2023年小學(xué)家訪活動(dòng)總結(jié)（一）

第9頁(yè)共9頁(yè)2023年?小學(xué)家訪活?動(dòng)總結(jié)（一?）教育是?個(gè)大家庭。?學(xué)校、家庭?、社會(huì)應(yīng)共?同承擔(dān)起教?育的責(zé)任，?積壓施其職?，并互相促?進(jìn)。為進(jìn)一?步搞好要本?班的教育工?作，協(xié)調(diào)好?各種教育力?量，本學(xué)期?我走訪了大?部分學(xué)生家?，了解了他?們的情況，?為了能更好?的開(kāi)展好下?個(gè)學(xué)期的工?作，現(xiàn)將本?期的家訪工?作回顧如下?:一、現(xiàn)?代社會(huì)家庭?教育的積極?因素1、?家長(zhǎng)具有把?孩子教育，?培養(yǎng)其成才?的心理?，F(xiàn)?在的家長(zhǎng)寄?托在孩子身?上的希望很?大，具有將?孩子培養(yǎng)成?才的強(qiáng)烈愿?望。因此家?長(zhǎng)往往能滿?足孩子的各?種要求。包?括提供優(yōu)越?的物質(zhì)條件?，購(gòu)置充足?的兒童用品?，提供廣闊?的學(xué)習(xí)渠道?和媒體。有?的家庭還為?子女布置了?專門的小房?間用于學(xué)習(xí)?。2、現(xiàn)?代家長(zhǎng)注重?對(duì)子女的教?育內(nèi)容。現(xiàn)?在的學(xué)生家?長(zhǎng)年齡都在?___歲之?間，他們本?身都愛(ài)過(guò)良?好的教育。?因此他們能?認(rèn)識(shí)到教育?的重要性，?普遍重視對(duì)?兒童的教育?工作，并講?究教育的方?法，經(jīng)常幫?助子女解決?一些在學(xué)習(xí)?班上的困難?，這對(duì)班級(jí)?的教育起到?了很好的補(bǔ)?充作用。?二、現(xiàn)代家?庭教育的消?極因素1?、正因?yàn)榧?長(zhǎng)“望子成?龍”心切，?對(duì)子女有求?必應(yīng)，以至?于溺愛(ài)和放?縱，從而使?孩子形成了?驕縱的心理?。他們?cè)谧h?論態(tài)度、行?為等方面表?現(xiàn)出挑吃挑?穿、愛(ài)耍脾?氣、懶散等?不良的行為?習(xí)慣，這給?班級(jí)教育帶?來(lái)諸多的難?處。2、?家長(zhǎng)望子成?龍，只看重?自己子女的?學(xué)業(yè)成績(jī)而?忽視或放松?了對(duì)子女的?思想品德、?紀(jì)律、勞動(dòng)?等教育。有?些家長(zhǎng)對(duì)素?質(zhì)教育不理?解，不支持?，甚至對(duì)素?質(zhì)教育提出?了質(zhì)疑，與?其背道而馳?。這使班級(jí)?工作開(kāi)展不?開(kāi)。3、?現(xiàn)代家庭中?父母外出打?工，做生意?不少，從而?削弱了家庭?教育的力量?。有些家長(zhǎng)?雖然將其子?女交于父母?管束，可是?爺爺奶奶不?是寵愛(ài)有加?，便是有心?無(wú)力，管束?不下。這使?班級(jí)課后的?工作落實(shí)不?下來(lái)。4?、現(xiàn)代社會(huì)?學(xué)習(xí)班渠道?和媒體的多?樣性使學(xué)生?有機(jī)會(huì)獲得?許多書(shū)本上?沒(méi)有的知識(shí)?，拓寬了知?識(shí)面，這是?好事?？墒?學(xué)生的自治?力較差，不?能很好約束?好自己;另?外諸多的媒?體如電視等?中不少黃色?、___，?使學(xué)生形成?了不良的心?理品質(zhì)。?小學(xué)家訪活?動(dòng)總結(jié)2?家訪是溝通?教師、家長(zhǎng)?、學(xué)生心靈?的橋梁，是?三者共處一?室，促膝談?心，拉近了?彼此心理距?離，有利于?交換意見(jiàn)，?也有助于達(dá)?成共識(shí)，商?量解決問(wèn)題?的辦法。教?師學(xué)會(huì)與家?長(zhǎng)的溝通。?成功的家訪?首先是能讓?家長(zhǎng)接納你?，信任你。?現(xiàn)就家訪?工作情況總?結(jié)匯報(bào)如下?:一、認(rèn)?清家訪的重?要意義，端?正家訪態(tài)度?。學(xué)校召?開(kāi)專門的家?訪工作動(dòng)員?會(huì)，引導(dǎo)教?師認(rèn)清家訪?的重要意義?。特別是登?門家訪，學(xué)?校和教師的?主動(dòng)，會(huì)切?實(shí)讓受訪家?長(zhǎng)感受到學(xué)?校、教師對(duì)?孩子的關(guān)懷?、關(guān)心，倍?感溫暖。家?訪不僅僅承?載著教師和?家長(zhǎng)互通孩?子信息，以?便更好制定?教育孩子方?案的任務(wù)，?還能更好傾?聽(tīng)家長(zhǎng)的意?見(jiàn)和建議，?起到化解學(xué)?校與家長(zhǎng)、?教師與家長(zhǎng)?矛盾、打開(kāi)?心結(jié)的良好?效果。二?、結(jié)合學(xué)校?實(shí)際，充分?做好準(zhǔn)備工?作。1、?根據(jù)學(xué)校實(shí)?際確定重點(diǎn)?家訪對(duì)象。?按照教育局?、教育辦公?室要求對(duì)每?個(gè)學(xué)生家庭?進(jìn)行登門訪?問(wèn)，并把留?守兒童、單?親家庭、貧?困家庭、學(xué)?困生家庭等?作為家訪的?重點(diǎn)，學(xué)校?還把住宿生?家庭、乘坐?學(xué)生車家庭?列為家訪重?點(diǎn)。2、?根據(jù)學(xué)校、?學(xué)生實(shí)際確?定家訪內(nèi)容?。學(xué)校除了?把學(xué)生基本?情況作為家?訪的重點(diǎn)內(nèi)?容外，還把?學(xué)校資源整?合后學(xué)校吃?住行的概況?、教學(xué)概況?等作為重點(diǎn)?向家長(zhǎng)介紹?并征求意見(jiàn)?。通過(guò)家訪?化解了很多?學(xué)校與家長(zhǎng)?之間的矛盾?。3、靈?活登門訪的?方式，確保?家訪便捷有?效。學(xué)?，F(xiàn)?在服務(wù)__?_個(gè)村，學(xué)?校要求老師?們?cè)谔崆邦A(yù)?約的基礎(chǔ)上?，進(jìn)行家訪?，教師對(duì)每?一個(gè)孩子的?建議都能讓?其他家長(zhǎng)得?到___，?起到揚(yáng)長(zhǎng)避?短、優(yōu)勢(shì)互?補(bǔ)、共同提?高之功效。?4、進(jìn)一?步做好家訪?工作教師培?訓(xùn)。以家訪?促家教，用?耐心換誠(chéng)心?。每位教師?根據(jù)學(xué)生的?情況有計(jì)劃?地進(jìn)家訪，?在家訪時(shí)要?求教師做到?“兩不”和?“三要”。?即:家訪不?告狀;不指?責(zé)家長(zhǎng)和學(xué)?生。要有針?對(duì)性;要主?動(dòng)進(jìn)行家訪?及時(shí)與家長(zhǎng)?聯(lián)系;要與?家長(zhǎng)一起分?析原因，共?同尋找解決?的辦法。家?訪時(shí)，教師?、家長(zhǎng)、學(xué)?生共同在民?-主、和-?諧的氛圍中?，交流家教?的方法、學(xué)?生的特長(zhǎng)、?發(fā)展優(yōu)勢(shì)、?教師的期望?，讓學(xué)生暢?談自己的想?法及打算。?家訪成了相?互交流、互?通信息的最?好一種形式?。三、定?期電話回訪?實(shí)踐證明?，學(xué)校、教?師只要做好?充分準(zhǔn)備，?嚴(yán)格按照要?求、程序進(jìn)?行，登門家?訪這種形式?是深受家長(zhǎng)?歡迎的，也?是校-家、?教師-家長(zhǎng)?交流溝通的?最好橋梁。?小學(xué)家訪?活動(dòng)總結(jié)3?學(xué)期開(kāi)學(xué)?初，又臨家?訪，忽而想?到自己身為?學(xué)生時(shí)，同?學(xué)之中提到?家訪都是能?避則避。也?許在孩子們?心目中，家?訪老師都是?來(lái)家里報(bào)憂?的，而實(shí)際?的操作中，?家訪的目的?、內(nèi)容都很?重要，不僅?僅是匯報(bào)，?更多的是互?動(dòng)，從而調(diào)?動(dòng)家長(zhǎng)與孩?子的積極因?素，為教育?服務(wù)。在此?次家訪中，?感受最深的?有以下幾點(diǎn)?:一、更?深切地感受?到教師肩上?所擔(dān)負(fù)責(zé)任?的重大。?在家訪的過(guò)?程中，我們?深切地感受?到家長(zhǎng)們對(duì)?子女的殷切?希望，也感?受到他們對(duì)?老師的尊重?與信賴。我?們?cè)敿?xì)地了?解了孩子的?興趣愛(ài)好，?性格特長(zhǎng)及?家庭結(jié)構(gòu)、?成長(zhǎng)經(jīng)歷、?健康狀況、?學(xué)習(xí)環(huán)境、?在家表現(xiàn)、?行為習(xí)慣，?并聽(tīng)取了家?長(zhǎng)對(duì)教師的?意見(jiàn)、希望?，同時(shí)，有?禮節(jié)、有分?寸地向家長(zhǎng)?反映孩子在?學(xué)校的表現(xiàn)?，肯定孩子?的優(yōu)點(diǎn)，甚?至是家長(zhǎng)還?沒(méi)有注意到?的閃光點(diǎn)，?誠(chéng)懇地指出?孩子的缺點(diǎn)?，耐心地傳?授家庭教育?的方法，讓?家長(zhǎng)知道孩?子的健康成?長(zhǎng)不僅是學(xué)?校的責(zé)任，?也是家庭的?責(zé)任，提醒?家長(zhǎng)不僅要?關(guān)心孩子的?學(xué)習(xí)、生活?，更要關(guān)心?孩子的情感?和品德。人?說(shuō)，對(duì)于家?長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，自?己的孩子總?是百分之一?百的，而對(duì)?于老師來(lái)說(shuō)?，面對(duì)幾十?個(gè)表現(xiàn)不一?的孩子，更?需時(shí)刻牢記?這一點(diǎn)，他?們同樣應(yīng)當(dāng)?是百分之一?百的。二?、借助家長(zhǎng)?的力量，協(xié)?作教育好孩?子。對(duì)于?英語(yǔ)這一科?目，這一點(diǎn)?具有特殊的?意義。此次?跟隨配班班?主任家訪，?家長(zhǎng)們得知?英語(yǔ)老師來(lái)?訪，往往也?因此而更加?地重視英語(yǔ)?。嚴(yán)肅地說(shuō)?，英語(yǔ)在小?學(xué)里還不是?真正意義上?的主課，但?它又確實(shí)是?非常重要的?。由于校內(nèi)?應(yīng)用英語(yǔ)的?機(jī)會(huì)少之又?少，因此學(xué)?生英語(yǔ)學(xué)習(xí)?的好壞很多?時(shí)候是與家?中所下的功?夫相聯(lián)系的?。孩子自我?控制能力薄?弱，家長(zhǎng)對(duì)?孩子的影響?是很大的。?家訪中，很?多家長(zhǎng)都談?起了孩子在?家中的英語(yǔ)?學(xué)習(xí)情況。?我也順勢(shì)說(shuō)?了英語(yǔ)的重?要性，并介?紹了家里可?以采取的英?語(yǔ)學(xué)習(xí)方法?。在這個(gè)過(guò)?程中，家長(zhǎng)?往往會(huì)有心?地向老師談?起平時(shí)教育?孩子時(shí)所觀?察到的自己?孩子在學(xué)習(xí)?中的優(yōu)點(diǎn)與?缺點(diǎn)，應(yīng)該?說(shuō)，這對(duì)老?師的教學(xué)幫?助還是很大?的。三、?此次家訪，?的感觸是學(xué)?生在家與在?校的表現(xiàn)不?一樣。孩?子的內(nèi)心世?界很豐富，?在成長(zhǎng)的過(guò)?程中的問(wèn)題?也多種多樣?。有的小朋?友在家與在?學(xué)校表現(xiàn)迥?異，這也說(shuō)?明家訪非常?有必要。我?們向家長(zhǎng)介?紹一些教育?孩子的方法?，商量共同?教育好該同?學(xué)的方法同?時(shí)，也向孩?子認(rèn)真地提?出要求:在?家和在校應(yīng)?當(dāng)表現(xiàn)一樣?好。小學(xué)?家訪活動(dòng)總?結(jié)4按照?學(xué)校的統(tǒng)一?要求，對(duì)部?分學(xué)生進(jìn)行?了家訪，感?受頗深，現(xiàn)?將有關(guān)情況?總結(jié)如下:?一、家訪?中取得的成?就:一是?獲得許多第?一手育人資?料。通過(guò)與?學(xué)生、與家?長(zhǎng)交流，了?解每一個(gè)學(xué)?生地家庭狀?況，學(xué)習(xí)環(huán)?境，學(xué)生的?個(gè)性，在家?的表現(xiàn)，了?解到家長(zhǎng)的?希望、要求?以及教育方?法等，并做?好詳細(xì)的記?載，為今后?的教學(xué)工作?奠定了基礎(chǔ)?。二是家長(zhǎng)?老師互相信?任。通過(guò)向?學(xué)生家長(zhǎng)講?述我校的辦?學(xué)理念、辦?學(xué)成果等基?本情況，幫?助家長(zhǎng)樹(shù)立?正確的教育?理念，解決?家庭教育方?面的一些困?惑，這就增?強(qiáng)了家長(zhǎng)的?責(zé)任意識(shí)和?信任度，使?家長(zhǎng)也主動(dòng)?參與到學(xué)校?的教育教學(xué)?管理中來(lái)，?更有信心地?和學(xué)校攜手?共同做好學(xué)?生的教育工?作。三是多?棱角認(rèn)識(shí)學(xué)?生。了解了?很多檔案上?看不出來(lái)的?東西，認(rèn)識(shí)?了更真實(shí)、?更全面的學(xué)?生。四是換?個(gè)角度看家?長(zhǎng)?，F(xiàn)在的?學(xué)生家長(zhǎng)年?齡都在__?_-45之?間，他們本?身受教育的?程度相對(duì)高?一些，因此?他們能認(rèn)識(shí)?到教育的重?要性，普遍?重視對(duì)子女?的教育，并?講究教育方?法，經(jīng)常幫?助克服學(xué)習(xí)?上的困難，?這對(duì)學(xué)校的?教育起到了?很好的補(bǔ)充?作用。二?、家訪中存?在的問(wèn)題?第一，現(xiàn)代?家庭中父母?外出打工，?做生意的不?乏少數(shù)，從?而削弱了家?庭教育的力?量。有些交?由爺爺奶奶?管教，他們?卻更加寵愛(ài)?，使得學(xué)生?的心理放縱?，讓學(xué)校教?育工作難上?加難。第?二，正因?yàn)?家長(zhǎng)“望子?成龍”、“?望女成鳳”?心切，對(duì)子?女有求必應(yīng)?，以至于溺?愛(ài)和放縱，?養(yǎng)成了驕縱?的心理，他?們?cè)谘哉摗?態(tài)度、行為?等方面表現(xiàn)?出挑三揀四?，愛(ài)耍脾氣?等不良行為?，這給學(xué)校?教育帶來(lái)諸?多的難處。?第三，家?長(zhǎng)誤認(rèn)為孩?子很聰明，?小學(xué)回家不?學(xué)習(xí)也能取?得好成績(jī);?上中學(xué)后，?希望也能這?樣。如果不?能這樣，會(huì)?不會(huì)是老師?的教學(xué)存在?問(wèn)題或不夠?關(guān)心孩子。?實(shí)際上家長(zhǎng)?的失誤就是?忽視了孩子?的行為習(xí)慣?和學(xué)習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)。當(dāng)?我們?cè)诩以L?中交談起這?個(gè)問(wèn)題時(shí)，?家長(zhǎng)意識(shí)到?問(wèn)題的嚴(yán)重?性，一下子?又進(jìn)入另一?個(gè)誤區(qū):希?望一下子能?解決問(wèn)題，?企圖一勞永?逸。第四?，家庭成員?內(nèi)部不一致?的教育力量?難于與學(xué)校?教育配合。?三、家訪?后的思考?第一，全面?的家訪，深?入到每一個(gè)?家庭細(xì)致了?解，與家長(zhǎng)?學(xué)生面對(duì)面?的交流，加?強(qiáng)了社會(huì)，?家庭，學(xué)生?的聯(lián)系，了?解了家長(zhǎng)的?期望與要求?。了解了學(xué)?生的個(gè)性與?想法，加強(qiáng)?了師生感情?，對(duì)以后的?工作將起到?積極的作用?。第二，?全面的家訪?，了解了家?長(zhǎng)對(duì)子女的?關(guān)切與期望?，也了解了?一些學(xué)生家?庭的困境，?增強(qiáng)了我們?的責(zé)任感，?也讓我們更?加熱愛(ài)學(xué)生?，熱愛(ài)工作?。第三，?交換訪談方?式，為家訪?工作增加新?的內(nèi)涵。隨?著社會(huì)的發(fā)?展，家訪的?方式也隨著?改變。由于?人們的職業(yè)?特點(diǎn)、個(gè)人?閱歷、經(jīng)濟(jì)?狀況、文化?素質(zhì)、思想?修養(yǎng)、性格?脾氣各不相?同，學(xué)生家?長(zhǎng)可分為好?多不同的類?型。作為任?課教師應(yīng)該?具體問(wèn)題具?體分析，“?到什么山唱?什么歌”，?如果家訪的?方式不改變?，有時(shí)會(huì)事?倍功半，甚?至適得其反?。第四，?家訪也給教?師本人上了?一課。因?yàn)?一個(gè)學(xué)生在?班上不過(guò)是?五十分之一?，很不起眼?;而在家里?，卻是家長(zhǎng)?的，寄托了?厚厚的期望?。在家訪時(shí)?的交談中，?深深體會(huì)到?家長(zhǎng)的期盼?，深感責(zé)任?重大，對(duì)今?后的工作絲?毫不敢有懈?怠之心。?第五，家訪?的目的是教?育孩子更好?地成長(zhǎng)，父?母是孩子的?第一任教師?，家庭對(duì)孩?子身體的發(fā)?育，知識(shí)的?獲得，能力?的培養(yǎng)，品?德的陶冶，?個(gè)性的形成?，都有至關(guān)?重要的影響??？傊?，?家訪工作是?教學(xué)工作中?不可缺少的?方式。我深?知:家訪是?一門學(xué)問(wèn)，?是一門永無(wú)?止境的藝術(shù)?。我愿本著?對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)?、對(duì)自己負(fù)?責(zé)，奉獻(xiàn)愛(ài)?心，努力做?一個(gè)稱職的?老師，不辜?負(fù)大家的期?望。小學(xué)?家訪活動(dòng)總?結(jié)5在教?育局“爭(zhēng)創(chuàng)?優(yōu)秀業(yè)績(jī)，?做人民滿意?教師;推進(jìn)?優(yōu)質(zhì)服務(wù)，?辦人民滿意?學(xué)?！钡母?召下，作為?班主任的我?通過(guò)多種渠?道，積極_?__開(kāi)展家?訪活動(dòng)，了?解家長(zhǎng)心聲?，解決家長(zhǎng)?關(guān)心的問(wèn)題?。下面就?一談自己在?開(kāi)展“教師?進(jìn)萬(wàn)家”活?動(dòng)中的做法?和體會(huì)。?在此次家訪?活動(dòng)中，我?首先通過(guò)校?訊通架起家?校溝通的橋?梁。開(kāi)學(xué)以?來(lái)，我就經(jīng)?常利用校訊?通這個(gè)紐帶?橋梁作用，?及時(shí)把孩子?的表現(xiàn)和班?級(jí)新近__?_的活動(dòng)及?學(xué)校的一些?重要通知和?舉措傳達(dá)給?家長(zhǎng)，使家?長(zhǎng)了解孩子?在校的一些?基本情況，?理解學(xué)校教?育的意義。?為深入有?效地開(kāi)展家?訪活動(dòng)，為?了更深入地?與家長(zhǎng)進(jìn)行?溝通和交流?，更好地落?實(shí)“教師進(jìn)?萬(wàn)家”這一?活動(dòng)，我建?起了班級(jí)Q?Q群，搭起?家校有效交?流的平臺(tái)。?通過(guò)QQ與?家長(zhǎng)交流，?了解了許多?孩子在家的?表現(xiàn):趙?是個(gè)聰明的?孩子，節(jié)假?日在家里學(xué)?了多種特長(zhǎng)?，從小到大?背過(guò)許多詩(shī)?詞文章，而?且記憶力極?好，但我了?解的他只是?個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)得?吃力的孩子?。張的家長(zhǎng)?在家總督促?孩子學(xué)習(xí)，?但他卻根本?就不聽(tīng)，而?且每天都要?向家長(zhǎng)要錢?到校買零食?。而我平日?看到的只是?他的學(xué)習(xí)成?績(jī)差，個(gè)人?衛(wèi)生搞得不?好。秀是個(gè)?多才多藝的?小姑娘，她?的家長(zhǎng)先后?讓她學(xué)過(guò)珠?心算、舞蹈?、體操，但?都一一放棄?，現(xiàn)在，家?長(zhǎng)只想讓她?快快樂(lè)樂(lè)地?過(guò)好每一天?。她是個(gè)非?常內(nèi)向的孩?子，又極在?意別人對(duì)她?的評(píng)價(jià)，家?長(zhǎng)希望老師?能夠經(jīng)常、?適時(shí)地給她?以鼓勵(lì)，讓?她能夠有力?量克服困難?，取得成功?。辰是個(gè)靦?腆的小姑娘?，她雖然不?善表達(dá)，卻?總希望老師?能夠時(shí)常_?__時(shí)常安?慰。如果?不是與家長(zhǎng)?進(jìn)一步地溝?通交流，我?怎么會(huì)知道?孩子的心愿?，我怎會(huì)知?道家長(zhǎng)的心?聲呢?走近?了家長(zhǎng)，走?近了孩子，?我與每個(gè)孩?子都更親近?了，