2023年高一數學上學期教學總結

第6頁共6頁2023年?高一數學上?學期教學總?結教學中?，備課是一?個必不可少?，十分重要?的環(huán)節(jié)，備?學生，又要?備教法。備?課不充分或?備得不好，?會嚴重影響?課堂氣氛和?積極性，曾?有一位前輩?對我說:“?備課備不好?，倒不如不?上課，否則?就是白費心?機”。我明?白到備課的?重要性，因?此，每天我?都花費大量?的時間在備?課之上，認?認真真鉆研?教材和教法?，不滿意就?不收工。雖?然辛苦，但?事實證明是?值得的。?一堂準備充?分的課，會?令學生和老?師都獲益不?淺。如果照?本宣科地講?授，學生會?感到困難和?沉悶。為了?上好這堂課?，我認真研?究了教材?，找出了重?點，難點，?準備有針對?性地講。為?了令教學生?動，不沉悶?，我還為此?準備了大量?的比較感興?趣的事例和?教具，授課?時就胸有成?竹了。備?課充分，能?調動學生的?積極性，上?課效果就好?。但同時又?要有駕馭課?堂的能力，?因為學生在?課堂上的一?舉一動都會?直接影響課?堂教學。因?此上課一定?要設法令學?生投入，不?讓其分心，?這就很講究?方法了。上?課內容豐富?，現實。教?態(tài)自然，講?課生動，難?易適中照顧?全部，就自?然能夠吸引?住學生。所?以，老師每?天都要有充?足的精神，?讓學生感受?到一種自然?氣氛。這樣?，授課就事?半功倍?；?看自己的授?課，我感到?有點愧疚，?因為有時我?并不能很好?地做到這點?。當學生在?課堂上無心?向學，違反?紀律時，我?的情緒就受?到影響，并?且把這帶到?教學中，讓?原本正常的?講課受到沖?擊，發(fā)揮不?到應有的水?平，以致影?響教學效果?。我以后必?須努力克服?，研究方法?，采取有利?方法解決當?中困難。數?學是一門工?具學科，對?學生而言，?既熟悉又困?難，在這樣?一種大環(huán)境?之下，要教?好數學，就?要讓學生喜?愛數學，讓?他們對數學?產生興趣。?否則學生對?這門學科產?生畏難情緒?，不愿學，?也無法學下?去。為此，?我采取了一?些方法，就?是盡量多講?一些笑話和?數學典故，?讓他們更了?解數學，更?喜歡學習數?學。只有激?發(fā)學生學習?數學的樂趣?，才能提高?同學們的解?題能力，對?成績優(yōu)秀的?同學很有好?處。因為?數學的特殊?情況，學生?在不斷學習?中，會出現?好差___?的現象，差?生面擴大，?會嚴重影響?班內的學習?風氣。因此?，絕對不能?忽視。為此?，我制定了?具體的計劃?和目標。對?這部分同學?進行有計劃?的輔導。?數學是語言?。困此，除?了課堂效果?之外，還需?要讓學生多?想，多練。?為此，在自?修時，我堅?持下班了解?自修情況，?發(fā)現問題及?時糾正。課?后發(fā)現學生?作業(yè)問題也?及時解決，?及時講清楚?，讓學生即?時消化。另?外，對部分?不自覺的同?學還采取扎?實基礎的方?式，先打實?他們的基礎?，然后想辦?法提高他們?的能力。?高一數學上?學期教學總?結(二)?一、在備課?時我抓住以?下幾點(?1)備課準?確定位學生?學習目標?備課中我考?慮兩項內容?:一是本課?的知識點和?能力點的問?題，對定理?的理解、掌?握應用，二?是學法指導?，在備課時?就要充分考?慮好，每節(jié)?課的學習都?要讓學生學?會一定探究?的方法、技?巧。在這方?面下些功夫?，學生就能?學會學習、?主動學習、?自主學習，?學習的效率?就體現出來?了。(2?)備課應考?慮師生雙邊?互動式新?課標強調（?范本）“教?”服務于“?學”,以學?生的眼界去?設計教學思?路,預測學?生可能的思?維活動并設?計相應對策?。在備課時?,更多地從?學生學習的?角度去考慮?教學方案,?對癥下藥,?有的放矢。?(3)備?課應考慮學?生的個體差?異，因材施?教備課時?,我認真分?析學生的知?識結構的差?異,找準新?知識學習的?切入點;認?真分析學生?的學習方式?的差異,根?據學生的興?趣、愛好、?情緒,設計?課堂教學,?把握學習的?鼓動點;認?真分析學生?的學習需要?差異,根據?對象確定分?層施教,架?好學習的橋?梁,使基礎?較差的學生?“吃得進,?消得了”,?使學有余力?的學生“跳?一跳,摘得?到”。(?4)根據教?學情況進行?課后備課,?提高教學反?思能力。?課前備課、?寫教案固然?重要,但課?后反思,進?行二次備課?,更有利于?教師的專業(yè)?成熟與提高?。我在課后?把上課的一?些___記?錄下來,對?自己的教學?觀念和教學?行為,學生?的表現、教?學的成功與?失敗進行理?性的分析,?通過反思、?體會和感悟?,則可以幫?助自己總結?和積累經驗?,形成一套?能適應教學?變化的知識?體系。二?、在教學工?作中我做到?以下幾點?(1)在課?前預習中培?養(yǎng)學生的自?學能力課?前預習是教?學中的一個?重要的環(huán)節(jié)?，學生在課?前做不做預?習，學習的?效果和課堂?的氣氛完全?不一樣。為?了抓好這一?環(huán)節(jié)，我常?要求學生在?預習中做好?以下幾點:?1、本小?節(jié)主要講了?哪些基本概?念，有哪些?注意點?2?、本小節(jié)還?有哪些定理?、性質及公?式，它們是?如何得到的?，你看過之?后能否復述?一遍?3、?通過預習，?你有哪些疑?問，把它寫?在作業(yè)本上?。(2)?在課堂教學?中培養(yǎng)學生?的自學能力?作為數學?教師改變以?往的“一言?堂”“滿堂?灌”的教學?方式顯得至?關重要，我?采用___?引導，設置?問題和問題?情境，引發(fā)?學生思考，?形成以學生?為中心的生?動活潑的學?習局面，激?發(fā)學生的創(chuàng)?造___，?從而培養(yǎng)學?生的解決問?題的能力。?尤其在講授?新課時，我?將教材組成?一定的嘗試?層次，創(chuàng)造?探索活動的?環(huán)境和條件?。讓學生通?過觀察歸納?，從特殊去?探索一般，?通過類比、?聯想，從舊?知去探索新?知，收到較?好的效果。?(3)在?課后作業(yè)，?反饋練習中?培養(yǎng)學生自?學能力課?后作業(yè)和反?饋練習、測?試是檢查學?生學習效果?的重要手段?。抓好這一?環(huán)節(jié)的教學?，也有利于?復習和鞏固?舊課，還鍛?煉了學生的?自學能力。?在學完一節(jié)?、一課、一?單元后，讓?學生動手“?列菜單”，?歸納總結，?要求學生盡?量自己獨立?完成，以便?正確反饋教?學效果，通?過一系列的?實踐活動，?把每個學生?的學習積極?性都調動起?來，成為教?學活動的參?與者和__?_者。三?、存在的困?惑:(1?)書本習題?都較簡單和?基礎，而我?們的教輔題?目偏難，加?重了學生的?學習負擔，?而且學生完?成情況很不?好。課時又?不足，教學?時間緊，沒?時間講評這?些練習題。?(2)在?教學中，經?常出現一節(jié)?課的教學任?務完不成的?現象，更少?鞏固練習的?時間。勉強?按規(guī)定時間?講完，一些?學生聽得似?懂非懂，造?成差生越來?越多。而且?知識內容需?要補充的內?容有:因式?分解的十字?相乘法;一?元二次方程?及根與系數?的關系;解?不等式等知?識。(3?)雖然經常?要求學生課?后要去完成?教輔上的精?選的題目，?但是，相當?部分的同學?還是沒辦法?完成。學生?的課業(yè)負擔?太重，有的?學生則是學?習意識淡薄?。高一數?學上學期教?學總結(三?)一、對?學生嚴格要?求，培養(yǎng)良?好的學習習?慣和學習方?法學生在?從初中到高?中的過渡階?段，往往會?有些不能適?應新的學習?環(huán)境。例如?新的競爭壓?力，以往的?學習方法不?能適應高中?的學習，不?良的學習習?慣和學習態(tài)?度等一些問?題困擾和制?約著學生的?學習。為了?解決這些問?題，我確實?下了一翻功?夫。1、?改變學生學?習數學的一?些思想觀念?，樹立學好?數學的信心?。在開學初?，我就給他?們指出高中?數學學習較?初中的要難?度大，內容?多，知識面?廣，讓他們?有一個心理?準備。2?、改變學生?不良的學習?習慣，建立?良好的學習?方法和學習?態(tài)度開始，?有些學生有?不良的學習?習慣，例如?作業(yè)字跡潦?草，不寫解?答過程;不?喜歡課前預?習和課后復?習;不會總?結消化知識?;對學習馬?虎大意，過?分自信等。?我要求統(tǒng)一?作業(yè)格式，?表揚優(yōu)秀作?業(yè)，指導他?們預習和復?習，強調總?結的重要性?，并有一些?具體的做法?，如寫章節(jié)?小結，改錯?本，總結做?題規(guī)律等。?對做得好的?同學全班表?揚并推廣，?不做或做得?差的同學要?批評。在我?的要求下，?大多數同學?能很快接受?，慢慢的建?立起好的學?習方法和認?真的學習態(tài)?度。當然，?要改變根深?蒂固的問題?并不容易，?以后還要堅?持下去。?二、刻苦鉆?研教材，不?斷提高自身?的教學教研?能力高一?的教學對我?來說雖不是?一個新的內?容，但要做?好不容易。?我認真閱讀?新課標，鉆?研新教材，?熟悉教材內?容，查閱教?學資料，適?當增減教學?內容，認真?細致的備好?每一節(jié)課，?真正做到重?點明確，難?點分解。遇?到難以解決?的問題，就?向老教師討?教或在備課?組內討論。?多聽課、多?體會，多總?結，爭取堂?堂總結，這?樣每堂課便?有不同的收?獲。另外，?我還積極閱?讀教學教參?書籍并積極?撰寫教學論?文。三、?課堂教學堅?持以學生為?主體，老師?為主導的方?法鑒于本?年級學生整?體數學成績?不平衡，段?考前，課堂?教學非常緊?密，生怕學?生聽不懂，?學不會，課?堂上總是講?一遍再重復?一遍，甚至?2遍。但是?，段考成績?并不理想。?反復的講有?