品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃集合七篇

第頁(yè)品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃集合七篇品德與生活教學(xué)工作安排篇1

課程總目標(biāo)。

1.強(qiáng)化德育的實(shí)效性,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)解決各種現(xiàn)實(shí)和生活問(wèn)題,加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的相識(shí)和理解。

2.培育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本正確的道德觀和價(jià)值觀。

一、學(xué)期課程總目標(biāo)。

1.培育學(xué)生合作意識(shí)，幫助學(xué)生正確相識(shí)競(jìng)爭(zhēng)與合作的作用及彼此間的關(guān)系，體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。

2.讓學(xué)生了解祖國(guó)新時(shí)代的新面貌，樹(shù)立為祖國(guó)驕傲、為祖國(guó)傲慢的情感。

3.培育孩子們的和平意識(shí)，號(hào)召他們?yōu)槭澜绾推截暙I(xiàn)自己的力氣。

4.通過(guò)學(xué)習(xí)，了解愛(ài)護(hù)地球家園的重要性，培育孩子們從小養(yǎng)成良好的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保習(xí)慣。

5.幫助孩子們樹(shù)立正確的人生奮斗目標(biāo)，并激勵(lì)他們?yōu)榇藞?jiān)持不懈地努力。

三.學(xué)生狀況分析。

我教的六年級(jí)個(gè)班的大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較仔細(xì)，求知欲較強(qiáng)，對(duì)世界充溢新奇，同學(xué)間能相互合作，共同進(jìn)步。但也有個(gè)別同學(xué)由于種種緣由有一些不良習(xí)慣，影響他們健康成長(zhǎng)。

四.教材和其他課程資源分析.

1.綜合性。

本冊(cè)教材共設(shè)五個(gè)單元，每一個(gè)主題都不再是單一的學(xué)科學(xué)問(wèn)內(nèi)容，而是學(xué)生感愛(ài)好的一個(gè)個(gè)話題。通過(guò)這些話題，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)解決各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的相識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀。

2.開(kāi)放性。

教學(xué)不局限于課堂內(nèi)，而是面對(duì)學(xué)生廣袤的生活

空間，課內(nèi)、課外、校內(nèi)校外相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng)的持續(xù)性和完整性，體現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)在時(shí)間上、空間上的開(kāi)放性。

3.情感性。

教材努力創(chuàng)設(shè)一種能與學(xué)生對(duì)話的文本形式，與學(xué)生共同面對(duì)生活中的種種問(wèn)題和苦惱，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參加。

4.形式活潑。

教材版式新奇，富于流淌感;圖文并茂，充分運(yùn)用圖畫(huà)、照片、學(xué)生作品等多種形式，采納對(duì)話式的兒童語(yǔ)言，富有親切感。

五.教學(xué)措施。

1.主動(dòng)轉(zhuǎn)變觀念。

(1)、要樹(shù)立綜合的、開(kāi)放的課程觀。

在教學(xué)中，我將充分利用各種課程資源，創(chuàng)建性的運(yùn)用教材，并剛好關(guān)注社會(huì)中新的信息、學(xué)生生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象，以便剛好地、合理地調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，增加教化的針對(duì)性、生動(dòng)性和實(shí)效性。

(2)、樹(shù)立以人為本的學(xué)生觀。

(3)、樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)觀。

(4)、結(jié)合教材有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境愛(ài)護(hù)教化，開(kāi)展一些愛(ài)綠護(hù)綠活動(dòng)和環(huán)保小調(diào)查，增加他們的環(huán)保意識(shí)。

2.留意整體把握。

在實(shí)際教學(xué)中，我將盡力挖掘活動(dòng)空間，從更多的角度對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充、拓展，盡可能地體現(xiàn)一種兒童文化，讓教材真正成為學(xué)生寵愛(ài)的摯友。

六.減負(fù)提質(zhì)措施。

1.為了讓孩子們輕松而又開(kāi)心的學(xué)到學(xué)問(wèn)，增加實(shí)力，我在課堂中盡量運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，盡可能地創(chuàng)建開(kāi)心的學(xué)習(xí)氛圍來(lái)讓學(xué)生自己思索，相互探討，合作溝通，從而獲得學(xué)問(wèn)和技能。

2.不布置呆板的書(shū)面作業(yè)，而是讓學(xué)生去讀報(bào)、上網(wǎng)查資料、做社會(huì)小調(diào)查等，來(lái)增長(zhǎng)孩子們的見(jiàn)識(shí)，熬煉他們的實(shí)力。

七.潛能生轉(zhuǎn)化措施。

針對(duì)部分潛能生，本學(xué)期需對(duì)他們注以更多的愛(ài)心和關(guān)切，針對(duì)他們的實(shí)際狀況對(duì)他們加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣的督促和指導(dǎo)，讓他們自信而健康地成長(zhǎng)。另外我將多留意這些孩子接觸外界的狀況，對(duì)他們的行為加以正確地引導(dǎo)。

八.評(píng)價(jià)措施。

本學(xué)期將實(shí)行平常評(píng)分制和期末考核制相結(jié)合，而不是靠一張?jiān)嚲矶ǔ晒?，而且重在平常的學(xué)習(xí)狀況及完成作業(yè)、處理問(wèn)題的狀況。再結(jié)合家長(zhǎng)及同學(xué)們的評(píng)價(jià)狀況給孩子們一個(gè)完整的評(píng)價(jià)。

九.環(huán)境教化。

結(jié)合教材有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境愛(ài)護(hù)教化，開(kāi)展一些愛(ài)綠護(hù)綠活動(dòng)和環(huán)保小調(diào)查，增加他們的環(huán)保意識(shí)，培育他們良好的環(huán)保行為和習(xí)慣。

十.教學(xué)支配。

略

品德與生活教學(xué)工作安排篇2

一、教學(xué)目的和要求

1、讓學(xué)生介紹父母在家做的飯菜，感受父母的辛勤培育和無(wú)私關(guān)愛(ài)，感受家庭生活的和諧和溫馨。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白人有兩件寶：大腦和雙手，培育兒童追求健康文明的生活方式、酷愛(ài)生命、酷愛(ài)生活的情感。

3、引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)到摯友是我們生活中不行缺少的人，培育學(xué)生關(guān)切他人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣和主動(dòng)關(guān)切、幫助同學(xué)的看法。

4、通過(guò)視察日常生活中的現(xiàn)象，培育學(xué)生養(yǎng)成遇到不明白的問(wèn)題要?jiǎng)幽X筋，仔細(xì)思索的好習(xí)慣。

5、通過(guò)各種活動(dòng)了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)嘗試。

6、能在老師的幫助下，總結(jié)、提升獲得的閱歷和信息。

二、全冊(cè)教材簡(jiǎn)析

本冊(cè)教材共分為五個(gè)單元，并以主題單元形式綻開(kāi)，并重點(diǎn)突出以下特征：

第一單元：今日吃什么（1）蘿卜白菜我都愛(ài)（2）我設(shè)計(jì)的午餐（3）當(dāng)心，病從口入

其次單元：我的手兒巧（1）我有兩件寶（2）做個(gè)小玩意兒（3）裝扮我的小天地

第三單元：我有很多好摯友（1）綏德?lián)从讯啵?）你真行（3）我們一起成長(zhǎng)

第四單元：歡樂(lè)的小問(wèn)號(hào)（1）你留心了嗎（2）我的問(wèn)題卡片（3）到哪兒找答案

第五單元：我愛(ài)漂亮的生命（1）讓我走近你（2）漂亮的生命（3）我能做什么

三、全冊(cè)教學(xué)要求

1.從兒童真實(shí)生活動(dòng)身實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合教材著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型動(dòng)身，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。

2.強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能教材突誕生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展兒童對(duì)華蜜生活的感受實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力。一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕獲和再創(chuàng)建，讓兒童感受生活的美妙和歡樂(lè)，激發(fā)酷愛(ài)生活的情感；另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題，激勵(lì)兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中，參加生活、創(chuàng)建生活，展示兒童多樣化的特性和豐富的才智，培育樂(lè)觀主動(dòng)的生活看法。

3.以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為動(dòng)身組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次綻開(kāi)中，引導(dǎo)老師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)須要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感看法、行為習(xí)慣、學(xué)問(wèn)技能、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

四、全冊(cè)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、仔細(xì)備課，留意教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)，切實(shí)上好每一節(jié)課。

2、爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生都有熬煉的機(jī)會(huì)。努力創(chuàng)設(shè)相宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，敏捷多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培育兒童的品德兒童的新奇心，引導(dǎo)兒童探究的欲望。

3、正確估計(jì)學(xué)生的實(shí)力，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，留意因材施教。通過(guò)深化淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教化，引導(dǎo)兒童酷愛(ài)生活，學(xué)習(xí)做人。

4、留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。創(chuàng)建性地運(yùn)用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，剛好地把社會(huì)中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教化的針對(duì)性，突破性。

五、教學(xué)進(jìn)度支配

略

品德與生活教學(xué)工作安排篇3

一、年級(jí)基本狀況：

本年級(jí)共有184人,經(jīng)過(guò)半年的小學(xué)生活，一年級(jí)的小學(xué)生基本上養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，肯定的課堂常規(guī)，良好的道德品質(zhì)以及文明行為的習(xí)慣，但是也有一部分小學(xué)生自我限制力差，行為習(xí)慣，課堂常規(guī)表現(xiàn)的不盡人意。

二、本學(xué)期教學(xué)總要求：

1.生活性

本課程遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以親密聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或嬉戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

2.開(kāi)放性

本課程面對(duì)兒童的整個(gè)生活世界，重視地方、學(xué)校、老師與兒童的創(chuàng)建性。課程內(nèi)容從教科書(shū)擴(kuò)展到全部對(duì)兒童有意義、有愛(ài)好的題材，其課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及兒童的其他生活空間，其時(shí)間可以在與學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的協(xié)作和聯(lián)結(jié)中彈性地嚴(yán)展，其評(píng)價(jià)關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和特性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。

3.活動(dòng)性

本課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童干脆參加的主題活動(dòng)、嬉戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。課程目標(biāo)主要通過(guò)老師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)?；顒?dòng)是教和學(xué)共同的中介。老師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動(dòng)，而非單純地只講教科書(shū)，兒童更多的是通過(guò)實(shí)際參加活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，構(gòu)建學(xué)問(wèn)和實(shí)力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)，而非僅僅依靠聽(tīng)講來(lái)學(xué)習(xí)。

三、各單元教學(xué)要求

1、養(yǎng)成良好的生活和勞動(dòng)習(xí)慣。學(xué)習(xí)生活中遇到問(wèn)題時(shí)情愿想方法解決。

2、有初步的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)和實(shí)力。

3、有安排有目標(biāo)地支配自己的生活。

4、能用自己的方式愛(ài)父母長(zhǎng)輩，主動(dòng)主動(dòng)地做家務(wù)勞動(dòng)。

5、懂禮貌，守秩序，行為文明。

6、能與他人合作、溝通，共享感受、想法或活動(dòng)成果。

四、本學(xué)期教學(xué)活動(dòng)設(shè)想：

本冊(cè)教材引導(dǎo)兒童體驗(yàn)家庭生活的快樂(lè)與華蜜,激發(fā)學(xué)生愛(ài)親敬長(zhǎng)酷愛(ài)家庭生活的主動(dòng)情感與看法，培育孩子的生活自理實(shí)力。讓兒童嘗試進(jìn)行“當(dāng)家”的實(shí)踐活動(dòng)。單元在設(shè)計(jì)上從人手，通過(guò)小調(diào)查、小實(shí)踐、小評(píng)判、小擂臺(tái)、小探討、小制作、等各種方式，引導(dǎo)兒童參加家庭生活，從而完成課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“酷愛(ài)勞動(dòng)，具有料理自己生活的實(shí)力”；“知道初步的健康常識(shí)”；“自己能做的事自己做”；“能用自己的方式愛(ài)父母長(zhǎng)輩，主動(dòng)主動(dòng)做家務(wù)勞動(dòng)”；“選擇生活和學(xué)習(xí)用品時(shí)有自己的推斷，不盲從”；“酷愛(ài)自然、科學(xué)，去探究大自然的奧妙?！薄澳芘c他人合作、溝通，共享感受、想法或勞動(dòng)成果”；“能在老師的幫助下，總結(jié)、提升獲得的閱歷和信息”。培育兒童的集體意識(shí)，讓兒童學(xué)會(huì)在班集體中和諧歡樂(lè)地生活。學(xué)生在自身學(xué)校生活閱歷的基礎(chǔ)上，通過(guò)布置攝影展、做嬉戲、誦讀兒歌、動(dòng)手實(shí)踐、聽(tīng)講故事、探討等各種活動(dòng)方式，感受班集體的歡樂(lè)，并主動(dòng)、主動(dòng)地為班集體做一些自己力所能及的事，引導(dǎo)學(xué)生與同伴、老師之間友好相處、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，形成開(kāi)朗向上、負(fù)責(zé)進(jìn)取的生活看法，感受班級(jí)生活的美妙。圍繞一年級(jí)下學(xué)期兒童的學(xué)習(xí)生活而設(shè)計(jì)的。學(xué)習(xí)是學(xué)生生活中的主要內(nèi)容之一，尤其是在強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)的今日，從小養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，駕馭學(xué)習(xí)的方法，將為孩子勝利地走向社會(huì)，華蜜地走向人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。單元在設(shè)計(jì)上以學(xué)習(xí)愛(ài)好為中心，側(cè)重對(duì)兒童進(jìn)行開(kāi)心主動(dòng)、負(fù)責(zé)任、有創(chuàng)意的生活主題教化。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施

1、進(jìn)一步明確品德與生活課的教化目的，使學(xué)生能夠遵守日常行為規(guī)范，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、以開(kāi)展探討性學(xué)習(xí)及運(yùn)用多種教學(xué)媒體來(lái)提高教學(xué)效率。

3、仔細(xì)學(xué)習(xí)貫徹新課程的理念，并切實(shí)的應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。

4、仔細(xì)備課，鉆研教材，上好每一課。

5、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)完成練習(xí)。

六、教學(xué)進(jìn)度支配表

周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)支配

第一周3/1~3我的一家2課時(shí)

其次周3/6~10我是家中小成員2課時(shí)

第三周3/13~17在爸爸媽媽關(guān)切下成長(zhǎng)2課時(shí)

第四周3/20~24過(guò)家家2課時(shí)

第五周3/27~4/8我掉了一顆牙2課時(shí)

第六周4/11~15眼睛與耳朵的訴說(shuō)2課時(shí)

第七周4/18~22喝水的學(xué)問(wèn)2課時(shí)

第八周4/25~29在餐桌上2課時(shí)

第九周5/1~5關(guān)切老人2課時(shí)

第十周5/8~12他們須要關(guān)愛(ài)2課時(shí)

第十一周5/15~19小手拉小手2課時(shí)

第十二周5/22~26別把花草弄疼了2課時(shí)

第十三周5/29~12/3雷雨來(lái)了2課時(shí)

第十四周6/6~10夏天的小蟲(chóng)2課時(shí)

第十五周6/13~17怎樣才涼快2課時(shí)

第十六周6/20~24過(guò)好暑假2課時(shí)

品德與生活教學(xué)工作安排篇4

一、教材簡(jiǎn)析

《品德與生活》是小學(xué)低段以兒童生活為基礎(chǔ)的一門(mén)活動(dòng)型綜合課程，遵循教化部《基礎(chǔ)教化課程改革綱要》的精神和《品德與生活》新課程標(biāo)準(zhǔn)，融科學(xué)教化、生活教化與社會(huì)教化于一體，構(gòu)建現(xiàn)代大德育課程，整體塑造兒童健康人格，為兒童的發(fā)展和華蜜生活服務(wù)。

1.關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，養(yǎng)成主動(dòng)的生活看法

教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)要緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，充分考慮學(xué)齡初期兒童接觸外部世界，適應(yīng)校內(nèi)生活的須要，設(shè)計(jì)豐富多彩的有生命感與鮮活力的內(nèi)容，回來(lái)兒童童年生活的歡樂(lè)和華蜜。幫助兒童在以生活為背景的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，科學(xué)地相識(shí)四周的自然環(huán)境和人際環(huán)境、初步駕馭科學(xué)生活常識(shí)與道德倫理學(xué)問(wèn)、獲得主動(dòng)健康的生活方式，學(xué)會(huì)友愛(ài)待人，敬于處事，擅長(zhǎng)律己，形成對(duì)人、對(duì)事、對(duì)己的正確看法與行為方式，培育主動(dòng)健康的生活看法，體驗(yàn)童年的歡樂(lè)，使《品德與生活》課程成為個(gè)體華蜜成長(zhǎng)之須要。

2.以自主探究性學(xué)習(xí)，構(gòu)筑開(kāi)放性教材系統(tǒng)

道德學(xué)習(xí)的全息性，使得課堂只是兒童道德學(xué)習(xí)的一個(gè)縮影。因而，本課程增加教材的拓展性，使教材成為學(xué)生道德學(xué)習(xí)中的一個(gè)文本。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，向?qū)W生供應(yīng)豐富的道德生活資源背景，建立課堂學(xué)習(xí)向家庭生活與社區(qū)文化輻射的立體網(wǎng)。構(gòu)筑課內(nèi)外、校內(nèi)外貫穿的開(kāi)放性、生成式課程內(nèi)容系統(tǒng)，同時(shí)，教材的設(shè)計(jì)也要給師生以更多的創(chuàng)建空間。

3.以活動(dòng)為載體，實(shí)現(xiàn)體悟式學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)思品課的最大的弊病就是以道德學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)代替整個(gè)德育過(guò)程。現(xiàn)代品德心理學(xué)探討表明，道德學(xué)習(xí)是以體驗(yàn)為核心的知情行整合學(xué)習(xí)，品德建構(gòu)是在現(xiàn)實(shí)的人際互動(dòng)中通過(guò)道德的體悟?qū)W習(xí)實(shí)現(xiàn)的。新課程以兒童的生活原型為視角，整合科學(xué)教化、生活教化、社會(huì)教化、勞動(dòng)教化等學(xué)科目標(biāo)，構(gòu)建主題單元，使兒童的`現(xiàn)實(shí)生活與學(xué)習(xí)情景融為一體，隨機(jī)進(jìn)入道德情境，淡化老師的道德權(quán)威，在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)兒童的體悟式學(xué)習(xí)。一方面，在感受現(xiàn)實(shí)生活的美妙中體驗(yàn)主動(dòng)開(kāi)心的心情，培育有愛(ài)心負(fù)責(zé)心的生活看法；另一方面，引導(dǎo)兒童在參加實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題，發(fā)展道德思維和推斷實(shí)力，追求有創(chuàng)意的、高質(zhì)量的生活。

4.增加品德教化的時(shí)代感與全球意識(shí)

以國(guó)際社會(huì)的廣袤視野，從我國(guó)將來(lái)人才發(fā)展國(guó)際化進(jìn)程的須要，引領(lǐng)德育內(nèi)容的全球化與現(xiàn)代化演進(jìn)，注意人文精神與科學(xué)精神的整合，珍愛(ài)生命、關(guān)懷自然、才智生活，提升人的生命價(jià)值。并留意依據(jù)將來(lái)社會(huì)環(huán)境、價(jià)值觀、倫理道德發(fā)展改變的實(shí)際須要調(diào)整德育內(nèi)容，盡可能反映新的社會(huì)條件下可能出現(xiàn)的新問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生正確地分析這些新問(wèn)題、新現(xiàn)象，從中發(fā)展他們的道德推斷實(shí)力與價(jià)值選擇實(shí)力。

二、教材主要特點(diǎn)

依據(jù)《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《品德與生活》教材的編寫(xiě)指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式綻開(kāi)，并重點(diǎn)突出以下特征：

（一）教材內(nèi)容的選擇與組織

1.從兒童真實(shí)生活動(dòng)身實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系綻開(kāi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型動(dòng)身，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。

2.強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的華蜜生活”作為一以貫之的編寫(xiě)線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童推斷、選擇、適應(yīng)、超越的實(shí)力，以爭(zhēng)取個(gè)人華蜜、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教化主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展兒童對(duì)華蜜生活的感受實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力。一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕獲和再創(chuàng)建，讓兒童感受生活的美妙和歡樂(lè)，激發(fā)酷愛(ài)生活的情感；另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題，激勵(lì)兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中，參加生活、創(chuàng)建生活，展示兒童多樣化的特性和豐富的才智，培育樂(lè)觀主動(dòng)的生活看法。

3.以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)

為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開(kāi)展，教材設(shè)計(jì)將變更傳統(tǒng)教材編寫(xiě)中以老師的“教”組織教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為動(dòng)身組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次綻開(kāi)中，引導(dǎo)老師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)須要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感看法、行為習(xí)慣、學(xué)問(wèn)技能、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

4.讓老師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性

各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生詳細(xì)真實(shí)地參加的活動(dòng)題材，使教材成為師生開(kāi)展活動(dòng)的指導(dǎo)，從而將各地詳細(xì)而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景，以及師生的閱歷和愛(ài)好等等都納入課程資源體系，為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)留有空間。

三、過(guò)程與方法

在生活背景和情感體驗(yàn)支撐下滲透規(guī)范教化支持隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)，以干脆學(xué)習(xí)為主、同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的特性化學(xué)習(xí)，并漸漸向間接學(xué)習(xí)過(guò)渡的多種學(xué)習(xí)方式結(jié)合.

品德與生活教學(xué)工作安排篇5

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)教學(xué)大綱對(duì)低年級(jí)的最基本要求和初入學(xué)兒童的年齡特點(diǎn)，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行最基礎(chǔ)的社會(huì)公德教化和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教化。深化淺出地寓道德概念和行為習(xí)慣要求與于生動(dòng)活潑的詳細(xì)形象之中。

二、學(xué)情分析：

本班共有56位學(xué)生，其中男生25人，女生31人。一年級(jí)小摯友剛剛上學(xué)，對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)以及學(xué)習(xí)都很生疏。具有很強(qiáng)的新奇心，學(xué)校這些生疏的事物對(duì)于他們都有一種簇新感，能引起他們劇烈的探究欲。在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行思想品德教化就顯得尤為重要，通過(guò)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀。

三、教學(xué)目標(biāo)。

1、使學(xué)生知道自己是小學(xué)生了，喜愛(ài)上學(xué)；初步熟識(shí)學(xué)校的環(huán)境，學(xué)習(xí)利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問(wèn)題；遵守學(xué)校生活常規(guī)；知道要講禮貌，守秩序。

2、了解學(xué)校的環(huán)境、設(shè)施及其作用，知道校內(nèi)環(huán)境中一些標(biāo)記性的建筑，了解學(xué)校的美，能夠主動(dòng)愛(ài)惜學(xué)校的花草樹(shù)木，能愛(ài)惜學(xué)校以及城市四周的美麗環(huán)境。初步培育學(xué)生環(huán)境素養(yǎng)。

3、形成初步的時(shí)間概念；按時(shí)上學(xué)，不遲到；放學(xué)后，不在路上逗留，按時(shí)回家；上學(xué)和放學(xué)途中留意平安；學(xué)習(xí)自己照看自己。

4、讓學(xué)生主動(dòng)把自己介紹給同學(xué)和老師，相互相識(shí)好摯友，然后分別從不同的方面來(lái)讓學(xué)生體驗(yàn)與同學(xué)在一起玩耍、學(xué)習(xí)、活動(dòng)的歡樂(lè)以及感受老師的關(guān)切和摯友般的情意，從而讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)校生活無(wú)處不充溢歡樂(lè)與愛(ài)，激發(fā)他們寵愛(ài)學(xué)校生活的情感。

5、使學(xué)生學(xué)會(huì)自己穿衣、系鞋帶、整理書(shū)包等自理勞動(dòng)，學(xué)著幫助家人做擇菜、洗菜等力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)家人，能夠以優(yōu)異成果、良好表現(xiàn)等形式向爸爸媽媽表達(dá)自己的愛(ài)意，嘗試自己制作心愿卡向家人表達(dá)心愿。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)和切身體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活，促進(jìn)學(xué)生生活自理實(shí)力和智力品質(zhì)的提高。

6、引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的漂亮，喜愛(ài)在大自然中活動(dòng)，并初步培育探究自然的愛(ài)好和愛(ài)惜自然的情感。

四、教法設(shè)想：

a)寓道德概念和行為要求于生動(dòng)、活潑的詳細(xì)形象之中。

b)利用插圖，圖文比照，邊看邊說(shuō)邊想，幫助學(xué)生理解。

c)開(kāi)展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。

d)結(jié)合大隊(duì)部的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行教化。

e)充分利用教學(xué)用書(shū)中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。

f)領(lǐng)會(huì)大自然的美，了解社會(huì)的旺盛，培育學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)。

五、各單元教學(xué)內(nèi)容與措施：

第一單元：我上學(xué)了共6課時(shí)

主題：《我上學(xué)了》《看看我們的學(xué)校》《在學(xué)校的一天》

其次單元：上學(xué)路上共7課時(shí)

主題：《看看時(shí)間》《好好走路》《平安回家》

第三單元：我的同學(xué)和老師共7課時(shí)

主題：《相識(shí)好摯友》《我喜愛(ài)和同學(xué)在一起》《我們的老師真好》

第四單元：家里的我共6課時(shí)

主題：《我的家》《我是家里的快樂(lè)果》《這是我的心愿》

第五單元：大自然真漂亮共7課時(shí)

主題：《親親大自然》《漂亮的小問(wèn)號(hào)》《想個(gè)好方法，留住大自然的美》

品德與生活教學(xué)工作安排篇6

一、教學(xué)目標(biāo)：

看法和情感：感受新學(xué)校環(huán)境的美妙，對(duì)老師充溢信任、景仰，充溢愛(ài)好地參加學(xué)校一天的生活，為自己是小學(xué)生感到歡樂(lè)。喜愛(ài)和老師、同學(xué)交往，體驗(yàn)與人交往的歡樂(lè)，感受學(xué)習(xí)的開(kāi)心，有初步的規(guī)則意識(shí)，在嘗試自己解決麻煩的過(guò)程中，體驗(yàn)克服困難的喜悅。培育學(xué)生對(duì)父母的驕傲感，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)父母表達(dá)自己的謝意和敬重，體會(huì)家長(zhǎng)帶給人的歡樂(lè)感受。

行為和習(xí)慣：了解學(xué)校的環(huán)境、設(shè)施及其作用，能主動(dòng)相識(shí)老師和課程特點(diǎn)，了解學(xué)校一天的日程支配，初步培育學(xué)校生活平安意識(shí)，有正確的做、立、行、走姿態(tài)和良好的精神風(fēng)貌。能夠主動(dòng)和同學(xué)交往，說(shuō)簡(jiǎn)潔的禮貌用語(yǔ)。能夠參加各種和同伴合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)，遵守簡(jiǎn)潔的合作規(guī)則。初步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和合理的可見(jiàn)活動(dòng)習(xí)慣，初步形成“玩學(xué)結(jié)合，張弛有度”的生活習(xí)慣。

過(guò)程和方法：通過(guò)自身視察比較、歸納及操作聯(lián)系，能感受新學(xué)校的美妙。主動(dòng)參加行為練習(xí)，從而完全適應(yīng)學(xué)校生活。主動(dòng)地參加并體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的自我介紹和介紹別人的方法，學(xué)會(huì)邀請(qǐng)同學(xué)和接受邀請(qǐng)，在老師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)調(diào)控自己的心情。

學(xué)問(wèn)和技能：知道校內(nèi)環(huán)境中一些標(biāo)記性的建筑，如：操場(chǎng)、教學(xué)樓及專用教室，相識(shí)老師的辦公室。知道老師節(jié)，能參與升旗儀式，了解基本課程和課外活動(dòng)，形成初步的平安意識(shí)，學(xué)會(huì)在校平安生活的基本技能。能聯(lián)系正確的坐、立、行、走的姿態(tài)，能辨別不美的行為習(xí)慣。相識(shí)自己的班級(jí)和全般同學(xué)及老師。知道每個(gè)人都是不一樣的，每個(gè)人都有自己的獨(dú)特之處。

二、學(xué)生基本狀況分析：

本學(xué)期一年級(jí)共有17名學(xué)生，其中女生9人，男生8人。剛剛邁進(jìn)小學(xué)大門(mén)，天真無(wú)暇，他們以一種既新穎 又充溢希望的目光凝視著學(xué)校的一切。在他們看來(lái)，入了學(xué)就感到自己已經(jīng)不是小孩了，也起先像大人一樣有自己的學(xué)習(xí)任務(wù)了，或許完成了一次由低向高的飛躍。但事實(shí)上這僅僅是一種形式上的遞進(jìn)，他們的思想、行為習(xí)慣、適應(yīng)實(shí)力等并沒(méi)有一夜之間走向成熟，完成質(zhì)的飛躍。他們一方面聰慧上進(jìn)，單純活潑；另一方面又任性、自私、脆弱、自理實(shí)力、約束實(shí)力較差。比如有的小學(xué)生學(xué)習(xí)看法不端正，不負(fù)責(zé)任，依靠性強(qiáng)，心情低落；有的學(xué)生在課間無(wú)視學(xué)校紀(jì)律，亂扔瓜果皮核；還有的學(xué)生“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”，不理解家長(zhǎng)的辛苦，認(rèn)為家長(zhǎng)的付出是天經(jīng)地義的……。

三、詳細(xì)措施：

1、在實(shí)踐中采納理論聯(lián)系實(shí)際的方法，用學(xué)生身邊發(fā)生的事情來(lái)教化學(xué)生，曉之以理、動(dòng)之以情。在剛?cè)雽W(xué)的階段，我會(huì)在班級(jí)里組織多次“小學(xué)生行為規(guī)范”學(xué)習(xí)，通過(guò)講故事、唱歌等孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，聯(lián)系他們?cè)趯?shí)際生活中已有初步的學(xué)問(wèn)，讓他們更深層次地意識(shí)到自己已是一名小學(xué)生，哪些常規(guī)是必需遵守的，保證學(xué)生身心健康發(fā)展有重要意義。

2、我依據(jù)兒童好勝心極強(qiáng)，擅長(zhǎng)模范的特點(diǎn)，堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)、激勵(lì)為主，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，運(yùn)用老師的威信和集體的力氣，樹(shù)立榜樣，不斷激勵(lì)，反復(fù)訓(xùn)練，剛好強(qiáng)化。

3、低年級(jí)學(xué)生處于學(xué)習(xí)的起步階段，要特殊留意培育學(xué)生的行為習(xí)慣。例如寫(xiě)字，怎樣坐端正，怎樣限制好眼睛與寫(xiě)字本的距離，怎樣握筆，怎樣運(yùn)筆，怎樣駕馭筆順和筆畫(huà)，等等。學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞，干脆關(guān)系到一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的承受實(shí)力的大小。倘如再不留意剛好矯正習(xí)慣，隨著時(shí)間的累積，就有可能成為“差生”。而且低年級(jí)的學(xué)生仿照性強(qiáng)，可塑性大，老師的一言一行都是學(xué)生仿照的對(duì)象，那么老師的言傳身教無(wú)時(shí)無(wú)刻影響著學(xué)生。

品德與生活教學(xué)工作安排篇7

一、學(xué)生基本狀況分析

全班共有學(xué)生58人，大部分學(xué)生年齡都在6—7歲之間。初入學(xué)的小學(xué)生，對(duì)小學(xué)生活一竅不通，一切都幾乎是從零起先。他們就像一張一塵不染的白紙，我們的任務(wù)就是如何在這雪白無(wú)暇的白紙上繪出五彩繽紛的世界。

二、全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容

1、健康、平安地生活——較快熟識(shí)新環(huán)境，適應(yīng)小學(xué)生活，心情開(kāi)心安定，遵守交通規(guī)則和有關(guān)平安的規(guī)章制度。

2、開(kāi)心、主動(dòng)地生活——能體驗(yàn)到集體生活的樂(lè)趣，有作為小學(xué)生的驕傲感和上進(jìn)心，樂(lè)于與老師、同學(xué)交往，駕馭基本的交往技能。

3、負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活——意識(shí)到作為一個(gè)小學(xué)生應(yīng)遵守的行為規(guī)則，主動(dòng)參與力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，仔細(xì)完成集體交給的任務(wù)和自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，愛(ài)親敬長(zhǎng)。

4、動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活——有自己的想法和看法，對(duì)新環(huán)境有探究的愿望，能想方法進(jìn)行自己的嬉戲和活動(dòng)。會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)潔的工具。

三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

1、體驗(yàn)學(xué)校生活的樂(lè)趣，順當(dāng)?shù)赝瓿蓮挠變簣@到小學(xué)的過(guò)渡。

2、熟識(shí)班集體，知道自己是集體的一員。

3、學(xué)會(huì)基本的生活學(xué)問(wèn)和勞動(dòng)技能，有初步的生活自理實(shí)力。

4、初步了解學(xué)校及其四周的自然和社會(huì)環(huán)境，有探究的愛(ài)好。

四、詳細(xì)內(nèi)容

周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)

第一周一、上學(xué)真歡樂(lè)

1、體驗(yàn)集體生活的開(kāi)心和作為小學(xué)生的驕傲感。

2、與同學(xué)、老師熱忱、禮貌地交往，敬重老師，友愛(ài)同學(xué)。了解集體生活的學(xué)問(wèn)和有關(guān)學(xué)問(wèn)。

3、自我介紹、人際交往的方法和技能；適應(yīng)新環(huán)境的實(shí)力。

其次周二、了解我們的學(xué)校1、了解學(xué)校的設(shè)施及其功能、學(xué)校的各種活動(dòng)和各方面的規(guī)章制度；了解小學(xué)與幼兒園的不同。

2、相識(shí)學(xué)校的花草樹(shù)木、自然環(huán)境。

3、表現(xiàn)、溝通自己所見(jiàn)所聞的技能。

第三周

三、我們小學(xué)生要這樣做1、作為小學(xué)生的初步的獨(dú)立性和責(zé)任感，遵