2023年五年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?五年級(jí)信息?技術(shù)教學(xué)工?作總結(jié)世?紀(jì)是信息時(shí)?代,計(jì)算機(jī)?技術(shù)是現(xiàn)代?科學(xué)技術(shù)的?基礎(chǔ)與核心?,是信息社?會(huì)的主要技?術(shù),它已經(jīng)?滲透到社會(huì)?的各個(gè)領(lǐng)域?,對(duì)當(dāng)代社?會(huì)產(chǎn)生了重?大的影響,?最終可改變?我們的工作?方式、學(xué)習(xí)?方式和生活?方式乃至思?維方式,從?而將會(huì)極大?促進(jìn)人類社?會(huì)的發(fā)展和?進(jìn)步。我們?可以清醒的?看到:不掌?握計(jì)算機(jī)知?識(shí)和計(jì)算機(jī)?基本技能,?將難以在現(xiàn)?代信息社會(huì)?中有效地工?作和生活。?電腦要從娃?娃抓起,計(jì)?算機(jī)學(xué)科教?育己成為小?學(xué)教育必不?可少的科目?之一。由于?我原來不是?學(xué)計(jì)算機(jī)專?業(yè)的,對(duì)計(jì)?算機(jī)掌握不?是太系統(tǒng),?加之首次上?信息技術(shù)課?,在教學(xué)方?法及經(jīng)驗(yàn)方?面難免不足?。下面我就?總結(jié)一下這?半年來從事?計(jì)算機(jī)教學(xué)?的心得體會(huì)?。一、引?入趣味課題?,激發(fā)學(xué)習(xí)?興趣俗話?說:興趣是?最好的老師?。一個(gè)人只?有對(duì)某個(gè)問?題產(chǎn)生興趣?,才會(huì)啟動(dòng)?思維,才會(huì)?主動(dòng)去尋找?解決它的辦?法,才會(huì)主?動(dòng)獲取相關(guān)?的知識(shí),將?"要我學(xué)"?變?yōu)?我要?學(xué)"。并且?,一個(gè)人只?有在做事情?時(shí)感到其樂?無窮,精神?才會(huì)高度集?中,才能充?分發(fā)揮自身?的聰明才智?,才能有所?創(chuàng)造,有所?發(fā)明,興趣?是激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)積極性?的動(dòng)力,也?是激發(fā)創(chuàng)造?力的必要條?件。因此,?在計(jì)算機(jī)教?學(xué)過程中,?教師的重要?任務(wù)之一就?是激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?。這就要求?教師從問題?的引入和學(xué)?習(xí)活動(dòng)的設(shè)?計(jì)上下功夫?,引人入勝?的開題,生?動(dòng)活潑的學(xué)?習(xí)活動(dòng),是?引發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣的關(guān)?鍵因素。?課題能否成?功的引入,?直接決定了?一節(jié)課效果?,每節(jié)課我?都力求采用?同學(xué)們最感?興趣事物來?引導(dǎo)他們,?如在教學(xué)四?年級(jí)拼音輸?入法時(shí),我?問學(xué)生,你?們想不想讓?電腦來幫助?你們做題??學(xué)生興奮的?說當(dāng)然想了?!用電腦來?輸入一些基?本的漢字可?能大家都掌?握,但你們?知不知道電?腦還可用來?給漢字組詞?,當(dāng)我給學(xué)?生演示后興?奮得直拍手?,都激動(dòng)的?說原來電腦?還有這么多?___,看?著學(xué)生那一?張張可愛的?臉蛋,一雙?雙求知的眼?神,我心里?也好激動(dòng)。?還有在教授?六年級(jí)的網(wǎng)?頁(yè)制作時(shí),?我先把自己?做的精美網(wǎng)?頁(yè)給學(xué)生展?示,并出示?了一個(gè)自己?寫的留言本?,同學(xué)們?cè)?課堂上用留?言本可以方?便的匿名留?言、交流,?學(xué)生的學(xué)習(xí)?網(wǎng)頁(yè)制作的?興趣一下子?就激發(fā)起來?了,都表示?要開發(fā)自己?的網(wǎng)站,做?自己的留言?本,用來跟?同學(xué)們交流?,有幾個(gè)同?學(xué)還想到了?做一個(gè)聊天?室。二、?通過學(xué)習(xí)結(jié)?果激發(fā)學(xué)習(xí)?興趣學(xué)生?通過學(xué)習(xí)活?動(dòng),在不斷?獲得新知識(shí)?的過程中,?能夠不斷地?看到自己的?成果時(shí),就?會(huì)爆發(fā)出強(qiáng)?烈的繼續(xù)學(xué)?習(xí)的愿望,?學(xué)習(xí)興趣也?就越來越濃?厚。如在教?學(xué)五年級(jí)學(xué)?生如何上網(wǎng)?查找資料時(shí)?,我先到語(yǔ)?文老師那里?了解了一下?課文中需要?的學(xué)習(xí)資料?,如《圓明?園的毀滅》?這篇課文,?我教學(xué)生在?"百度"網(wǎng)?里搜索關(guān)于?"圓明園"?的圖片、課?文的生字,?詞語(yǔ)和詞語(yǔ)?解釋等,有?些學(xué)生搜到?了大量的圖?片及文字材?料,加深了?對(duì)圓明園的?理解。這樣?學(xué)生既學(xué)習(xí)?了語(yǔ)文,又?學(xué)會(huì)了上網(wǎng)?查資料,真?是一舉兩得?!學(xué)會(huì)了上?網(wǎng)查資料的?方法后,我?讓學(xué)生自已?在網(wǎng)上查找?資料,呵呵?,愛玩是小?學(xué)生的天性?,他們居然?在"百度"?網(wǎng)里搜索到?了"連連看?"、"對(duì)對(duì)?碰"等等一?些"在線小?游戲,"在?網(wǎng)上玩起了?游戲了!我?真是服了這?些小機(jī)靈。?在教學(xué)過程?中,采用邊?學(xué)邊用的方?法,學(xué)一點(diǎn)?就讓學(xué)生應(yīng)?用起來,不?但可以滿足?學(xué)生的好奇?心,而且在?應(yīng)用的過程?中,可以充?分肯定學(xué)生?自身的能力?,增強(qiáng)學(xué)生?的自信心,?使學(xué)生總感?覺到有新的?挑戰(zhàn),新的?興奮點(diǎn),這?樣既保持和?促進(jìn)了學(xué)生?的學(xué)習(xí)積極?性,又可以?進(jìn)一步激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)?算機(jī)的興趣?,形成一個(gè)?良性循環(huán)。?作為教師,?還可以有意?識(shí)的擴(kuò)大、?增強(qiáng)這一效?果,當(dāng)某個(gè)?同學(xué)的作品?比較___?時(shí),借助多?媒體網(wǎng)的優(yōu)?勢(shì),我通常?會(huì)發(fā)到我的?FTP空間?上或是網(wǎng)站?上,給全班?同學(xué)展示一?下,并提出?表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)?。有一件作?品"發(fā)表"?了,感覺會(huì)?怎么樣?以?我們自己的?體會(huì)就可以?知道。三?、講課內(nèi)容?打亂教材順?序,抽取精?髓,激勵(lì)同?學(xué)們主動(dòng)獲?取知識(shí)計(jì)?算機(jī)基本知?識(shí)并沒有嚴(yán)?格的難易程?度界限,特?別表現(xiàn)在應(yīng)?用軟件上,?比如wor?d,Fro?nt等,并?不是必須掌?握了所有的?瑣碎的基本?知識(shí)如拼寫?檢查、背景?設(shè)計(jì)、模版?設(shè)計(jì)等等才?能作出作品?,長(zhǎng)篇大論?的介紹界面?、菜單、模?版、版式等?基本知識(shí)只?會(huì)讓學(xué)生覺?得索然無味?,講授這樣?的課程時(shí),?我的經(jīng)驗(yàn)是?打亂教材順?序,首先抽?取精髓來講?,緊緊吸引?他們的興趣?。比如講F?ront時(shí)?,我首先用?Front?做了一個(gè)網(wǎng)?頁(yè)作自我介?紹,網(wǎng)頁(yè)中?使用了圖片?、文本、聲?音、動(dòng)畫等?,而且告訴?每學(xué)生只要?能上網(wǎng)的電?腦就能看到?這個(gè)網(wǎng)頁(yè),?展示完成時(shí)?,他們很好?奇,我就帶?領(lǐng)著他們具?體去實(shí)現(xiàn)它?,簡(jiǎn)單介紹?了文本、聲?音、圖片的?插入,然后?要求他們也?做一個(gè)自我?介紹的或是?介紹自己班?___的網(wǎng)?頁(yè),他們很?快完成了,?很興奮,但?是種種問題?也出現(xiàn)了,?為了讓網(wǎng)頁(yè)?更為美觀,?錯(cuò)了的字怎?么改正?字?體、字色的?怎么改變,?超連接是怎?么一回事,?鼠標(biāo)、時(shí)間?的一些特效?等等,有的?同學(xué)掌握了?這些知識(shí),?沒掌握的懷?著迫切的心?情認(rèn)真聽我?講解,也能?以最快的速?度掌握且記?憶深刻。只?用了短短的?幾個(gè)課時(shí),?大部分同學(xué)?都能隨心所?欲的制作簡(jiǎn)?單的網(wǎng)頁(yè)了??；仡欉@