品德與生活工作計劃匯總10篇

第頁品德與生活工作計劃匯總10篇品德與生活工作安排篇1

一、學生現(xiàn)狀分析

一年級的小學生，整體看他們活潑好動，大多數(shù)敬重師長，團結(jié)同學，對人有禮貌，酷愛關切班級集體，學習勤奮。但大多數(shù)同學都是獨生子女，或多或少地有一些不良習氣，部分同學對他人的敬重，對集體榮譽的珍惜趨于表面化，為了做給別人看而做，行動上缺乏自主性，在處理人際關系中意識狹隘。在新學期中應留意理論聯(lián)系實際，讓學生思想不斷提高，自覺行動，形成良好的習慣。

二、本冊教材的學問系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)

（一）我的家人與伙伴

（二）走進大自然

（三）健康生活每一天

三、教學目的

1、初步知道家庭的基本構(gòu)成以及家庭成員間的關系。

2、能用自己特有的方式表達對家人的感謝。

3、親近自然，喜愛在大自然中活動，感受春天的美。

4、通過各種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象。

5、通過視察感受燥熱的盛夏，體會他給人們的生活、工作帶來的利與弊。并學會看天氣。

四、教學重難點

教學重點：

1、學文明理，培育學生正確做人的意識及實力。

2、培育學生關切、愛惜同學的品質(zhì)。

教學難點：形成正確的行為習慣。

五、教學中的主要措施

1、仔細備課，留意教學方法，加強課堂教學，切實上好每一節(jié)課。

2、根據(jù)激情——明理——導行——反饋的思路教學。

3、適當補充教材，豐富教學內(nèi)容，強化觀點形成。

4、實行跟蹤調(diào)查，聯(lián)系家長等措施，促進學生良好意識、習慣的形成。

六、教學內(nèi)容支配及進度

周次

教學內(nèi)容

課時

第1周

打算課

1課時

我的家人與伙伴

第2周

我的一家人

1課時

第3周

家人的愛

1課時

第4周

我為家人添光彩

1課時

第5周

我和小伙伴

1課時

走進大自然

第6周

春天來了

1課時

第7周

小苗快快長大

1課時

第8周

我們和太陽做嬉戲

1課時

第9周

風兒吹呀吹

1課時

健康生活每一天

第10周

我換牙了

1課時

第11周

我有一雙光明的眼睛

1課時

第12周

當心，別傷著

1課時

第13周

夏天，我們留意些什么

品德與生活工作安排篇2

教材簡析

教材主要以兒童生活的空間線索支配活動主題，形成敏捷、有序發(fā)展的主題序列。在教化活動目標與內(nèi)容的分布上考慮綜合，內(nèi)在聯(lián)系、均衡、貫穿與螺旋上升和年級的側(cè)重點。

二年級的特點是：學會關切、學會負責、學會探究，酷愛科學，形成良好的習慣和行為。

教學策略：

生活體驗式教學策略：

課前體驗，初步感悟課中體驗，深化感悟課后踐行，內(nèi)化感悟。

問題探究式教學策略：

課前初探

2．課中深究

（1）匯報展示，合作探究

（2）感悟深化，提升相識

（3）生成問題，拓展延長

3．課后實踐

課標對本學科本冊的要求：

⑴、通過教學活動，讓學生在生活和學習中遇到問題時，情愿自己解決，并信任自己有實力解決；養(yǎng)成珍惜時間的好習慣，情愿有安排地支配自己的生活。

⑵、從兒童的生活動身，從不同角度引導孩子關切和愛惜同伴，敬重和關切老人，憐憫和幫助殘疾人，體驗助人之樂。

⑶、通過教學內(nèi)容的由淺入深，層層深化，將學生引入到發(fā)覺與探討的歡樂之中。通過發(fā)覺、探討、展示等環(huán)節(jié)來培育學生的動手實力、科學看法、合作意識。

⑷、首先通過對祖國的了解來體驗祖國“媽媽”的可親、可敬、可愛，然后通過國旗、國歌、國徽的禮儀教化等引導學生把愛國情感落實到行動中，貫徹在日常生活中，再更進一步引導學生了解人民英雄，崇敬人民英雄，從而深化學生對祖國的酷愛之情。通過教學活動，讓學生初步感受到祖國媽媽的可愛、宏大，人民英雄的可歌可泣，自己與祖國的血脈相連，從而激發(fā)學生的愛國情感。

⑸、通過教學活動，從兒童的生活實際動身，引導兒童從不同的角度去體會收獲的愉悅，激發(fā)兒童努力實現(xiàn)自己的生活目標。

教學總目標：

培育具有良好品德和行為習慣、樂于探究、酷愛生活的兒童。

教學重難點：

通過教學活動，讓學生在生活和學習中遇到問題時，情愿自己解決，并信任自己有實力解決；養(yǎng)成珍惜時間的好習慣，情愿有安排地支配自己的生活。

從兒童的生活動身，從不同角度引導孩子關切和愛惜同伴，敬重和關切老人，憐憫和幫助殘疾人，體驗助人之樂。

引導學生學科學、愛科學：

通過教學活動，讓學生初步感受到祖國媽媽的可愛、宏大，人民英雄的可歌可泣，自己與祖國的血脈相連，從而激發(fā)學生的愛國情感。

通過教學活動，從兒童的生活實際動身，引導兒童從不同的角度去體會收獲的愉悅，激發(fā)兒童努力實現(xiàn)自己的生活目標。

教學措施

1、充分敬重學生的人格，創(chuàng)設寬松、和諧、活躍的課堂氛圍。

2、敬重學生的差異，關注“邊緣兒童”，對學生進行開放性的、發(fā)展性的、激勵性的評價，幫助他們感受成長的愉悅。

3、與學生同等對話，傾聽他們的須要。

4、敬重學生的體驗和推斷。

改進教學思路：

1、在教學活動的每一個環(huán)節(jié)留意從兒童的生活實際動身，在實際生活中捕獲有教化意義的內(nèi)容，依據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學安排和教案，全面地，整體地實現(xiàn)課程目標，幫助兒童綻開活動。

2、兒童的品德和行為習慣的形成、學問和實力的發(fā)展、閱歷的積累是一個連續(xù)的過程。通過學生相宜接受的生動活潑的嬉戲活動形式，通過學生干脆參加活動的方式，實現(xiàn)自我的，主動的教化過程，將道德相識轉(zhuǎn)化為學生自覺的道德行為教學活動中留意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的閱歷和體驗。

3、教學活動要源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導兒童的生活。從兒童的生活中敏感地捕獲有教化價值的課題，開展兒童喜愛的活動，使他們在主動主動的參加中生活得到充溢，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價值推斷得到初步的培育。

4、創(chuàng)建性地運用教材，聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H，剛好的把社會中新的信息、科學技術，新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等汲取到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教化的針對性、實效性和生動性，提高整個教化的質(zhì)量。

教學進度支配

周次教學內(nèi)容周次教學內(nèi)容

1讓我想想11我們的科學小組

2信任自己12可愛的祖國

3學習生活有安排13國旗國旗真漂亮

4我們手拉手14敬禮，人民英雄

5爺爺奶奶，你們好15我在長大

6幫助殘疾病人16我在長大

7幫助殘疾病人17努力才會有收獲

8我發(fā)覺18豐收會

9我也做探討19復習

10我也做探討

品德與生活工作安排篇3

一、班級基本狀況

本班共有學生45名，剛?cè)雽W的新生面臨最大的是入學適應問題。由于幼兒園與小學的環(huán)境、課程、班集體、人際關系都發(fā)生了改變，這是他們生活中的重大轉(zhuǎn)折。小學新生對新的學生生活一般都充溢期盼和向往，但也伴隨著驚慌和不適應，幫助他們適應新生活是本冊教材的主要任務。

二、一年級上學期《品德與生活》課程的詳細目標

1、體驗學校生活的樂趣，順當?shù)赝瓿蓮挠變簣@到小學的過渡。

2、熟識班集體，知道自己是集體的一員。

3、學會基本的生活學問和勞動技能，有初步的生活自理實力。

4、初步了解學校及其四周的自然和社會環(huán)境，有探究的愛好。

三、一年級上學期《品德與生活》內(nèi)容標準的重點

1、健康、平安地生活———較快熟識新環(huán)境，適應小學生活，心情開心安定，遵守交通規(guī)則和有關平安的規(guī)章制度。

2、開心、主動地生活———能體驗到集體生活的樂趣，有作為小學生的驕傲感和上進心，樂于與老師、同學交往，駕馭基本的交往技能。

3、負責任、有愛心地生活———意識到作為一名小學生應遵守的行為規(guī)則，主動參與力所能及的家務勞動，仔細完成集體交給的任務和自己的學習任務，團結(jié)友愛，孝親敬長。

4、動腦筋、有創(chuàng)意地生活———―有自己的想法和看法，對新環(huán)境有探究的愿望，能想方法進行自己的嬉戲和活動，會運用簡潔工具。

四、教材的結(jié)構(gòu)內(nèi)容

本冊教材由五個單元組成，每個單元包含若干主題活動。

教材內(nèi)容概覽

單元名單元一我上學了單元二上學路上單元三我的同學和老師單元四家里的我單元五大自然真漂亮

主題主題一上學去主題一看看時間主題一相識好摯友主題一我的家主題一親親大自然

主題二看看我們的學校主題二好好走路主題二我喜愛和同學在一起主題二我是家里的快樂果主題二漂亮的小問號

主題三在學校的一天主題三平安回家主題三我們的老師真好主題三這是我的心愿主題三想個好方法，留住大自然的美

五、教材分析

本冊教科書的內(nèi)容設計，充分考慮了小學新生的須要和特點，以學校生活、家庭生活、社會生活為設計緯度，以第一學期學歷時間為依次，其中蘊含的設計思想有以下三點：

一是貼近學生的現(xiàn)實生活，入學教化為先，目的是讓學生了解、熟識校內(nèi)生活，重點進行學校生活常規(guī)學習，激發(fā)學生的學習愛好，養(yǎng)成良好的生活、學習習慣。

二是有利于培育學生的主體意識。本冊教材試圖引導學生在學習生活、社會生活中，形成自我意識。第一人稱的課題，使學生很簡單將自身融入教材，以“我”去感受各個范疇的世界，有助于增加學生主體意識和獨立意識，以“我”是學校、家庭、社會中的一員，自覺感悟與體驗與他人、與自然、與社會的關系，能促進其生活實力的提升和思想品德的形成。

三是顯性目標和隱性目標的結(jié)合。本冊教材針對低年級學生處于行為習慣養(yǎng)成最佳期的特點，強化行為習慣的養(yǎng)成，多角度地讓學生在情境中體驗、感悟，自覺提出自己的行為要求，并學會相應的技能，運用于生活實際。

本冊教材設計了五個綜合學習單元。

第一、二、三單元分別是“我上學了”、“上學路上”、“我的同學和老師”———―依據(jù)入學后兒童面對新環(huán)境的情感、行為特點、相識實力和學習方式特點以及他們的實際須要而設計。

第四單元“家里的我”———―這一階段兒童的生活空間主要是家庭和學校。較之以后的學段，這一時期家庭對兒童成長和發(fā)展的影響更大、更明顯。因此，本單元圍繞兒童熟識的家庭生活圈綻開活動，指導兒童在了解自己家庭的基礎上，體驗親情，愛親敬長，同時促進家庭和學校的溝通、兒童和家長的溝通，以培育兒童應有的品德、勞動習慣及其生活實力。

第五單元“大自然真漂亮”———―按時間線索，這一時期兒童將迎來秋高氣爽和季節(jié)。秋天是一個漂亮的、豐收的季節(jié)，這是兒童簡單干脆體驗和感受到的，以此為線索，引導兒童親近大自然、酷愛大自然、體驗以大自然為主題進行創(chuàng)作的樂趣，在與自然的接觸中，發(fā)展樂于探究、酷愛生活的看法。

六、實行的措施

1、依據(jù)本地區(qū)兒童的生活實際敏捷地運用教材

2、以活動為教與學的主要形式

3、確立兒童在學習中的主體地位

4、教學不是教室中心、書本中心

七、課時支配

本課程每周為2課時。

品德與生活工作安排篇4

《品德與生活》課程是為了促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生相識社會、參加社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和特性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎。兒童期是品德與社會性發(fā)展的啟蒙階段，教化必需從他們發(fā)展的現(xiàn)實和可能動身。同時，有效的教化必需采納兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實生活中的問題，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎。

一、教材特征：

1.生活性。

第一，遵循兒童生活的邏輯，也就是遵循兒童生活的規(guī)律;

其次，以兒童的現(xiàn)實生活為主要源泉，這些生活主要是孩子們熟識的學校生活、無可選擇的家庭生活和他們身邊的生活，這些都是親切的內(nèi)容。其表現(xiàn)方式主要有兩種：一是發(fā)生在兒童身邊的真實的生活。在課程與教學中，這種活動主要表現(xiàn)為向兒童供應真實的生活素材或情境并組織兒童實施，如視察小動物、家政勞動、自理個人生活等;二是模擬兒童身邊的真實生活。在課程與教學中，這種活動主要表現(xiàn)為向兒童供應可以供模擬的真實的生活素材或情境并組織兒童實施;

第三，以親密聯(lián)系兒童生活的主題活動為載體，這些活動主要包括嬉戲、探討、溝通、動手實踐、調(diào)查探討等形式。活動要合童心、有童趣，更提倡老師從兒童生活實際捕獲主題，也提倡兒童自己從生活實際動身，用自己的眼睛去視察，用自己的心靈去感受，用自己的方式去探討;

第四，本課程內(nèi)容既源于生活，又高于生活，順其自然而又不聽之任之。老師要以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

2.開放性。

本課程面對兒童的整個生活世界，重視地方、學校、老師與兒童的創(chuàng)建性。

第一，整體視野的開放，過去只關注本學科學問和基本技能的培育，而現(xiàn)在是面對兒童的整個生活世界，這是全新觀念，凡是兒童生活的事都與課程有關;

其次，課程內(nèi)容的開放，解決了教材的滯后性，希望能把新的信息和兒童的實際問題納入課程內(nèi)容，加強了針對性;

第三，授課的空間是開放的;

第四，授課的時間彈性延展，以學的須要和實效為動身點。

3.活動性。

第一，課程形態(tài)以主體參加性活動為呈現(xiàn)方式，強調(diào)做中學。強調(diào)兒童干脆參加，強調(diào)全員參加;

其次，課程目標通過教學活動來實現(xiàn);

第三，兒童本身實地參加活動，老師指導活動，把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化主題活動。

二、教學措施

1.全面把握課程目標。

課程的總目標是，這是本課程的宗旨和價值導向。分目標的四個方面、、、是一個有機的統(tǒng)一體。在教學過程中應全面把握目標，變更過去偏重學問、技能學習，忽視實力、情感、看法、價值觀的培育;偏重追求結(jié)果，忽視過程與方法等傾向，全面地、整體地實現(xiàn)課程目標。

2.轉(zhuǎn)變老師角色。

在本課程中，老師要由單純的學問傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒拥闹笇д摺⒅С终吆秃献髡?其主要的任務不是講解教科書，而是努力創(chuàng)設相宜的活動環(huán)境與條件，敏捷多樣地選用教學活動和組織形式，結(jié)合實際培育兒童的品德與習慣，愛護兒童的新奇心，引發(fā)兒童探究的欲望，讓他們能夠生動、活潑、主動地學習，身心健康地成長。老師充分發(fā)揮其引導作用，該導不導，該點不點，不符合課程改革要求，也會影響教化效果。

3.加強教學活動的指導。

本課程的活動以落實課程目標為目的，以課程標準第三部分中的某一內(nèi)容或幾個內(nèi)容的融合為主題，以兒童的年齡特征、閱歷背景和學習愛好等為設計基礎，將學問、技能教化的要求與情感、看法、價值觀的培育融為一體。因此老師在指導教學活動時應留意以下四點：

(1)老師在教學活動的每一個環(huán)節(jié)，應留意把握兒童的實際狀況，依據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學安排和活動設計，幫助兒童綻開活動?；顒釉O計和活動指導應具有安排性和敏捷性。

(2)兒童的品德和行為習慣的形成、學問和實力的發(fā)展、閱歷的積累是一個連續(xù)的過程。因此，教學活動要留意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的閱歷和體驗。

(3)教學活動應源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導兒童的生活。老師要擅長從兒童的生活中敏感地捕獲有教化價值的課題，開展兒童喜愛的活動，使他們在主動主動的參加中，生活得到充溢，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價值推斷得到初步的培育。

(4)本課程的教科書主要不是作為學問的載體來供老師講授的，它是老師引發(fā)兒童活動的工具，是兒童開展活動時可利用的資源。老師應創(chuàng)建性地運用教材，聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H，剛好地把社會中新的信息、科學技術新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等汲取到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教化的針對性、實效性和生動性，提高整個教化的質(zhì)量。

4.活動形式應敏捷多樣。

本課程以兒童干脆參加的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調(diào)寓教化于活動之中。教學活動在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和激勵老師從兒童的實際生活中捕獲有教化意義的內(nèi)容，或與兒童合作選擇內(nèi)容，或利用兒童自己的選擇來組織活動;教學活動在形式上不拘一格，形式聽從內(nèi)容，可依據(jù)詳細目標、內(nèi)容、條件、資源的不同，因地制宜、因校制宜地選擇各種不同的教學活動類型。教學活動形式可以是單一的，也可以幾種形式結(jié)合運用;教學活動時間的支配比較敏捷機動，依據(jù)主題、內(nèi)容，可在一課時內(nèi)完成，也可持續(xù)幾課時或一段時間?？稍谡n堂上完成，也可支配必要的課前打算活動或課后延長活動來協(xié)作。

5.留意與其他學科、教化活動的結(jié)合。

本課程教學活動應留意利用其他學科或教化活動的成果，與其他學科和教化活動，如少先隊、班會活動、節(jié)日慶?；顒拥认嘟Y(jié)合，相互促進，資源共享，實現(xiàn)綜合教化效益。

三、課時支配

第一單元第1課--4課時

第三單元第9課第12課4課時

第四單元第13課—4課時

品德與生活工作安排篇5

一、指導思想

本學期工作依據(jù)區(qū)教研室教學工作安排的要求，我校品生、品社教學的主要工作以實施新課程改革和提高德育工作實效為中心。仔細鉆研《品生品社》的課標與教材，體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的思想，重視培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力。以貫徹新的課標為指導，以課堂教學改進安排為抓手，重視學生主動參加課堂教學，提高老師的教學水平，正確引導學生形成良好的思想品德和行為習慣，具有辨別是非的實力和健康的心理素養(yǎng)。

二、主要任務和目標：

１、依據(jù)國家課程方案，開好課程。

２、規(guī)范教學常規(guī)，加強老師業(yè)務常規(guī)管理，保障教學教研活動效果。

３、接著加強品生品社老師的培訓工作。

４、為促進老師專業(yè)水平發(fā)展，開展聯(lián)片教研活動。

三、工作內(nèi)容與措施：

時間

活動內(nèi)容

目的要求及方法步驟

二月

１、組織老師參與教研中心品德學科安排傳達會。

２、做好品生品社學科的課程綱要。

3、為盡快了解課標、教材的新改變，提高老師的備課質(zhì)量，組織品德學科老師參與區(qū)“說課研討會”。目的是讓老師熟識課標，了解教材并聽取本學期教學安排。

4、為讓老師盡快了解教材內(nèi)容，從全局把握教材，強化老師的分析教材，運用教材的實力，讓教材上的文字，教材上圖片的編寫意圖真正變成老師的教學思想，讓教材變成老師上好課的一種工具和資源。

三月

1、傳達安排。

2、集體觀看錄像課并議課。

3、學習并反思張老師在開學初的教研活動中所傳達的學科精神，以及溝通聽取的說課內(nèi)容與反思。

4、組織骨干老師觀看全國優(yōu)質(zhì)課錄像課，圍繞探究引導學生參加社會的途徑開展探討溝通。老師通過自主學習、同伴互助、觀課議課、網(wǎng)絡學習和師生主題探討等形式深化探討學科學問，拓寬老師對學科學問的視野，打開教學思路。

四月

1、學區(qū)聯(lián)片教研活動。

2、參與區(qū)基本功競賽。

3、為促進老師專業(yè)水平發(fā)展，充分發(fā)揮骨干老師的引領示范作用，達到相互學習、相互進步的作用。組織各學區(qū)實行“同課異構(gòu)”的形式，圍繞專題“導-學-議-練”課堂教學模式開展教學探討。

4、平常在組內(nèi)，加強教學中重點、難點及備課溝通。仔細學習領悟新課標，鉆研教材，探討教法。勤練基本功，提高自身素養(yǎng)。

五月

1、仔細學習《品德與生活、品德與社會》的課程標準。

2、組內(nèi)聽課活動。教學中，進一步反思老師的教學觀念和平常教學行為之間的差距，優(yōu)化課堂教學。

六月

1、“美德少年”評比。

2、總結(jié)工作迎接期末抽查。

3、為實行“四德”建設精神，有效拓展品德課堂教學的效果，圍繞“誠懇守信、孝親敬長”等方面，擇優(yōu)舉薦事跡突出的學生，參與全區(qū)“美德少年”評比活動。

4、反思工作，總結(jié)閱歷，找出問題，明確下步工作方向，并做好期末考察工作。

品德與生活工作安排篇6

一、學生現(xiàn)狀分析：

一年級共有20人，男生5人，女生15人。整體看他們活潑好動，大多數(shù)敬重師長，團結(jié)同學，對人有禮貌，酷愛關切班級集體，學習勤奮。但大多數(shù)同學都是獨生子女，或多或少地有一些不良習氣，部分同學對他人的敬重，對集體榮譽的珍惜趨于表面化，為了做給別人看而做，行動上缺乏自主性，在處理人際關系中意識狹隘。在新學期中應留意理論聯(lián)系實際，讓學生思想不斷提高，自覺行動，形成良好的習慣。

二、本冊教材特點

1、生活性

本課程遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以親密聯(lián)系兒童生活的主題活動或嬉戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

2、開放性

本課程面對兒童的整個生活世界，重視地方、學校、老師與兒童的創(chuàng)建性。課程內(nèi)容從教科書擴展到全部對兒童有意義、有愛好的題材，其課堂從教室擴展到家庭、社區(qū)及兒童的其他生活空間，其時間可以在與學校其他活動或?qū)W科的協(xié)作和聯(lián)結(jié)中彈性地嚴展，其評價關注兒童豐富多彩的體驗和特性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。

3、活動性

本課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童干脆參加的主題活動、嬉戲和其他實踐活動。課程目標主要通過老師指導下的各種教學活動來實現(xiàn)?；顒邮墙毯蛯W共同的中介。老師的主要作用是指導兒童的活動，而非單純地只講教科書，兒童更多的是通過實際參加活動，動手動腦，構(gòu)建學問和實力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)，而非僅僅依靠聽講來學習。

三、教學目的和重難點：

1、初步知道家庭的基本構(gòu)成以及家庭成員間的關系。

2、能用自己特有的方式表達對家人的感謝。

3、親近自然，喜愛在大自然中活動，感受春天的美。

4、通過各種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象。

5、初步了解牙齒和眼睛愛護健康常識，學會自我保健的方法，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。

6、通過視察感受燥熱的盛夏，體會他給人們的生活、工作帶來的.利與弊。

教學重點：

1、學文明理，培育學生正確做人的意識及實力。

2、培育學生關切、愛惜同學的品質(zhì)。

教學難點：

形成正確的行為習慣。

四、教學中的主要措施：

1、充分利用電教手段，以直觀的形象激發(fā)學生情感。

2、根據(jù)激情——明理——導行——反饋的思路教學。

3、適當補充教材，豐富教學內(nèi)容，強化觀點形成。

4、實行跟蹤調(diào)查，聯(lián)系家長等措施，促進學生良好意識、習慣的形成。

五、教學進度：

周次教學內(nèi)容課時支配

二教室里的靜靜話2

三班級也是我的家2

四班級小公約2

五春天在哪里2

六裝扮春姑娘2

七和春姑娘一起玩2

八春天里的保健2

九我們多么華蜜2

十期中考試

十一手拉手過“六一”2

十二歡樂的一天2

十三我的身體2

十四我們進步了2

十五我的成長記錄2

十六燥熱的夏天2

十七夏天里的科學2

十八健康平安過夏天2

十九放暑假了2

品德與生活工作安排篇7

一、指導思想

堅持以課程改革為中心，堅固確立“回來生活”的新課程理念，緊緊圍繞課程實施中的真實問題綻開探討，以主題活動為載體，采納多種形式教學，切實提升“品德與生活”、“品德與社會”課程實施的質(zhì)量。

二、主要工作

（一）抓好教學常規(guī)管理和指導工作。

堅持下校聽課，規(guī)范學科教案及主題活動方案的書寫格式，加強對學校集體備課及主題活動開展狀況的檢查和指導。各校期初制訂好教學工作安排，切實加強教研組建設。

（二）加強對本學科專任老師和兼職老師的培訓和指導。

1、加強理論學習，轉(zhuǎn)變教學觀念，開展好“合理運用地方課程教材，采納多種形式教學”的試驗探討，做好學科整合工作。

2、加強新教材和整合教材的培訓力度，指導老師吃透品德與生活（社會）教材及地方課程教材，全面把握教材的編寫意圖，合理整合相同的教學內(nèi)容，以使老師能更有針對性地、更有創(chuàng)意地設計主題活動，突出品德教化的針對性和實效性。

3、開展形式多樣的專題研討活動，營造良好的教研氛圍，為提高老師的專業(yè)素養(yǎng)，促進老師的共同成長創(chuàng)設溝通和研討的平臺。

（三）強化探討意識，深化課堂教學改革。

1、深化教研內(nèi)涵，開發(fā)教化資源、改進和創(chuàng)新品德與生活（社會）教學的方法和形式，優(yōu)化課堂教化教學活動，提升教研品位。著重探討課程實施中的一系列問題：

（1）如何把握教材，深化理解編者意圖，體現(xiàn)“用教材教”的理念，如何有效地將課程改革新理念落實在教學行為上

（2）如何依據(jù)學生實際，擴大教材功能，進行學科整合，開發(fā)課程資源。

（3）如何組織學生開展好主題活動，創(chuàng)設師生、生生有效互動的良好課堂氛圍。

（4）如何在活動過程中對學生行為進行有效評價，激發(fā)學生學習的主動性和主動性。

2、主動探究學科教學與學校德育工作相互連接的途徑和方法，深化開展德育主題教化活動，并使之形成系列化。充分借助校內(nèi)外的教化資源，發(fā)揮學校、家庭、社區(qū)的多維功能，引導學生參加德育活動，培育學生良好行為習慣和道德品質(zhì)。

3、關注并搜集教學一線典型的新課程案例，主動發(fā)覺優(yōu)秀的教學改革成果，不斷豐富我區(qū)新課程資源，剛好總結(jié)、推廣老師的教學改革成果。

三、活動支配

九月：

1、各校制定主題活動安排。

2、組織各校主動開展弘揚和培育民族精神月活動。

十月：

1、下校聽課，檢查學科整合工作開展狀況。

2、開展德育課題探討展示活動。

十一月：

1、下校聽課，檢查學科整合工作開展狀況。

2、學科整合課題組活動。

3、主題班會展示活動。

十二月份：

1、下校視導。

2、期末工作檢查。

3、學期總結(jié)工作。

品德與生活工作安排篇8

一、學生狀況分析

一年級的小摯友剛剛?cè)雽W，在情感看法、行為習慣方面都很無趣，希望通過本冊教學，努力把他們培育成品德良好，樂于探究、酷愛生活的兒童。

二、教材分析

《品德與生活》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎，以培育品德良好、樂于探究、酷愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)開放性;(3)活動性。材力求體現(xiàn)思想性原則、科學性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。依據(jù)《品德與生活》課程標準要求和本套《品德與生活》教材的編寫指導思想，教材將以主題單元形式綻開，并重點突出以下特征：

1.從兒童真實生活動身實現(xiàn)學科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系綻開學習內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學生生活原型動身，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。

2.強化教材的生活指導職能

教材試圖“以適應兒童現(xiàn)實生活為起點，幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的華蜜生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童推斷、選擇、適應、超越的實力，以爭取個人華蜜、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教化主題，突出教材的生活指導意識，發(fā)展兒童對華蜜生活的感受實力和創(chuàng)建實力。

一方面通過現(xiàn)實情景的捕獲和再創(chuàng)建，讓兒童感受生活的美妙和歡樂，激發(fā)酷愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，激勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參加生活、創(chuàng)建生活，展示兒童多樣化的特性和豐富的才智，培育樂觀主動的生活看法。

3.以活動型教學為主要特征的過程導向設計

為切實地引導活動型教學的開展，教材設計將變更傳統(tǒng)教材編寫中以老師的“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結(jié)構(gòu)，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據(jù)。

因此，教材試圖從學生的學習行為動身組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次綻開中，引導老師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習須要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標割裂的“情感看法、行為習慣、學問技能、過程方法”目標的自然統(tǒng)整。

4.讓老師和學生走進教材，保持教材的彈性和廣泛適用性

各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生詳細真實地參加的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導，從而將各地詳細而微的自然、人文資源和經(jīng)濟、文化背景，以及師生的閱歷和愛好等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進行二次開發(fā)留有空間.

三、教學總要求

《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎，因此本冊教材是培育兒童能夠健康、平安地生活(兒童生活的前提和基礎)開心主動地生活(兒童生活的主調(diào))負責任，有愛心地生活(兒童應當遵循的基本道德要求)動腦筋，有創(chuàng)意地生活(時代的進步對兒童提出的要求)。

四、教學措施

1、通過深化淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教化，引導兒童酷愛生活，學習做人。

2、努力創(chuàng)設相宜的活動環(huán)境與條件，敏捷多樣地運用教學活動和組織形式，結(jié)合實際地培育兒童的品德兒童的新奇心，引導兒童探究的欲望。

3、創(chuàng)建性地運用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際，剛好地把社會中新的信息，科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教化的針對性，突破性。

品德與生活工作安排篇9

一、指導思想：

以進一步推動基礎教化課程改革為核心，以課堂教學探討為重點，以市局“內(nèi)涵提升年”活動要求為目標，圍繞教研室工作的總體部署，實行“分層推動、分類指導、重點突破、整體提高”的工作策略，加強課程改革理念與行為的統(tǒng)一，促進我市小學品德學科教學的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

二、工作目標：

1、教材探討有突破。品德與生活方面，主要完成一年級品生教材的創(chuàng)建性運用探討工作，積累相關資料。品德與社會方面，完成高年級史地內(nèi)容的探討整理工作。

2、老師素養(yǎng)有發(fā)展。通過各種活動，使學科老師業(yè)務素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)有所提高；發(fā)覺并培育一批年輕骨干老師。

3、教學質(zhì)量有提高。通過工作，促使薄弱學校教學水平、教學質(zhì)量有所提高；使小學品德課堂教學質(zhì)量及老師探討水平逐步提升。

三、主要工作及措施：

1、接著做好教材探討工作，奠定開展教學工作的基礎

正確、精確運用教材是扎實開展教學工作的前提。本年度重點進行一年級品生教材的解讀工作，把教材按內(nèi)容重點進行分類，結(jié)合課程標準要求和本市實際狀況提出各主題單元目標，每專題至少由三名老師進行課堂呈現(xiàn)，并將優(yōu)秀教學方案整理成冊，品德與社會主要完成五六年級歷史地理內(nèi)容的整理工作，逐步完善品德學科教學資源庫。

2、加強學科老師隊伍建設，保障有效課堂的構(gòu)建

引領老師專業(yè)發(fā)展，加強老師隊伍建設是構(gòu)建有效課堂，提高教學質(zhì)量的重要保障。

（1）做好中心組建設工作

市級中心組成員要堅持主動學習，主動實踐，不斷提高自身素養(yǎng)，堅持中心組每月一次的集體活動。各單位也要高度重視鄉(xiāng)鎮(zhèn)（學校）中心組的建設狀況，充分發(fā)揮骨干老師的引領帶動作用，提高學科教學水平。

（2）做好年青老師的培育工作

各單位以各種活動為契機，結(jié)合日常聽課調(diào)研活動，發(fā)掘優(yōu)秀青年老師，并供應舞臺賜予熬煉的機會，使其盡快成長，不斷壯大中心組的隊伍。

（3）做好農(nóng)村老師的指導培訓工作

各單位要借助網(wǎng)絡研討、送課下鄉(xiāng)、調(diào)研和詳細的指導，使廣闊農(nóng)村老師得到熏陶，品德課堂教學再上新的臺階，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源效益的最大化。

3、探究教研工作新模式，提高教學探討的實效性

（1）扎實開展片區(qū)教研工作。

依據(jù)教研室整體規(guī)劃，各單位以片區(qū)為單位成立片區(qū)教研組，選拔骨干老師擔當組長，制定片區(qū)教研活動安排，依據(jù)片區(qū)一線老師教學中存在的比較集中的困惑或問題，確定相應的探討專題，定期組織教研活動，爭取做到教學探討有序、有效開展，使每一次教研活動有價值、有意義。

（2）加強常態(tài)課課堂教學探討。

以示范和典型案例分析為基本方式，從解決問題走向閱歷提升，從閱歷走向探討，從封閉走向開放，實行多種形式進行探討成果展示。

（3）做好課題試驗探討工作

本年度安排啟動“小學品生教材的創(chuàng)建性運用”課題探討工作，通過課題的引領與帶動，促進我市小學品生品社教學的探討向縱深發(fā)展。

（4）充分發(fā)揮網(wǎng)絡教研優(yōu)勢

充分利用教化信息網(wǎng)教研平臺，不斷豐富其資源，完善其內(nèi)容，仔細組織廣闊老師開展網(wǎng)絡教研活動，加大網(wǎng)絡教研的宣揚力度，實現(xiàn)資源共享，提高教研工作的水平和效益。

四、主要活動支配

八月份：

1、總結(jié)上半年工作

2、制定學年工作安排

九月份：

1、傳達學科安排

2、中心組集體活動

3、有效課堂調(diào)研

4、參與片區(qū)教研活動

十月份：

1、培植創(chuàng)新課例

2、中心組集體活動

3、送課下鄉(xiāng)

4、參與片區(qū)教研活動

十一月份：

1、章丘市教學示范學校驗收

2、課堂教學展示

3、參與片區(qū)教研活動

十二月份：