中班教案《百變貝殼》

幼兒園中班授課方案《百變貝殼》少兒園中班授課設(shè)計(jì)《百變貝殼》中班授課設(shè)計(jì)《百變貝殼》適用于中班的美術(shù)主題授課活動(dòng)中間，讓少兒能依照貝殼的外形特色英勇想像，用多個(gè)貝殼和輔助資料進(jìn)行動(dòng)物造型設(shè)計(jì)，經(jīng)過(guò)收集，讓少兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)貝殼形狀、大小、色彩、圖案各不一樣樣，體查收集的樂(lè)趣，努力試一試用不一樣樣資料、不一樣樣技術(shù)進(jìn)行裝飾活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)立的樂(lè)趣，快來(lái)看看少兒園中班《百變貝殼》授課設(shè)計(jì)吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1、經(jīng)過(guò)收集，讓少兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)貝殼形狀、大小、色彩、圖案各不一樣樣，體查收集的樂(lè)趣。2、能依照貝殼的外形特色英勇想像，用多個(gè)貝殼和輔助資料進(jìn)行動(dòng)物造型設(shè)計(jì)。3、努力試一試用不一樣樣資料、不一樣樣技術(shù)進(jìn)行裝飾活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)立的樂(lè)趣。4、培養(yǎng)少兒的欣賞能力。5、能表現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：①師幼共同收集、認(rèn)識(shí)各樣貝殼及造型輔助資料。②少兒已具備粘貼、拼圖、折、剪等手工技術(shù)。2、物質(zhì)資料準(zhǔn)備：①師幼共同收集的各樣貝殼洗凈曬干。種類(lèi)、數(shù)量不限。②輔助資料：毛線、臘光紙、碎布、吸管、顏料、豆子、棉簽、白乳膠、雙面膠、剪刀、海樹(shù)、卡紙等③收集各樣貝殼制品部署成“貝殼館”、大的貝殼粘貼畫(huà)“動(dòng)物園”、熊貓手偶、音樂(lè)等?；顒?dòng)過(guò)程：一、參觀“貝殼館”，引起少兒創(chuàng)立興趣。1、手偶激趣1/4幼兒園中班授課方案《百變貝殼》師：今天，熊貓小博士舉辦了個(gè)“貝殼館”，想邀請(qǐng)小朋友參觀，大家想不想去？好，開(kāi)上我們的小汽車(chē)，出發(fā)吧！大家隨音樂(lè)做開(kāi)汽車(chē)動(dòng)作到指定地點(diǎn)欣賞貝殼制品。2、觀察設(shè)疑師：看看這貝殼動(dòng)物園，怎么只有一只小動(dòng)物呀，，多孤單呀，看我們小朋友，熱喧雜鬧的在一起，多快樂(lè)呀。怎么辦呢？3、動(dòng)物聯(lián)想教師出示共同收集的貝殼，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)可以怎么來(lái)打扮它們，讓它們變成貝殼動(dòng)物園里可愛(ài)的小動(dòng)物二、資料組合造型設(shè)想1、欣賞模范①師：小朋友看這“小金魚(yú)“和“快樂(lè)小貓”，都用了哪些不一樣樣的貝殼擺出身體、頭、耳朵？還用了什么資料呢？②師：老師這邊有好多的輔助資料，看看拼小動(dòng)物除了用貝殼還需要用什么資料呢？取出幾筐讓少兒認(rèn)識(shí)：它是什么樣的，可以做動(dòng)物的什么？引導(dǎo)少兒說(shuō)出其特色，如：豆子圓圓的，可以做動(dòng)物的眼睛；毛線長(zhǎng)長(zhǎng)的，可以做動(dòng)物的尾巴等。2、示范演示師：那我們?cè)趺窗堰@些貝殼和輔助資料固定好呢？結(jié)合少兒的建議，教師示范、演示資料的組合。三、意會(huì)“構(gòu)思——搜尋資料——英勇組合“的操作步驟1、師：先想一想喜歡做什么小動(dòng)物，哪一種貝殼做動(dòng)物的頭，哪一種貝殼做動(dòng)物耳朵，哪一種貝殼做動(dòng)物的翅膀呢？。。。想好了找到資料先在卡紙上擺出來(lái)。2、師：再想一想需要用什么輔助資料來(lái)增加其他的特色呢，可以試一試用折的、剪的、畫(huà)的等多種使用過(guò)的方法。四、激勵(lì)少兒進(jìn)行有創(chuàng)意的創(chuàng)作活動(dòng)1、在柔和的音樂(lè)中，少兒自由選擇各樣各樣的貝殼及2/4幼兒園中班授課方案《百變貝殼》輔助資料進(jìn)行創(chuàng)意造型活動(dòng)。2、教師提示少兒先觀察想像后再取資料，激勵(lì)少兒多試一試，盡量自己想方法解決困難；重點(diǎn)關(guān)注少兒能否進(jìn)行英勇想像，英勇運(yùn)用資料進(jìn)行裝飾，恩賜合時(shí)的引導(dǎo)幫助，如蝴蝶的觸角可以用毛線或臘光紙剪出來(lái)，金魚(yú)的眼睛可以在貝殼上畫(huà)出來(lái)，小貓的胡子可以用牙簽、小鳥(niǎo)的翅膀用扇貝的殼比較形象等。五、作品顯現(xiàn)師：這下，“貝殼館”里的小動(dòng)物可不再孤單了。我們把做好的小動(dòng)物送過(guò)去給熊貓小博士，好嗎？師帶領(lǐng)少兒把自己做好的小動(dòng)物粘貼到“貝殼館”里的“動(dòng)物園”并欣賞。六、延伸活動(dòng)：創(chuàng)意交流1、看一看、說(shuō)一說(shuō)大家猜猜這是什么可愛(ài)的動(dòng)物，是哪個(gè)小朋友做的，請(qǐng)這只動(dòng)物的小主人介紹一下，好嗎？2、教師夸耀少兒獨(dú)到的創(chuàng)意和方法。活動(dòng)評(píng)析：第一，本次供給的創(chuàng)作資料表現(xiàn)沿海特色，在選擇內(nèi)容方面能考慮少兒的年齡特色、興趣、經(jīng)驗(yàn)和接受能力，在“變廢為寶”的創(chuàng)作活動(dòng)中，培養(yǎng)了少兒的想象力、創(chuàng)立力和環(huán)保意識(shí)。第二，在活動(dòng)設(shè)計(jì)方面教師考慮到少兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，活動(dòng)供給給孩子好多能力的挑戰(zhàn)，如工具的使用、創(chuàng)意的想像等，少兒參加主體性強(qiáng)，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，少兒自主選擇資料、自己設(shè)計(jì)動(dòng)物、孩子們專(zhuān)注的神情、投入的神情、充分表現(xiàn)了他們的需要。第三，教師的教法與表現(xiàn)。教師的引導(dǎo)過(guò)程自然，注意少兒生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累，創(chuàng)立輕松快樂(lè)的環(huán)境，供給多種資料，在實(shí)踐操作中發(fā)展少兒手眼協(xié)調(diào)停著手能力。教師善于用議論、商討、激勵(lì)的方式提升孩子的創(chuàng)作，淡化了授課的印跡。第四，從授課奏效看，少兒的作品是創(chuàng)新的，表現(xiàn)手3/4幼兒園中班授課方案《百變貝殼》法多種多樣，很好的完成了授課目的，培養(yǎng)了少兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,調(diào)動(dòng)了少兒積