蘇教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊《圖形與變換》教案

蘇教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊《圖形與變換》教案圖形與變換教案第一課時銳角和鈍角教學(xué)內(nèi)容：教科書第38～39頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、進一步鞏固學(xué)生對“角”“邊”“頂點”“直角”的認(rèn)識，熟悉比較角的大小。力求學(xué)生能夠通過多種方法實現(xiàn)大小的比較。2、新課的導(dǎo)入。在比較中提示一種角比直角大，還有一種角比直角小，從而揭示出銳角和鈍角的概念。力求以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力為主導(dǎo)思想。在運用板書畫一畫，學(xué)生讀一讀的方法加深對銳角和鈍角的認(rèn)識、理解。3、實踐練習(xí)，注重學(xué)生知識的的形成過程，從判斷推理、尋找發(fā)現(xiàn)、到小組合作的畫一畫、拼一拼、折一折的實踐練習(xí)，在充分展示學(xué)生個體的優(yōu)勢的同時，注重學(xué)生的動手操作能力和合作精神的培養(yǎng)。在合作的過程中考察學(xué)生任務(wù)、時間的合理統(tǒng)籌。4、整個過程體現(xiàn)學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在活動中探究的樂趣。充分體現(xiàn)生活數(shù)學(xué)、快樂數(shù)學(xué)。教學(xué)重點：1、認(rèn)識銳角和鈍角，并理解與直角的關(guān)系。2、蘇教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊《圖形與變換》教案：在認(rèn)識理解的基礎(chǔ)上，能夠動手折疊或正確的畫出銳角和鈍角。3、圍繞生活，通過比賽的方式，鞏固理解銳角和鈍角。教具準(zhǔn)備：三角尺，紙張學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生三角尺，紙張教學(xué)過程：一、引導(dǎo)入課，復(fù)習(xí)舊知。1、復(fù)習(xí)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生回憶關(guān)于角的知識。出示角。根據(jù)圖例回答這是一個(角)角是怎么組成?請你在圖上填出“邊”“頂點”“邊”出示直角。這是一個什么?(直角)除了這些，你還知道了哪些知識?小組討論匯報2、比較兩個角的大小。兩組：一組是移動后完全重合，即相等;一組是移動后不能完全重合，即不等。(第二組可請學(xué)生指出哪個角大，哪個角小)3、比較銳角和鈍角的大小(注意，此處不揭示出兩個角的概念，只當(dāng)作兩個普通的角出現(xiàn))。采用借助直角的方法完成比較。二、自主探究，導(dǎo)入新知的學(xué)習(xí)。1、出示上海楊浦大橋的情境圖，請大家認(rèn)真觀察，在這幅圖中，你們能找出角嗎?指一指它在什么地方?2、采用回憶的方式，進一步的加深對新知的認(rèn)識理解。并進行板書。①、一個是銳角，一個是鈍角。(板書“銳角”和“鈍角”)②、說一說銳角與直角的關(guān)系。(在銳角的下方板書“比直角小”);在回憶鈍角與直角的關(guān)系。(在鈍角的下方板書“比直角大”)③、按照學(xué)過的方法請學(xué)生分別在“銳角”和“鈍角”字樣上方板演兩個直角。④、根據(jù)概念用不同色彩的筆在一個直角上畫出銳角，在另一個直角上畫出鈍角。以加深對銳角和鈍角的理解。⑤、讀一讀，加深記憶。并在練習(xí)本上分別畫一個銳角和鈍角，教師巡視。⑥、搶答。教師根據(jù)銳角和鈍角概念的不同說法進行提問?；钴S課堂氣氛。例：A、銳角比直角()B、比直角大的是()三、鞏固實踐階段，將數(shù)學(xué)知識與生活相聯(lián)系，實行小組活動教學(xué)，在合作中完成。1、引導(dǎo)學(xué)生動手操作。(1)請大家用事先準(zhǔn)備好的紙片折出一個直角。(2)請在大家再折出一個銳角和一個鈍角。(3)請大家用直尺和三角板畫出一個銳角、一個鈍角和一個直角。2、自由活動：找一找!老師帶我你們?nèi)バ『｝數(shù)募?。?小海龜?shù)募叶际怯晌覀儗W(xué)習(xí)過的圖形組成的，有銳角，鈍角，還有直角。小朋友們仔細(xì)看一看，哪些角是直角?哪些角是銳角?哪些角是鈍角?并說出原因。3、出示兩道判斷題：(課件板演比較的方法)A、下面圖形中哪些角是銳角?B、下面圖形中哪些角是鈍角?②、寫有“最”的方形寶盒。出示兩部分的內(nèi)容。(課件板演)A、用角描述圖形。如：紅領(lǐng)巾是有2個()和1個()組成的。B、用同樣的方法描述教室里的物品。如：黑板是有4個直角組成的。(小組自由發(fā)言，限制發(fā)言的時間為1分鐘)4、小組合作完成三部分內(nèi)容，限制時間。關(guān)注學(xué)生的合作意識和任務(wù)、時間的合理統(tǒng)籌。A、拼一拼。把小組內(nèi)所有小朋友的三角尺集中在一起，拼出大小不相等的銳角和大小不等的鈍角。B、畫一畫。以固定點為頂點分別畫一個銳角和鈍角，C、折一折。用紙張折出一個銳角和一個鈍角。四、總結(jié)，深化階段。①、小組內(nèi)講解什么樣的角是銳角?什么樣角是鈍角?②、體會，在我們做早操時，經(jīng)常有兩臂的運動，想一想，兩臂伸展到什么程度時是銳角，什么程度時是鈍角，什么時候又是直角。五、課堂練習(xí)作業(yè)p39第1、2、3題，小組校對教后反思：第二課時平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)內(nèi)容：教科書第41～43頁教學(xué)目標(biāo)：1、通過生活情景，讓學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;讓學(xué)生通過觀察、分類、對比，初步了解物體的平移和旋轉(zhuǎn)的變換特征;初步會判斷圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。2、會在方格紙上平移簡單的圖形。通過觀察、動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問題的能力。教學(xué)重、難點：能正確說出圖形平移的距離。教具準(zhǔn)備：課件、學(xué)具。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入今天我?guī)Т蠹业接螛穲@學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識—平移和旋轉(zhuǎn)。(看課本第37頁的彩圖)二、新授課1、感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象(1)看一看，說一說游樂園里有哪些游樂項目?(2)這些游樂項目是怎樣運動的?(3)根據(jù)游樂項目不同的運動，可以分幾類類?怎么分的?(4)自己先分一分，有什么困難再在四人小組里交流一下。2、初步了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。(1)說一說分類的理由A：平移：火車沿筆直的軌道行駛、纜車沿筆直的索道滑行、火箭升空等物體都是沿著一條直線運動的，這種運動就叫做什么?B：旋轉(zhuǎn)：大風(fēng)車、摩一輪等都是繞著一個點或一個軸為中心做圓周運動的，這種運動叫做什么?(2)舉生活中的實例，進一步了解平移、旋轉(zhuǎn)特征。(3)用學(xué)具在桌面做平移和旋轉(zhuǎn)運動。小結(jié)：通過觀察，舉生活中例子，初步感知物體平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。3、練習(xí)(課件出示P41頁方格圖)(1)要把小房子向上平移1格，怎么移呢?(學(xué)生動手在學(xué)具上移)(2)如果把它向上平移5格，會移嗎?(3)如果把它向右平移7格，你們會移嗎?(學(xué)生動手在學(xué)具上移)(4)教師演示，學(xué)生回答。(你是怎樣看出來的)(5)教師演示，學(xué)生回答。(你是怎樣看出來的)(6)如果把它先向右平移4格，再向下平移3格，你們會移嗎?(7)判斷哪一條小船是向右平移4格后得到的?(課件出示課本P43頁第一題)(8)哪幾條魚可以通過平移與紅色小魚重合?(課件出示課本P44頁第4題)二、綜合練習(xí)1、下列現(xiàn)象哪些是平移?哪些是旋轉(zhuǎn)?(課本P43頁第三題)2、欣賞生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。全課總結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)會哪些新知識?還有什么問題?用哪些方法學(xué)會的這些新知識。三、課后活動應(yīng)用平移和旋轉(zhuǎn)做運動。教學(xué)反思：第三課時剪一剪教學(xué)內(nèi)容：教科書第46頁教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生剪出連續(xù)的對稱圖案。2、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，幫助學(xué)生建立初步的空間觀念。3、培養(yǎng)學(xué)生邊思考邊操作的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。4、讓學(xué)生剪出漂亮的圖案，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。教學(xué)重、難點：能剪出各樣圖形。教具準(zhǔn)備：彩紙數(shù)張，剪刀一把、鉛筆等。教學(xué)過程：一、揭示課題同學(xué)們，老師知道你們都喜歡剪紙，這節(jié)課，我們一起來剪一剪。二、探索新知1、猜一猜，老師這里有一張紙，把它對折，然后在不開口的(有折痕)折邊畫出半個小人。請大家猜一猜，沿著畫線把它剪下來，打開會是什么?你給它取個名字吧。2、出示投影，看一看，一眼功夫就變成了現(xiàn)在這個樣子。對于學(xué)生的回答。給予肯定。那么它成了什么樣了?請大家說一說，怎樣才能很快剪出兩個連續(xù)的小人。(1)小組討論，組員每人那一張紙，邊思考邊折，然后把自己的方法說給伙伴聽讓方法不同的學(xué)生進行演示，集體匯報。a)方法1：把紙連續(xù)對折兩次，再畫出半個小孩。b)方法2、把紙里外翻著折，折三次，再畫出半個小人。c)方法3、：把紙從一端連續(xù)往里折3次，再畫出半個小人。d)方法4、把紙對折一次，畫出一個完整的小人。(2)試一試鼓勵學(xué)生按照自己的想法動手試一試，在學(xué)生活動過程中，教師收集出現(xiàn)不同的作品。評一評，議一議好在哪里，不好又在哪里?及時幫學(xué)生訂正。[設(shè)計意圖]這是一個重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過觀察兩個連續(xù)的小人，加深對圖形平移的認(rèn)識。(3)小結(jié)：看來要剪出兩個完整的連續(xù)的小人，還真不是一件簡單的事呢，請大家以后要注意這些問題。3、鞏固體驗，請同學(xué)重新選擇方法，用最快的速度再剪一次。悟規(guī)律1、學(xué)生再活動一次，再剪一次。想一想，如果把一張長方形的紙對折三次，能剪出幾個小孩?說理由4、發(fā)揮想象，自主創(chuàng)意出示教師作品，讓學(xué)生給予評價。同時把你的作品展示給你同桌看。三、總結(jié)評價這節(jié)課你掌握什么本領(lǐng)?教學(xué)反思：第四課時練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)能很快地辨認(rèn)出銳角和鈍角，能用自己的語言準(zhǔn)確地描述銳角和鈍角的特征。2、讓學(xué)生通過觀察、操作、分類、比較等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐能力、分析能力和抽象能力，進一步建立空間觀念，豐富學(xué)生的形象思維。教學(xué)過程：一、回顧這單元我們學(xué)了哪些知識?小組討論匯報二、出示投影是銳角的在□里畫“√，”是鈍角的在□里畫“○”。三、下列現(xiàn)象，哪些是平移?平移幾格?哪些是轉(zhuǎn)動?轉(zhuǎn)動的在□里畫√?向()平移()格向()平移()格向()平移()格四、指導(dǎo)學(xué)生及時訂正，完成課外作業(yè)。教學(xué)反思：第四單元：《表內(nèi)除法(二)》第一課時用7、8、9的乘法口訣求商教學(xué)內(nèi)容：課本P48~50頁，例1，練習(xí)十一第1、2題教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會利用7、8、9的乘法口訣進行求商。2、能比較熟練地進行除法求商。3、進一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)重點：學(xué)會利用7、8、9的乘法口訣求商。教學(xué)難點：進一步掌握關(guān)于除法的基本應(yīng)用題的解答方法，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、實物投影教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知1、口算練習(xí)4×55×87×99×47×36×89×58×87×83×69×96×72、將下列口訣補充完整要。()八五十六三()二十七六()五十四七()六十三二()一十八()七二十八3、計算下面各題。24÷615÷3說一說，自己是怎樣求商的。二、合作探究1、談話引入新課六一快到了。小朋友們在老師的帶領(lǐng)下忙著布置自己的教室呢!可是他們遇到了一些數(shù)學(xué)上的問題，你能幫他們一快解決嗎?2、教學(xué)例1。(1)投影出示主題圖引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。說說他們遇到了什么問題?(2)引導(dǎo)學(xué)生解決問題并列出算式。板書：56÷8(3)引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。問：你是怎么計算的?(想乘算除)(4)學(xué)生獨立解決：要是掛7行呢?你能夠解決嗎?學(xué)生說出自己的計算結(jié)果，并把求商的過程跟大家說一說。2、小結(jié)：在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅幫小朋友們解決了數(shù)學(xué)問題，而且還進一步學(xué)會了利用乘法口訣來求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了。三、鞏固練習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生完成書本第49頁做一做。要求學(xué)生獨立計算，再說一說怎樣求得商?集體訂正。2、引導(dǎo)學(xué)生完成第50頁第1、2題。四、課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)我們又有了什么樣的收獲?教學(xué)反思：第二課時練習(xí)課(一)教學(xué)內(nèi)容：課本第51~52頁練習(xí)十一3~7題教學(xué)目標(biāo)：1、進一步鞏固利用7、8、9的乘法口訣求商。2、能較熟練在進行除法的求商。3、進一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)重點：熟練應(yīng)用乘法口訣求商。教學(xué)難點：發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、實物投影教學(xué)過程：一、談話引入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了利用7、8、9的口訣求商，今天老師帶小朋友到童話世界去玩一玩，不過還要請小朋友利用我們的本領(lǐng)解決幾個數(shù)學(xué)問題，好嗎?二、展開學(xué)習(xí)1、用童話故事出示第51頁第3題小鳥回家主題圖(1)學(xué)生獨立計算(2)連線(3)匯報每一題計算時所使用到的口訣。2、完成第4題吹泡泡(1)小八戒吹出了這么多的泡泡太美麗了，你會用口訣把這些泡泡上的題目算出來嗎?(2)學(xué)生獨立計算(3)小組交流如何計算。三、拓展應(yīng)用1、引導(dǎo)學(xué)生完成第5題(1)出示題目4×()=366×()=4263÷()=732÷()=848÷()=69×()=54(2)認(rèn)真讀題感受方程思想。(3)填空并說說思路2、綜合應(yīng)用完成練習(xí)十二第6題35÷742÷67×772÷836÷6()>()>()>()>()(1)獨立計算求出商或積。(2)比較后再填空。3、解決問題完成練習(xí)十二第7題(1)用實物投影出示主題圖(2)學(xué)生自己找信息(3)解決問題并說說解決辦法(4)請學(xué)生說說還可以提出什么問題，共同討論解決。四、課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)我們又能解決哪些問題了。教學(xué)反思：第三課時練習(xí)課(二)教學(xué)內(nèi)容：課本第52、53頁練習(xí)十一8~12題教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能熟練地利用7、8、9的乘法口訣進行求商。2、進一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：1、使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商。2、會用口訣求商的技能解決實際問題。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖、實物投影教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1、背誦乘法口訣表2、找?guī)拙淇?/p>