己喜愛的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇(段)，課外閱讀總量不少于1萬字。

(三)寫話

對寫話有愛好，能簡潔寫自己想說的話

(四)口語交際

1、學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成用一般話的習(xí)慣。

2、能仔細同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

4、能較完整地敘述小故事，能簡要敘述自己感愛好的見聞。

5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

6、有表達的自信念。樂觀參與爭論，對感愛好的話題發(fā)表自己的看法。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1、對四周事物有奇怪???心，能就感愛好的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同爭論。

2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀看大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀看所得。

3、熱心參與校內(nèi)、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

四、教學(xué)重難點：

重點：

教學(xué)重點是識字寫字和朗讀，以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價值觀的培育。

難點：

(1)在進行課文教學(xué)時，要重視同學(xué)個人的閱讀感受，除了爭論書中的思索題外，還要給同學(xué)質(zhì)疑問難的機會，給同學(xué)充分發(fā)表自己見解的機會。

(2)同學(xué)與別人能大膽、自信的溝通。

(3)增加同學(xué)在生活中學(xué)語文、用語文的意識。

五、突破重、難點措施：

1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識字。

2、留意引導(dǎo)同學(xué)通過觀看圖畫和實物，把識字和熟悉事物有機結(jié)合起來。

3、采納多種形式，留意加強生字的復(fù)習(xí)與鞏固。

4、在閱讀教學(xué)中要避開單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是要引導(dǎo)同學(xué)入情入境，如給畫面配音，分角色朗讀，表演讀等等。

5、注意開發(fā)同學(xué)的制造潛能，促進同學(xué)的持續(xù)進展。

六、教學(xué)措施：

(一)識字與寫字：

1、信任同學(xué)能夠用已經(jīng)形成的初步的識字力量來學(xué)習(xí)本冊生字，鼓舞他們用自己寵愛的方式識字?？梢圆杉{多種方式加強同學(xué)間的溝通與合作，如，進行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師等。

2、采納多種形式，留意加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。

3、加強寫字指導(dǎo)，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓同學(xué)寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。

(二)閱讀教學(xué)：

1、重視朗讀的指導(dǎo)。

2、避開單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采納多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導(dǎo)同學(xué)朗讀。

3、重視同學(xué)個人的閱讀感受，除了爭論書中的思索題外，給同學(xué)質(zhì)疑問難的機會，給同學(xué)充分發(fā)表自己見解的機會。

4、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)同學(xué)選擇好的讀物。

新學(xué)期學(xué)校語文教學(xué)工作方案篇8

經(jīng)過三上學(xué)期的學(xué)習(xí)，班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣已基本形成。課堂上，同學(xué)大都能夠用心聽講，樂觀發(fā)言，按時完成作業(yè)。一部分孩子上課發(fā)言很樂觀、學(xué)習(xí)踏實、仔細、穩(wěn)定，且語言表達力量、朗讀力量、寫作力量進展全面。另外也有一部分同學(xué)，語言表達力量很強，課堂活躍，對什么都布滿奇怪???，但由于基礎(chǔ)較差、書寫馬虎導(dǎo)致成果不夠抱負(fù)還有待提高。

一、教材分析

本冊教材支配課文28篇，教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個單元。分別是“感受多彩春天”、“品嘗經(jīng)典寓言”、“體會傳統(tǒng)文化”、“關(guān)注精彩發(fā)覺”“發(fā)揮無限想象”、“追憶幸福童年”、“探究自然神秘”、“游覽童話王國”。一共選編了28篇課文，其中22篇為精讀課文，6篇為略讀課文。課文語言規(guī)范，符合三班級同學(xué)認(rèn)知特點。體裁多種多樣，內(nèi)容生動，趣味性強，既體現(xiàn)了鮮亮的時代特色，也弘揚了中華優(yōu)良傳統(tǒng)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)祖國語言文字的熱忱，增加同學(xué)的民族自尊心和自信念，激發(fā)喜愛祖國語言文字的情感?！罢Z文園地”包括五個欄目：識字加油站、字詞句運用、寫話、展現(xiàn)臺、我愛閱讀。

二、教學(xué)目標(biāo)

識認(rèn)字250個，寫字250個。

把握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)章。

連續(xù)培育閱讀的愛好，培育常常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”中，同學(xué)要自查、互查，溝通閱讀體會。

通過“語文園地”中設(shè)計的活動，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使同學(xué)情愿寫，有東西可寫。

三、教學(xué)措施

連續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍舊是三班級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。培育同學(xué)主動識字的習(xí)慣。

鼓舞同學(xué)積累課文中的美麗詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。

開展好玩的語文實踐活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。

扎實進行語言訓(xùn)練，著重進行段的訓(xùn)練一讀懂一段話，寫好一段話，連續(xù)對同學(xué)的識字、寫字賜予重視，關(guān)心他們積累詞匯和句式，把握基本的表達方法。

留意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓同學(xué)通過閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓舞同學(xué)寫自己熟識的事，提高他們的語言表達力量。

新學(xué)期學(xué)校語文教學(xué)工作方案篇9

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三班級語文的教學(xué)工作，為了_完成教學(xué)任務(wù)，將本學(xué)期教學(xué)工作做以下方案。

一、指導(dǎo)思想

以素養(yǎng)情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、爭論式教學(xué)。

溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬同學(xué)的學(xué)習(xí)空間，增加同學(xué)語文實踐的機會。

(三)重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。

培育同學(xué)高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和樂觀的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)當(dāng)注意熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

(四)正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新力量的關(guān)系。

語文教學(xué)要注意語言的積累、感悟和運用，注意基本技能的訓(xùn)練，給同學(xué)打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注意開發(fā)同學(xué)的制造潛能，促進同學(xué)持續(xù)進展。

(五)遵循同學(xué)身心進展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

同學(xué)生理、心理以及語言力量的進展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)當(dāng)依據(jù)不同學(xué)段同學(xué)的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容，實行合適的教學(xué)策略，促進同學(xué)語文素養(yǎng)的整體提高。

新學(xué)期學(xué)校語文教學(xué)工作方案篇10

一、同學(xué)狀況分析

班級人數(shù)，50人。經(jīng)過上學(xué)期的努力，同學(xué)在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面取得了一些進步。但是兩級分化比較明顯，多數(shù)同學(xué)在老師的引導(dǎo)下可以很好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但是個別同學(xué)仍需提高。

二、教材分析：

在語文學(xué)習(xí)上，本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)和實踐力量，培育創(chuàng)新精神，促進同學(xué)的全面進展。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，本冊教材主要內(nèi)容有解決問題,除法的初步熟悉,圖形變換,萬以內(nèi)數(shù)的熟悉,萬一以內(nèi)數(shù)的加減法,克和千克,簡潔的統(tǒng)計,找規(guī)律等。

三、教材的重點和難點分析

語文學(xué)習(xí)中，本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀。從同學(xué)的長遠進展來看，詞語的積累運用、口語表達力量的培育、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺、探究、解決問題也是教學(xué)重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，這冊教材的重點內(nèi)容是表內(nèi)除法,萬以內(nèi)數(shù)的熟悉以及用數(shù)學(xué)解決問題.教學(xué)難點:量的計量方面,給同學(xué)初步建立質(zhì)量觀念,使同學(xué)初步熟悉克和千克;圖形圖形和變換.

四、本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標(biāo)

1、培育良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛好，培育仔細的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

3、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

4、熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成同學(xué)良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、干凈。

5、會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培育獨立識字的力量。

6、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。

7、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

8、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

9、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。

10、熟悉課文中消失的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。

五、教學(xué)措施：

在不同的學(xué)科領(lǐng)域，我們有要不同的教育方法與教學(xué)手段，下面我將分別介紹語文學(xué)科和數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)措施：

在語文科學(xué)領(lǐng)域我們要做到：

1、加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行教學(xué)，使學(xué)習(xí)更貼近同學(xué)的生活實際。

2、加強業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)、授課力量。

3、加強同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，主要培育同學(xué)的書寫，仔細看書的習(xí)慣。同時留意學(xué)習(xí)態(tài)度的培育。

4、加強直觀教學(xué)，利用教具、學(xué)具，增加同學(xué)操作、觀看，調(diào)動多種感官進行學(xué)習(xí)。

5、加強多媒體教學(xué)，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

想要快速提高同學(xué)的語文寫作力量和表達力量不是一天兩天的事情，這是需要長時間不斷的進步，將他們的基礎(chǔ)打好了，就是夯實基礎(chǔ)，在堅實基礎(chǔ)上加深學(xué)習(xí)，這是很好的狀況，可以使各方面的成果得到提高。

在數(shù)學(xué)科學(xué)領(lǐng)域我們應(yīng)當(dāng)做到：

1、注意培育同學(xué)敏捷的計算力量,進展同學(xué)的數(shù)感.

2、結(jié)合現(xiàn)實問題教學(xué)簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),加深同學(xué)對統(tǒng)計作用的熟悉,逐步形成統(tǒng)計觀念.

3、加強解決問題力量的教學(xué),培育同學(xué)綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量.

4、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注意實踐與探究,促進同學(xué)空間觀念的進展.

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維力量.

6、情感,態(tài)度,價值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動機.

在今后的教學(xué)中，我還會樂觀改正自己的教育方法，實現(xiàn)自己教學(xué)力量的提高，再將自己的全部一切教授給同學(xué)，老師就是要無私的奉獻才會換回同學(xué)成果的提高，我有力量和思想素養(yǎng)來達到這一切!

新學(xué)期學(xué)校語文教學(xué)工作方案篇11

一、現(xiàn)狀分析

本班共有同學(xué)40人。從上學(xué)期的成果看，大部分同學(xué)的語文基礎(chǔ)學(xué)問比較扎實，有五個學(xué)困生的語文力量明顯很差，其中一個同學(xué)語文識字力量基本沒有，是這學(xué)期的重點助學(xué)對象。從閱讀的角度來觀看，這班同學(xué)愛閱讀的比較多，其中有五名同學(xué)的閱讀范圍特別廣，帶動全班形成了讀書的風(fēng)氣，是學(xué)好本冊語文的優(yōu)勢。從實際狀況看，閱讀力量是急待培育和提高的`重點，這需要在以后的語文教學(xué)中作為重點來處理。在作文方面，大多數(shù)同學(xué)不會觀看也不擅長觀看，對身邊的事情比較遲鈍，感到?jīng)]東西可寫，寫作的時候感覺無從下手，或者內(nèi)容空洞、語言貧乏，不會表達自己的真情實感，或者只會簡潔地敘述事情的經(jīng)過，感覺只有筋骨沒有血肉，因此“教會觀看方法和表達方法”是作文教學(xué)的重點和難點。在“聽”的方面，由于上課的行為習(xí)慣不是很好，很大部分同學(xué)不會“聽”別人“說”，也影響了自己“說”的力量，開學(xué)的前幾周在提高語文力量的

二、指導(dǎo)思想

本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐力量，促進同學(xué)的全面進展。教學(xué)中以愛好為先導(dǎo)，時刻留意培育同學(xué)對語文喜愛的態(tài)度

度，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動的動身點和歸宿。以單元為基本結(jié)構(gòu)來設(shè)計和組織教學(xué)，達到目標(biāo)。以教學(xué)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)進行自我矯正和教學(xué)評價。

(一)識字與寫字教學(xué)

1、連續(xù)識字200個，會寫150個字，有較強的獨立識字的力量。留意防止和訂正錯別字。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書。

操作建議

1、高班級識字教學(xué)要以字義為重點，以字義帶動字音和字形，留意讀音和書寫的難點，留意防止和訂正錯別字。

2、抄寫以詞語為單位，削減機械的單字抄寫。

3、通過句子的抄寫和默寫在語言環(huán)境中識記生字，同時練習(xí)書寫的行款整齊。

4、用好配套的《鋼筆字教材》和《毛筆字仿影教材》。

(二)閱讀教學(xué)

1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有肯定的速度，并能抓住文章的主要內(nèi)容。

3、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義較深的句子的意思。

4、把握課文主要內(nèi)容，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達方法。

5、學(xué)習(xí)掃瞄，擴大學(xué)問面，依據(jù)需要搜集信息。

6、擴展閱讀面，拓展課外閱讀。

以下是8個專題的讀寫重點：

一、把握主要內(nèi)容，體會美麗的語言和含義深刻的句子。

二、體會詞句表達的感情，留心觀看生活，真實表達自己的感受。

三、感受語言表達的藝術(shù)，搜集積累精妙的語言，學(xué)習(xí)用得體的語言表達。

四、體會表達的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達方法。

五、理解主要內(nèi)容，感受人物形象，體驗閱讀名著的樂趣。

六、學(xué)習(xí)搜集和處理信息，寫簡潔的討論報告。

七、體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。

八、抓住主要內(nèi)容，揣摩狀物類文章的寫作方法。

(三)口語交際教學(xué)

1、激發(fā)愛好，引起同學(xué)溝通的欲望，體現(xiàn)雙向互動。樂于參與爭論，敢于發(fā)表自己的看法。在稍作預(yù)備后能當(dāng)眾作簡潔的發(fā)言。

2、學(xué)會通過爭論策劃活動、學(xué)習(xí)介紹自己、溝通趣事和學(xué)習(xí)勸告、講故事、表演課本劇、聊熱門話題等。不斷提高同學(xué)的口語水平，培育良好的語言習(xí)慣。

(四)習(xí)作教學(xué)

1、進一步明確學(xué)校生作文的性質(zhì)。學(xué)校生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。培育觀看、思維、表達三種力量。

2、能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容詳細，感情真實。

3、學(xué)寫簡潔的書信、發(fā)言稿、討論報告等應(yīng)用文。

4、能修改自己的習(xí)作，做到語句通順，書寫規(guī)范、干凈。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)，要提高同學(xué)策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的力量，用多種途徑、方式解決實際問題的力量以及語文的綜合運用力量。

1、搜集積累精妙的語言，學(xué)習(xí)運用有藝術(shù)性、有魅力的語言。

2、初步學(xué)會搜集資料，整理資料，寫簡潔的調(diào)查報告。

四、教材分析

(一)教材結(jié)構(gòu)

本冊教材連續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，其次組“永久的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。

全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還支配了資料袋或閱讀鏈接。全冊共支配了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時支配了一些語文實踐活動，我們稱之為“小綜合”。其次次是在“走進信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表(一)是要求熟悉的200個字。至此，完成學(xué)校階段熟悉3000個常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。

(二)教材特點

1、加強目標(biāo)意識，全面、精確?????地落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，連續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強。

3、專題設(shè)置更加敏捷，編排形式在繼承中又有進展。

4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。

5、順應(yīng)兒童心理進展特點，“口語交際·習(xí)作”的類型發(fā)生肯定的變化。

6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)同學(xué)設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)探究和討論的過程，提高語文綜合運用的力量。

(三)單元重點、難點

第1單元：

一是引導(dǎo)同學(xué)通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)喜愛西部的情感;

二是引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會美麗語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的力量，并不斷積累語言，增加語感;

三是引導(dǎo)同學(xué)了解文章一些比較簡潔的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運

用到自己的習(xí)作中。

第2單元：

一是讓同學(xué)通過讀書，體會對童年生活的眷戀，感受童年生活的美妙，童年時間的寶貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)受著的童年生活;

二是通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達方式;

三是豐富語言積累;

四是溝通和描繪自己的童年生活。

第3單元：

一是讓同學(xué)通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術(shù);

二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式;

三是引導(dǎo)同學(xué)積累美麗的語言。

第4單元：引導(dǎo)同學(xué)潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì);體會的情感脈絡(luò)和表達方法，連續(xù)培育同學(xué)的速讀力量。

第5單元：讓同學(xué)感受古典名著的魅力，激發(fā)同學(xué)閱讀名著的愛好。

第6單元：引導(dǎo)同學(xué)走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息，寫簡潔的討論報告。

第7單元：讓同學(xué)進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。

第8單元：

一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點，增長見識;

二是要揣摩是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點的，學(xué)習(xí)運用的寫作方法;

三是要留意積累課文中的美麗語言;

四是要從實際動身，依據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受。

五、學(xué)期教改討論專題

本學(xué)期將圍繞“高效習(xí)作評價”綻開課題討論，關(guān)注同學(xué)的習(xí)作心理，鼓舞同學(xué)習(xí)作的信念，通過豐富的評價形式促進同學(xué)習(xí)作水平的提高，老師也應(yīng)不斷反思，不斷提升自己的討論水平。

六、工作措施

(一)識字與寫字教學(xué)

本冊識字200個，高年段，同學(xué)已經(jīng)具備了較強的獨立識字力量，因此教學(xué)要更加放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一律不再注音，同學(xué)在閱讀中遇到不熟悉的字，可以自己查字典解決。老師要鼓舞同學(xué)在課外閱讀中快速掃瞄，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的狀況下，不阻礙閱讀。

本冊寫字150個，全部支配在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。指導(dǎo)同學(xué)寫好寫對筆畫、筆順，支配好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。

(二)閱讀教學(xué)

1、高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。進行閱讀教學(xué)，肯定要多讀少講，讓同學(xué)主要通過自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟;要做到讀有要求，讀有層次，要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培育語感。讀的指導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)進入到文

章的情境之中，在讀中體會、感悟文章表達的思想感情。讀的指導(dǎo)，要從整體入手，指導(dǎo)同學(xué)在把握全文情感基調(diào)及其變化的基礎(chǔ)上，依據(jù)個人的情感體驗，進行有感情的朗讀。

高班級的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。老師在教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)為同學(xué)留有充裕的默讀時間，并提示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)要求仔細思索，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。

2、通過課后的思索練習(xí)題，引導(dǎo)同學(xué)理解內(nèi)容，領(lǐng)悟表達方法。在課文中發(fā)覺語言表達的特點。在“溝通平臺”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。

3、要依據(jù)課文的不同特點，設(shè)計和采納敏捷多樣的教學(xué)過程與方法策略。

(三)口語交際教學(xué)

要激發(fā)愛好，引起同學(xué)溝通的欲望。要創(chuàng)設(shè)特定的情境。

創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點：

一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實、有意義，體現(xiàn)同學(xué)實際交際的需要，讓同學(xué)了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采納不同的表達方式。

二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)設(shè)還要留意趣味性，要用同學(xué)喜聞樂見的方式來激發(fā)同學(xué)的交際欲望。

三是要創(chuàng)設(shè)多個情境，在漸漸深化的互動中，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由比較簡潔、表面，到交際得比較豐富、深化的訓(xùn)練過程。要體現(xiàn)雙向互動。

(四)習(xí)作教學(xué)

1、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。

作文指導(dǎo)，肯定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。開頭宜“放”，使同學(xué)感到想寫的內(nèi)容許多，老師指導(dǎo)同學(xué)從中選擇最恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容來寫。至于怎么寫的問題，在打開思路、選擇要寫的內(nèi)容的過程中滲透，在寫作中、在溝通草稿的過程中指導(dǎo)，指導(dǎo)的內(nèi)容不外乎習(xí)作目的是否明確，內(nèi)容是否詳細，挨次是否清晰，選詞用語是否合適，是否表達了真情實感等幾個方面。

習(xí)作講評重在激勵。講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成果，使每個同學(xué)通過講評看到成果與進步，享受習(xí)作勝利的歡樂，更真實地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫，激起對下一次習(xí)作的渴望。

2、加強平常練筆的指導(dǎo)。

一方面，把練筆輻射到閱讀課上，常常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。另一方面，把練筆延長到日常生活中。依據(jù)生活需要練筆。應(yīng)關(guān)心孩子熟悉到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需要，是傾訴、表達的需要。要鼓舞同學(xué)表達自己的所做所見所聞所思所感，寫自己感愛好的內(nèi)容。老師要引導(dǎo)、指導(dǎo)同學(xué)在生活中學(xué)語文、用語文，在服務(wù)生活的同時，提高讀寫力量。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

本冊綜合性學(xué)習(xí)活動一“信息傳遞轉(zhuǎn)變著人們的生活”，目的是使同學(xué)了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化，活動可以從兩方面進行：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《奇妙的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同;另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操作。

綜合性學(xué)習(xí)活動二“利用信息，寫簡潔的討論報告”，重點在于讓同學(xué)學(xué)會怎樣寫討論報告，因此活動的開展定位于解決同學(xué)在讀寫中可能(或應(yīng)當(dāng))遇到的問題。教材提出的4項活動建議中，暗含了“怎樣寫討論報告”的方法：

第一步：確定話題;

其次步：獵取資料;

第三步：分析材料，形成觀點;

第四步：依照樣本，撰寫報告

七、教學(xué)進度

1、第一單元和園地一(課文1—4)1—2周完成

2、其次單元和園地二(課文5—9)3—4周完成

3、第三單元和園地三(課文10—13)5—6周完成

4、第四單元和園地四(課文14—17)7—8周完成

5、第五單元和園地五(課文18—21)9—10周完成

6、第六單元11—12周完成

7、第七單元和園地七(課文22—24)13—14周完成

8、第八單元和園地八(課文25—28)15—16周完成