2023年小學(xué)語文骨干教師工作總結(jié)范文

第6頁共6頁2023年?小學(xué)語文骨?干教師工作?總結(jié)范文?光陰荏苒，?一轉(zhuǎn)眼一個?學(xué)期又即將?結(jié)束了?；?想起這一學(xué)?期來的工作?，現(xiàn)作如下?總結(jié):1?、教育博客?在教學(xué)實?踐中不斷學(xué)?習(xí)，加深了?對新課程與?新課改的認(rèn)?識，更新教?育理念，強(qiáng)?化師德育人?，提高了專?業(yè)技術(shù)水平?，提高了科?研與管理能?力，在教學(xué)?中，能夠反?思自己的教?學(xué)實踐，把?教育博客看?作教學(xué)研究?的主陣地，?把寫教育博?客看作自己?的愛好，把?教學(xué)反思及?時通過教育?博客進(jìn)行教?學(xué)研究，發(fā)?揮輻射作用?。2、師?徒結(jié)對為?了充分發(fā)揮?名教師的輻?射帶動作用?，我校開展?了骨干教師?與青年教師?結(jié)為幫帶對?象，并制訂?出了詳細(xì)的?帶徒計劃，?目標(biāo)明確，?措施到位。?我有幸與身?邊的青年教?師李翠青成?為師徒，一?學(xué)期來，師?徒雙方相互?學(xué)習(xí)認(rèn)真履?行職責(zé)，通?過經(jīng)常深入?課堂，就課?堂教學(xué)遇到?的問題進(jìn)行?深入的討論?，開展“師?徒平臺互動?研討課”活?動。其中指?導(dǎo)徒弟李翠?青老師開一?節(jié)全校性的?公開課《風(fēng)?》，并就這?一節(jié)主持集?中研討。在?日常的教育?教學(xué)中，我?們師徒通過?一起學(xué)習(xí)、?互相聽課、?評課等形式?的活動，共?同探討、研?究教學(xué)中遇?到的問題，?尋找解決的?方法不斷改?進(jìn)于完善自?身的課堂教?學(xué)方式，強(qiáng)?化提高課堂?教學(xué)的有效?性教學(xué)研究?，從而不斷?提高自身的?業(yè)務(wù)素養(yǎng)。?3、科研?工作方面:?我根據(jù)骨?干教師的工?作要求，積?極參加學(xué)校?___的各?種教研活動?。參加池店?鎮(zhèn)名師送教?下鄉(xiāng)研討活?動;參加小?片區(qū)鳳竹小?學(xué)國學(xué)經(jīng)典?誦讀展示活?動。我校語?文組的課題?“詩歌教學(xué)?策略有效性?探究”作為?地市級一名?語文骨干教?師，我首先?從思想上高?度重視這一?研究課題，?并付諸于行?動。平時抓?緊學(xué)習(xí)，寫?好學(xué)習(xí)筆記?，并就此課?題對低年段?的學(xué)生及家?長進(jìn)行調(diào)查?問卷，做好?問卷分析，?試課題研究?更加扎實有?效。隨著?教改的不斷?深入，我時?刻感到自己?的不足，今?后我將虛心?向各位名師?學(xué)習(xí)教學(xué)方?法、教學(xué)藝?術(shù)，博采眾?長，努力提?高教學(xué)水平?。小學(xué)語?文骨干教師?工作總結(jié)二?__年_?_月__號?，我有幸參?加了縣級小?學(xué)語文骨干?教師學(xué)習(xí)的?學(xué)習(xí)培訓(xùn)。?首先感謝為?我們搭建這?樣一次難得?的學(xué)習(xí)和交?流的平臺的?單位和領(lǐng)導(dǎo)?;其次感謝?我們的數(shù)學(xué)?教研員細(xì)心?地工作，使?我們各位學(xué)?員的每一天?都覺得收獲?很大。這次?培訓(xùn)的內(nèi)容?豐富，形式?多樣。上午?首先聆聽了?幾位名師對?兩節(jié)示范課?的評課和里?莊胡桂華老?師《我心目?中的高效課?堂》、以及?張老師《小?學(xué)語文有效?教學(xué)探析》?的報告。?這次培訓(xùn)，?使我充__?_受到了自?身充電帶給?我的精神上?的富足和愉?悅，親身體?驗了在專家?引領(lǐng)和伙伴?互助下的學(xué)?習(xí)過程是多?么的豐富多?彩，作為一?位數(shù)學(xué)教師?，必須具有?淵博的學(xué)科?知識，熟練?的操作技能?，良好的思?想品質(zhì)，特?別是骨干教?師，更應(yīng)當(dāng)?掌握現(xiàn)代教?育教學(xué)理論?、掌握現(xiàn)代?教育教學(xué)技?術(shù)。教育理?念要提升，?理念的更新?隨之帶來的?是教育教學(xué)?方式的變革?，以下是我?對自己參加?骨干教師培?訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾?點心得:?一、思想認(rèn)?識得到了提?高通過培?訓(xùn)，我知道?了怎樣去定?位、去思考?、去摸索、?去創(chuàng)新，讓?我的課堂充?滿___;?我知道了怎?樣讓我的學(xué)?生真正的實?現(xiàn):人人學(xué)?有價值的數(shù)?學(xué);人人都?能獲得必需?的數(shù)學(xué);不?同的人在數(shù)?學(xué)上得到不?同的發(fā)展。?重于觀察、?勤于了解、?樂于交流、?善于溝通。?在目標(biāo)上_?__個體潛?能發(fā)揮;在?模式上__?_個體主動?探究和情感?體驗;在策?略上，__?_自主學(xué)習(xí)?與受導(dǎo)學(xué)習(xí)?統(tǒng)一。教育?由以本為本?變?yōu)橐匀藶?本，教師由?控制者、評?判者轉(zhuǎn)向參?與者、引導(dǎo)?者，學(xué)生由?接受型轉(zhuǎn)向?探究型與接?受型相結(jié)合?。培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新意識?，發(fā)展學(xué)生?的創(chuàng)新精神?，是時代賦?予我們的艱?巨任務(wù)，所?以在教學(xué)過?程中，一定?要優(yōu)化學(xué)生?的學(xué)習(xí)氛圍?，給他們更?多的時間和?空間，讓他?們自己去發(fā)?現(xiàn)問題，研?究問題并解?決問題，從?而培養(yǎng)他們?的創(chuàng)新意識?和創(chuàng)新精神?。二、如?何構(gòu)建高效?課堂課堂?教學(xué)高效性?是指在常態(tài)?的課堂教學(xué)?中，通過教?師的引領(lǐng)和?學(xué)生積極主?動的學(xué)習(xí)思?維過程，在?單位時間內(nèi)?(一般是一?節(jié)課)高效?率、高質(zhì)量?地完成教學(xué)?任務(wù)、促進(jìn)?學(xué)生獲得高?效發(fā)展。課?堂教學(xué)是師?生的雙邊活?動，數(shù)學(xué)教?學(xué)過程不但?是知識傳授?的過程，也?是師生情感?交流的過程?。轉(zhuǎn)化成我?自己的理解?就是讓學(xué)生?在課堂上有?超常收獲，?有超常提高?，有超常進(jìn)?步。三、?在教學(xué)活動?中，教師要?當(dāng)好___?者教師要?充分信任學(xué)?生，相信學(xué)?生完全有學(xué)?習(xí)的能力。?注重課堂實?踐和資源整?合，運用專?家的教育智?慧補(bǔ)己之短?，通過運用?信息技術(shù)整?合教育內(nèi)容?，推動教育?教學(xué)的行為?的變化。?四、教師要?學(xué)會終身學(xué)?習(xí)教師應(yīng)?把學(xué)習(xí)貫徹?在自己的教?學(xué)實踐中，?將學(xué)習(xí)與實?際教學(xué)結(jié)合?起來，努力?探索新的教?育教學(xué)方法?。再次，在?豐富自身專?業(yè)知識的同?時，廣泛涉?獵各種社會?科學(xué)和自然?科學(xué)知識，?從而更好地?適應(yīng)教學(xué)的?需要，通過?總結(jié)經(jīng)驗，?提高自身，?向更完善的?目標(biāo)努力。?最后，要充?分利用現(xiàn)代?信息通訊技?術(shù)，不斷擴(kuò)?大學(xué)習(xí)資源?和學(xué)習(xí)空間?，及時了解?專業(yè)領(lǐng)域以?及其他領(lǐng)域?的最新發(fā)展?動態(tài)（范本?），注重與?其他教師和?專家的合作?我突然感到?要想成為一?名合格的骨?干教師，就?要更努力地?提高自身的?業(yè)務(wù)素質(zhì)、?理論水平、?教育科研能?力、課堂教?學(xué)能力等。?小學(xué)語文?骨干教師工?作總結(jié)三?這次是我第?二次參加小?學(xué)語文骨干?教師的培訓(xùn)?，通過聽專?家講座，看?骨干教師上?的觀摩課，?讓我受益匪?淺，感觸頗?深?？戳藢?家的講座，?才知以前的?認(rèn)識是多么?的膚淺，理?論知識是多?么的匱乏;?看骨干教師?上的觀摩課?，才明白自?己與別人的?距離有多遠(yuǎn)?。以下是我?這次培訓(xùn)的?體會:一?、明確了閱?讀教學(xué)的方?向，即課堂?上要注重閱?讀教學(xué)的實?效性。多位?專家老師都?提到閱讀教?學(xué)要吃準(zhǔn)目?標(biāo)，以課程?標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)?制定教學(xué)目?標(biāo)，以學(xué)生?發(fā)展為本，?使學(xué)生養(yǎng)成?好的習(xí)慣，?愛語文，愛?閱讀，有讀?書看報的習(xí)?慣。這就要?求教師要與?內(nèi)容分析式?的語文課堂?說再見，注?重語文的工?具性，要讓?教學(xué)真正服?務(wù)于學(xué)生，?使學(xué)生做到?真讀、真說?、真寫、真?思考、真體?驗。關(guān)于教?學(xué)目標(biāo)，要?做到“心中?有標(biāo)”(有?課標(biāo)、有教?學(xué)目標(biāo))、?“目中有人?”(教師目?中要有學(xué)生?)、“心中?有材”(心?中裝著教材?)，教學(xué)目?標(biāo)很重要，?教師對每一?課教學(xué)目標(biāo)?要明確，目?標(biāo)要定得準(zhǔn)?。目標(biāo)確定?后，整個教?學(xué)設(shè)計就要?圍繞目標(biāo)來?進(jìn)行，教學(xué)?環(huán)節(jié)要體現(xiàn)?目標(biāo)，要圍?繞目標(biāo)來實?施，課堂上?設(shè)計的問題?要為目標(biāo)服?務(wù)，跟教學(xué)?目標(biāo)無關(guān)的?不要設(shè)計。?也就是說，?課堂上我們?該教的就教?，不該教的?堅決不教，?我們的課堂?也許就會變?得簡約、簡?樸、高效了?。我有幸?聆聽了東城?教育研修院?中學(xué)高級教?師王文麗老?師的一節(jié)五?年級閱讀課?--《迎接?綠色》。一?個小時的現(xiàn)?場課，師生?們交流愉快?，課堂氛圍?輕松、愉悅?，學(xué)生們在?朗讀、交流?、表演中體?會著文章的?主旨，感受?著人物的性?格。不留痕?跡地指導(dǎo)，?有趣有效的?課堂，不僅?調(diào)動了學(xué)生?的興趣，同?時也吸引了?在場的所有?老師。什么?樣的課才是?一節(jié)有實效?的課?正如?王老師在課?后“說課”?中所談到的?那樣:今天?的語文課不?是僅僅有感?動就夠，要?有用、有實?效。課堂_?__生間的?關(guān)系應(yīng)該是?自然的、舒?服的，而舒?服的才是合?理的，合理?的才是有效?的。短短幾?句話，引起?了我們每一?位語文教師?深深地思考?。實驗一小?的畢然老師?執(zhí)教了兩節(jié)?語文欣賞課?。課堂上，?畢老師帶著?孩子們經(jīng)歷?了漢字演變?的過程，使?學(xué)生體會到?了漢字的奇?妙;走進(jìn)了?“繪本花園?”，在邊讀?邊體會中提?高了閱讀的?興趣。在交?流中，我們?知道了這種?欣賞課是實?驗一小的校?本課程。重?點在于培養(yǎng)?孩子對閱讀?、對語文的?興趣。二?、朗讀是小?學(xué)語文教學(xué)?一個永恒的?話題。我本?人是比較喜?歡朗讀的，?自認(rèn)為水平?還可以，但?聽了趙之林?老師的講座?之后，感覺?自己知識的?貧乏和教學(xué)?上的無法。?朗讀是把無?聲的書面語?言轉(zhuǎn)化為有?聲的口頭語?言，是對作?品極好的解?說，但先提?條件就是對?文章的理解?要到位;其?次朗讀是一?種內(nèi)化吸收?的閱讀方式?，由于有讀?者的參與，?加入了讀者?的解讀與感?悟，聲情并?茂，增強(qiáng)語?感，入境共?鳴，陶冶情?操。將靜態(tài)?的書面文字?活化為栩栩?如生的聲音?。融匯這生?活的體驗，?體味著作品?的含義，駕?馭者馳騁的?想象，飽和?著強(qiáng)烈的感?情，捕捉著?詩文的意境?，探索著語?言的形象，?反復(fù)地實踐?著人聲的藝?術(shù)。這就是?朗讀。三?、要轉(zhuǎn)變教?學(xué)觀念，做?新課程忠實?的實踐者。?在傳統(tǒng)的教?學(xué)中，教師?一直是知識?的，學(xué)生是?被動地學(xué)習(xí)?，學(xué)生是知?識的容器，?課堂是教師?表演的舞臺?，教師在講?臺上講的滔?滔不絕，而?全然不顧學(xué)?生的感受，?現(xiàn)在，需要?我們要轉(zhuǎn)變?自己的教學(xué)?觀念，要轉(zhuǎn)?變自己的角?色，教師是?學(xué)生學(xué)習(xí)的?引導(dǎo)者、合?作者，我們?要蹲下身子?看學(xué)生，要?平等地跟學(xué)?生交流，要?把課堂還給?學(xué)生，學(xué)生?才是課堂的?主人。新課?程的核心理?念是“一切?為了學(xué)生的?發(fā)展”，所?以，我們不?能急功近利?，要為學(xué)生?的終生發(fā)展?打下堅實的?基礎(chǔ)，我們?要樹立新的?評價觀，促?進(jìn)學(xué)生的全?面發(fā)展。轉(zhuǎn)?變學(xué)生的學(xué)?習(xí)方式，要?倡導(dǎo)自主、?合作、探究?的學(xué)習(xí)方式?。我們常?說，教師要?給學(xué)生一杯?水，首先自?己要有一桶?水，而現(xiàn)在?僅有一桶水?已經(jīng)不夠了?，教師要有?不斷流淌的?源頭活水，?這源頭活水?來自哪里，?這就需要我?們老師不斷?地學(xué)習(xí)，不?斷地充電。?新課程實施?后，對老師?的要求越來?越高看，要?求教師要專?業(yè)化發(fā)展，?要學(xué)習(xí)新課?程理論，轉(zhuǎn)?變教學(xué)觀念?，改革課堂?結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)?自己的教學(xué)?基本功訓(xùn)練?，特別是語?文教