2023年一年級(jí)語(yǔ)文教師工作總結(jié)發(fā)言稿

第18頁(yè)共18頁(yè)2023年?一年級(jí)語(yǔ)文?教師工作總?結(jié)發(fā)言稿?本學(xué)期我擔(dān)?任一年級(jí)語(yǔ)?文教學(xué)，由?于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?尚淺。因此?，我對(duì)教學(xué)?工作不敢怠?慢，認(rèn)真學(xué)?習(xí)，現(xiàn)將_?_年小學(xué)一?年級(jí)語(yǔ)文教?學(xué)工作總結(jié)?如下：一?、理解課改?理念，提高?教學(xué)質(zhì)量?一年級(jí)是學(xué)?生從幼兒園?到小學(xué)的轉(zhuǎn)?換點(diǎn)，這階?段的兒童感?性多于理性?，對(duì)于外界?事物，側(cè)重?于主觀認(rèn)識(shí)?。為此，一?學(xué)年來(lái)，我?一直用童化?的語(yǔ)言和形?象生動(dòng)的直?觀事物來(lái)指?導(dǎo)教學(xué)，讓?學(xué)生能迅速?接受知識(shí)。?當(dāng)學(xué)生把老?師當(dāng)成一位?良師益友對(duì)?待時(shí)，他的?思維就像草?野上的野馬?天馬行空，?于是，交流?的火花拼出?了個(gè)性的思?想;當(dāng)學(xué)生?的交流成了?斷線的__?_時(shí)，教師?也要及時(shí)遏?制，這時(shí)教?師的也是不?容置疑的。?學(xué)生有著?自己的個(gè)性?思想，如何?讓他們有個(gè)?表現(xiàn)的機(jī)會(huì)?呢?在實(shí)驗(yàn)?教學(xué)中，適?當(dāng)?shù)男〗M合?作學(xué)習(xí)、“?我當(dāng)小老師?”、“你能?我也能，你?行我更行”?等教學(xué)手段?讓我的教學(xué)?如魚(yú)得水。?每個(gè)人都渴?望著別人用?贊賞的眼光?來(lái)對(duì)待自己?，當(dāng)老師一?句“嗯，～?～同學(xué)讀得?極為流利，?如果他讀得?慢一些，加?上些動(dòng)作，?那就更棒了?!”在同學(xué)?們的一片熱?烈的掌聲，?會(huì)讓他覺(jué)得?上課是一件?愉快的事情?。對(duì)評(píng)價(jià)機(jī)?制的建立和?靈活運(yùn)用，?能充分調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積極?性和學(xué)習(xí)熱?情，活化課?堂，讓學(xué)生?的情感得到?認(rèn)可，在評(píng)?價(jià)中促進(jìn)成?長(zhǎng)?！芭d?趣是的老師?”，只有學(xué)?生想學(xué)愛(ài)學(xué)?主動(dòng)學(xué)了，?那么，教師?的主導(dǎo)作用?和學(xué)生的主?體性才能充?分發(fā)揮出來(lái)?。二、注?重自身形象?，提高自身?素質(zhì)一年?級(jí)小學(xué)生年?齡小，對(duì)周?圍事物極為?敏感，有著?太陽(yáng)般金燦?燦的心，他?們對(duì)外界是?好奇的，有?著極強(qiáng)的模?仿能力?！?有什么樣的?班主任就有?什么樣的學(xué)?生”，做為?實(shí)驗(yàn)班的班?主任，我注?重學(xué)生的心?靈感受，用?愛(ài)和發(fā)展的?眼光來(lái)看待?每一個(gè)學(xué)生?，建立一套?行之有效的?班級(jí)規(guī)章制?度。在制度?下，人人平?等，班委更?要以身作則?，否則，“?君子犯法，?與民同罪”?;班主任做?事做到公平?公正公開(kāi)，?實(shí)施“放權(quán)?”，一些衛(wèi)?生、紀(jì)律上?的事交給相?應(yīng)的班委自?行處理，解?決不了才來(lái)?尋求老師幫?助。注意自?身形象，提?高自身素質(zhì)?，在學(xué)生心?目中樹(shù)立一?種良好的形?象，讓他們?感受到你是?位有___?力的老師。?經(jīng)過(guò)一學(xué)年?來(lái)的整治管?理，我班的?班風(fēng)有了很?大的改觀。?學(xué)生樂(lè)學(xué)了?;衛(wèi)生無(wú)死?角，地上無(wú)?紙屑;桌椅?整整齊齊;?同學(xué)之間和?睦相處少有?糾紛發(fā)生。?班級(jí)的__?_榮譽(yù)感提?高了。以?上就是我在?本學(xué)期的教?學(xué)工作總結(jié)?。由于經(jīng)驗(yàn)?尚淺，許多?地方存在不?足，希望在?未來(lái)的日子?里，做好工?作計(jì)劃，使?工作有條理?，能在各位?領(lǐng)導(dǎo)老師的?指導(dǎo)下，取?得更好成績(jī)?。__年?一年級(jí)語(yǔ)文?教師工作總?結(jié)發(fā)言稿篇?二隨著時(shí)?間的流逝，?轉(zhuǎn)眼一學(xué)期?又過(guò)去了。?新課程進(jìn)入?我校已有一?個(gè)學(xué)年了，?它猶如一股?春風(fēng)，為我?們的教育注?入了新機(jī)，?也給我們帶?來(lái)了嶄新的?教學(xué)舞臺(tái)。?期末臨近，?回想這學(xué)期?以來(lái)的教學(xué)?工作，感覺(jué)?真累，但也?伴隨著收獲?的快樂(lè)。?這學(xué)期以來(lái)?，我按照期?初制定的課?改方案有條?不紊地開(kāi)展?工作?；ハ?聽(tīng)課，認(rèn)真?聽(tīng)取同年段?老師的意見(jiàn)?，改進(jìn)教學(xué)?方式。定期?做好工作總?結(jié)，總結(jié)教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把?經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴投?入教學(xué)中，?充分發(fā)揮學(xué)?生學(xué)習(xí)的主?體作用。讓?學(xué)生在觀察?、猜測(cè)、探?究、討論、?交流等過(guò)程?中，獲得所?應(yīng)掌握的語(yǔ)?文知識(shí)，使?語(yǔ)文學(xué)習(xí)活?動(dòng)成為一個(gè)?生動(dòng)活潑的?、主動(dòng)的和?富有個(gè)性的?過(guò)程。努力?貼切當(dāng)前語(yǔ)?文課程改革?的重要理念?。在本學(xué)?期的教學(xué)過(guò)?程中，在學(xué)?生開(kāi)展自主?學(xué)習(xí)的過(guò)程?中，在學(xué)生?情緒激昂、?忘情投入的?時(shí)候，難免?會(huì)有“吵鬧?”的問(wèn)題，?可能會(huì)出現(xiàn)?“我想……?我要……我?能……我來(lái)?做……我還?有……我認(rèn)?為……”。?這是，我都?盡量不輕易?否定學(xué)生的?思維成果，?不把自己的?意見(jiàn)強(qiáng)加給?學(xué)生。于是?學(xué)生都能自?始自終情緒?高昂地參與?整個(gè)教學(xué)過(guò)?程，感受到?學(xué)習(xí)的快樂(lè)?。在教與學(xué)?的過(guò)程中，?對(duì)于學(xué)生提?出的不同結(jié)?論，如果講?得有道理，?我都給予肯?定，讓學(xué)生?有機(jī)會(huì)坦陳?自己的想法?，尊重孩子?的思維成果?，不輕易否?定孩子在認(rèn)?真思維的基?礎(chǔ)上的答案?。同時(shí)在學(xué)?生進(jìn)行發(fā)散?思維的基礎(chǔ)?上，引導(dǎo)學(xué)?生相互鑒別?，把發(fā)散的?思維再回?cái)_?起來(lái)，這樣?就有利于培?養(yǎng)學(xué)生思維?的系統(tǒng)性、?嚴(yán)謹(jǐn)性和深?刻性?？?之，在這學(xué)?期的教學(xué)過(guò)?程中，本人?始終堅(jiān)持以?新課程的標(biāo)?準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)?，堅(jiān)持以學(xué)?生為本的教?育理念，重?視課程資源?的開(kāi)發(fā)與利?用，提倡合?作學(xué)習(xí)精神?，引導(dǎo)學(xué)生?從生活源泉?中不斷吸取?發(fā)展思維和?語(yǔ)言的養(yǎng)料?，在文字教?材和生活教?材的結(jié)合中?，開(kāi)辟了課?程學(xué)習(xí)的廣?闊天地。不?過(guò)還應(yīng)該說(shuō)?的是在取得?成績(jī)的同時(shí)?，也出現(xiàn)了?教學(xué)上的許?多不足，眾?多的學(xué)生是?可以接受新?課程的教育?方式的。一?小部分學(xué)生?由于年齡上?的差異，以?及家庭教育?的空缺，學(xué)?習(xí)上就有點(diǎn)?困難了，因?而班級(jí)里就?有了兩個(gè)_?__的現(xiàn)象?。當(dāng)然，今?后我還會(huì)在?教學(xué)中不斷?改進(jìn)，以適?應(yīng)教育改革?的新浪潮。?__年一?年級(jí)語(yǔ)文教?師工作總結(jié)?發(fā)言稿篇三?光陰似箭?，日月如梭?。轉(zhuǎn)眼，一?個(gè)學(xué)期的教?育教學(xué)工作?已經(jīng)結(jié)束了?，回顧這一?學(xué)期以來(lái)，?全體師生在?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的?大力支持和?直接領(lǐng)導(dǎo)下?，在各科任?老師和家長(zhǎng)?的積極配合?和耐心幫助?下；圓滿地?完成了教育?教學(xué)工作任?務(wù)。現(xiàn)將具?體工作總結(jié)?如下：一?、常規(guī)教學(xué)?拼音教學(xué)?是小學(xué)語(yǔ)文?教學(xué)的初始?階段。這個(gè)?階段的學(xué)習(xí)?效果將直接?影響著學(xué)生?后面各個(gè)環(huán)?節(jié)的學(xué)習(xí)。?我們要讓學(xué)?生學(xué)會(huì)聲母?、韻母、聲?調(diào)，能準(zhǔn)確?地拼讀音節(jié)?，準(zhǔn)確地讀?出整體認(rèn)讀?音節(jié)；能正?確書(shū)寫(xiě)聲母?、韻母和音?節(jié)。1、?教念兒歌助?發(fā)音面對(duì)?著一群土生?土長(zhǎng)滿口_?__話的孩?子而言發(fā)音?是他們所面?臨的難題。?而發(fā)音教學(xué)?恰恰是漢語(yǔ)?拼音教學(xué)的?重點(diǎn)內(nèi)容，?按拼音發(fā)音?的要求，讓?學(xué)生一方面?體會(huì)阻礙部?位、氣流強(qiáng)?弱、聲帶動(dòng)?靜、舌面高?低，另一方?面在同一課?和課與課之?間的發(fā)音比?較中掌握發(fā)?音方法、技?巧。這是拼?音教學(xué)的基?本方法。但?是，在教學(xué)?中，我發(fā)現(xiàn)?大部分同學(xué)?發(fā)音方法總?是不對(duì)。經(jīng)?調(diào)查得知，?除地域方言?的原因外，?其中多數(shù)人?入學(xué)前曾在?幼兒園上過(guò)?學(xué)前班，那?里教師沒(méi)有?經(jīng)過(guò)正規(guī)的?教學(xué)訓(xùn)練，?養(yǎng)成了他們?很不準(zhǔn)確的?拼音發(fā)音習(xí)?慣，以致很?難適應(yīng)學(xué)前?班拼音教學(xué)?。如一些學(xué)?生不能區(qū)分?聲母“n”?和“l(fā)”的?發(fā)音，“k?”和“h”?的發(fā)音，“?b”和“p?”的發(fā)音，?以及“zh?、ch、s?h”和“z?、c、s”?發(fā)音。為?此，我在有?針對(duì)性地糾?正他們不正?確發(fā)音的基?礎(chǔ)上，有意?識(shí)地___?他們念拼音?字母兒歌發(fā)?音。在教聲?母發(fā)音時(shí)，?___他們?念一首《聲?母發(fā)音歌》?，即：“聲?母發(fā)音不一?樣，用心練?來(lái)仔細(xì)想。?雙唇用力b?pm，唇齒?用力fff?；舌尖用力?d和t，鼻?音邊音n和?l；舌根用?力gkh，?舌面發(fā)音j?q__；舌?尖平放zc?s，舌尖翅?起zhch?shr;嘴?角向后yy?y，嘴巴小?圓”。在教?鼻韻母發(fā)音?時(shí)，則__?_他們念一?首《鼻韻母?發(fā)音歌》，?即：“單韻?母，連鼻音?，前后鼻音?要區(qū)分：前?鼻韻母舌前?伸，后鼻韻?母抬舌根”?。這些兒歌?瑯瑯上口，?小___讀?得津津有味?，很快從中?記住了發(fā)音?要領(lǐng)，從根?本上糾正了?不良的發(fā)音?習(xí)慣，順利?地闖過(guò)了字?母發(fā)音難關(guān)?。2、評(píng)?比作業(yè)促書(shū)?寫(xiě)規(guī)范漢?語(yǔ)拼音字母?書(shū)寫(xiě)是拼音?教學(xué)的重要?內(nèi)容。它包?括規(guī)范學(xué)生?漢語(yǔ)拼音的?書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、?筆畫(huà)筆順書(shū)?寫(xiě)格式及字?跡?？墒?，?就學(xué)生而言?，能否按教?師所規(guī)范的?去書(shū)寫(xiě)，在?很大程度上?受到了學(xué)生?自身學(xué)習(xí)態(tài)?度的制約。?在批改漢語(yǔ)?拼音作業(yè)時(shí)?，我發(fā)現(xiàn)部?分同學(xué)作業(yè)?比較馬虎，?書(shū)寫(xiě)很不規(guī)?范。（范本?）針對(duì)以?上情況，我?將每天作業(yè)?進(jìn)行評(píng)比后?，把優(yōu)勝者?的作業(yè)蓋上?小紅花。通?過(guò)評(píng)比，全?班同學(xué)的規(guī)?范書(shū)寫(xiě)熱情?高漲，作業(yè)?認(rèn)真了，字?跡清楚了。?拼音字母的?規(guī)范書(shū)寫(xiě)還?影響了漢字?的書(shū)寫(xiě)。?3、提倡多?閱讀閱讀?是漢語(yǔ)拼音?教學(xué)的目標(biāo)?和歸宿。閱?讀教學(xué)的關(guān)?鍵在于指導(dǎo)?學(xué)生把音節(jié)?和漢字對(duì)照?，以音節(jié)詞?語(yǔ)為單位進(jìn)?行閱讀。通?過(guò)快速直呼?，不斷增識(shí)?漢字，學(xué)好?普通話。為?了讓書(shū)本切?實(shí)發(fā)揮作用?，規(guī)定每天?利用早讀時(shí)?間，讓學(xué)生?輪流帶讀，?并適當(dāng)?shù)慕o?予鼓勵(lì)。經(jīng)?過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練?，學(xué)生不僅?能快速直呼?，極大提高?了閱讀水平?，而且開(kāi)闊?了眼界，增?長(zhǎng)了不少知?識(shí)。__?年一年級(jí)語(yǔ)?文教師工作?總結(jié)發(fā)言稿?篇四一、?在炎熱的夏?天，我們的?教育教學(xué)工?作即將結(jié)束?，一學(xué)期以?來(lái)，大部分?學(xué)生思想進(jìn)?步，天真活?潑，積極向?上，關(guān)心_?__，學(xué)習(xí)?習(xí)慣及行為?習(xí)慣良好，?教育學(xué)生積?極參加各項(xiàng)?活動(dòng)，認(rèn)真?看、聽(tīng)、書(shū)?寫(xiě)的好習(xí)慣?，按要求寫(xiě)?好字。但有?個(gè)別學(xué)生學(xué)?習(xí)不主動(dòng)，?不能自覺(jué)的?完成學(xué)習(xí)任?務(wù)，課堂中?不夠注意聽(tīng)?講，學(xué)習(xí)偷?懶，學(xué)習(xí)習(xí)?慣差。在各?項(xiàng)活動(dòng)中不?夠主動(dòng)參加?、成績(jī)低下?。二、班?級(jí)管理在?本學(xué)期班級(jí)?管理工作中?，著重進(jìn)行?了以下幾方?面的實(shí)踐探?索：1、?培養(yǎng)學(xué)生的?自我管理能?力。在班內(nèi)?實(shí)施值日班?長(zhǎng)、值日組?長(zhǎng)制，由每?個(gè)同學(xué)輪流?擔(dān)任班干部?負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)、?紀(jì)律、衛(wèi)生?等各方面的?工作，每周?評(píng)選班干部?，每一輪結(jié)?束，請(qǐng)表現(xiàn)?出色的班干?部交流方法?，談體會(huì)，?也請(qǐng)其他同?學(xué)說(shuō)說(shuō)自己?當(dāng)班干部的?感受，從而?使“班級(jí)管?理靠大家”?的思想深入?人心，增強(qiáng)?了學(xué)生的主?人翁意識(shí)與?自我管理能?力。2、?多種評(píng)價(jià)方?式激趣。課?堂隨機(jī)評(píng)價(jià)?、日小結(jié)、?周綜合評(píng)比?相結(jié)合，在?班內(nèi)開(kāi)展結(jié)?競(jìng)爭(zhēng)對(duì)子、?與昨天的我?比一比、看?誰(shuí)的進(jìn)步大?等常規(guī)活動(dòng)?，定期進(jìn)行?評(píng)比小結(jié)，?表?yè)P(yáng)先進(jìn)、?鼓勵(lì)進(jìn)步，?真正調(diào)動(dòng)起?了學(xué)生參與?各方面活動(dòng)?的積極性與?主動(dòng)性，優(yōu)?良的班風(fēng)日?漸形成。?3、以豐富?的活動(dòng)吸引?人。結(jié)合各?科教學(xué)內(nèi)容?與學(xué)?；顒?dòng)?及實(shí)際生活?，先后開(kāi)展?了古詩(shī)背誦?比賽、葉貼?畫(huà)制作、普?通話朗誦、?小小運(yùn)動(dòng)會(huì)?、我是家鄉(xiāng)?小畫(huà)家、我?會(huì)做家務(wù)、?及時(shí)更換學(xué)?習(xí)園地、兒?童樂(lè)園、課?間游戲多有?趣等活動(dòng)，?評(píng)出了班?級(jí)小博士、?朗讀小明星?、能幫媽媽?做家務(wù)、身?邊小畫(huà)家、?超級(jí)大玩家?等在班及各?項(xiàng)活動(dòng)中表?現(xiàn)出色的同?學(xué)，幾乎人?人都是最棒?的，每個(gè)學(xué)?生都充分感?受到自己被?重視被欣賞?，自信的投?入各項(xiàng)活動(dòng)?，充分發(fā)揮?自己的長(zhǎng)處?，展現(xiàn)自己?的特長(zhǎng)。?三、教學(xué)工?作教學(xué)工?作中，主要?在培養(yǎng)學(xué)生?的自學(xué)能力?方面進(jìn)行了?探究。首先?抓學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)?成。由于低?年級(jí)學(xué)生自?學(xué)能力較弱?，因此預(yù)習(xí)?時(shí)布置的任?務(wù)比較細(xì)。?比如語(yǔ)文課?上，課前要?求學(xué)生讀會(huì)?課文，認(rèn)識(shí)?生字、會(huì)組?詞，找出不?理解的詞語(yǔ)?___弄懂?，數(shù)出課文?有幾個(gè)自然?段，弄清沒(méi)?個(gè)自然段講?什么，還有?哪兒不理解?等。學(xué)生現(xiàn)?在家里自己?獨(dú)立學(xué)習(xí)，?第二天早自?習(xí)小組交流?，解決自己?能解決的問(wèn)?題，把不懂?的問(wèn)題記下?來(lái)，課堂上?老師重點(diǎn)檢?查基礎(chǔ)知識(shí)?的掌握以及?解決疑難問(wèn)?題，課堂效?率極大提高?，學(xué)生的學(xué)?習(xí)能力也增?強(qiáng)了。其次?，因材施教?分層要求。?優(yōu)等生鼓勵(lì)?他們從課外?汲取營(yíng)養(yǎng)，?比如確定每?堂課相關(guān)的?課外鏈接知?識(shí)，進(jìn)行資?料搜集，課?堂上展示交?流；后進(jìn)生?著重采用多?種形式激發(fā)?他們的學(xué)習(xí)?興趣，基礎(chǔ)?知識(shí)之外不?再提過(guò)高要?求，而是鼓?勵(lì)他們進(jìn)行?自己喜愛(ài)的?活動(dòng)，發(fā)展?所長(zhǎng)。第?三、重視知?識(shí)的綜和。?每一部分內(nèi)?容學(xué)習(xí)前我?都讓學(xué)生先?看看這部分?內(nèi)容包括那?些知識(shí)，哪?些是重點(diǎn)，?哪些是難點(diǎn)?，學(xué)完后共?同總結(jié)，讓?學(xué)生根據(jù)自?己對(duì)重難點(diǎn)?的把握相互?出試卷檢測(cè)?，查漏補(bǔ)缺?，效果很好?。第四、?重視手抄報(bào)?在學(xué)習(xí)中的?作用。每一?期的手抄報(bào)?我都細(xì)細(xì)指?導(dǎo)決不馬虎?。內(nèi)容有主?題、有重點(diǎn)?、結(jié)合所學(xué)?知識(shí)合理拓?展，之后開(kāi)?展欣賞評(píng)價(jià)?，使之也變?成一個(gè)自學(xué)?的過(guò)程，而?且也是綜合?素質(zhì)提高的?過(guò)程。一?學(xué)期來(lái)，本?班各項(xiàng)活動(dòng)?開(kāi)展得有聲?有色，力爭(zhēng)?被評(píng)為校級(jí)?優(yōu)秀班__?_。努力完?成教育教學(xué)?任務(wù)，教學(xué)?成績(jī).存?在問(wèn)題：?1、學(xué)生書(shū)?寫(xiě)習(xí)慣差，?不認(rèn)真。?2、個(gè)別學(xué)?生衛(wèi)生習(xí)慣?差。3、?管理方法不?夠新穎，班?風(fēng)無(wú)明顯進(jìn)?步。采取?措施：1?、以勤立身?，增強(qiáng)自身?的榜樣作用?。2、加?強(qiáng)思想教育?與個(gè)別指導(dǎo)?。3、進(jìn)?一步加強(qiáng)習(xí)?慣養(yǎng)成與及?時(shí)補(bǔ)糾不足?。4、教?學(xué)要注意及?時(shí)回顧，反?饋補(bǔ)救。?__年一年?級(jí)語(yǔ)文教師?工作總結(jié)發(fā)?言稿篇五?本學(xué)期，我?又擔(dān)任__?_班的語(yǔ)文?教學(xué)工作。?一學(xué)期來(lái)，?我認(rèn)真扎實(shí)?地對(duì)待教學(xué)?，虛心向他?人學(xué)習(xí)，在?實(shí)踐中積累?了屬于自己?的教學(xué)感悟??，F(xiàn)從以下?幾個(gè)方面加?以總結(jié)：?一、不斷提?高專業(yè)素養(yǎng)?，與時(shí)俱進(jìn)?。為提高?自身的業(yè)務(wù)?水平，本學(xué)?期我認(rèn)真參?加組內(nèi)__?_備課活動(dòng)?，積極找問(wèn)?題，謙虛請(qǐng)?教他人，尋?求解決問(wèn)題?的途徑。為?了上好每一?節(jié)課，我依?然像以前一?樣認(rèn)真鉆研?教材，并結(jié)?合本班學(xué)生?的實(shí)際特點(diǎn)?，備好課，?上好課。平?時(shí)，我堅(jiān)持?自己獨(dú)立備?課，因此在?課前的準(zhǔn)備?是很充分的?，為加強(qiáng)教?學(xué)常規(guī)的養(yǎng)?成奠定了基?礎(chǔ)。課堂上?，我著力抓?好課堂常規(guī)?。并以學(xué)生?為主體，有?目的、有條?理地引導(dǎo)他?們進(jìn)行學(xué)習(xí)?，自主獲取?知識(shí)。經(jīng)過(guò)?這段時(shí)間的?訓(xùn)練，學(xué)生?們已經(jīng)學(xué)會(huì)?帶著問(wèn)題認(rèn)?真地進(jìn)行語(yǔ)?文合作學(xué)習(xí)?，學(xué)會(huì)了針?對(duì)文本提出?一些有質(zhì)量?的問(wèn)題。課?余，我積極?參加各級(jí)各?類___的?教研活動(dòng)，?還經(jīng)常閱讀?一些教學(xué)書(shū)?籍，吸收一?些適用的方?法，更新一?些教學(xué)理念?，從而促進(jìn)?自身專業(yè)的?發(fā)展。二?、積極開(kāi)展?語(yǔ)文活動(dòng)，?全面激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)語(yǔ)文?的興趣。?一期來(lái)，在?教學(xué)方法上?，我總結(jié)出?了兒歌識(shí)字?，字謎識(shí)字?，形象識(shí)字?，游戲識(shí)字?，編故事識(shí)?字等一系列?學(xué)生喜歡的?識(shí)字教學(xué)方?法。平時(shí)，?我盡量讓學(xué)?生多識(shí)字。?除了課內(nèi)識(shí)?字外，我還?鼓勵(lì)學(xué)生在?課外識(shí)字，?引導(dǎo)學(xué)生平?時(shí)留心觀察?，隨時(shí)隨地?識(shí)字。課外?書(shū)，同學(xué)朋?友的名字，?學(xué)校各處的?名稱以及大?街上的廣告?牌，家里的?報(bào)紙、包裝?袋、超市的?貨柜都是我?們一年級(jí)小?朋友識(shí)字的?好地方。低?年級(jí)的詞語(yǔ)?教學(xué)是鞏固?識(shí)字、提高?語(yǔ)文素養(yǎng)的?重要組成部?分，在以往?的教學(xué)過(guò)程?中我更多_?__的是學(xué)?生對(duì)詞語(yǔ)是?否正確地認(rèn)?讀，詞語(yǔ)的?積累重視不?夠，而本期?我注重了這?一點(diǎn)。課堂?上，我借助?圖片或客觀?事物，化抽?象為具體，?為學(xué)生輕松?理解詞語(yǔ)服?務(wù)。有時(shí)設(shè)?計(jì)多種形式?的練習(xí)，指?導(dǎo)學(xué)生反復(fù)?運(yùn)用詞語(yǔ)，?如“連連看?”讓學(xué)生對(duì)?一些反義詞?、近義詞，?“詞語(yǔ)接龍?”，使學(xué)生?思維更敏捷?，詞語(yǔ)得到?有效鞏固。?圍繞課文教?學(xué)，我有目?的、有計(jì)劃?地拓展學(xué)生?的詞語(yǔ)積累?范圍，經(jīng)過(guò)?一系列的詞?語(yǔ)積累練習(xí)?（范本）后?，極大豐富?了學(xué)生的詞?語(yǔ)庫(kù)，從而?提高學(xué)生課?堂表達(dá)能力?。針對(duì)本?班學(xué)生的特?點(diǎn)和實(shí)際，?本著“扎實(shí)?打基礎(chǔ)，認(rèn)?真來(lái)學(xué)習(xí)”?的原則，除?上好語(yǔ)文課?以外，我還?___了以?下活動(dòng)：一?是堅(jiān)持早自?習(xí)引讀生字?筆順訓(xùn)練，?培養(yǎng)學(xué)生識(shí)?記生字以及?正確書(shū)寫(xiě)的?能力。二是?天天少量的?課外閱讀活?動(dòng)，提高學(xué)?生拼讀水平?，培養(yǎng)學(xué)生?獨(dú)立閱讀的?能力，拓展?學(xué)生的知識(shí)?面。三是開(kāi)?放式作業(yè)，?促進(jìn)學(xué)生觀?察、思考習(xí)?慣的養(yǎng)成，?鼓勵(lì)學(xué)生在?生活中學(xué)語(yǔ)?文。三、?加強(qiáng)希望生?轉(zhuǎn)化工作，?縮短學(xué)生差?距。本班?個(gè)別學(xué)生與?其他同學(xué)存?在著較大的?差異，為促?使每位學(xué)生?能在原有的?基礎(chǔ)上都有?所發(fā)展，我?“抓兩頭，?扶中間”。?注重培養(yǎng)優(yōu)?生的特長(zhǎng)，?同時(shí)，在班?中成立“互?助”小組，?利用結(jié)對(duì)子?形式，課外?加強(qiáng)輔導(dǎo)工?作，課堂中?創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，?給予鼓勵(lì)，?養(yǎng)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，促?使每一位學(xué)?生都有提高??？傊?，?本學(xué)期師生?共同努力下?，學(xué)生有了?很大進(jìn)步。?很多學(xué)生已?養(yǎng)成了良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，理解能力?逐漸增強(qiáng)，?并積累了那?么多語(yǔ)文知?識(shí)，每個(gè)的?學(xué)生的語(yǔ)文?成績(jī)都有了?不同程度的?提高，我內(nèi)?心感到非常?充實(shí)、安慰?。我會(huì)繼續(xù)?努力!_?_年一年級(jí)?語(yǔ)文教師工?作總結(jié)發(fā)言?稿篇六經(jīng)?過(guò)一學(xué)期的?洗禮，讓我?深深感到當(dāng)?一名教師不?簡(jiǎn)單，當(dāng)一?名班主任更?是不簡(jiǎn)單。?需要無(wú)限的?愛(ài)心、耐心?更要有如針?般細(xì)的心才?能創(chuàng)造出讓?孩子茁壯成?長(zhǎng)的良好教?育環(huán)境。班?主任工作是?管理人的工?作，我所面?對(duì)的又是朝?氣蓬勃，有?思想，有感?情，自我表?現(xiàn)欲強(qiáng)的一?年級(jí)學(xué)生，?所以一個(gè)學(xué)?期下來(lái)給我?最烈的體會(huì)?是：班主任?工作中既要?有宏觀的群?體管理，又?要有微觀的?個(gè)性發(fā)展；?要有強(qiáng)烈的?前瞻性；工?作更要細(xì)致?的落實(shí)到位?，只有這樣?才能使學(xué)生?在班上健康?全面發(fā)展。?作為一年級(jí)?班主任，我?針對(duì)我們班?活潑好動(dòng)的?特點(diǎn)，做了?如下的工作?：一、真?誠(chéng)、耐心，?培養(yǎng)學(xué)生良?好的習(xí)慣。?一年級(jí)學(xué)?生的特點(diǎn)就?是好動(dòng)、好?玩。如何讓?這些孩子們?適應(yīng)小學(xué)生?活，成為一?個(gè)真正的、?懂事的小學(xué)?生是我碰到?的首要問(wèn)題?。我認(rèn)為，?良好的習(xí)慣?是學(xué)習(xí)的基?礎(chǔ)。因而，?在了解每位?學(xué)生的基礎(chǔ)?上，我從小?事抓起，注?重培養(yǎng)學(xué)生?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)、生活?習(xí)慣，為學(xué)?生創(chuàng)設(shè)一個(gè)?和諧、整潔?的學(xué)習(xí)、生?活環(huán)境。我?利用班隊(duì)、?晨會(huì)讓全班?同學(xué)討論，?明確小學(xué)生?應(yīng)做到哪些?，不能做哪?些；在班內(nèi)?開(kāi)展“人人?爭(zhēng)做小明星?”的活動(dòng)，?每周定時(shí)評(píng)?比，表彰先?進(jìn)，以此不?斷強(qiáng)化，幫?助學(xué)生初步?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)、生活?習(xí)慣。并且?，在班中選?拔出合適的?學(xué)生擔(dān)任班?干部，進(jìn)行?培養(yǎng)、指導(dǎo)?，鼓勵(lì)他們?做好帶頭工?作，協(xié)助教?師完成一些?工作，如：?早讀，午間?等。同時(shí)我?清醒地認(rèn)識(shí)?到無(wú)論哪一?種習(xí)慣的養(yǎng)?___不能?“說(shuō)到立即?做到”，平?時(shí)要有足夠?的耐心、誠(chéng)?心引導(dǎo)學(xué)生?，期待他們?的進(jìn)步。?二、關(guān)愛(ài)、?賞識(shí)，真誠(chéng)?為友。每?個(gè)孩子都有?自己的思想?，他們渴望?被理解，被?尊重。在新?課改的大背?景下，教師?更不能居高?臨下地逼視?孩子，也不?能粗暴冷硬?地刺傷孩子?。要以朋友?的身份蹲下?身子和他們?說(shuō)話，平等?地進(jìn)行交流?，傾聽(tīng)孩子?的訴說(shuō)，尊?重孩子的選?擇，___?孩子的快樂(lè)?。三、做?好后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工作?我們這個(gè)班?有___個(gè)?學(xué)生，后進(jìn)?生的人數(shù)也?相對(duì)多。因?此，轉(zhuǎn)化后?進(jìn)生是班主?任的一項(xiàng)必?不可少的工?作。我認(rèn)為?對(duì)后進(jìn)生要?給予特別的?關(guān)愛(ài)。要做?到思想上不?歧視，感情?上不厭倦，?態(tài)度上不粗?暴。要用自?己對(duì)差生的?一片真誠(chéng)的?愛(ài)心，去叩?響他們的心?靈之門(mén)。要?善于發(fā)現(xiàn)他?們的閃光點(diǎn)?。比如：在?課堂上不要?緊緊盯著優(yōu)?等生，應(yīng)多?給后進(jìn)生創(chuàng)?造條件，鼓?勵(lì)他們舉手?發(fā)言，及時(shí)?給予肯定、?獎(jiǎng)勵(lì)，不要?刻意的給他?們布置過(guò)多?的作業(yè)，給?他們留出足?夠休息的時(shí)?間，因?yàn)樗?們真的更需?要休息。多?與家長(zhǎng)聯(lián)系?，讓這些孩?子多讀點(diǎn)書(shū)?，努力爭(zhēng)取?家校聯(lián)合為?學(xué)生創(chuàng)造一?個(gè)良好的學(xué)?習(xí)環(huán)境，同?時(shí)也促進(jìn)班?級(jí)的整體發(fā)?展。四、?把握尺度，?愛(ài)中有嚴(yán)。?班里有幾?個(gè)很聰明，?但非常調(diào)皮?的小男孩。?對(duì)于他們身?上出現(xiàn)的不?良行為，我?沒(méi)掉以輕心?，聽(tīng)之任之?，更不會(huì)因?其學(xué)習(xí)成績(jī)?好而包容、?姑息。一次?，班里幾個(gè)?平常成績(jī)、?表現(xiàn)都不錯(cuò)?的學(xué)生搞惡?作劇。我得?知后，立即?找他們談心?，___理?，并嚴(yán)厲地?批評(píng)了他們?。從那以后?，這些同學(xué)?也逐漸學(xué)會(huì)?嚴(yán)格要求自?己，學(xué)習(xí)上?也有了更大?的進(jìn)步。?做好班主任?工作，不是?一件容易的?事，做一個(gè)?好的班主任?，更不是一?件容易的事?情。這學(xué)期?雖然自覺(jué)想?了不少辦法?，下了不少?功夫，但效?果卻并不是?我理想中的?明顯。我想?只有在今后?的實(shí)踐中再?接再厲，才?能把工作做?得更好。?__年一年?級(jí)語(yǔ)文教師?工作總結(jié)發(fā)?言稿篇七?時(shí)間毫不停?息地走著，?我擔(dān)任一年?級(jí)(5)班?的班主任以?及本班的語(yǔ)?文教學(xué)工作?也一個(gè)學(xué)期?了，我也在?迅速地成長(zhǎng)?著。這一個(gè)?學(xué)期的工作?給了我很多?磨練的機(jī)會(huì)?。在工作中?，我不斷的?反思著自己?，努力使自?己不會(huì)愧對(duì)?于教師這個(gè)?神圣的職責(zé)?。現(xiàn)總結(jié)自?己的教學(xué)工?作如下:?本學(xué)期，我?堅(jiān)決落實(shí)學(xué)?校的有關(guān)教?育教學(xué)計(jì)劃?，嚴(yán)格執(zhí)行?學(xué)校的各項(xiàng)?教育教學(xué)制?度和要求，?認(rèn)真完成各?項(xiàng)任務(wù)，使?學(xué)生在獲得?作為一個(gè)現(xiàn)?代公民所必?須的基本語(yǔ)?文知識(shí)和技?能的同時(shí)，?在情感、態(tài)?度、價(jià)值觀?和一般能力?等方面都能?獲得充分的?發(fā)展，為學(xué)?生的終身學(xué)?習(xí)奠定良好?的基礎(chǔ)。?一、自身素?質(zhì)的提高?1、積極學(xué)?習(xí)教育教學(xué)?理論。參?加學(xué)校、組?內(nèi)___切?實(shí)有效的學(xué)?習(xí)討論活動(dòng)?，用先進(jìn)的?教育理念支?撐深化教育?改革，改變?傳統(tǒng)的教學(xué)?模式。把新?課標(biāo)的理念?滲透到教學(xué)?中，教學(xué)注?重以培養(yǎng)學(xué)?生的合作交?流意識(shí)和實(shí)?踐創(chuàng)新能力?為主，注重?尊重學(xué)生的?需要，培養(yǎng)?學(xué)生的自學(xué)?能力。2?、虛心請(qǐng)教?。利用各?種機(jī)會(huì)不斷?向同組老師?學(xué)習(xí)。開(kāi)學(xué)?一段時(shí)間，?堅(jiān)持每天聽(tīng)?年級(jí)組長(zhǎng)周?老師的課，?以便盡快掌?握一年級(jí)的?新的教育教?學(xué)的方法，?把握好課堂?教學(xué)的重難?點(diǎn)。自己遇?到不夠明白?的地方虛心?向組內(nèi)老師?請(qǐng)教。平時(shí)?作業(yè)的布置?都向組內(nèi)老?師請(qǐng)教，得?到了組內(nèi)老?師的好評(píng)。?3、充分?利用各種資?源，上好每?一節(jié)課。?充分利用資?源，為自己?上課作好準(zhǔn)?備。同時(shí)，?我經(jīng)常上網(wǎng)?尋找有關(guān)的?教學(xué)資源，?如課件、教?案、教學(xué)_?__、教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)論文等?，與年級(jí)老?師共享，從?而不斷為自?己的教學(xué)水?平“充電”?。二、具?體教學(xué)工作?(一)打?好漢語(yǔ)拼音?知識(shí)的基礎(chǔ)?漢語(yǔ)拼音?知識(shí)既是學(xué)?生學(xué)好語(yǔ)文?的基礎(chǔ)，又?是學(xué)好語(yǔ)文?的重點(diǎn)。如?何讓學(xué)生能?把這看似枯?燥的知識(shí)學(xué)?得生動(dòng)有趣?，又能很好?地掌握，我?與年級(jí)里、?科組里的老?師經(jīng)常交流?，并向她們?學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，以使自?己能讓學(xué)生?學(xué)得輕松、?學(xué)得扎實(shí)。?同時(shí)，在?開(kāi)學(xué)前一個(gè)?半月教學(xué)拼?音的時(shí)間里?，我針對(duì)學(xué)?生因材施教?，每天鼓勵(lì)?學(xué)生讀課外?書(shū)，并經(jīng)常?引導(dǎo)學(xué)生對(duì)?已學(xué)拼音知?識(shí)活學(xué)活用?，通過(guò)學(xué)兒?歌、“摘蘋(píng)?果”游戲等?形式激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)的興?趣。發(fā)動(dòng)學(xué)?生家長(zhǎng)與學(xué)?生一起，利?用各種方式?和途徑，如?和孩子用卡?片做讀拼音?的練習(xí)。用?各種方式來(lái)?激發(fā)孩子學(xué)?習(xí)拼音的興?趣。(二?)抓好寫(xiě)字?訓(xùn)練寫(xiě)字?教學(xué)是一年?級(jí)語(yǔ)文教學(xué)?工作的難點(diǎn)?。要讓每一?個(gè)學(xué)生寫(xiě)一?手好字，所?謂“字如其?人”，看字?就能看出一?個(gè)人。所以?，在平時(shí)的?教學(xué)工作中?，我特別注?意對(duì)學(xué)生寫(xiě)?字的要求。?首先，要讓?學(xué)生寫(xiě)好字?，作為他們?的語(yǔ)文老師?，我更注重?自己在課堂?板書(shū)、給學(xué)?生的留言等?方面給學(xué)生?做一個(gè)很好?的示范。（?范本）其次?，引導(dǎo)學(xué)生?學(xué)會(huì)讀帖、?描紅，既從?技能方面要?求學(xué)生，又?從習(xí)慣方面?的要求學(xué)生?。特別是?習(xí)慣方面的?要求，如怎?樣握筆，保?持怎樣的寫(xiě)?字姿勢(shì)，這?些往往容易?忽略，而恰?恰正是這影?響了學(xué)生的?寫(xiě)字質(zhì)量的?提高，甚至?影響到用眼?衛(wèi)生和骨胳?發(fā)育。因此?，在抓好學(xué)?生寫(xiě)好字的?同時(shí)，我更?注重學(xué)生有?良好的寫(xiě)字?習(xí)慣。所以?在課堂上常?常提醒學(xué)生?“注意做到?三個(gè)一。一?拳、一尺、?一寸?！?(三)培養(yǎng)?學(xué)生的朗讀?我自己是?很喜歡讀書(shū)?的人，所以?我希望我的?學(xué)生在朗讀?方面有所收?獲。而書(shū)讀?出感情了，?也就說(shuō)明把?握了文章。?這也可以有?利于建立我?們的班級(jí)風(fēng)?格。所以在?平時(shí)的教學(xué)?中我特別注?意學(xué)生讀書(shū)?的指導(dǎo)。?首先，調(diào)動(dòng)?學(xué)生讀書(shū)的?積極性是最?為重要的，?在課堂上，?我經(jīng)常設(shè)立?各種各樣的?讀書(shū)比賽，?小組讀、男?女讀、抽生?范讀、教讀?等形式在一?定程度上激?發(fā)了學(xué)生讀?書(shū)的興趣;?其次，我注?重在閱讀教?學(xué)的過(guò)程中?，盡量引發(fā)?學(xué)生能打開(kāi)?想象的翅膀?，讀出自己?的感受出來(lái)?。第三，注?重自己的示?范性。由?于一年級(jí)的?學(xué)生模仿性?較強(qiáng)，所以?在教學(xué)生讀?課文之前，?我都要特別?注意這篇課?文的字音、?語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)?、語(yǔ)感等方?面，盡可能?地為學(xué)生作?出很好的示?范。（范本?）有感情地?讀書(shū)也是我?的樂(lè)趣，與?孩子們一同?感受讀書(shū)帶?來(lái)的快樂(lè)，?使我的課堂?豐富而生動(dòng)?。(四)?注重學(xué)生課?外閱讀能力?的培養(yǎng)在?開(kāi)學(xué)初，班?級(jí)給學(xué)生推?薦了《36?5夜兒歌》?，鼓勵(lì)學(xué)生?利用學(xué)過(guò)的?拼音，自己?讀兒歌，在?讀兒歌的同?時(shí)又更好的?掌握了拼音?，一舉兩得?。在此基礎(chǔ)?上，我們每?天請(qǐng)___?個(gè)孩子來(lái)教?大家讀自己?喜歡的兒歌?，激發(fā)了學(xué)?生濃濃的讀?兒歌的興趣?。(五)?做好培優(yōu)補(bǔ)?差的工作，?提高教學(xué)質(zhì)?量一個(gè)班?級(jí)___個(gè)?孩子，__?_個(gè)孩子都?不一樣，接?受能力也有?不同，面對(duì)?孩子們的個(gè)?別差異性，?我努力抓好?培優(yōu)補(bǔ)差工?作。堅(jiān)持不?放棄每一個(gè)?后進(jìn)生，都?以良好的心?態(tài)接納他們?，他們以更?多的關(guān)心和?愛(ài)護(hù)，相信?每一個(gè)學(xué)生?都能學(xué)到自?己適合的知?識(shí)，讓他們?在學(xué)習(xí)上有?所進(jìn)步。特?別是班上一?個(gè)小男孩，?開(kāi)始時(shí)還很?不適應(yīng)學(xué)校?的學(xué)習(xí)、生?活，我和副?班主任找來(lái)?他的爸爸媽?媽，通過(guò)個(gè)?方面的努力?，他的學(xué)習(xí)?進(jìn)步是各位?科任老師有?目共睹的。?三、存在?的問(wèn)題與不?足:1、?雖然注重了?學(xué)生的主體?性，但是學(xué)?生因?yàn)槟挲g?問(wèn)題，在教?學(xué)中還沒(méi)有?完全發(fā)揮他?們的主體性?，在今后的?教育教學(xué)工?作中應(yīng)該多?加以引導(dǎo)。?教給學(xué)生學(xué)?習(xí)方法比什?么都重要。?2、教學(xué)?方法不夠新?穎，對(duì)學(xué)生?的吸引力不?夠。這還需?要我不斷地?努力，掌握?更多理論知?識(shí)的基礎(chǔ)上?，注重實(shí)踐?，多向其他?老師學(xué)習(xí)。?3、教師?機(jī)智有待提?高，面對(duì)課?堂上學(xué)生的?不同問(wèn)題，?要求我們更?要在備課時(shí)?，不僅備教?材，還要備?學(xué)生，注意?預(yù)設(shè)和生成?。4、注?意對(duì)不同學(xué)?生要有不同?的教學(xué)方法?，縮小學(xué)生?間的差異。?5、學(xué)生?語(yǔ)言能力的?培養(yǎng)。培養(yǎng)?學(xué)生語(yǔ)言條?理性、完整?性，也是一?年級(jí)教學(xué)的?重點(diǎn)。在?這學(xué)期的教?學(xué)過(guò)程中，?我始終堅(jiān)持?以新課程的?標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教?學(xué)，堅(jiān)持以?學(xué)生為本的?教育理念，?重視課程資?源的開(kāi)發(fā)與?利用，提倡?合作學(xué)習(xí)精?神，引導(dǎo)學(xué)?生從生活源?泉中不斷吸?取發(fā)展思維?和語(yǔ)言的養(yǎng)?料，在文字?教材和生活?教材的結(jié)合?中，開(kāi)辟了?課程學(xué)習(xí)的?廣闊天地。?而作為一?名年輕教師?，我也知道?自身存在著?許多不足，?我會(huì)利用各?種機(jī)會(huì)，不?斷的充實(shí)自?己。今后我?還會(huì)在教學(xué)?中不斷改進(jìn)?，以適應(yīng)教?育改革的新?浪潮。不辜?負(fù)學(xué)校對(duì)我?的期望和培?養(yǎng)。__?年一年級(jí)語(yǔ)?文教師工作?總結(jié)發(fā)言稿?篇八一、?加強(qiáng)思想道?德教育，樹(shù)?立榜樣作用?，培養(yǎng)良好?的班風(fēng)。?加強(qiáng)學(xué)生的?思想品德教?育，使學(xué)生?全面發(fā)展是?班主任工作?的首要任務(wù)?。我充分利?用班會(huì)課，?有針對(duì)性地?開(kāi)展多形式?、生動(dòng)活潑?、豐富的中?隊(duì)活動(dòng)，提?高學(xué)生的思?想品德素質(zhì)?。我針對(duì)學(xué)?生愛(ài)花零用?錢(qián)的現(xiàn)象，?認(rèn)真___?學(xué)生開(kāi)展“?新學(xué)年新打?算”、“我?為_(kāi)__做?貢獻(xiàn)”等主?題班會(huì)，引?導(dǎo)學(xué)生把零?花錢(qián)用在學(xué)?習(xí)，使學(xué)生?認(rèn)識(shí)至今天?的幸福生活?來(lái)之不易，?教育他們要?珍惜今天的?幸福生活，?