2018上半年綜合素質(zhì)真題

2018上半年教師資格證考試

《綜合素質(zhì)（中學(xué)）》真題及答案一、單項選擇題1.在全縣校長經(jīng)驗交流會上,某校校長介紹完教學(xué)改革的情況后,強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育就是減負(fù)和增加謀外活動A.是對素質(zhì)教育的片面理解B.體現(xiàn)素顧教育與學(xué)科教學(xué)的結(jié)合C.符合提升教學(xué)實力的需要D.符合凝練學(xué)校辦學(xué)特色的需要2、剛開學(xué),班主任周老師言辭懇切地對學(xué)生講“迎接中考是這一年的重中之重,關(guān)系到的人生發(fā)展,大家不要把時間浪費在課外活動上。”周老師的說法A.合理,有利于學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)考B.合理，體現(xiàn)了強(qiáng)烈的責(zé)任心C.不合理，不利于學(xué)生全面發(fā)展D..不合理,不利于學(xué)生主動發(fā)展.張老師在班上鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,開展“分享知識”的活動,引導(dǎo)學(xué)生在班上分享獲,并及時加以點評。張老師的做法A.減輕了教師教學(xué)負(fù)擔(dān)B.拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)資源C.加重了學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)D.促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展.某班主任制定的班干部競選條件中規(guī)定,成績在后10名的不能參造,理由是“連自己都管不好,怎么能管好別人”。這種做法A.正確,有利于學(xué)困生安心學(xué)習(xí)B.正確，有利于刺激學(xué)困生上進(jìn)C.不正確，不能促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展D..不正確,未能平等對待所有學(xué)生.《國家中長期教育改革和發(fā)張綱要(2010-2020年)》提出了教育戰(zhàn)略目標(biāo)。下列關(guān)于教育戰(zhàn)略目標(biāo)的選項中不正確的是A.到2020年,進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列B.到2020年,基本形成學(xué)習(xí)型社會C.到2020年，終身教育體系全面形成D.到2020年,基木實現(xiàn)教育現(xiàn)代化.某中學(xué)違規(guī)向?qū)W生收取補(bǔ)課費。依據(jù)《中華人民其和國教育法》，責(zé)令該校退還費用的機(jī)關(guān)是A.教育行政部門B.工商管理部門C.檢部門D.公安部門.中學(xué)教師黃某認(rèn)為當(dāng)?shù)亟逃姓块T侵犯其權(quán)利而提出申訴。依據(jù)《中華人民共和國教師法》，受理其申訴的機(jī)關(guān)是A.同級教育行政部門.同級人民政府C.上級人民政府D.同級紀(jì)律檢查部門8.某初級中學(xué)向?qū)W生推銷學(xué)習(xí)用品，謀取利益。依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》，下列處理此事的方式不正確的是A.給與通報批評B.沒收違法所得C.對直接負(fù)貢的主管人員依法給予處分D.對其他直接責(zé)任人給與行政處罰9.15歲的初二學(xué)生梁某因搶劫被判處有期徒刑3年,依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》,應(yīng)當(dāng)A.在梁某服刑期間對其進(jìn)行義務(wù)教育B.在梁某服刑完畢對其進(jìn)行義務(wù)教育C.剝奪梁某接受義務(wù)教育的權(quán)利D.免除梁某接受義務(wù)教育的義務(wù)10.初中生馮某經(jīng)常夜不歸宿,其父母放任不管。依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法）,應(yīng)由公安機(jī)關(guān)對馮某父母A.予以徇留B.子以罰款C.子以訓(xùn)誡D.予以勸誡11.某初中根據(jù)學(xué)生分?jǐn)?shù)開設(shè)了兩個重點班,實行末位淘汰制,非重點班學(xué)生根據(jù)成績可以補(bǔ)缺。該校的做法A.合法利于因材施教B.合法利于激勵學(xué)生C.不合法，義務(wù)教育學(xué)校不得分社重點班D.不合法，義務(wù)教育學(xué)校不得實行動態(tài)管埋12,初中生孫某在課間活動是跌倒摔傷,其親屬在事故處理過程中無理取間,擾亂學(xué)校教學(xué)秩序。依據(jù)《學(xué)生傷害事故處理力法》,此種情形下,學(xué)校應(yīng)當(dāng)()A.根據(jù)教育行政部門處理B..報告公安機(jī)關(guān)處理C.報告二紀(jì)檢監(jiān)察部門處理D.報告人民法院處理13.晚自習(xí),劉老而在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時,不知哪位同學(xué)將一張“老虎貼紙”粘在劉老師背上引起同學(xué)們一陣竊笑。繹調(diào)查,這個惡作劇是李鈺搞的,此后,劉老師對李鈺不聞不問。劉老師的行為()A.正確,可以促進(jìn)季釷的目我反思B.正確，可以警示班上其他回向?qū)WC.不正確，這樣壓制了李鈺的個性D..不正確。這是對李鈺的不當(dāng)懲罰14.夏老師工怍很努力,教學(xué)能力強(qiáng),業(yè)余時間經(jīng)常自學(xué)教育教學(xué)理論和專業(yè)知識,但他對教學(xué)能力差的同事不屑一顧,致使一些老師不愿意搭理他。夏老師應(yīng)該()A.置之不理,繼續(xù)提高自己的教學(xué)水平B.反思自己，想辦法改善與同事的關(guān)系C.閉結(jié)同事，降低自身專業(yè)發(fā)展要求D.減少往來，避免與同事發(fā)生正面沖突15.在三十多年豐富教學(xué)經(jīng)驗的改老帥,特別重視外出學(xué)習(xí),一有機(jī)公就問其他老師取經(jīng)觀摩別人的課堂,反思自己的教學(xué)方法,努力提高教育教學(xué)水干,這說明段老師具有()A.模仿其他老師意識8.關(guān)心學(xué)生意識C.實施素質(zhì)教育意識D.追求進(jìn)步意識16.面對一張張充滿期待的面孔,新來的班主任說“新學(xué)年到來了,你們的人生也翻開了新的篇章。以前得你是怎樣的,我不想知道，老師只想看到現(xiàn)在的你有多棹!"這表明班主任A.關(guān)愛全體學(xué)生B.未能嚴(yán)慈相濟(jì)C.保護(hù)學(xué)生隱私D.未能因材私教17.中國、俄羅斯、美國和歐盟都發(fā)展了自己的全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)。下列選項中,國家或組與衛(wèi)星定位系統(tǒng)對應(yīng)正確的是A.中國——“Gps”B.俄羅斯——“北?！盋.美國——“格洛納斯”D.歐盟——“伽利略”18.量子概念的提出,第一次把能量的不連續(xù)性引入對自然過程的深入認(rèn)識,利其后量子理論的進(jìn)一步友展起到隼要怍用,這一既念的提出者是0A.普朗克B.洛倫茲C.愛因斯坦D.麥克斯韋19.公元395年,羅馬帝國分裂為東、西兩部分,其中東羅馬帝國地處亞、非、歐、交界處延續(xù)了千年之久,東歲馬帝國的首都是()A.羅馬B.安條克C.大馬士堇D..君斯坦丁堡20.春秋時代統(tǒng)治階級內(nèi)部分為不同階段,下列選項中,其等級由高到低的排序,正確的是A.公、王、大夫、士B.公、王、士、大夫C.王、公、士、大夫D.王、公、大夫、士21圖1為2005年正式公布中國文化遺產(chǎn)標(biāo)志,標(biāo)志圖案取自出土文物“四烏繞日”金飾，該金飾被視為中國先民“天人合一”的哲學(xué)思想、豐富想象力、非凡的藝術(shù)創(chuàng)造力和精湛的藝水平的完美結(jié)合。它出土的地點是()A.陜西半坡遺址B.四川金沙三星堆遺址C河南安陽殿墟D.湖南長沙馬王堆漢墓22.中國古代有一種被稱為詩余,長短句.曲子的文學(xué)樣式淇特點是調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲，這種文學(xué)樣式的名稱是0A.詩B.詞C曲D.賦23.下列選項中,作家與作品對應(yīng)不正確的是()A.曹禺一一話劇《原野》B.魯迅一一散文集《野草》C.文—小說《邊城》D.聞一多一新詩集《女神》24.歐洲繪畫流派眾多,出現(xiàn)過很多偉大的畫家和作品。下列畫家中,把科看學(xué)知識和藝術(shù)想象有機(jī)結(jié)合起來,使當(dāng)時的繪畫表現(xiàn)水+發(fā)展到一個新階段的是A.拉斐爾B.凡?高C.達(dá),芬奇D.畢加索25.漢畫像石是漢化的石刻畫，主要用于墓室、墓前祠堂、石闕等幕葬箭鏈的建造和內(nèi)容豐富多彩。圖2是以漢畫像為圖案的紀(jì)念郵票，該團(tuán)表現(xiàn)的神話故事是0A.女婿補(bǔ)天B.精衛(wèi)填海C嫦娥奔月D.羲和浴日26、在WorD.編輯狀態(tài)下，點擊可完成的操作是A.左對齊B.右對齊C居中對齊D.分散對齊27、在Excel中，下列選項與公式“二sum(A1:A4)”等值的是A.SuM(A1+A4)B.SsUM(A1A2A3A4)C.sUM(A1/A4)D.SUM(A1+A2+A3+A4)28、下列選項中。與“教授”和“科學(xué)家”兩概念的關(guān)系一直的是()“圖書”和“英文書”“昆明”和“舂城”“學(xué)生”和“運功員”D.“足球”和“籃球29、下面圖形組合的變化呈現(xiàn)出一定的規(guī)律性，下列選項中，最適合填在問好處的是^r?wpil_ ____h'~~—二、材料分析題30.材料：有一天,我請學(xué)生讀課文,只有四名學(xué)生舉手,我說“楊萌你讀。”她大大方方讀起來,等她坐下,我說“還有誰愿意讀?”一個舉于的都沒有了,是什么原因呢?課后,我就這一問題與學(xué)生聊起來。一位學(xué)生說“老師,您每堂課總是先提問楊萌,我們這些無名小卒沒有她答得好,就不想回答了?！蔽一腥淮笪?是啊,讓楊萌先回答已經(jīng)成了習(xí)慣。她的語文功底好,回答問題準(zhǔn)確嚴(yán)密,簡介利落。下午，我組織了一次“為老師出主意”的班會。大家暢所欲言,我詳細(xì)記錄大家的想法。收獲了好多方法，我還請大家通過打電話,發(fā)信息、發(fā)郎佯形式維續(xù)提建議。以后的課堂互動中,我鼓勵學(xué)生積極回答問題,有的學(xué)生說話不流暢,我會引導(dǎo)他組織語言;有的學(xué)生不站起來回答,我就讓他作者說有的學(xué)生內(nèi)向、聲音小,我就到他身邊聽清楚后復(fù)述給大家...后來我又嘗試讓學(xué)生參與組織教學(xué),共同探索出了“辯論教學(xué)”“說書教學(xué)”“戲劇教學(xué)”等以前沒有嘗試過的形式.慢慢地，我的^堂再也不是一堂死水了.問題結(jié)合材料,從學(xué)生觀角度,評析“我”的教育行為。31、材料在一堂語文公開課上,當(dāng)我講到“一干萬萬顆流星”這句話,班上最請皮的趙強(qiáng)突然陰陽怪氣地問道“老師,‘萬萬’是什么意思?”惹得全班同學(xué)哄堂大笑。面對聽課老師們關(guān)切的日光,我平靜地說道“大家都知道‘萬萬”’等于?億’，那么，這里為什么不用億’而用?萬力”昵？”全班同學(xué)的注意力一下子被吸引過來,沒有人再發(fā)笑了,大家都認(rèn)直地思考起來,并且發(fā)表了自己的看法。在大家討論完后,我進(jìn)行了總結(jié)。最后老師又問了一句“請大家想想,今天這一‘額外’的收獲是怎么來的呢?大家要感謝誰呢?請讓我們用掌聲表達(dá)對他的謝意!”大家把目光轉(zhuǎn)向那位同學(xué),對他鼓起掌來。趙強(qiáng)不好意思地低下了頭.為了進(jìn)一步了解趙強(qiáng)的情況,我決定進(jìn)行家訪,他知道后,立刻緊張起末,他特意找到我,叫我千萬別跟他爸媽告狀。因為從前老師經(jīng)常告狀,事后他總免不了皮肉之苦,所以至個心有余悸。我安慰他不用擔(dān)心,我只是想更多了解你。那大,我在他家,他因為害怕,在房間里不肯出米,但不時株出頭來聽我講些什么。在但爸媽的面前,我不但沒告狀,反而夸他進(jìn)步?；氐綄W(xué)校,他說老師,你真夠朋友,以后瞧我的。此后,我經(jīng)常在課后找機(jī)會針對他學(xué)習(xí)的問題進(jìn)行輔導(dǎo),還專門針對他的學(xué)習(xí)情況制定教學(xué)計劃,趙強(qiáng)很努力,在各方面都有進(jìn)步,像變了個人。問題結(jié)合材料,從教師職業(yè)道德角度,評析“我”的教育行為。（14分）32、材料風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)還。荊軻以此得名,面短短的兩句詩乃永垂于千古。在詩里表現(xiàn)雄壯的情緒之難,在于令人誠服,而不在器張夸大在能表現(xiàn)出那暫時的感情后面蘊(yùn)藏著的更永久更普遍的情操而不在那一時的沖動。大約悲壯之辭往往易于感情用事,而人在感情之下便難于辨別真?zhèn)?于是字里行問不但欺騙了別人,而且款騙了自己。許多一時興高采烈的作品,事后日己讀起來也覺得索然無味,止是那表現(xiàn)欺騙了自己的緣故?！兑姿琛芬暂p輕二句遂為千古絕唱，我們讀到它時,何嘗一定要有荊軻的身世。這正是藝術(shù)的普遍性,它女至越了時間與空間而訴之于那永久的情操。蕭蕭”二字詩中常見。古訪“白楊多悲風(fēng),蕭蕭愁殺人,”“風(fēng)蕭簫”三字所以自然。帶起了一片高秋之意。古人說“登1山臨水兮送將歸”,而這里說“壯）一去兮不復(fù)還”,它們之間似乎是一個對照,又似乎是一個解釋,我們不便說它究競是什么,但我們卻尋出了另外的一些詩句。這里我們首先記得那“明月照積雪”的遼闊?！懊髟抡辗e雪“,清潔而寒冷,所謂“樓玉宇,高處不勝寒”。（易水歌）點出了寒字，謝詩沒有點出,但都因其寒而高,因其高而更多情致。杜詩說“風(fēng)急天高袋嘯哀”,猿嘯為什么要哀,我們自然無可解釋。然而我們不見那“朔風(fēng)勁且哀”嗎?朔風(fēng)是北風(fēng),它自然要剛勁無比,但這個哀字卻正是這詩的傳神之處.那么壯士這一去又豈叮還乎?一去正是寫個勁字,不復(fù)還豈不又是一個哀字?天下巧合之事必有一個道理,何況都是名句,何況又各不相關(guān)。各不相關(guān)而有一個更深的一致,這便是藝木的訾遍性。我們）每當(dāng)秋原遼闊,寒水明凈,獨立在風(fēng)聲蕭之中,即使我們并非壯士,也必有壯上的胸懷,所以這詩便離開了荊軻而存在。它雖是荊軻說出來的,卻屬于每一個人“枯桑知天風(fēng),海水知天寒”,我們?nèi)伺c人之同的這一點相知,我們?nèi)伺c自然間的一點相得,這之問似乎可以說,又似乎不可以說,然而它卻把我們的心靈帶到了一個更遼闥的世界去。那廠漠的原野乃是生命之所自來,我們在狹小的人生中早己把它忘記,在文藝上乃又認(rèn)識了它,我鍆生命雖然短皙,在這里卻有了永生的意味。專諸刺吳王,身死而功成,用軻刺襲王,身死雨事敗。然而我們久已忘掉了專諸.而在贊美著荊軻。上回不可以成販論,而我們之更懷念荊軻,豈不正因為這短短的詩嗎?詩人創(chuàng)造了詩,同時也創(chuàng)造了自己;它屙于荊軻,也屬于一切的人們。選自林庚《說（易水歌）問題：（1）文章論述的中心觀點是什么,請簡要概括。（4分）（2）怎樣理解“詩人創(chuàng)造了詩,同時也創(chuàng)造了自己,它屬于荊軻,也屬于一切的人們”請結(jié)合文本內(nèi)容簡要分析。（10分）三、寫作題33.閱讀下面的材料,按要求作文。2016年里約奧運會上,中國女排在前期戰(zhàn)局不利,對手強(qiáng)大的情況下,艱苦拼搏，最后戰(zhàn)勝寒爾維亞隊,又一次登上世界女排的頂峰，閾人涉騰，自然而然地稱贊“女排精神”,記者采訪女排總教練郎平,希望她談?wù)劇芭啪?。她回答“不要因為我們蠃了一場就談女排精神,也要看到我們努力的過程。女排精神一直在,單靠精神不能蠃球,還必須技術(shù)過結(jié)合材料的內(nèi)容,聯(lián)系社會生活,寫一篇議說文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫怍,角度自選,立意自定,標(biāo)題自擬,不少于1000字?！緟⒖即鸢浮空_答案A.是對素質(zhì)教育的片面理解正確答案C.不合理，不利于學(xué)生全面發(fā)展正確答案B.拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)資源正確答案D.不正確，未能平等對待所有學(xué)生正確答案C.到2020年，終身教育體系全面形成正確答案A.教育行政部門正確答案B.同級人民政府正確答案D.對其他直接負(fù)責(zé)人員給予行政處罰正確答案A.在梁某服刑期間對其進(jìn)行義務(wù)教育正確答案C.予以訓(xùn)誡正確答案C.不合法，義務(wù)教育學(xué)校不得分設(shè)重點班正確答案B.報告公安機(jī)關(guān)處理正確答案D.不正確，這是對李鈺的不當(dāng)懲罰正確答案B.反思自己，想辦法改善與同事的關(guān)系正確答案D.追求進(jìn)步的意識正確答案A.關(guān)愛全體學(xué)生正確答案D.歐盟一“伽利略正確答案A.普朗克正確答案D.君士坦丁堡正確答案D.王、公、大夫、士正確答案8.四川金沙三星堆遺址正確答案B.詞正確答案D.聞一多一新詩集《女神》正確答案C.達(dá)?芬奇正確答案C.嫦娥奔月正確答案B.右對齊正確答案D.SUM(A1+A2+A3+A4)正確答案C.學(xué)生和運動員正確答案C.【正確答案】材料中“我”的行為踐行了“以人為本”的學(xué)生觀，促進(jìn)了班級每個學(xué)生的全面發(fā)展，是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。第一，學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。材料中老師對待膽小的、內(nèi)向的、說話不流暢的學(xué)生并沒有直接放棄，而是以發(fā)展的眼光看待他們，相信他們能夠變好，采取相應(yīng)的教育措施，體現(xiàn)了這一學(xué)生觀。第二，學(xué)生是獨特的人。學(xué)生有自身的獨特性，每個學(xué)生跟其他人都是不一樣的，教師在教育過程中應(yīng)當(dāng)針對學(xué)生的獨特性、差異性進(jìn)行教育。材料中，教師針對不同學(xué)生采取區(qū)別化的方式來進(jìn)行教育，尊重了學(xué)生的的獨特性，體現(xiàn)了這一觀點。第三，學(xué)生是具有獨立意義的人。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，促使學(xué)生全面發(fā)展，材料中老師嘗試學(xué)生參與教學(xué)，共同探索出了比較新穎的教學(xué)方式，體現(xiàn)了教師尊重學(xué)生的主人翁地位和學(xué)生的主體地位，符合新課改的學(xué)生觀。因此，教師在教育教學(xué)中應(yīng)該始終樹立“以人為本”的學(xué)生觀，把學(xué)生看成是一個獨立意義的人，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，尊重學(xué)生自身的獨特性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?！菊_答案】材料中的“我”遵守了教師職業(yè)道德規(guī)范，有利于促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。(1)教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要關(guān)愛學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。材料中的趙強(qiáng)同學(xué)在課堂上突發(fā)奇問，引起了學(xué)生“哄堂大笑”，“我”并沒有因此而批評他，而是因勢利導(dǎo)，使課堂有了額外的守護(hù)，并且引導(dǎo)大家表示感謝，表明了“我”對學(xué)生的關(guān)心愛護(hù)，也表現(xiàn)出教師良好的教育機(jī)智;在“我”家訪時趙強(qiáng)又請求不要告狀，“我”尊重趙強(qiáng)，一改過去的家訪方式，對趙強(qiáng)進(jìn)行鼓勵表揚，以此獲得學(xué)生的信任，以便更好的開展工作。都表明了 “我”踐行了關(guān)愛學(xué)生的要求。(2)教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師做到教書育人，在教學(xué)過程中開展素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。面對課堂上趙強(qiáng)的突發(fā)奇問，“我”瞬時引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生勤于思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)散性思維;又引導(dǎo)學(xué)生對趙強(qiáng)表示感謝，以幫助趙強(qiáng)樹立自信心。從而促進(jìn)了趙強(qiáng)和其他同學(xué)的全面發(fā)展。體現(xiàn)了“我”踐行了“教書育人”的要求。(3)教師職業(yè)道德要求教師做