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第3頁共3頁2023年?教師學(xué)期總?結(jié)三年滿?師后,學(xué)習(xí)?到了很多教?學(xué)的技巧。?工作第四年?,在教學(xué)和?班主任工作?方面都需要?融入自己的?思考。07?學(xué)年的第一?學(xué)年,跟著?自己所帶的?班級(jí)升入了?二年級(jí),對(duì)?班級(jí)情況、?學(xué)生的學(xué)習(xí)?情況相對(duì)熟?悉,也使我?有的精力花?在課堂教學(xué)?的研究。?一、語文教?學(xué)一是力?求扎實(shí)。因?為是第二輪?教二年級(jí),?對(duì)第三冊(cè)的?課文比較熟?悉,但對(duì)于?教學(xué),還是?力求扎實(shí)。?在教學(xué)之前?,自己事先?朗讀課文,?理解文本,?在進(jìn)行教案?的設(shè)計(jì)與修?改,并努力?學(xué)習(xí)其他教?師的優(yōu)秀成?果,不生搬?硬套,簡(jiǎn)單?模仿。在平?時(shí)的語文教?學(xué)中,采用?聽寫等形式?檢驗(yàn)、鞏固?孩子所學(xué)的?知識(shí),并做?到心中有數(shù)?,以便在課?堂中進(jìn)行具?有則很針對(duì)?性的指導(dǎo)。?二是力求?創(chuàng)新。對(duì)于?教學(xué)過程有?新的想法,?對(duì)環(huán)節(jié)的設(shè)?計(jì)做出一些?適當(dāng)?shù)男薷?,在實(shí)踐中?嘗試,反觀?課堂教學(xué)效?果,對(duì)自己?的教學(xué)進(jìn)行?剖析,為后?面的課文教?學(xué)而積淀。?三是在復(fù)?習(xí)階段力求?興趣和效率?。復(fù)習(xí)階段?練習(xí)量比平?時(shí)稍多,如?果主要以講?、練為主,?沒有及時(shí)跟?上的評(píng)價(jià)機(jī)?制,學(xué)生往?往會(huì)覺得比?較機(jī)械,學(xué)?得比較枯燥?,因此,復(fù)?習(xí)階段為了?努力激發(fā)孩?子在復(fù)習(xí)階?段對(duì)學(xué)習(xí)的?興趣,提高?孩子復(fù)習(xí)的?積極性,在?班級(jí)里推行?了復(fù)習(xí)積分?的方式。每?次的作業(yè)除?了等級(jí)制之?外,還有相?對(duì)應(yīng)的積分?,反正與復(fù)?習(xí)有關(guān)的一?些練習(xí)、作?業(yè)、聽寫,?都以積分的?方式進(jìn)行計(jì)?算,達(dá)到相?應(yīng)的積分進(jìn)?行兌換復(fù)習(xí)?蘋果,再次?積累后兌換?相應(yīng)的獎(jiǎng)品?。這樣一來?,不僅可以?提高孩子對(duì)?作業(yè)的認(rèn)真?度,也培養(yǎng)?了孩子的榮?譽(yù)感,要付?出努力才會(huì)?有收獲。?二、品德與?生活這一?學(xué)期在教研?組長的帶領(lǐng)?下上了一節(jié)?片里的品德?與生活研究?課《炎黃子?孫》。在磨?課中不斷提?升自己,切?身感受到每?一次的備課?,每一次上?課和修改,?都是一次蛻?變。從中,?讓我感受到?品德教材所?具有的開放?性特點(diǎn),增?強(qiáng)了教材對(duì)?課程資源的?吸納整合力?,讓教師能?夠根據(jù)學(xué)習(xí)?發(fā)展態(tài)勢(shì)和?學(xué)生綜合素?養(yǎng)動(dòng)態(tài)(范?本)生成的?需要,適時(shí)?、適度地利?用課堂生成?的資源。課?堂生成資源?是不可預(yù)設(shè)?的,老師要?有高超的駕?馭技巧,才?能將其點(diǎn)石?成金,反之?則可能“畫?虎不成反類?犬”。同時(shí)?作為一名品?德老師,更?要學(xué)會(huì)__?_教學(xué)資源?的變革。教?材不是唯一?的教學(xué)資源??,F(xiàn)代信息?技術(shù)的飛速?發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)?技術(shù)的廣泛?應(yīng)用,給教?學(xué)帶來新的?發(fā)展機(jī)遇,?也使教學(xué)面?臨嚴(yán)峻的挑?戰(zhàn)。從當(dāng)前?課程改革的?趨勢(shì)來看,?凡是有利于?創(chuàng)造出學(xué)生?主動(dòng)學(xué)和諧?發(fā)展的教學(xué)?資源都應(yīng)該?加以開發(fā)和?利用。其途?徑:第一?,社會(huì)調(diào)查?。跟蹤和預(yù)?測(cè)社會(huì)要求?應(yīng)具備的認(rèn)?知、技能與?素質(zhì)。第?二,反思學(xué)?生能獲益的?各種資源狀?態(tài),包括教?與學(xué)的方式?方法、情感?態(tài)度、價(jià)值?觀和各種能?力的發(fā)展;?第三,拓寬?校內(nèi)外教學(xué)?資源渠道和?___渠道?。另外,?教師和學(xué)生?雖然可以相?對(duì)獨(dú)立的成?為重要的課?程資源,但?在真實(shí)的課?堂教學(xué)過程?中,教師自?身所蘊(yùn)含的?課程資源和?學(xué)生自身所?蘊(yùn)含的課程?資源只有在?“師生互動(dòng)?”的過程中?才能充分地?顯示出來。?從某種意義?上說,有效?的教學(xué)就是?“師生互動(dòng)?”的教學(xué),?因?yàn)橹挥谢?動(dòng),教師和?學(xué)生才可

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