2023年高二生物教師教學工作總結

第4頁共4頁2023年?高二生物教?師教學工作?總結本學?期，我擔任?高二年1，?___班以?及高一1，?2，3，4?，___班?的教學工作?。在這個學?期的生物教?學實踐過程?中，對于一?個老師來說?，無論是教?學思想，教?學理論的形?成與接受，?還是教學方?法和和教學?能力的積累?和提高，以?及教學內容?和教學理論?的豐富和拓?展，都有了?較高的程度?的提高。在?平時工作過?程中，我自?覺遵守學校?規(guī)章制度，?注重自身道?德修養(yǎng)的提?高，待人真?誠和善，努?力樹立良好?的師德形象?。熱愛學生?，關心學生?的學習、生?活、情感，?努力為他們?的身心健康?發(fā)展創(chuàng)造良?好的環(huán)境。?在教育教學?工作上兢兢?業(yè)業(yè)，一絲?不茍。本著?對學生負責?的態(tài)度去完?成每一樣工?作。注重學?科滲透，課?堂教___?系學生的實?際生活，創(chuàng)?設民主、平?等、和諧、?融洽的氛圍?，體現自己?幽默、詼諧?的教學風格?，使學生樂?學、善學。?___學生?，___學?生的全面發(fā)?展。作業(yè)批?改及時，并?做好復批工?作。在緊張?工作之余，?時刻覺得自?己有一種被?淘汰的緊迫?感受，要為?自己充充電?，特別是作?為一名中學?生物教師，?與生物科技?的發(fā)展聯系?在一起，然?而在教學過?程中，總覺?得自己在各?個方面的知?識還欠缺，?所以在教學?的過程中不?斷自我學習?，自我進步?，此外，爭?取機會學習?其他優(yōu)秀教?師和專家的?先進理念，?自我感覺在?教學理念上?，也慢慢地?有了自己的?一套思維。?一、在學?習生物學知?識之前，幫?助學生樹立?正確的生物?學觀點樹?立正確的生?物學觀點是?學習生物的?重要目標之?一，正確的?生物學觀點?又是學習、?研究生物學?的有力武器?，有了正確?的生物學觀?點，就可以?更迅速更準?確地學到生?物學知識。?所以在生物?學學習中，?要注重樹立?生命物質性?、結構與功?能相統(tǒng)一、?生物的整體?性、生命活?動對立統(tǒng)一?、生物進化?和生態(tài)學等?觀點。二?、倡導探究?性學習生物?學知識，注?重培養(yǎng)學生?的自主、合?作和交流等?各方面能力?探究性學?習，有助于?學生形成對?生命世界的?正確熟悉、?對科學本質?的理解和對?生物學規(guī)律?的領悟，增?進獨立思考?的能力，建?立多領域的?、融合的合?理知識結構?與技能結構?，養(yǎng)成實事?求是的科學?態(tài)度，體驗?豐富而完整?的學習過程?。課堂教學?結合研究性?學習活動的?開展提高學?生的探究、?協(xié)作的能力?。三、教?育學生在學?習生物學的?過程中注重?理論聯系實?際注重與?現實生活的?聯系，融入?了“以學生?發(fā)展為本”?的理念，激?發(fā)學生到生?活中尋找學?習生物學知?識的愛好，?有利于主動?獲取知識的?學習方式的?建立;使學?習內容更具?實用性，更?有利于對生?物學核心知?識和方法的?理解，對生?物科學價值?的正確熟悉?，幫助學生?規(guī)劃人生，?促進全面發(fā)?展。四、?精心設計課?堂教學，精?選有效的教?學方式，從?而轉變學生?的學習方式?積極創(chuàng)設?問題情境，?正確引導學?生在學習中?領會生物學?知識間的內?存、本質的?聯系，學會?運用舊知識?和已有的學?習經驗學習?新的知識，?通過概念圖?的學習法構?建生物學知?識框架和知?識體系，達?到事半倍的?學習效果。?高二生物?教師教學工?作總結【二?】對于高?二學生而言?，生物科教?學從某種意?義上說仍屬?于“啟蒙教?育”，因為?本屆高二學?生在初中時?學習的生物?雖屬于會考?學科，但也?都是臨考前?劃出一定的?范圍或指定?幾套練習讓?學生死記硬?背。所以在?學習高中生?物時，要求?學生首先要?轉變觀念，?要認識到高?中生物無論?從知識的深?度還是廣度?上來說，都?與初中生物?有很大的不?同，不能到?靠前再來突?擊背誦.?想要學好高?中生物，我?認為就應該?抓好預習、?聽課、復習?、作業(yè)四個?環(huán)節(jié)。動?筆畫出不理?解的地方?高二生物第?一章《生命?的物質基礎?》涉及較多?的有機化學?知識，而此?時學生尚未?學過有機化?學。因此對?這部分教學?內容做好預?習工作尤為?重要，以免?從一開始就?落于人后。?預習時要動?筆畫出不理?解的地方，?提醒自己明?天上課要特?別注意內容?，使聽課更?有目的性。?三種方法?結合進行?不斷回顧，?溫故知新。?生物教材中?有些知識會?在前后不同?的章節(jié)中出?現，如關于?dna的知?識，我們會?分別在緒論?、組成生物?體的化合物?、遺傳和變?異等部分學?習到;各種?細胞器的功?能又多在新?陳代謝部分?有具體的描?述。這些內?容在學習（?范本）后面?的知識時應?注意不斷回?顧，將前后?知識聯系起?來進行理解?，形成知識?網絡，做到?溫故而知新?。利用圖?表，善于歸?納。教材中?有大量的圖?表，這些圖?表在課后復?習時應很好?地利用。如?學完《生命?的基本單位?——細胞》?一章后，可?利用“動物?細胞亞顯微?結構模式圖?”、“植物?細胞亞顯微?結構模式圖?”對細胞各?部分的結構?和功能進行?復習。另外?許多知識點?我們在復習?時也可以自?己通過列表?進行比較，?如線粒體與?葉綠體的比?較、動植物?細胞結構的?比較、有絲?分裂與減數?分裂的比較?等。聯系?實際，__?_。生物學?是一門與生?產和生活聯?系非常緊密?的科學。近?年來高考理?科