2023年初中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)

第7頁(yè)共7頁(yè)2023年?初中數(shù)學(xué)教?師培訓(xùn)總結(jié)?參加完_?_月__日?的考試，回?想去年__?月暑期開始?的浦東新區(qū)?數(shù)學(xué)教師專?項(xiàng)培訓(xùn)，感?觸很深。首?先，這對(duì)于?我來(lái)說(shuō)是一?個(gè)極好的機(jī)?會(huì)，作為一?個(gè)年輕教師?，除了第一?年有過(guò)一次?新教師培訓(xùn)?，這樣系統(tǒng)?有針對(duì)性的?培訓(xùn)從沒(méi)有?接觸過(guò)。我?參加的是初?級(jí)班培訓(xùn)，?主要是針對(duì)?初中教師存?在的一些常?見的問(wèn)題如?:進(jìn)一步提?高教師的教?學(xué)能力、師?生溝通的技?巧、怎樣寫?教育案例、?如何做教學(xué)?反思等課程?，也有提高?數(shù)學(xué)教師專?業(yè)發(fā)展的如?:數(shù)學(xué)命題?試卷分析、?初中函數(shù)與?分析、數(shù)學(xué)?課堂教學(xué)設(shè)?計(jì)、數(shù)學(xué)思?想與方__?_等課程。?本次培訓(xùn)共?開展了__?_次活動(dòng)，?主要分了_?__個(gè)階段?，每一個(gè)階?段的都各有?收獲，現(xiàn)總?結(jié)如下:?第一階段是?專家和骨干?教師的講座?和交流，之?間聽了一些?生動(dòng)的報(bào)告?。黃俊嶺老?師的師生溝?通技巧讓我?知道了和學(xué)?生交流方式?的重要性，?在平時(shí)的教?育教學(xué)中，?我總覺得和?學(xué)生的溝通?不是最有效?，而通過(guò)黃?俊嶺老師的?講座，我了?解到師生間?不良的溝通?方式，師生?有效溝通的?原則，教師?課堂管理解?決問(wèn)題的策?略，優(yōu)秀教?師的幾條人?格___力?等等。確實(shí)?使我受益非?淺。;顧志?躍老師的進(jìn)?一步提高教?師的教學(xué)能?力讓我了解?當(dāng)前一名教?師專業(yè)發(fā)展?的各方面要?求;惲敏霞?老師的教學(xué)?反思研究，?讓我理解了?教學(xué)反思就?是教師自覺?地把自己的?課堂教學(xué)實(shí)?踐，作為認(rèn)?識(shí)對(duì)象進(jìn)行?全面而深入?的冷靜思考?和總結(jié)，從?而進(jìn)入更優(yōu)?化的教學(xué)狀?態(tài)，使學(xué)生?得到更充分?的發(fā)展，它?是一種有益?的思維活動(dòng)?和再學(xué)習(xí)活?動(dòng)。教師的?成長(zhǎng)應(yīng)該是?經(jīng)驗(yàn)加反思?。教學(xué)反思?可以激活教?師的教學(xué)智?慧，是我們?教師成長(zhǎng)的?“催化劑”?，是教師發(fā)?展的重要基?礎(chǔ);是區(qū)別?經(jīng)驗(yàn)型教師?與學(xué)者型教?師的主要指?標(biāo)之一。她?從七個(gè)方面?給我們講了?如何做好教?學(xué)反思，讓?我們能更好?的做好教學(xué)?反思。這讓?我深深體會(huì)?到一個(gè)教師?寫一輩子教?案難以成為?名師，但如?果寫三年反?思則有可能?成為名師這?句話。還有?一節(jié)課老師?列出了一系?列的初中數(shù)?學(xué)解題典型?錯(cuò)誤，很遺?憾我不記得?老師的名字?，但這卻讓?我在這些方?面引起了重?視。在進(jìn)行?教學(xué)時(shí)，預(yù)?先了解學(xué)生?的典型錯(cuò)誤?，能進(jìn)行有?針對(duì)性地教?學(xué)，同時(shí)也?能選擇更好?地教學(xué)方法?和手段進(jìn)行?教學(xué)，讓學(xué)?生的這些典?型錯(cuò)誤能進(jìn)?行糾正，學(xué)?生的錯(cuò)誤率?有所降低。?這些可以使?我們從預(yù)備?初一等低年?級(jí)就把握住?中考的方向?，還能在低?年級(jí)時(shí)，給?學(xué)生慢慢體?會(huì)很多重要?的數(shù)學(xué)方法?和數(shù)學(xué)思想?。最讓我印?象深刻的是?呂飛老師的?幾何畫板，?在這之前我?基本只會(huì)簡(jiǎn)?單的運(yùn)用這?個(gè)軟件，而?___天的?課程讓我掌?握了幾個(gè)關(guān)?鍵的技術(shù)，?真正感受數(shù)?學(xué)多媒體運(yùn)?用的實(shí)用性?和___力?之處，可惜?時(shí)間太短，?有機(jī)會(huì)真希?望還能進(jìn)一?步的深入學(xué)?習(xí)。幾位數(shù)?學(xué)教研員或?骨干教師的?數(shù)學(xué)命題分?析和試題講?解讓我也感?觸頗多。聽?了各位專家?的講座，我?覺得在今后?的教學(xué)生涯?中，我們不?應(yīng)僅僅著眼?于一些短期?利益，而應(yīng)?把眼光放長(zhǎng)?遠(yuǎn)一些;課?堂教學(xué)中應(yīng)?重視數(shù)學(xué)思?想方法的滲?透，而不局?限于單一解?答方法的教?學(xué);不要盲?目地迷信新?課程標(biāo)準(zhǔn)，?而應(yīng)辨證地?看待它。?總之，通過(guò)?這些理論的?學(xué)習(xí)實(shí)踐的?指導(dǎo)使我深?刻的領(lǐng)會(huì)到?要成長(zhǎng)為一?名優(yōu)秀教師?所要付出的?努力以及必?經(jīng)之路。?第二階段是?聽課評(píng)課，?對(duì)于初級(jí)班?的學(xué)員，我?們___位?老師分成一?組，每人上?交一張教學(xué)?光盤，無(wú)論?中青年教師?，大家都非?常認(rèn)真的觀?看，其中好?幾位老師的?課讓人眼前?一亮。課后?的交流中大?家暢所欲言?，各抒己見?，教學(xué)中經(jīng)?歷的困惑、?感受產(chǎn)生了?許多共鳴。?其實(shí)教師之?間經(jīng)?；ハ?聽課和評(píng)課?是教師提高?自身教學(xué)水?平的一條重?要途徑。作?為一名年輕?教師，能夠?經(jīng)常聽聽其?他老師、特?別是優(yōu)秀教?師的課，有?利于學(xué)習(xí)他?們良好的教?學(xué)態(tài)度、教?學(xué)作風(fēng)和教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在?這次的活動(dòng)?中，我們就?有了很多這?樣的機(jī)會(huì)。?最后回到實(shí)?際來(lái)評(píng)價(jià)組?內(nèi)每一位教?師的課，來(lái)?提高自己的?評(píng)課水平，?加上導(dǎo)師的?點(diǎn)評(píng)，起到?了畫龍點(diǎn)睛?的作用。?第三階段是?培訓(xùn)評(píng)價(jià)，?最重要的當(dāng)?然是__月?__日剛結(jié)?束的考核，?在復(fù)習(xí)過(guò)程?中，又一次?把第一階段?的講座知識(shí)?經(jīng)過(guò)了歸納?和梳理，我?感受到雖然?是條件性_?__是開卷?考試，但整?理材料的過(guò)?程中我已經(jīng)?不知不覺了?解了許多知?識(shí)。而本體?___的考?核也讓我深?刻體會(huì)到提?升基本功的?重要性。（?范本）作為?一名年輕教?師，我目前?最高只帶過(guò)?初一年級(jí)，?這次本體_?__題目我?做起來(lái)感到?非常的陌生?和不適應(yīng)，?讓我深深體?會(huì)到教師解?題能力的重?要性，要教?給給學(xué)生一?碗水老師必?須要有一桶?水甚至更多?，而這對(duì)于?我未來(lái)的發(fā)?展是非常重?要的。在?幾年的教學(xué)?中有許多困?惑，說(shuō)實(shí)話?，這次培訓(xùn)?許多問(wèn)題還?沒(méi)有得到根?本上的解決?，但卻給了?我許多啟示?。培訓(xùn)結(jié)束?了，但學(xué)習(xí)?的道路是永?遠(yuǎn)沒(méi)有止境?的。真心感?謝上級(jí)能給?我這一個(gè)寶?貴的學(xué)習(xí)機(jī)?會(huì)，使我認(rèn)?識(shí)了許多其?他兄弟學(xué)校?的老師和名?師，使我從?中學(xué)到了很?多理論和實(shí)?際知識(shí)，希?望自己能得?到更多老師?的幫助。?【初中數(shù)學(xué)?教師培訓(xùn)總?結(jié)】__?年__月_?_日至__?日，我有幸?參加了由保?定學(xué)院承擔(dān)?的___省?省初中數(shù)學(xué)?骨干教師培?訓(xùn)。這次培?訓(xùn)對(duì)于自己?收益很大，?培訓(xùn)時(shí)間安?排合理緊湊?，老師們講?課精彩，教?學(xué)內(nèi)容豐富?多彩。這次?培訓(xùn)給我們?提供了一個(gè)?再學(xué)習(xí)、再?提高的機(jī)會(huì)?，讓我們能?聚集在一起?相互交流，?共同學(xué)習(xí)，?取長(zhǎng)補(bǔ)短，?共同提高。?通過(guò)這次培?訓(xùn)，收獲很?多，眼界開?闊了，思考?問(wèn)題能站在?更高的境界?，許多疑問(wèn)?得到了解決?或者啟發(fā)。?我們不僅學(xué)?到了豐富的?知識(shí)，進(jìn)一?步提高了業(yè)?務(wù)素質(zhì)。現(xiàn)?總結(jié)如下:?一、更新?了教育教學(xué)?觀念，以新?觀念指導(dǎo)教?學(xué)時(shí)代在?不斷進(jìn)步，?社會(huì)在不停?前行。同樣?，教育教學(xué)?理念也應(yīng)與?時(shí)俱進(jìn)。特?別是隨著新?課程改革的?縱深發(fā)展，?很多教育教?學(xué)中的深層?次問(wèn)題不斷?地暴露，這?時(shí)候更需要?理論的指示?與專家的引?領(lǐng)。對(duì)于我?個(gè)人而言，?這次培訓(xùn)無(wú)?疑是一場(chǎng)“?及時(shí)雨”，?不僅對(duì)理清?新課改中的?種種關(guān)系有?幫助，而且?對(duì)突破新時(shí)?代教育教學(xué)?中一些“瓶?頸”問(wèn)題提?供新的解決?思路與方法?。首都師?大博導(dǎo)、新?課標(biāo)研制組?組長(zhǎng)王尚志?教授的《整?體把握新課?程下的初中?數(shù)學(xué)》的專?題報(bào)告。他?細(xì)致的分析?了新課改的?一些重大變?化，如有原?來(lái)常提的雙?基改為了四?基，兩種能?力也增為四?種能力，這?些都對(duì)一線?教師產(chǎn)生了?深深的觸動(dòng)?，并對(duì)一線?教師提出了?新的要求。?如何在教學(xué)?中落實(shí)成為?新時(shí)期一線?數(shù)學(xué)教師所?面臨的問(wèn)題?，同時(shí)也提?出了初中數(shù)?學(xué)教學(xué)不要?僅僅局限于?數(shù)學(xué)課堂，?要提高各方?面知識(shí)和能?力。二、?更新了教育?教學(xué)知識(shí)，?結(jié)合新知識(shí)?服務(wù)教學(xué)?教師要知識(shí)?的更新與教?學(xué)藝術(shù)的更?新。作為數(shù)?學(xué)老師，他?應(yīng)是始終站?在科學(xué)知識(shí)?岸邊的擺渡?人，傳承知?識(shí)與文化;?他應(yīng)是學(xué)生?靈魂的塑造?師與精神垃?圾的清道夫?。所以，作?為數(shù)學(xué)教師?必須時(shí)時(shí)保?持充電的狀?態(tài)，此次培?訓(xùn)無(wú)疑是一?次良好的機(jī)?會(huì)。經(jīng)過(guò)培?訓(xùn)，就我個(gè)?人而言，不?僅在學(xué)科知?識(shí)方面得到?一次全面的?補(bǔ)充，而且?在教學(xué)藝術(shù)?方面得一次?新的補(bǔ)充。?人民教育?___中學(xué)?數(shù)學(xué)室主任?、課程教材?研究所研究?員章建躍博?士《有效改?進(jìn)課堂教學(xué)?》的專題報(bào)?告，對(duì)初中?數(shù)學(xué)的教學(xué)?目標(biāo)，課堂?設(shè)計(jì)進(jìn)行了?深入的闡釋?，提出這是?聚焦課堂的?教學(xué)研究的?最直接的方?式方法。保?定市數(shù)學(xué)教?研員徐建樂(lè)?老師《進(jìn)一?步理解新課?程下的教與?學(xué)》，保定?市___數(shù)?學(xué)教研員王?衛(wèi)國(guó)老師《?數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課?設(shè)計(jì)的實(shí)踐?與思考》等?專題報(bào)告都?從具體教學(xué)?設(shè)計(jì)、教師?教學(xué)、學(xué)生?學(xué)習(xí)的方面?對(duì)初中學(xué)學(xué)?教學(xué)從不同?方面進(jìn)行了?細(xì)致分析和?講解。同時(shí)?強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在教?師需要有反?思精神，需?要掌握教育?學(xué)知識(shí)，才?能成長(zhǎng)為學(xué)?生喜歡教師??？傊?，?教育是一門?藝術(shù)，需要?老師不斷的?自己更新，?才能更上一?層樓。三?、觀摩了名?師教育教學(xué)?，合理吸收?利用于教學(xué)?此次培訓(xùn)?活動(dòng)的一大?特色就是理?論聯(lián)系實(shí)際?。不僅聆聽?了專家的解?讀，而且近?距離地學(xué)習(xí)?了名師的教?育教學(xué)藝術(shù)?和班級(jí)管理?藝術(shù)。保?定三中章魏?老師的《把?握數(shù)學(xué)本質(zhì)?，打造有效?數(shù)學(xué)課堂》?，他通過(guò)多?達(dá)___個(gè)?實(shí)際課例講?授了提高數(shù)?學(xué)素質(zhì)是實(shí)?現(xiàn)有效課堂?的前提及教?師應(yīng)具備的?數(shù)學(xué)學(xué)科專?業(yè)知識(shí)等內(nèi)?容，通過(guò)多?達(dá)幾十個(gè)實(shí)?例具體講解?課堂的各環(huán)?節(jié)設(shè)計(jì)。讓?學(xué)生發(fā)現(xiàn)提?出問(wèn)題能力?的培養(yǎng)，作?為教師首先?就要對(duì)教材?細(xì)琢磨，換?個(gè)角度多想?想，發(fā)現(xiàn)提?出問(wèn)題，才?符合新形勢(shì)?下對(duì)我們一?線教師的要?求!觀摩?了徐水二中?許春英教師?、___九?中三名教師?、保定七中?教師的教學(xué)?，大家積極?開展研討，?研討中沒(méi)有?虛假的恭維?，只有真知?灼見、真實(shí)?流露;沒(méi)有?形式上的大?話、套話，?只有深入思?考后的針鋒?相對(duì)?，F(xiàn)場(chǎng)?研討，成為?思維交鋒、?不同地域多?元教研文化?交融的平臺(tái)?，感覺收獲?頗豐。四?、理解了教?師成長(zhǎng)，加?速成長(zhǎng)要引?領(lǐng)教學(xué)教?育的發(fā)展，?關(guān)鍵在教師?的成長(zhǎng)。教?師是學(xué)校發(fā)?展的基石，?學(xué)校的軟實(shí)?力來(lái)自己于?擁有一只業(yè)?務(wù)能力強(qiáng)，?團(tuán)結(jié)敬業(yè)教?師隊(duì)伍。對(duì)?于個(gè)人而言?，教師的成?長(zhǎng)不僅是時(shí)?代的要求，?更是適當(dāng)現(xiàn)?代教育的需?要。此次培?訓(xùn)，很多專?家與同仁重?點(diǎn)談了教師?如何規(guī)劃自?己的成長(zhǎng)之?路，成為名?師，成為教?育家。如?保定學(xué)院韓?素蘭教授的?《求解中學(xué)?教師科研難?題》的報(bào)告?中關(guān)于中學(xué)?教師研究解?疑的講解條?理清晰，研?究及書寫論?文步驟詳細(xì)?，并且每點(diǎn)?都聯(lián)系了大?量實(shí)際案例?，實(shí)際操作?性強(qiáng)，聽起?來(lái)很清楚明?白，頓時(shí)覺?得課題寫論?文也并不是?一件難事。?保定學(xué)院常?務(wù)副院長(zhǎng)朱?紅素教授《?適者生存，?強(qiáng)者精彩-?--骨干教?師成長(zhǎng)為名?師的歷程》?從名師的界?定、特征解?讀、條件闡?述、成長(zhǎng)路?徑等四個(gè)方?面進(jìn)行了講?解。提出作?為名師要具?備或盡快培?養(yǎng)較強(qiáng)的個(gè)?人能力:精?于教學(xué)、長(zhǎng)?于教研、善?于寫作。保?定學(xué)院數(shù)學(xué)?系主任周和?月教授《幾?何畫板與中?學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)?》學(xué)到了利?用幾何畫板?達(dá)到更好的?教學(xué)要求實(shí)?現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?。五、結(jié)?識(shí)了全省教?學(xué)名師，促?進(jìn)兄弟學(xué)校?聯(lián)系教學(xué)?此次培訓(xùn)是?一個(gè)很好的?平臺(tái)，參加?培訓(xùn)的都是?全省教學(xué)一?線的精英、?名師，對(duì)教?育教學(xué)都是?自己獨(dú)到的?見解。所以?此次培訓(xùn)是?一個(gè)非常好?的相互學(xué)習(xí)?的機(jī)會(huì)，平?時(shí)大家一起?學(xué)___同?交流。認(rèn)識(shí)?，在交流中?提升;情感?，在交流中?深化。同時(shí)?，通過(guò)此次?機(jī)會(huì)，建立?友誼的紐帶?亦為樂(lè)事。?創(chuàng)辦的qq?群，成為了?大家各在一?方時(shí)交流的?平臺(tái)。六?、積極發(fā)揮?示范引領(lǐng)作?用，促進(jìn)學(xué)?校的教育教?學(xué)集中培?訓(xùn)后，我主?動(dòng)將這次培?訓(xùn)的成果帶?回