2023年高三年級化學(xué)教師工作總結(jié)

第5頁共5頁2023年?高三年級化?學(xué)教師工作?總結(jié)今年?，我擔(dān)任_?__班和_?__班的化?學(xué)教學(xué)工作?。高三化學(xué)?總復(fù)習(xí)是中?學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)?非常重要的?時(shí)期，也是?鞏固基礎(chǔ)、?優(yōu)化思維、?提高能力的?重要階段，?高三化學(xué)總?復(fù)習(xí)的效果?將直接影響?高考成績。?現(xiàn)對一年來?的教學(xué)工作?總結(jié)和反思?如下。一?、研究信息?，看準(zhǔn)方向?怎樣著手?進(jìn)行化學(xué)總?復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)?的目的和任?務(wù)是什么??這是剛剛進(jìn)?入高三的同?學(xué)所面臨的?第一個(gè)問題?，也是教師?在高三化學(xué)?教學(xué)過程中?所面臨的第?一個(gè)問題。?要解決好這?個(gè)問題，就?必須對一些?信息進(jìn)行研?究，從中領(lǐng)?會(huì)出潛在的?導(dǎo)向作用，?看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方?向，為完成?復(fù)習(xí)任務(wù)奠?定基礎(chǔ)。?1.研究高?考化學(xué)試題??？v觀每年?的高考化學(xué)?試題，可以?發(fā)現(xiàn)其突出?的特點(diǎn)之一?是它的連續(xù)?性和穩(wěn)定性?，始終保持?穩(wěn)中有變的?原則。如試?卷的結(jié)構(gòu)、?試題類型、?考查的方式?和能力要求?等，從而理?清復(fù)習(xí)的思?路，制定相?應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)?劃。__?_新教材和?新課程標(biāo)準(zhǔn)?的變化。與?以往教材、?課程標(biāo)準(zhǔn)相?比較，現(xiàn)在?使用的新版?教材和課程?標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)?生了很大的?變化，如內(nèi)?容的調(diào)整，?實(shí)驗(yàn)比重的?加大，知識?的傳授過程?滲透了科學(xué)?思想和科學(xué)?方法，增加?了研究性學(xué)?習(xí)內(nèi)容和新?科技、化學(xué)?史等閱讀材?料。3.?熟悉考試說?明。考試說?明(即考綱?)是高考的?依據(jù)，是化?學(xué)復(fù)習(xí)的“?總綱”，不?僅要讀，而?且要深入研?究，以便明?確高考的命?題指導(dǎo)思想?、考查內(nèi)容?、試題類型?、深難度和?比例以及考?查能力的層?次要求等。?不僅如此，?在整個(gè)復(fù)習(xí)?過程中要不?斷閱讀，進(jìn)?一步增強(qiáng)目?的性，隨時(shí)?調(diào)整復(fù)習(xí)的?方向。4?.合理利用?其他資料。?除了高考試?題、考綱、?教材、課程?標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)?教學(xué)基本要?求外，獲得?信息的途徑?、方法還很?多，如各種?專業(yè)雜志、?名校試題、?網(wǎng)絡(luò)信息等?。二、抓?綱務(wù)本，擺?正關(guān)系進(jìn)?入高三化學(xué)?教學(xué)，很容?易走進(jìn)總復(fù)?習(xí)的怪圈：?“迷戀”復(fù)?習(xí)資料，陷?入“題?！?。雖然投入?了大量的時(shí)?間和精力，?但收效甚微?，效果不佳?。對此，高?三化學(xué)教學(xué)?過程中必須?保持清醒的?頭腦，努力?處理好下面?幾種關(guān)系。?1.教材?和復(fù)習(xí)資料?的關(guān)系。教?材是化學(xué)總?復(fù)習(xí)的根本?，它的作用?是任何資料?都無法替代?的。在化學(xué)?總復(fù)習(xí)中的?抓綱務(wù)本就?是指復(fù)習(xí)以?考試說明作?指導(dǎo)，以教?材為主體，?通過復(fù)習(xí)，?使中學(xué)化學(xué)?知識系統(tǒng)化?、結(jié)構(gòu)化、?網(wǎng)絡(luò)化，并?在教材基礎(chǔ)?上進(jìn)行拓寬?和加深，而?復(fù)習(xí)資料的?作用則是為?這種目的服?務(wù)，決不能?本末倒置，?以復(fù)習(xí)資料?代替教材。?通常的做法?是精選一套?復(fù)習(xí)資料作?為主要參考?書供整理知?識、練習(xí)使?用，在復(fù)習(xí)?的過程中應(yīng)?隨時(shí)回歸教?材，找到知?識在教材中?的落腳點(diǎn)和?延伸點(diǎn)，不?斷完善和深?化中學(xué)化學(xué)?知識。2?.重視基礎(chǔ)?和培養(yǎng)能力?的關(guān)系。基?礎(chǔ)和能力是?相輔相成的?，沒有基礎(chǔ)?，能力就缺?少了扎根的?土壤。正因?為如此，化?學(xué)總復(fù)習(xí)的?首要任務(wù)之?一是全面系?統(tǒng)地復(fù)習(xí)中?學(xué)化學(xué)知識?和技能。通?常中學(xué)化學(xué)?知識和技能?分成五大塊?：化學(xué)基本?概念和基本?理論、元素?及其化合物?、有機(jī)化學(xué)?、化學(xué)實(shí)驗(yàn)?和化學(xué)計(jì)算?。如對化學(xué)?概念、理論?的復(fù)習(xí)，要?弄清實(shí)質(zhì)和?應(yīng)用范圍，?對重點(diǎn)知識?如物質(zhì)的組?成、結(jié)構(gòu)、?性質(zhì)、變化?等要反復(fù)記?憶不斷深化?，對元素及?其化合物等?規(guī)律性較強(qiáng)?的知識，則?應(yīng)在化學(xué)理?論的指導(dǎo)下?，進(jìn)行總結(jié)?、歸納，使?中學(xué)化學(xué)知?識和技能結(jié)?構(gòu)化、規(guī)律?化，從而做?到在需要時(shí)?易于聯(lián)系和?提取應(yīng)用。?同時(shí)注意規(guī)?范化學(xué)用語?的使用(如?化學(xué)反應(yīng)方?程式、離子?方程式、電?極反應(yīng)式、?電離方程式?以及化學(xué)式?、結(jié)構(gòu)式、?電子式等)?，規(guī)范語言?文字的表達(dá)?能力，力爭?使基礎(chǔ)知識?和技能一一?過手。3?.化學(xué)學(xué)科?和其他學(xué)科?知識的關(guān)系?。化學(xué)是一?門重要的基?礎(chǔ)自然科學(xué)?，與數(shù)學(xué)、?物理、生物?乃至社會(huì)發(fā)?展各方面都?有密切的聯(lián)?系，不僅在?知識上有相?互融合和滲?透，而且分?析處理問題?的方法也有?相同、相似?或者可以相?互借鑒的地?方。這一點(diǎn)?不僅在教材?中有所體現(xiàn)?，而且在近?幾年的高考?試題中也有?充分的體現(xiàn)?，如化學(xué)與?社會(huì)生產(chǎn)、?生活實(shí)際，?化學(xué)與新科?技、新發(fā)現(xiàn)?等相互聯(lián)系?的試題有增?加的趨勢。?因此，在復(fù)?習(xí)中可以化?學(xué)知識為主?干，找出化?學(xué)與其他學(xué)?科的結(jié)合點(diǎn)?、交叉點(diǎn)，?并以此為基?礎(chǔ)向其他學(xué)?科領(lǐng)域延伸?、擴(kuò)散，實(shí)?現(xiàn)從單一學(xué)?科知識和能?力向綜合科?的綜合知識?和能力轉(zhuǎn)化?，促進(jìn)綜合?素質(zhì)的提高?，切實(shí)培養(yǎng)?解決化學(xué)與?社會(huì)等實(shí)際?問題的能力?。4.練?習(xí)量和復(fù)習(xí)?效率的關(guān)系?。練習(xí)是化?學(xué)總復(fù)習(xí)的?重要組成部?分，是運(yùn)用?知識解決問?題的再學(xué)習(xí)?、再認(rèn)識過?程，也是促?進(jìn)知識遷移?、訓(xùn)練思維?、提高分析?問題和解決?問題能力的?重要途徑，?但練習(xí)量必?須合理，以?保證質(zhì)量為?前提，避免?簡單的機(jī)械?重復(fù)和陷入?“題海”。?通過練習(xí)要?達(dá)到強(qiáng)化記?憶、熟練地?掌握知識、?找出存在的?問題、彌補(bǔ)?薄弱環(huán)節(jié)、?擴(kuò)大知識的?應(yīng)用范圍和?提高能力的?目的，從而?提高復(fù)習(xí)效?率。三、?多思善想，?提高能力?化學(xué)總復(fù)習(xí)?的范圍是有?限的，要想?在有限的時(shí)?間里達(dá)到最?佳復(fù)習(xí)效果?，只能采用?科學(xué)的方法?，在多思善?想。1.?精讀教材，?字斟句酌。?系統(tǒng)復(fù)習(xí)?，自始至終?都應(yīng)以教材?為本，注意?知識的全面?性、重點(diǎn)性?、精確性、?聯(lián)系性和應(yīng)?用性。對中?學(xué)化學(xué)知識?和技能都要?一一復(fù)習(xí)到?位;對教材?中的關(guān)鍵_?__，進(jìn)行?反復(fù)閱讀、?深刻理解，?以點(diǎn)帶面形?成知識結(jié)構(gòu)?;對化學(xué)知?識的理解、?使用和描述?要科學(xué)、準(zhǔn)?確和全面，?如規(guī)范地使?用化學(xué)用語?，正確、全?面地表達(dá)實(shí)?驗(yàn)現(xiàn)象和操?作要點(diǎn)等;?對知識點(diǎn)之?間的相互關(guān)?系及其前因?后果。如與?離子反應(yīng)有?關(guān)的知識有?離子反應(yīng)方?程式的書寫?和正誤判斷?、離子共存?問題、離子?濃度大小比?較、離子的?檢驗(yàn)和推斷?、溶液的導(dǎo)?電性變化等?。應(yīng)用性是?指通過復(fù)習(xí)?要學(xué)會(huì)運(yùn)用?知識解決實(shí)?際問題的方?法，如元素?周期律、周?期表涵蓋的?內(nèi)容相當(dāng)豐?富，可以進(jìn)?行元素位、?構(gòu)、性相互?推斷，預(yù)測?未知元素的?性質(zhì)，比較?各種性質(zhì)的?強(qiáng)弱等。此?外，要重視?對化學(xué)實(shí)驗(yàn)?內(nèi)容的復(fù)習(xí)?，而且盡可?能地親自動(dòng)?手操作，通?過這些典型?實(shí)驗(yàn)，深入?理解化學(xué)實(shí)?驗(yàn)原理、實(shí)?驗(yàn)方法的設(shè)?計(jì)、實(shí)驗(yàn)結(jié)?果的處理等?，切實(shí)提高?實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?2.學(xué)會(huì)?反思，提高?能力。能?力的培養(yǎng)是?化學(xué)總復(fù)習(xí)?的另一個(gè)重?要任務(wù)，它?通常包括觀?察能力、思?維能力、實(shí)?驗(yàn)?zāi)芰陀?jì)?算能力，其?中思維能力?是能力的核?心。值得注?意的是，能?力的提高并?不是一天就?能辦得到的?，要經(jīng)過長?期的積累和?有意識的培?養(yǎng)。因此，?在復(fù)習(xí)過程?中，特別是?做題、單元?考試、大型?考試后，要??；仡^看一?看，停下來?想一想，我?們的復(fù)習(xí)有?沒有實(shí)效，?知識和技能?是否獲得了?鞏固和深化?，分析問題?和解決問題?的能力是否?得到了提高?。要善于從?學(xué)生的實(shí)際?出發(fā)，有針?對性地進(jìn)行?知識復(fù)習(xí)和?解題訓(xùn)練，?而不是做完?練習(xí)題簡單?地對對答案?就萬事大吉?了，而是