2023年高三化學(xué)教師工作總結(jié)

第7頁(yè)共7頁(yè)2023年?高三化學(xué)教?師工作總結(jié)?高三化學(xué)?總復(fù)習(xí)是中?學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)?非常重要的?時(shí)期,也是?鞏固基礎(chǔ)、?優(yōu)化思維、?提高能力的?重要階段,?高三化學(xué)總?復(fù)習(xí)的效果?將直接影響?高考成績(jī)。?為了使學(xué)生?對(duì)高三化學(xué)?總復(fù)習(xí)有良?好的效果,?并且順利度?過(guò)這一重要?的時(shí)期,為?此我們高三?化學(xué)備課組?一學(xué)期來(lái)對(duì)?高三化學(xué)教?學(xué)有詳細(xì)的?計(jì)劃,注重?教學(xué)過(guò)程,??？偨Y(jié)和反?思,根據(jù)高?三各個(gè)不同?時(shí)期使用不?同的教學(xué)策?略和訓(xùn)練方?式。一、?研究信息,?看準(zhǔn)方向?怎樣著手進(jìn)?行化學(xué)總復(fù)?習(xí),復(fù)習(xí)的?目的和任務(wù)?是什么?這?是剛剛進(jìn)入?高三的同學(xué)?所面臨的第?一個(gè)問(wèn)題,?也是教師在?高三化學(xué)教?學(xué)過(guò)程中所?面臨的第一?個(gè)問(wèn)題。要?解決好這個(gè)?問(wèn)題,就必?須對(duì)一些信?息進(jìn)行研究?,從中領(lǐng)會(huì)?出潛在的導(dǎo)?向作用,看?準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向?,為完成復(fù)?習(xí)任務(wù)奠定?基礎(chǔ)。1?.研究高考?化學(xué)試題。?縱觀每年的?高考化學(xué)試?題,可以發(fā)?現(xiàn)其突出的?特點(diǎn)之一是?它的連續(xù)性?和穩(wěn)定性,?始終保持穩(wěn)?中有變的原?則。只要根?據(jù)近幾年來(lái)?全國(guó)高考形?式,重點(diǎn)研?究一下全國(guó)?近幾年的高?考試題,就?能發(fā)現(xiàn)它們?的一些共同?特點(diǎn),如試?卷的結(jié)構(gòu)、?試題類(lèi)型、?考查的方式?和能力要求?等,因此開(kāi)?學(xué)初我們共?同研究了十?年高考,把?握命題方向?及命題特點(diǎn)?,從而理清?復(fù)習(xí)的思路?,制定相應(yīng)?的復(fù)習(xí)計(jì)劃?。2._?__新教材?和新課程標(biāo)?準(zhǔn)的變化。?與以往教材?、課程標(biāo)準(zhǔn)?相比較,現(xiàn)?在使用的新?版教材和課?程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)?發(fā)生了很大?的變化,如?內(nèi)容的調(diào)整?,實(shí)驗(yàn)比重?的加大,知?識(shí)的傳授過(guò)?程滲透了科?學(xué)思想和科?學(xué)方法,增?加了研究性?學(xué)習(xí)內(nèi)容和?新科技、化?學(xué)史等閱讀?材料。很顯?然,這些變?化將體現(xiàn)在?高考命題中?,熟悉新教?材和新課程?標(biāo)準(zhǔn)的這些?變化,將有?利于把握復(fù)?習(xí)的方向和?深難度,有?利于增強(qiáng)復(fù)?習(xí)的目的性?。3.熟?悉考試說(shuō)明??？荚囌f(shuō)明?是高考的依?據(jù),是化學(xué)?復(fù)習(xí)的"總?綱",不僅?要讀,而且?要深入研究?,尤其是考?綱中變化的?地方,以便?明確高考的?命題指導(dǎo)思?想、考查內(nèi)?容、試題類(lèi)?型、深難度?和比例以及?考查能力的?層次要求等?。不僅如此?,在整個(gè)復(fù)?習(xí)過(guò)程中要?不斷閱讀,?進(jìn)一步增強(qiáng)?目的性,隨?時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)?的方向。?4.合理利?用其他資料?。除了高考?試題、考試?說(shuō)明、教材?、課程標(biāo)準(zhǔn)?、化學(xué)教學(xué)?基本要求外?,獲得信息?的途徑、方?法還很多,?如各種專(zhuān)業(yè)?雜志、名校?試題、網(wǎng)絡(luò)?信息等。但?是,這些資?料的使用必?須合理,這?樣對(duì)教師提?出了很高的?要求,老師?自身必須投?入題海,然?后篩選訓(xùn)練?題和資料,?備課組內(nèi)老?師資源共享?,進(jìn)度統(tǒng)一?,皆以廣泛?收集信息為?主要目的,?以免干擾復(fù)?習(xí)、浪費(fèi)時(shí)?間。二、?抓綱務(wù)本,?擺正關(guān)系?進(jìn)入高三化?學(xué)教學(xué),很?容易走進(jìn)總?復(fù)習(xí)的怪圈?:"迷戀"?復(fù)習(xí)資料,?陷入"題海?"。雖然投?入了大量的?時(shí)間和精力?,但收效甚?微,效果不?佳。對(duì)此,?高三化學(xué)教?學(xué)過(guò)程中必?須保持清醒?的頭腦,努?力處理好下?面幾種關(guān)系?。1.教?材和復(fù)習(xí)資?料的關(guān)系。?教材是化學(xué)?總復(fù)習(xí)的根?本,它的作?用是任何資?料都無(wú)法替?代的。在化?學(xué)總復(fù)習(xí)中?的抓綱務(wù)本?就是指復(fù)習(xí)?以考試說(shuō)明?作指導(dǎo),以?教材為主體?,通過(guò)復(fù)習(xí)?,使中學(xué)化?學(xué)知識(shí)系統(tǒng)?化、結(jié)構(gòu)化?、網(wǎng)絡(luò)化,?并在教材基?礎(chǔ)上進(jìn)行拓?寬和加深,?而復(fù)習(xí)資料?的作用則是?為這種目的?服務(wù),決不?能本末倒置?,以復(fù)習(xí)資?料代替教材?。我們以《?優(yōu)化探究》?作為主要參?考書(shū),供整?理知識(shí)、練?習(xí)使用,在?復(fù)習(xí)的過(guò)程?中應(yīng)隨時(shí)回?歸教材,找?到知識(shí)在教?材中的落腳?點(diǎn)和延伸點(diǎn)?,不斷完善?和深化中學(xué)?化學(xué)知識(shí)。?因此我們要?求學(xué)生在復(fù)?習(xí)下一節(jié)之?前完成基礎(chǔ)?知識(shí)部分,?弄清自己的?不足,上課?做到有的放?失。2.?重視基礎(chǔ)和?培養(yǎng)能力的?關(guān)系?；A(chǔ)?和能力是相?輔相成的,?沒(méi)有基礎(chǔ),?能力就缺少?了扎根的土?壤。正因?yàn)?如此,化學(xué)?總復(fù)習(xí)的首?要任務(wù)之一?是全面系統(tǒng)?地復(fù)習(xí)中學(xué)?化學(xué)知識(shí)和?技能。通常?中學(xué)化學(xué)知?識(shí)和技能分?成五大塊:?化學(xué)基本概?念和基本理?論、元素及?其化合物、?有機(jī)化學(xué)、?化學(xué)實(shí)驗(yàn)和?化學(xué)計(jì)算。?如對(duì)化學(xué)概?念、理論的?復(fù)習(xí),要弄?清實(shí)質(zhì)和應(yīng)?用范圍,對(duì)?重點(diǎn)知識(shí)如?物質(zhì)的組成?、結(jié)構(gòu)、性?質(zhì)、變化等?要反復(fù)記憶?不斷深化,?對(duì)元素及其?化合物等規(guī)?律性較強(qiáng)的?知識(shí),則應(yīng)?在化學(xué)理論?的指導(dǎo)下,?進(jìn)行總結(jié)、?歸納,使中?學(xué)化學(xué)知識(shí)?和技能結(jié)構(gòu)?化、規(guī)律化?,從而做到?在需要時(shí)易?于聯(lián)系和提?取應(yīng)用。同?時(shí)注意規(guī)范?化學(xué)用語(yǔ)的?使用(如化?學(xué)反應(yīng)方程?式、離子方?程式、電極?反應(yīng)式、電?離方程式以?及化學(xué)式、?結(jié)構(gòu)式、電?子式等),?規(guī)范語(yǔ)言文?字的表達(dá)能?力,力爭(zhēng)使?基礎(chǔ)知識(shí)和?技能一一過(guò)?手。3.?化學(xué)學(xué)科和?其他學(xué)科知?識(shí)的關(guān)系。?化學(xué)是一門(mén)?重要的基礎(chǔ)?自然科學(xué),?與數(shù)學(xué)、物?理、生物乃?至社會(huì)發(fā)展?各方面都有?密切的聯(lián)系?,不僅在知?識(shí)上有相互?融合和滲透?,而且分析?處理問(wèn)題的?方法也有相?同、相似或?者可以相互?借鑒的地方?。這一點(diǎn)不?僅在教材中?有所體現(xiàn),?而且在近幾?年的高考試?題中也有充?分的體現(xiàn),?如化學(xué)與社?會(huì)生產(chǎn)、生?活實(shí)際,化?學(xué)與新科技?、新發(fā)現(xiàn)等?相互聯(lián)系的?試題有增加?的趨勢(shì)。因?此,在復(fù)習(xí)?中可以化學(xué)?知識(shí)為主干?,找出化學(xué)?與其他學(xué)科?的結(jié)合點(diǎn)、?交叉點(diǎn),并?以此為基礎(chǔ)?向其他學(xué)科?領(lǐng)域延伸、?擴(kuò)散,實(shí)現(xiàn)?從單一學(xué)科?知識(shí)和能力?向綜合科的?綜合知識(shí)和?能力轉(zhuǎn)化,?促進(jìn)綜合素?質(zhì)的提高,?切實(shí)培養(yǎng)解?決化學(xué)與與?社會(huì)等實(shí)際?問(wèn)題的能力?。4.練?習(xí)量和復(fù)習(xí)?效率的關(guān)系?。練習(xí)是化?學(xué)總復(fù)習(xí)的?重要組成部?分,是運(yùn)用?知識(shí)解決問(wèn)?題的再學(xué)習(xí)?、再認(rèn)識(shí)過(guò)?程,也是促?進(jìn)知識(shí)遷移?、訓(xùn)練思維?、提高分析?問(wèn)題和解決?問(wèn)題能力的?重要途徑,?但練習(xí)量必?須合理,以?保證質(zhì)量為?前提,避免?簡(jiǎn)單的機(jī)械?重復(fù)和陷入?"題海"。?通過(guò)練習(xí)要?達(dá)到強(qiáng)化記?憶、熟練地?掌握知識(shí)、?找出存在的?問(wèn)題、彌補(bǔ)?薄弱環(huán)節(jié)、?擴(kuò)大知識(shí)的?應(yīng)用范圍和?提高能力的?目的,從而?提高復(fù)習(xí)效?率。三、?多思善想,?提高能力?化學(xué)總復(fù)習(xí)?的范圍是有?限的,要想?在有限的時(shí)?間里達(dá)到最?佳復(fù)習(xí)效果?,只能采用?科學(xué)的方法?,在教師的?教學(xué)中、學(xué)?生的學(xué)習(xí)過(guò)?程中都必須?開(kāi)動(dòng)腦筋,?多思善想。?在化學(xué)教學(xué)?過(guò)程中采用?分層教學(xué),?有平時(shí)的正?常面上的教?學(xué),有優(yōu)秀?生的提高,?和學(xué)習(xí)有困?難學(xué)生的加?強(qiáng)基礎(chǔ)等不?同的形式。?1.精讀?教材,字斟?句酌。系?統(tǒng)復(fù)習(xí),自?始至終都應(yīng)?以教材為本?,注意知識(shí)?的全面性、?重點(diǎn)性、精?確性、聯(lián)系?性和應(yīng)用性?。對(duì)中學(xué)(?初、高中)?化學(xué)知識(shí)和?技能都要一?一復(fù)習(xí)到位?;對(duì)教材中?的關(guān)鍵__?_(我們常?說(shuō)的考點(diǎn))?,進(jìn)行反復(fù)?閱讀、深刻?理解,以點(diǎn)?帶面形成知?識(shí)結(jié)構(gòu);對(duì)?化學(xué)知識(shí)的?理解、使用?和描述要科?學(xué)、準(zhǔn)確和?全面,如規(guī)?范地使用化?學(xué)用語(yǔ),正?確、全面地?表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)?象和操作要?點(diǎn)等(尤其?適合中等以?下的學(xué)生,?利用年級(jí)組?統(tǒng)一安排的?基礎(chǔ)加強(qiáng)?課時(shí)間);?對(duì)知識(shí)點(diǎn)之?間的相互關(guān)?系及其前因?后果。如與?離子反應(yīng)有?關(guān)的知識(shí)有?離子反應(yīng)方?程式的書(shū)寫(xiě)?和正誤判斷?、離子共存?問(wèn)題、離子?濃度大小比?較、離子的?檢驗(yàn)和推斷?、溶液的導(dǎo)?電性變化等?。應(yīng)用性是?指通過(guò)復(fù)習(xí)?要學(xué)會(huì)運(yùn)用?知識(shí)解決實(shí)?際問(wèn)題的方?法,如元素?周期律、周?期表涵蓋的?內(nèi)容相當(dāng)豐?富,可以進(jìn)?行元素位、?構(gòu)、性相互?推斷,預(yù)測(cè)?未知元素的?性質(zhì),比較?各種性質(zhì)的?強(qiáng)弱等。此?外,要重視?對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)?內(nèi)容的復(fù)習(xí)?(包括教材?中的演示實(shí)?驗(yàn)和課本后?的分組實(shí)驗(yàn)?),而且盡?可能地親自?動(dòng)手操作,?通過(guò)這些典?型實(shí)驗(yàn),深?入理解化學(xué)?實(shí)驗(yàn)原理(?反應(yīng)原理、?裝置原理、?操作原理)?、實(shí)驗(yàn)方法?的設(shè)計(jì)、實(shí)?驗(yàn)結(jié)果的處?理等,切實(shí)?提高實(shí)驗(yàn)?zāi)?力。2.?學(xué)會(huì)反思,?提高能力。?能力的培?養(yǎng)是化學(xué)總?復(fù)習(xí)的另一?個(gè)重要任務(wù)?,它通常包?括觀察能力?、思維能力?、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?和計(jì)算能力?,其中思維?能力是能力?的核心。值?得注意的是?,能力的提?高并不是一?天就能辦得?到的,要經(jīng)?過(guò)長(zhǎng)期的積?累和有意識(shí)?的培養(yǎng)。因?此,在復(fù)習(xí)?過(guò)程中,特?別是做題、?單元考試、?大型考試后?,要?；仡^?看一看,停?下來(lái)想一想?,我們的復(fù)?習(xí)有沒(méi)有實(shí)?效,知識(shí)和?技能是否獲?得了鞏固和?深化,分析?問(wèn)題和解決?問(wèn)題的能力?是否得到了?提高。要善?于從學(xué)生的?實(shí)際出發(fā),?有針對(duì)性地?進(jìn)行知識(shí)復(fù)?習(xí)和解題訓(xùn)?練,而不是?做完練習(xí)題?簡(jiǎn)單地對(duì)對(duì)?答案就萬(wàn)事?大吉了,而?是進(jìn)一步思?考:該題考?查了什么內(nèi)?容,其本質(zhì)?特征是什么?,還有其他?更好的解法?嗎?對(duì)典型?習(xí)題、代表?性習(xí)題更要?多下功夫,?不僅一題一?得,更要一?題多得,既?能促使知識(shí)?得到不斷地?彌補(bǔ)、完善?,又能舉一?反三,從方?法上領(lǐng)會(huì)解?題過(guò)程中的?審題、破題?、答題的方?式和奧秘等?,以此培養(yǎng)?良好的思維?品質(zhì)(嚴(yán)密?性、敏捷性?、深刻性、?創(chuàng)造性和廣?闊性)。長(zhǎng)?期堅(jiān)持,就?能化平凡為?神奇:能掌?握化學(xué)知識(shí)?及其運(yùn)用的?內(nèi)在規(guī)律和?聯(lián)系,善于?抓住關(guān)鍵,?靈活地解決?化學(xué)問(wèn)題;?能駕御化學(xué)?問(wèn)題的全貌?,抓聯(lián)系、?作比較、會(huì)?歸納、能延?伸;能另辟?蹊徑、不拘?一格地解決?實(shí)際問(wèn)題。?四、端正?心態(tài),培養(yǎng)?素質(zhì)健康?向上、勇于?進(jìn)取、自信?自強(qiáng)的積極?心態(tài)是搞好?復(fù)習(xí)的重要?保證,也是?高考成功的?關(guān)鍵。而積?極的心態(tài)有?賴(lài)于平時(shí)的?不斷調(diào)整和?錘煉。1?.正確對(duì)待?考試。在高?三復(fù)習(xí)過(guò)程?中,考試是?頻繁的。由?于受高考一?試定終身的?負(fù)面影響,?許多同學(xué)對(duì)?考試成績(jī)的?重視程度遠(yuǎn)?遠(yuǎn)超過(guò)了考?試本身所起?的作用,把?平時(shí)的每一?次考試都是?練兵的絕好?機(jī)會(huì),都能?夠暴露學(xué)生?存在的問(wèn)題?,有利于在?后續(xù)復(fù)習(xí)中?進(jìn)行針對(duì)性?的查漏補(bǔ)缺?,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn),以便?學(xué)生在高考?中不犯錯(cuò)誤?或少犯錯(cuò)誤?,所以既不?能因一時(shí)失?誤或遇到困?難而氣餒,?也不能因成?績(jī)進(jìn)步而沾?沾自喜。?2.合理安?排學(xué)習(xí)的時(shí)?間。復(fù)習(xí)不?是一朝一夕?的事情,我?們的身體就?像一臺(tái)精密?的儀器,決?不能超負(fù)荷?使用,相反?地,必須加?以維修和保?養(yǎng),這樣,?它才能經(jīng)久?耐用。因此?,我們要?jiǎng)?靜結(jié)合,既?要勤奮學(xué)習(xí)?,也要學(xué)會(huì)?放松、休息?、鍛煉,只?有勞逸結(jié)合?、生活得有?規(guī)律,才能?輕松自如地?渡過(guò)難關(guān)。?這就是所謂?的一張一弛?的文武之道?。3.創(chuàng)?設(shè)良好的學(xué)?習(xí)心理環(huán)境?。人的心理?和行為受各?種環(huán)境因素?的影響,對(duì)?大多數(shù)高三?學(xué)生來(lái)說(shuō)影?響最大的恐?怕就是升學(xué)?壓力和競(jìng)爭(zhēng)?壓力了,如?果處理不好?就可能帶來(lái)?消極影響,?這對(duì)復(fù)習(xí)是?極為不利的?。因此,在?化學(xué)教學(xué)過(guò)?程中要使學(xué)?生正確地認(rèn)?識(shí)自己,從?自己的基礎(chǔ)?和實(shí)際出發(fā)?,扎扎實(shí)實(shí)?地復(fù)習(xí);愉?快地接納自?己,充分肯?定自己的進(jìn)?步,找出存?在的問(wèn)題及?時(shí)彌補(bǔ);自?覺(jué)地控制自?己,以明確?的目標(biāo)、良?好的意志力?調(diào)節(jié)自己,?變壓力為動(dòng)?力,全面提?高自己的素?質(zhì)。五、?存在的不足?和問(wèn)題1?、我們教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)不足,?對(duì)教材的把?握和知識(shí)內(nèi)?容體系的"?度"的控制?,以及教學(xué)?進(jìn)度的掌握?均存在一定?的缺憾。導(dǎo)?致學(xué)生基礎(chǔ)?知識(shí)遺忘率?高,教師教?的辛苦學(xué)生?學(xué)的也累。?2、新教?材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容?和實(shí)驗(yàn)要求?很高